nullnull作者简介作者简介 杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。
译著：《堂•吉诃德》
散文集：《干校六记》《将饮茶》 等。
长篇小说：《洗澡》。
杨绛是我国著名作家、学者钱钟书的夫人。课文中的默存乃是钱钟书的的字，其重要作品是《围城》。扫除字词障碍扫除字词障碍
伛 （ ） 荒僻（ ） 攥（ ）
塌败（ ） 取缔（ ） 骷髅 （ ）
滞笨（ ） 愧怍（ ） 惶恐（ ）
惶恐—
荒僻—
取缔—形容惊慌害怕。人迹罕至且偏远。明令取消或禁止某事yǔ pì zuàn tā dì kū lóu zhì zuò huáng 整体感知整体感知一、初读课文，你认为老王是一个什么样的人？请用一两个词概括！
总的来说：是一个“苦命”而“善良”的人二、文章中哪些方面体现了老王的“苦”？请具体说一说！二、文章中哪些方面体现了老王的“苦”？请具体说一说！ 职业——人力车夫
家庭——孤苦伶仃
生理——有缺陷
居住条件 ——差
总体
表
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现出老王是一个不幸而苦命的人
（逻辑顺序）
三、哪些方面又表现了老王的“善良” ？请具体说一说！三、哪些方面又表现了老王的“善良” ？请具体说一说！带送冰块 车费减半 送人看病 免费帮助
给平板三轮装上护栏 受了好处 赠送香油、鸡蛋
从时间顺序上写了“我”与老王交往的几件事。
总体体现了老王是一个善良、忠厚老实、淳朴、关爱他人的人。 四、面对老王的不幸，作者一家又是如何对待他的？请具体说一说！四、面对老王的不幸，作者一家又是如何对待他的？请具体说一说！同情、关心、爱护、帮助老王
“我一家”常坐老王的三轮 送鱼肝油 关心地询问他的生活情况
老王再客气，也付给他应得报酬
点拔小结： 作者一家也是十分善良 。归纳
总结
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归纳总结
老王 杨绛一家以善回报
以善关爱人与人之间应相互关爱品读感悟文章品读感悟文章重点研读临死前老王来我家送香油和鸡蛋的这部分（8—16）。
我们知道，对于人物形象的塑造经常要用一定的人物描写方法，你所知道的人物描写方法有哪些？
明确：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等 。
null（1）、画出这一部分中关于肖像、动作、语言描写的句子，找出来读一读并体会其表达作用。
肖像描写
①开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里······打上一棍就会散成一堆白骨。
②、那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
明确：两处肖像描写都突出了老王身体的枯瘦和极度虚弱，让人想象他带病到我家来的艰难，从而突出了他的善良。动作描写动作描写①、他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
②、他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子······看他直着脚一级一级下楼去。
明确：这些动作描写，都突出了老王行动的艰难，在身体如此虚弱的情况下给“我”家带来香油和鸡蛋，可见其真情，真是催人泪下。语言描写：语言描写：
①、我不吃。
②、我不是要钱。
真诚，不善于表达情感，老王是一个淳朴的农民形象。底层人物的典型。临死前还惦记着杨绛一家人。null（2）、那么，老王临死之前还要送作者一家人鸡蛋和香油的行为背后，究竟隐藏着他怎样的心理呢？
像老王这样一个饱受白眼的下层劳动者，能够得到杨绛夫妇这样的知识分子的关心，在他的心中是充满喜悦和感激的，所以，虽自知自己不久于人世，临终他也要将这份感激表达出来。
老王最想要表达的恐怕是杨绛夫妇能把他当作一个普通的亲近的朋友，而不是一个可怜的同情对象。人在生存状态下最根本的需要——尊重的需要。
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二、“我记不清是十个鸡蛋还是二十个，因为在我的记忆里多的数不完？”为什么鸡蛋会多的数不完呢？
凝聚在鸡蛋里的情意是无法数清的换位思考换位思考假如你是杨绛，当老王送来鸡蛋和香油时，你会怎么做？ 感悟文章 感悟文章怎样理解“那是一个幸运者对一个不幸者的愧怍”这句话？
（1）、如果从物质层面与老王相比，“我”付出的比老王少，但“我”从这个世界上获得的要比老王多，这是作者从自我反省的层面表达对老王的歉疚。null（2）、老王送鸡蛋和香油是想杨绛夫妇能把他当作一个普通的亲近的朋友，而不是一个可怜的同情对象。人在生存状态下最根本的需要——尊重的需要。可惜那一刻杨绛要给钱，她没能明白老王的这一需求，他们同情底层的老王而且不求回报，但却是忽视了别人的心灵状态。
（3）、从出身、学识、家庭等方面比较，杨绛比老王幸运，杨绛觉得自己对老王的怜悯是基于不平等的地位，是知识分子的俯视，所以愧怍，杨绛觉得自己关注老王太少，连他去世都不知晓，所以愧怍。
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（4）升华文章主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，一个社会总有幸运者和不幸者，呼吁幸运者去关爱那些不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。延伸拓展延伸拓展一、因为善良的杨绛一家，老王凄惨的一生有了一抹温暖的亮色；那么同学们，面对像老王那样的不幸者，我们该怎样对待他们？
树立平等观 培养人道主义精神作业作业一、掌握本课新学的字、词。
二、完成本课基础训练。
三、预习《桥之美》。
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