浅谈大学生素质教育
12英语师范一班 邓欢 2012124104
摘要：
中共十八大以来，素质教育再度成为中国式教育的核心理念。它关注学生内在修养的提升,着重学生整体素质的提高,并致力于对学生们今后发展至关重要的基础素质的培养。本文主要谈论有关大学生素质教育的三方面内容，即“大学生社会责任感的培养”，“创新精神的培养”，“实践能力的培养”。全篇
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按照三个方面的迫切性排序，并分别针对每一方面的内容进行了现状剖析及提供相应的应对策略。
关键词：素质教育 社会责任感 创新精神 实践能力
一，培养大学生的社会责任感是大学生素质教育的重要内容！
(一)大学生社会责任感的现状
在一项以广州大学学生为对象的大学生社会责任感调查问卷中，在“你觉得现在大学生是否缺乏社会责任感？”这个问题上，有66.5%的学生反映自己当前并不在意社会责任感；另有15.3%的学生认为这种现象相当严重；仅有10.2%的学生认为并不存在这种想象：同时还有8.2%的学生从未考虑过这个问题。见微知著：不少大学生缺乏对个人理想与社会理想的正确认知，社会责任感意识淡化，重个人前途，轻社会利益；缺乏对自己负有历史使命的正确认识和建立在这种认识基础上的对社会应具有的主人翁的严肃态度。
(二)大学生社会责任感培养的策略
1.思维决定存在，努力提高学生的认知水平!
人只是一根有思想的苇草，其所做的事也都具有阶段性。在新的环境条件下，一味地要求大学生只讲社会价值，不讲自我价值是不现实的。我们应该加大传统文化的宣传和教育，弱化西方伦理思潮中“单纯利己”的思想观念，并用传统文化中仍具启迪意义的元素（如“仁”）去解开学生的心理困惑，使他们心悦诚服地接受教育，提高自己的认知水平。
2.身教而非说教，充分发挥榜样的作用!
Willlis于1972年研究发现，有无榜样与大学生责任心有无存在着显著相关性。著名教育家乌申斯基曾说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。”老师，家长，是否对自身行为负责，将直接影响责任教育的效果。正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传不如身教，因此，要培养学生的责任感，长辈们自身应该具有高度的责任感。
3.搭建责任平台，注重氛围效用！
学校可以适当增加些供各社团和机构活动的场地，提供各色管理，通过各色各样的职位，角色的转换来培养学生的责任意识。但活动不能为了活动而“活动”，不能强制性的规定班级人数。如听一场学术性的讲座，大一的学生根本没这方面的知识也要“应酬”的去凑个数，久而久之他们对学校开展的活动就出现可抵触情绪。这种氛围对以后教育活动的开展无疑是有害无利的。
二，培养大学生创新精神是大学生素质教育的重要内容！
(一)当代大学生创新精神的现状
当前在学生创新精神培养上存在简单化、庸俗化和神秘化的现象，形式主义依然比较浓厚。虽然各级教育部门都在大张旗鼓宣传创新精神、创新意识和创新能力的重要性，但是我们的教育评价体系乃至整个社会对人才的评价方式从根本上仍然不利于学生创新精神的培养。而大学生往往易受其十多年的应试教育的影响，想象能力严重受限。所有的灵感、悟性随着年龄的增长，随着“经验”的不断丰富，已经消磨殆尽......
(二)大学生创新精神培养的策略
1.加强图书管文化建设，在巨人的肩膀上求创新！
创造性思维作为一种思维创新活动，必然要以知识的占有作为前提条件。一个人如果没有丰富的知识作基础，思维就不可能产生联想，不可能利用知识的相似点、交叉点、结合点引发思维转向，不可能由一条思维路线转移到另一条思维路线，实现思维的创新。而一个人，也只有在眼界宽阔了之后，才能想得深远，看的透彻。想别人所想不到的，看别人所看不到的，这也正是创新精神所需要的前提条件。
2.变培养为激发，注重引导作用！
我相信，每个人的思维深处都潜藏着或多或少的创新精神。著名特级教师宁鸿彬老师曾对学生提出“三个欢迎”，“三个允许”的开放政策：欢迎质疑、争辩和发
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意见，允许出错、改正和保留意见。这种民主充分相信学生的能力，有利于激发每一个学生的独创精神。其次，我们也可通过新颖先进的教学内容、灵活多样的教学方式，以充满生机和活力的启发式教学启迪和激活大学生的创新意识。另外，兴趣永远是最好的引导老师！兴趣越高，相关潜能越容易激发。高校应注重构建创新人才培养体系，切实加强课程建设、专业建设，为学生提供多种选择内容、多次选择机会，给学生的兴趣买一份“保险”，给自身的未来出一份投资！
三，培养大学生实践能力是大学生素质教育的重要内容！
(一)当代大学生实践能力的现状
实践能力的培养不同于理论知识的简单运用，其对社会实践活动的开展有着更高的要求。而相关调查结果表明,有40%的院校组织社会实践的形式过于呆板，流于表面且缺乏深度。例如，在暑期组织的调查队伍，虽然有一定的时间保证,但多为象征性的做一些简单的社会调查，缺乏对一些实际问题的研究和分析,更谈不上提出解决问题的具体措施。结果，调查依然局限于调查，大学生实践能力的培养收效甚微。另外，高校各专业，特别是文科专业实践教学普遍弱化，实践教学内容安排未摆上应有位置，普遍存在着重理论、轻实践；重知识、轻能力的倾向。
(二)大学生实践能力培养的策略
1.注重课外，通过实践性教学给学生提供一个广阔的舞台！
实践性教学环节以学生实践活动为主，是课堂教学在新的层次上的延伸。它围绕学生必须具备的能力和技能来设计每学年实践教学环节 ，并紧密结合社会现状，不断更新实践教学内容。实践性教学主要包括三个阶段，且三个阶段所包含一系列活动都会以教学文件的形式固定下来，自成体系！第一阶段：教学实验、实习课程设计；第二阶段：课外科研活动、各类科技竞赛活动、社会科普宣传活动、各类学科竞赛；第三阶段：社会调查研究、业务实习过程实践、利用校企合作的校外实践基地，在学习期间把学生派到企业短暂工作。实践性教学将学生和社会紧密联系在一起，是一种全新的课外实践教学，将大大有利于学生了解社会，融入社会。因此，注重实践性教学环节，提高实践性教学质量，是增强大学生实践能力的重要途径。
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