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初中物理与高中物理的区别.doc

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jhhwlx 2013-09-16 评分 0 浏览量 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《初中物理与高中物理的区别doc》,可适用于自然科学领域,主题内容包含初中物理与高中物理的区别金贺浩(太和第二中学安徽太和)摘要:本文通过举力学、电学、运动学中的例题使学生初步全面彻底了解高中物理的研究方法和解题技巧掌符等。

初中物理与高中物理的区别金贺浩(太和第二中学安徽太和)摘要:本文通过举力学、电学、运动学中的例题使学生初步全面彻底了解高中物理的研究方法和解题技巧掌握函数法、方程组法和解题步骤关键词:电学公式推导法方程组法步骤顺序一、由定性走向定量化。初中的定理、规律那样只是定性描述对现象注重从宏观角度作一般粗略解释和应用与实际生产生活中强调背诵、重视记忆的重要性。但高中一般都用公式定量表达深入到对微观现象的解释和现代工业的应用技术注重联系STS强调概念的精确性、语言的准确性。、冰雪融化后海平面上升重力(质量)不变由得联立得由得即海平面上升。、不计一切摩擦力、绳的重力滑轮当提升重物机械效率只与什么有关?滑轮与重物的重力分别为、%只取决于的比值要提高只需减少比值、证明或求出串联、并联电路的等效电阻()串联电路中。()并联电路二数学化从函数的角度探讨诸如单调性、面积、斜率等的含义学会用等效法、函数法、转换法、控制变量法等解决问题。初中知识点间的逻辑关系不清晰联系甚少比较散乱、稀疏但高中从学科体系的完整性出发构建成网状连接的大厦纵横犬牙交错系统性“先读厚再读薄”但高中逐步综合综合知识理解、总结、推导公式字母运算推理特别是数学思想、技术、方法的应用过多习惯数字运算物理问题通过数学建模已实现“数理不分家”()多个电阻混联三个的电阻混联与等效电阻为为的串联总电阻为。().串联时增加则推广:个串联时,即多串联一个电阻时即越串越大().并联时增加则推广:个并联时,即得多并联一个电阻时即越并越小().为何要高压输电?由欲减少则可以也可以提高因为总功率不变。由能量转化得。实际情况还要关注电感、放电、辐射等电能损耗。().公式与现实、生产生活、STS等相结合。如同二节棍角速度一定半径越大线速度越大但不适合近距离作战所谓“一寸长一寸短”虽然半径越小线速度越小但非常适合近距离作战但会“鞭长莫及”“尺有所长尺有所短”平衡各方、集百家之言书一家之说兼收并蓄美国的战略、地缘政治西方与东方在经济、教育、政治、文化都可以相互借鉴取其精华、弃其糟粕三、理论化要习惯字母运算加强公式推导而不是死记硬背。前一半路程平均速度为,后一半路程平均速度为,则全程平均速度:总时间为两段时间之和,,即,解得或前一半时间速度为,后一半时间速度为,则全程平均速度:列方程解得已知金属甲金属乙则合金的密度从一楼到六楼某人站着不动时乘扶梯用时间当扶梯因故障“罢工”不动时某人行走用时,为了赶时间,某人在扶梯向上运动时人也向上行走,求用时。解析:以地面为参考系设人的速度,电梯的速度,人与电梯都运动时速度为,则满足,设位移是(不变量),,,即可得,化简为或合金的密度、综合化、复杂化战略上应用数学方法、思想战术上使用函数法与方程组法(或不等式组)。初中一般较简单通常一个公式就可“直达”目标但高中阶段要考察大家的分析、综合、推理等能力通常需要联立多个公式的方程组法解决问题甚至函数法(公式推导)求解。数学是基础学科工具性很强如重视分类讨论、微积分、建模等数学思想方法最终把科学都将用数学语言描述。.小民将一支蜡烛点燃后放在离一架老花镜cm处在光屏上得到一个缩小的像当蜡烛离透镜cm时在光屏上得到一个放大的像做成这个老花镜的透镜焦距可能在什么范围解析:列不等式>ff<<f联立解得<f<cm。.甲乙两地相距为kmA、B两辆车同时从A地点出发到B地甲车的速度比乙车的速度高kmh,乙车比甲车迟分钟到达求:()甲车到达B地所需要的时间()乙车的速度是多少米每秒。解析:设乙车的速度用的时间为列方程组kmhh联立化为,解得kmhkmh。.一船在上游与下游之间往返顺流时用时h,逆时用时h则漂流时用时多少?解析:设船在静水中速度为(或)流水的速度为依题意列出由路程不变则也改写成或或联立,解得化简为即地震有速度为的纵波和的横波某人巧合房子在震源的正上方他感到房子上下和左右方向的振动时间间隔为求他离震源的距离。解析:不变量为先听到的时间是后来听得的时间是则联立建立关于已知与未知量的方程解得。将物体放在焦距为f的凸透镜主轴上分别离透镜cm、cm和cm时各能得到缩小的实像、放大的实像、放大的虚像则该凸透镜焦距f满足()Acm<f<cmBcm<f<cmCcm<f<cmDcm<f<cm解析:cm缩小的实像则>fcm放大的实像,则f<<fcm放大的虚像则f>联立得f<<f<f>画一个数轴用线表示取值范围再取交集综合起来cm<f<cm选择C、某人为了估测云层的高度在地面做一次爆破实验离爆炸地点s处听到两次传来的爆炸声的相隔时间是声速求云层的高度。解析:设云层的高度是,先听到的时间是后来听得的时间是则直线传播的是反射折线传播的联立建立关于已知与未知量的方程解得即。五、系统化、标准化“麻雀虽小五脏俱全”更严密、深入按历史发展、思维逻辑编排不在像初中那样只是零碎的拼凑而且通常是“错误的”说法。电流的定义式得如EMBEDEquation表示蕴含电量表示蕴含的化学能或对外做功一小风扇电压较低为电流为此时不转电压为电流为此时正常工作求正常工作时的效率。解析:设线圈的电阻为不转时(纯电阻用电器)由欧姆定律得转动时(非纯电阻用电器)总功率发热功率有用功率由效率公式得%(交换场地)若令则上式化简为当洗衣机电压较低时、启动前内放衣物过多时或卡死时造成无法正常转动电动机变成了非纯电阻用电器洗衣机非常危险解析:线圈极度发热数十秒可能烧毁。很快当发现不能转动时应立即关闭电源。因为不转时因为电动机的线圈的电阻很小(通常几欧姆)即会极大。小孔成像设物体长为像的大小为表示物体到凸透镜的距离即物距表示像到凸透镜的距离即像距。如下图所示则由相似三角形可得因为长、宽、高、直径都是同比例变化所以可以代表线度。即像的大小增大像的办法是其余变量不变的情况下可以增大、可以增大和可以减少。反之同理可以减小像。从函数的增减性上看(上述三个“浓缩”在一起)当然也可以与都增大但其比值也变小增大其它情况同此。下面就对展开讨论:()若物距等于相距由”立竿见影”可知杆长则影长物像的“影长”相等可得物像等大。从数学上讲表明物距与相距的相对大小代表了物与像的相对大小。实际考虑物体大小不变此时成像的性质为等大、倒立的实像像与物异侧。()若得即物距大于像距成倒立、缩小的实像像与物异侧。()若得即物距小于像距成倒立、放大的实像像与物异侧。unknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknown

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