雪儿
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本文的16个生字，理解生字组成的词语。
3、理解“我”对雪儿的感情，体会“我”美好的心灵和可爱的形象。
二、教学重点
1、学生能熟读课文。
2、学会本文生字，理解生字组成的词语。
三、教学难点
1、理解“我”对雪儿的感情，体会“我”美好的心灵和可爱的形象。
四、教学
流程
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1、引入（3）
同学们喜欢动物吗？都喜欢那些动物？看来同学们都很喜欢小动物，那同学们喜欢白鸽吗？今天老师为同学们带来一个受伤的孩子和受伤的白鸽的故事。
2板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
“雪儿”。（3）
让同学们思考：1、问什么白鸽叫“雪儿”？
3、教师朗读。（5）
教师朗读，学生认真听每个字的读音，并思考：1、人和鸽子之间发生了什么故事？
4、学生朗读。（7）
学生小声读课文，
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
读准字音，不填字，不减字。
抽查几个同学朗读词语，在每组同学轮流读，最后齐读。注意：剩 阻 忠 楠读音。
跌倒 明媚 剩下 捡回 白鸽 充满 敷药 哀伤 任何 飞越 忠实 传递 施展
快慰 喃喃
艰难险阻 飘飘悠悠
5、
分析
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课文（20）
（1）请同学对课文进行分段，并
说明
关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书
原因。（7）
第一段（1）：小作者腿上在家，向往明媚春光。
第二段（2——3）：小作者照顾白鸽，希望它快点好起来。
第三段（4——6）：小白鸽“雪儿”伤好离开，作者感到高兴。
（2）请同学分段朗读，分段分析（13）。
（让同学们找出文中他们喜欢的句子，并简略的说出原因3、找出他们不能理解的部分，教师解答。）
请同学读第一自然段。
思考：“明媚的春光”是什么意思？作者为什么向往这明媚的春光。
请同学读第二自然段。
思考：面对受伤的白鸽，爸爸和我是怎么做的呢？
请同学读第三自然段。
思考：看到白鸽离开，作者的心情怎样？
6、全班朗读课文，熟悉字词，巩固所学知识。（2）
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