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人本原理应用-工商管理毕业论文-人本原理在科学管理中的运用.doc

人本原理应用-工商管理毕业论文-人本原理在科学管理中的运用.d…

上传者: 用户3862517619 2013-10-26 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

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人本原理应用工商管理毕业论文Q保过确实有效!人本原理在科学管理中的运用    人本原理在科学管理中的运用  泰罗的科学管理理论诞生于20世纪初它的诞生是人类管理学科的一次飞跃和革命它将人类的管理思想从抽象的经验管理发展到具体科学的标准化管理在近一个世纪的理论研究和实践活动中发挥了重大作用。但是随着人类社会的发展和管理实践不断向纵深的延伸标准化管理越来越多地暴露出种种弊端昔日的“科学管理”显出其明显的不科学成份。与此同时以人为本解决人的系统问题成为21世纪管理理论与实践的核心问题。本文拟以发展的观点阐述21世纪的科学管理中人本原理的运用。一、管理的基础:人力资本的优先投资“人力资本”来自舒尔茨和贝克尔在本世纪60年代创立的人力资本理论。它在理论上突破了传统理论中的资本只是物质资本的束缚将资本划分为人力资本和物质资本。这样就可以从全新的视角来研究经济理论和实践该理论认为物质资本指现有物质产品上的资本包括厂房、机器、设备、原材料土地、货币和其他有价证券等而人力资本则是体现在人身上的资本即对生产者进行普通教育、职业培训等支出和其在接受教育的机会成本等价值在生产者身上的凝结它表现在蕴含于人身中的各种生产知识、劳动与管理技能和健康素质的存量总和。然而管理总是要有人来参与要管理者能出色地执行管理的职能员工能很好地完成其工作其前提和基础就是要培养出优秀的管理者和出色的员工即对人力资本的优先投资这也是21世纪“科学管理”的前提和基础。人力资本同物质资本一样也不是生来俱有的而是通过投资得到的。不经投资的人只能是生理意义上的自然人而不能称其为人力资本。因为他未受教育不具备知识和相应劳动技能从经济的角度来看他只是个废物而毫无价值。只有经过一系列的教育、培训才会具有一定的生产知识、劳动技能从而才可称为人力资本。然而人在接受这一系列教育、培训和用于提高健康水平的支出与进行物质资本的投资支出一样以减少现期消费来增加未来的知识与技能从而渴望在未来获得更大的经济利益所以对人力资本的投资与对物质资本的投资是一回事只是投资的方向不同而已。在经济社会不管是哪一种投资其目的就是要在一定的期间内获得利益回报。这使得投资主体的确定显得有些困难。因为进行人力资本投资存在机会成本故一般纯经济单位不愿作为人力资本投资的第一投资人。所以只好政府承担这一责任。强调人力资本的优先投资是因为优先投资于人力资本可以为进行整个经济活动奠定人力基础从而产生提高劳动生产率的可能。以期达到:人力资本投资劳动生产率提高成本减少较高的产出人力资本投资劳动生产率提高……这一良性循环。而作为第一投资人的国家在完成了第一期的投资后经济单位可作为第二投资人对单位内部人员进行再投资从而获得比前期更丰厚的利益回报从整个社会来讲不管是第一投资还是再投资都是对整个社会成员的投资其结果是节约了社会资源个人也得到了很多好处。难怪发达国家和地区政府十分重视对教育的投资如日本1985年教育经费占政府开支的18.7%韩国则达28-2%香港为18.7%而同期我国仅为8.1%这不能不是对我国的启示。二、优秀管理者的素质:情商美国耶鲁大学心理学家彼得萨络维在90年代初创造了“情绪智商”这一述语简称情商基本含义为:1、认识自己的情绪。知道自己现在的情绪如何处于什么样的程度。2、妥善控制情绪。在认识自己的情绪的情况下应善于控制情绪。3、自我激励随时激励自己振作精神乐观向上而不受其他因素影响。4、认知他人的情绪。即能够察颜观色清楚地了解对方的情绪以及在这种情绪支配下可能做出的行为5、人际关系的管理。建立良好的人际关系以和待人以诚待人。1995年哈佛大学心理教授丹尼尔戈尔曼出版了情商一书顿时引起全球轰动情商的提出是对优秀管理者的基本要求也是优秀管理者应具备的基本素质之一。在社会生活中人的行为在很大程度上受人的情绪和感情的支配什么样的情绪和感情则往往使人产生什么样的行为。管理活动既然是一种系统的行为那么它必须受情绪和感情的影响。而要作为一名优秀的管理者则必须具备相当程度的情商。情商是人的性格的一种素质是一种精神力量是人的一种涵养。它包括了抑制冲动、延迟满足的克制力。如何调整自己的情绪以防产生对工作不利的影响如何激励自己经得起各种挫折在逆境中成长如何发奋向上、积极进取如何为他人着想建立良好的人际关系等。美国著名的成人教育学家戴尔卡耐基认为一个人事业的成功只有15%是由于他的专业技术另外的85%要靠人际关系、处事技巧。所以他的哲学思想就是如何宽厚待人如何培养人的自信心和如何进行人与人之间的沟通。它的核心是自控情绪积极向上建立良好的人际关系。心理学家研究表明:谁若能自控情绪、战胜情绪则他具有特别的智慧而这种智慧的获得不是生来俱有的在很大程度上是由后天的培养而具备的一种素质和修养。所以情商的训练已为发达国家的教育所接受他们用不同的方式教学生决策能力、情感的管理、压力的处理、同情心、沟通能力、坦诚、领悟力、责任感、勇于表达、合群、冲突的解决等。

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