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育儿百科 育儿百科之早教 100 条建议 教育篇： 1．每天花半个小时和孩子交流。 2．和孩子在家也要使用文明用语，“早上好，请，谢谢，晚安”等等。 3．让孩子养成爱卫生的好习惯。 4．多听听孩子的声音！——用耐心、用爱心、用开心，心是长着眼睛的！ 5．不要为了提醒孩子，而总是揭孩子的伤疤。 6．严肃指出孩子的错误！ 7．不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑：因为笑声能让孩子更加热爱生活；引导 孩子积极、轻松愉快的看待事物。 8．给孩子讲故事，要有耐心，故事有一定的教育意义。 9．不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上，想让孩子去实现。 10．关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的，不要护孩子的短。 11．教育并不一定只是讲道理，有时适当可以采取一些强硬的措施。 12．结合孩子的表现，每天思考至少一个关于孩子成长的问题。 13．对幼儿进行艺术教育，培养幼儿高雅的审美情趣，注意引导、丰富幼儿的感性认识，在 大自然中加深幼儿的情感体验，是非常有益的。 14．对于幼儿时期的孩子，不要让他们长时间地和自己的父母住在一起，隔代更亲，不利于 教育。也许没有科学道理，但绝对适用。 15．注意培养孩子的善心。古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 16．教会孩子微笑，微笑面对生活的一切，微笑面对人生。 17．对孩子不要乱许愿，承诺的事情想尽一切办法也要兑现。 18．要常换位思考!对孩子的所做、所想等家长应常换位思考，假如我是孩子的话，我将会 怎样？ 19．给孩子一定的空间和自由，同时给一定的压力和责任！ 20．向孩子说明，他本身已经很可爱了，不用再表现自己。 21．从来不说孩子比别的孩子差。 22．绝不用辱骂来惩罚孩子。 23．在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的东西。 24．不要吓孩子。以免造成孩子过分胆小、怕事。 25．不要当众批评和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。 26．不要对孩子过分严厉。以免孩子惧怕、害羞不敢发表自己的观点，养成面善心恶的性格。 27．不要过分夸奖孩子。以免孩子养成“沽名钓誉”的不良习气。 28．不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回来、自己的东西不给别的吃、乘车不 购票等。 29．让孩子正确树立心目中的偶像。 成长篇： 1．给孩子一些私人空间。 2．给孩子选择的机会和权利。 3．让孩子自由选择自己的伙伴、朋友。 4．让孩子做想做的事。 5．让孩子做一些力所能及的家务，如洗洗自己的衣服、烧水煮饭等，让他意识到自己是家 庭成员中的一分子。 6．为孩子准备一个陈列架，让他在上面展示自己制作的物品。 7．认真地对待孩子提出的正经问题和看法。 8．把孩子当作成人一样，和他平等相处，把孩子当成自己的朋友。 9．及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。 10．记得对孩子说：我爱你，你是我的宝贝！ 11．记得经常的亲吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的头，让他（她）知道你的 爱！ 12．随时关注他（她）的进步，并也让他（她）自己知道自己的进步！及时发现孩子的点 滴进步，懂得赏识孩子。 13．多与孩子孩子沟通，了解孩子，与孩子同行。 14．不要给孩子贴上“笨”的标签。 15．家长要耐心地倾听孩子的烦恼。 16．要学会真诚地赞美孩子，而不是像对宠物一样说句“你真聪明”。 17．让孩子经常有机会和他的同伴在一起。 18．关心孩子的身体健康，更关注孩子的情感需要。 19．先成人再成才，教育的根本目标是培养人，一个健全的人。 20．在生活中创设一些困境，和孩子一起度过。 21．鼓励孩子尽量不依赖成年人。 22．了解孩子有哪些朋友，这很重要。 生活篇： 1．给孩子一些钱，让孩子学会理财。 2．没有得到孩子的许可，不要看孩子的日记与信件。 3．经常和孩子郊游。 4．睡前给孩子讲讲故事，让孩子笑着入睡！ 5．给孩子一个主要供他玩耍的房间或者房间的一部分。 6．如果有条件,每天晚饭过后和孩子到户外散散步。 7．快乐与孩子一起分享！ 8．对小家伙开心的笑，并希望他（她）也常笑！ 9．帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。 10．鼓励孩子与各种年龄的人自由交往。 11．给孩子留出真正的“玩”的时间和空间。 12．教会孩子骑自行车，游泳,这都是进入社会的一种基本技能。 13．每天早上与孩子相互问候，让他感受到美好的一天的到来。 14．夫妻实在要吵架，请一定要记住：避开孩子 15．每天下班回家看到孩子，首先微笑着问他一遍：孩子，你今天快乐吗？ 16．不给他留有太多的物质遗产，给他一个健康的身体，给他一个健康的心理， 一个快乐的人生。 17．着重进行孩子的生活能力和行为习惯的培养。 18．只要与创作尘埃有关，不要责备孩子房间里或者桌面上乱 19．父母对自己的双亲要孝敬有加，让孩子觉得家中充满了爱，同时父母也是他 们值得学习的榜样 20．父母之际间要互相谦让，相互谅解 21．不要太关心孩子。“自己的事情自己做”，以免孩子养成以我为中心的坏习 惯。 22．不要太亲近孩子。让他与年龄相仿的孩子多交往，以免孩子养成性格孤僻的 恶习。 23．不要孩子要啥买啥。让他知道“劳动与所得、权得与义务” 的关系。以免 孩子羞成好逸恶劳的许多性格。 24．生活中的困难以及一些家庭大事有时可以和孩子商量商量。 25．对孩子的爱要稳定，不要一会儿晴，一会儿阴。 学习篇： 1．和孩子一起读书，家长可以看看报，一个好的学习伙伴很重要。 2．孩子在家学习，家长切莫搞一些娱乐活动，一个舒适的学习环境很重要。 3．不要逼孩子学自己不喜欢的东西。 4．不要因为孩子的成绩而责骂孩子。 5．不要因为孩子试卷上的低分而认为孩子没有出息。 6．教他（她）足以带来成就感的知识：古诗、数字、故事、家务、玩耍、交朋友··· 7．教育孩子读好书、好读书 8．不要对孩子的学习成绩表示太大的关注，那样会造成孩子学习紧张，压力增大。 9．不要把孩子的成绩与其他孩子相比，要分析一下造成这种现象的原因，反思一下有没有 自己的责任。 10．孩子的房间要有自己的书桌，书桌上要有几本自己爱看的书籍，如《格林童话》、《伊索 寓言》等。 娱乐篇： 1．和孩子一起看他喜欢的动画片、一起听他爱听的故事等。 2．和孩子一起玩游戏、锻炼身体。 3．控制孩子看电视的时间，每天在半个小时到一个小时之间。 4．多让孩子看一些少儿节目：动画片、益智节目等，少看动作片、连续剧。 5．孩子看电视时，家长们适时地陪他们一起，并且对里面的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 作一些讲解与讨论。 6．春天可以和孩子骑自行车去郊游，夏天和孩子一起去河边游泳，秋天则背着铁锅和孩子 去野炊，冬天一家三口在野地上打雪仗，堆雪人。 7．允许孩子收集各种废弃物。 8．孩子的朋友来做客时要表示欢迎。 9．和孩子下棋，让孩子知道落子无悔，教育他对自己所做事要负责任，同时下输了要承认， 家长有时也要放手让孩子赢一两盘，这对孩子来说很重要。 育儿百科之宝宝早教方法： 不同月龄婴儿早教方法大不同 0~6 个月 建立安全与依恋 家长在抚养这个月龄阶段的宝宝时，首先要满足其生理需要，这是最急促的任务，与此 同时也要关注宝宝的心理、智力发展。 面对新生儿，家长们首先要为宝宝创造安全稳定的抚养环境，提供较好的抚养条件。其 次要与宝宝建立起安全与依恋的关系，这也是这个月龄阶段的宝宝最需要的。家长要多观察 宝宝，从宝宝的各类反应中寻找规律，学会从宝宝的哭闹、翻转等各类反应中读懂宝宝的需 要;其次要帮助宝宝形成稳定的生活规律，养成良好的生活习惯;另外，家长如果需要暂时离 开宝宝，一定要给予宝宝语言或表情提示，给予安抚，不要以为宝宝年纪小就忽略掉这一点。 长期以来，孩子的教育一直是以母亲为主体而父亲经常是缺失的，因此需要提醒家长， 在与宝宝建立起安全与依恋关系的过程中，父亲也要发挥起应有的作用，这样宝宝长大以后 会更勇敢。 7~9 个月 好奇心的初步萌发 这个月龄阶段的宝宝开始对外部事物表现出好奇，他们要开始学习爬行了。从这个月龄 起，家长可以开始对宝宝进行“认知、语言、运动、交往、艺术”这五项能力的培养。 首先，学习爬行是这个阶段的重要工作。它能促进宝宝大动作的发展，为学习站立和行 走打基础，也能满足宝宝探索外部事物的好奇心。同时宝宝的食指也开始分化了，家长可以 对其进行精细的手部动作训练。 其次，这个月龄段的宝宝自我意识开始初步觉醒，家长可以教宝宝勇敢地在别的小朋友 面前介绍、表达自己，从而让宝宝认识自我，学会与人交往。 良好的亲子阅读习惯，也需要在这个阶段建立起来。家长可选择一些以图画为主、色彩 鲜亮、页数不超过 20 页、纸质较硬不容易被宝宝撕破的读物，将宝宝同向抱在怀中，把书 摆在离宝宝视线 15 厘米左右的位置，用轻柔的语气为宝宝讲述书中的故事。虽然这个阶段 的宝宝还没有理解能力，但他可以感受到愉悦的氛围，也能潜移默化地促进宝宝语言能力的 发展。 10~12 个月 探索精神进一步激发 这个月龄段的宝宝已经学会爬行，并开始学习站立和行走。逐步解放双手后，他们的好 奇心和探索精神进一步被激发。 宝宝的认知能力在这个阶段有了进一步提高。家长可以借助一些漂亮的玩具，教宝宝理 解大小、里外、因果等逻辑概念。 宝宝的语言天赋也即将觉醒。7 至 9 个月期间还只会说单音节，这个阶段的宝宝开始朝 着双音节发起进攻了。一岁以后宝宝就将进入语言能力的爆发期，在这个阶段家长应多多跟 宝宝进行交流，为其语言的发展打好基础。 在交往能力上，宝宝也开始有了进一步加强，家长可以教其学习握手、再见等基本的社 交礼仪。 本帖助威记录 父母是孩子生活的第一位导师，对树立孩子正确的价值观以及性格的形成起着至关重要的作 用！爸爸妈妈的一言一行都有可能影响孩子的一生，“人之初，性本善”从孩子呱呱落地的那 一刻起，作为爸爸妈妈的我们除了要担负起哺育宝宝的责任，还必须肩负起教育孩子，为他 未来的生活给予正确建议的责任！因此“早教”成为了一个非常热门的话题，专家说了 0-3 岁 时宝宝大脑发育最迅速的时间段，所以爸爸妈妈们都不想错过这个好时段，让宝宝的大脑充 分甚至是超常的发育，成为一个天才宝宝！但是到底何为早教呢？？？很多妈妈都不惜花重 金送宝宝到早教中心去学习，小至三个月大至 2-3 岁的宝宝都有早教中心给安排的特殊课程！ 但这些早教中心真的有效果吗？真的能够让宝宝的大脑更好的发育吗？？？淘妈们一起来 各抒己见吧！！！ 我理解的早教是要根据孩子自身成长的特点,在大运动、精细动作、认知、语言、社会性 几个方面提早一步准备,顺其自然的进行教育。 大运动：让宝贝坐在小床围栏里，靠近栏杆处放上一个玩具，鼓励宝贝不需要别人的帮助自 己站起。 通过 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ：如果宝贝能自己用手拉着栏杆站起，并且小脚能一直稳稳地站在床面上完全站直 即为通过。 精细动作：大人抱着宝贝坐在桌前，把一粒小丸放在桌上，鼓励宝贝捏取。 通过标准：如果宝贝能动作协调地将小丸用食指和拇指捏起即为通过。 适应能力：把一块方木放在桌上，当着宝贝的面用杯子盖住方木；然后把杯子的把手对着宝 贝，鼓励他们去找，观察他的反应。 通过标准：如果宝贝能主动拿掉杯子，取出藏在下面的方木即为通过。 语言能力：对宝贝说一些简单的词语如“爸爸”、“妈妈”、“拿”、“走”等，鼓励其模仿发音。 通过标准：宝贝能模仿发出 1-2 个音即为通过。 社交行为：问宝贝“大人在哪？”“爸爸在哪？”“电视机在哪？”等问题，观察他们的反应。 通过标准：如果宝贝能去看所提到的人或物即为通过。 育儿百科之早教误区： 误区之一：目标定得太高。 在家长们的心中，都给孩子设计了美好的未来，许多家长们认为：不能让孩子输在起跑 线上。孩子要是晚认了几天字，少学了几个单词是天大的失误。更有一些家长，认为自己的 孩子现在并不出色，以后也不会有“大出息”。其实人生的起跑线不止一条，人生随时都有不 同的起跑点。 误区之二：盼孩子是“神童”。 调查发现，希望孩子“正常发展”的只有三成，大多数家长希望孩子是“超常”的，最好是 位神童。其实，超常和低智力的儿童所占的比例都非常少，90%以上的儿童都是正常孩子。 如果家长非要给正常的孩子定一个超常的标准，那结果只能等于拔苗助长。 误区之三：过分地强调知识灌输。 有些家长把教育片面地理解为传授书本知识，他们 不顾婴幼儿心理发展的特点，硬性地给孩子规定学习任务，让婴幼儿像学生那样坐下来 学习，剥夺了他们玩耍的时间，这对孩子的身心健康很不利。 误区之四：用成人的标准去要求孩子。 孩子毕竟是孩子，具有孩子的天性，办事不可能像大人那样考虑周全，犯错误时有发生。 如用成人的标准要求孩子，孩子就会觉得事事办不好，事事都难办，从而失去前进的信心， 长期这样也不利于孩子的健康成长。 四大误区 一是忽略家庭教育。 孩子的价值观是在家庭中形成的，父母在早期教育中的地位，旁人不可替代，父母的身 教对于孩子性格、习惯、价值观的形成是非常重要的。 二是早教等同于学习。 不少家长把早期教育视同于早期学科教育，孩子 1 岁以内学认字，3 岁以内学外语。夏 先生认为，会识字、会背诗只是简单的记忆模仿，并不代表孩子真正的智力和能力。0 至 3 岁的孩子正处于情绪情感和语言发展的关键时期，因此，早教的重点是把握好语言、智能、 体能、感官等七个幼儿身心发展的顺序和规律，采取鼓励性学习，创造快乐环境，开发其本 身已有的潜能。 三是幼儿只适于学习单一母语。 每个幼儿都具有多语言功能。为给幼儿提供良好的语言环境，目前金宝贝全部采取全英 文授课。教师来自于 11 个不同国籍，而其在国内招聘的教师则要求专业外语八级以上、有 爱心，而且要经过 4 至 7 个月的培训才能上岗。 四是早教机构大同小异。 早教机构形似，但在理念、课程、环境、师资等方面都不尽相同。作为家长，选择时应 注意两点，一是课程不能是单向吸收，要给孩子足够的表示时间和机会；二是所有学习都应 是多感官学习，调动的感官越多，吸收力度越大，学习效果越好。 【导读】家，是我们心中的避风港，对孩子来说尤其重要。但是，父母许多无心的用语， 往往却成为对孩子的巨大伤害。现在，本文将为你剖析父母经常不当使用的 6 大教养关键 词，并且告诉你正确用法，以免伤及孩子的幼小心灵 关键词 1：不行、不可以 每天从幼儿园回家之后，小宇的第一个动作就是打开电视收看他最爱的卡通片，而妈妈 每天回家后 的第一句话就是“不可以看电视”，然后硬生生地将电视关掉。 首先说明原因 这种情境经常在家中上演，许多大人主观上认定不好的事，都会直接跟孩子说“不可以”， 但是却 并未告诉孩子背后的原因。邱老师在此提醒各位父母，在说“不可以”前，应先清楚说明为什 么“不可 以”。或者以聊天的方式引导孩子相互讨论、共同解决，比如跟孩子通过协商的语气来对话： “这个卡 通片要演 30 分钟，可是我们等一下就要吃饭了，该怎么办？” 另外，不妨用正向的提醒来代替负面的禁止，比如以“我们要先吃饭”来代替“不准看电 视”。如 果总是一味禁止，反而在提醒孩子要记得看电视，进而让孩子对被禁止的事更有兴趣。 避免行为僵化 让孩子了解背后的原因，还有另一个重点是避免其行为出现僵化。曾经有一位妈妈特别 担心孩子的 安全，所以要求孩子放学后都在公寓大门口等她，不能到其他人家中，当然也不能吃别人给 的东西。妈 妈一直要求孩子这么做，孩子也乖乖听话。但是。有一天妈妈在回家途中遭遇车祸，直接被 送到医院， 而孩子就这样一直站在门口等，当邻居表示关心时，他也不敢搭理。直到妈妈醒来后，才想 到“我的孩 子还在楼下等我”。由此可见，孩子不明白在楼下等妈妈的原因，妈妈也未曾与孩子谈到其 他应变措施 ，所以孩子只是傻傻地听话等着，以避免被责骂，久而久之就成了僵化的行为模式。 关键词 2：等一下 每个星期二的晚上，妈妈回到家中做完家事，往往还得加班。而小娜总是会发现一些新 鲜事想和妈 妈分享，所以在一旁说个不停，妈妈却总是对她说：“妈妈正在忙，你先等一下，好不好？” 采用反应式倾听 在和孩子说过“等一下”之后，父母往往就没有了下文，而且也不会留心自己说过这句话， 但是孩 子却是满心期待。不管“等一下再说”“等一下再买”，还是“等一下再跟你玩”，如果经常使用 而又 没有下文，那么这种前后不一致的说话方式就会让孩子失去信任感。因此，在忙碌时不妨采 用反应式倾 听，即先重复孩子的语意，然后表明自己在忙，比如：“看来你很喜欢这个玩具呢！可是妈 妈正在忙， 等一下再听你说，好不好？”这样的方式能让孩子有被尊重的感觉，他自然也会尊重妈妈有 事情要处理 的状况。不过，在忙完后一定要记得去做刚刚允诺孩子的事情。 关键词 3：你看你 小华正在学习自己吃饭，每次吃饭总是将时间拖得很长。这一天，2 岁的小华又用手拿 着西瓜往嘴 巴里塞，滴得衣服、桌面和地面上都是西瓜汁，于是妈妈忍不住大吼起来：“你看你！脏死 了，吃得像 猪一样！” 重视正向语言 父母有权表达自己的情绪，但要特别留意自己的用字遣词，很多时候可以稍微修正一下 用法。就像 上述情境中，父母只是无心发出去耐性的语气词，脸上也伴随不满的表情，而孩子也知道自 己做了惹父 母生气的事。但是，如果父母没有进一步解释生气的原因，就会让孩子贬低自己。比如上面 这个事例， 就可以提醒孩子：“我们要用叉子吃西瓜，这样更方便。”事后请孩子协助擦拭桌面和地面， 这样既能 让孩子吃得开心，又可学习协助妈妈做家务。 培养自尊心 两三岁的孩子正是自尊心开始萌芽的时候，而自尊来自正面经验的累积，切勿随便批评 和嘲讽。如 果父母压抑不住情绪，直接把情绪性话语扔向孩子，那么孩子只能感受到父母的愤怒和生气， 却不知道 错在哪里，时间一久，就会贬低自我价值。因此，父母需要先安抚情绪和处理当时的事件， 而不是先发 泄个人的情绪。 此外，有时父母还会因为自己心烦，从而对孩子表现出不耐烦的样子。请注意，不论自 己不耐烦的 原因是什么，只要把自己的情绪反映到孩子身上，就应诚实地告诉他原因，如果纯粹因为自 己心烦，甚 至要主动向孩子道歉。 关键词 4：我早就说 小康开心地拿自己完成的拼图展示给妈妈看，妈妈却来了一句：“我早就说你可以拼好 的嘛！上次 没拼好，一定是因为你不够专心。” 孩子犯错的原因 “我早就说”可能出现在孩子展现能力时，当父母说出“我早就说你能做好，只是你之前 不用心” 时，会让孩子体味到挫折感。总将孩子以前没做好的事拿出来做比较，有翻旧帐的意味，虽 然仍然肯定 其能力，却也认为他其实早就能将事情做好，多少有点批评的味道。因此，这样的说话方式 确有不妥， 孩子会认为自己做好了没得到鼓励，而没做好的事情却一再被提起。总之，和孩子说话时要 懂得刹车， 孩子做对了，给予鼓励即可，切勿出现这样翻旧帐的话语。 另外一种经常出现的情况，就是父母多次告诫的事，孩子却仍然一犯再犯，于是父母便 会说“我早 就说，不要这样做”。其实，父母应该也能察觉到孩子是有意或无意地一再犯错，如果认为 孩子是无心 的，那就告诉自己“他是不小心的”，便能稍微降下怒火，而在处理孩子所犯的错误时，则可 以既认真 又严肃地告诉孩子，为什么在多次提醒的情况下还犯下这个错误，让他练习自己说出原因， 以达到修正 的功效。如果孩子是有意犯错，则需要正视其行为背后的原因，是否因平日受到忽略而想引 起父母的注 意，或是身心发展上有障碍。 关键词 5：你一定要 当小雅正在玩玩具时，父母不时在一旁叮咛：“等一下，你一定要自己收玩具。” 让孩子拥有判断力 当父母经常说出“你一定要”或“你应该要”的话语时，不妨先省视自己为什么这么说。是 单纯的 命令以获得控制孩子的成就感，还是将自己的期待加诸于孩子身上？如果确实是上述 2 种心 态之一，那 么父母就要矫正自己的想法。因为孩子是独立的个体，并非父母的附属品。控制与责骂虽然 可得到即时 性的效果，却会产生最大的后遗症。把孩子当作即将长大的成人，让他理解“为什么要这么 做”才是长 久之针，这比单纯地命令他“一定要”更重要，以免孩子未来缺乏判断力，只知道盲从或因为 反对而反 对。 避免缺乏信任感 父母因为担心孩子玩完之后不懂得收拾玩具，便在事情还没发生时就先行提醒，这是可 以理解的， 但是命令的口气容易让孩子有不被信任的感觉，这便是犯了“预期失败”的谬误。学龄前的孩 子常将物 品拟人化，有时使用他们的语言会使亲子互动沟通更有效。所以，改口问问问孩子：“玩完 玩具要做什 么？”，或以孩子的语气说：“玩完玩具后，也要让玩具回家哦！”用这样的方式去教育孩子， 他们对 收拾玩具这件事就很容易接受。 关键词 6：不要吵 妈妈好不容易忙里偷闲坐下来，看看自己最爱的电视剧，圆圆在一旁玩玩具，不仅在房 子里跑来跑 去，还不时发出碰撞的声音，导致妈妈听不清楚剧中的对白，于是便告诉圆圆：“不要吵！” 让孩子有宣泄的渠道 心理学家皮亚杰曾经说过：“请你记住，孩子的名字永远叫„小孩‟”。他们需要有时间、 有空间 去玩耍，而玩就是单纯的玩，不是为了学习技巧而玩。“玩”是孩子的天职，爸爸妈妈一定要 接纳孩子 需要玩的特性，而游戏时自然会发出声音。再者来说，城市里的孩子往往比较缺乏活动空间， 精力无法 发泄，因此父母必须仔细思考，孩子是否真的缺乏游戏空间。如果答案是肯定的，就请为孩 子规划一段 到户外跑跳的时间，或者在家中安排安全合适的区域，既让孩子充分发泄精力，又不必担心 被责骂。在 已经得到足够的游戏时间和空间后，如果孩子仍然在家中大声游戏而吵到其他人，父母就要 明确地告诉 他，可以玩游戏，但是不能妨碍到别人。如果孩子没有消耗精力的渠道，却又在正常发泄精 力时一再被 父母责骂，那只会摧毁他的自信心，因为他只是在单纯的游戏，却总是惹得父母不高兴。 育儿百科之两个月宝宝早教 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ： 新生宝宝在最初的几周里，每天大约要睡 16 个小时;不管白天还是晚上，宝宝每次睡眠的时 间不会超过 3～4 个小时。也就是说：作为父母你很难睡个整宿觉而不被打断。晚上，你要 起来给宝宝喂奶、换尿布;白天，你还要陪他玩耍。虽然有些宝宝早在 6 周大时就能睡整夜 觉，但是大多数宝宝在 5～6 个月之前，还不能整夜安睡。你可以从一开始就教你的宝宝养 成良好的睡眠习惯，帮助他早些达到这个成长里程碑。 1、要细心观察宝宝，了解他入睡前的表现。 在最初的 6～8 周，你的宝宝一次醒着的时间通常不会超过 2 个小时。如果宝宝醒来后， 过了太久才让他睡觉，他可能会因为过度疲倦而难以入睡。注意观察宝宝入睡前的困倦表现。 比如他有没有在揉眼睛、拉自己的耳朵，或者出现了淡淡的黑眼圈。如果宝宝开始有这些表 现，或者其他疲倦的表现，就应该让他睡觉了。很快，你就能对宝宝每天的生活节奏和习惯 形成一种第六感——你的直觉会告诉你宝宝什么时候要睡觉了。 2、让宝宝分清楚白天和黑夜的区别。 有些宝宝是小夜猫子(怀孕时你可能就感觉到了)，在你想要睡觉的时候，他却清醒得很。 在最初的几天里，你也没有什么办法。但是等宝宝 2 周大时，你就可以开始教他区分白天和 夜晚了。宝宝白天醒着的时候，尽量多跟他一起玩耍，让他的房间有充足的光线，也不用特 意减少日常的生活噪音，比如电话铃声、电视音量，或洗衣机嗡鸣声。如果宝宝在需要吃奶 的时候仍然在睡觉，你要叫醒他。晚上，小家伙醒来吃奶时，不要跟他玩，屋里的光线调暗 一点，保持四周安静，不要跟他多说话。不久，宝宝就会开始意识到是晚上睡觉的时间了。 3、让宝宝自己入睡。 等宝宝长到 6～8 周时，开始让他有机会自己入睡。在宝宝困倦但还清醒的时候把他放 到床上。不建议摇晃着哄宝宝入睡，或让他边吃奶边入睡(即使在 6～8 周这个阶段)。在中 国，很多父母都习惯于拍着、抱着，让宝宝睡着后，再把他放到床上睡。父母们认为这个时 候宝宝还小，这样做对将来不会有影响，但事实上你现在的做法的确是会对宝宝产生影响的。 宝宝正在学习建立他们的睡眠习惯。如果你在最初的 8 周里每晚都是摇晃着哄他入睡的话， 那么他以后也会习以为常地要用同样的方式才能入睡。这就意味着，当以后你的宝宝不再像 现在这样轻巧时，哄他睡觉就会成为你和家人每天要执行的一项"艰巨"的任务了。 育儿百科之 1-2 岁宝宝早教 13-24 个月幼儿的特点： 1-2 岁是行走的敏感期。走路使儿童从不自由、需要帮助的状态中解脱出来，是儿童的第 二次生命。1 岁多的孩子热衷于走路，即使摔倒了也要爬起来接着走； 从 1 岁半开始，就进入了手的敏感期，通过操作，儿童可以直接体验、理解物体的各种 特性。 1 岁至 2、3 岁，儿童的语言开始产生，这一阶段被称为语言发生阶段。1 岁至 2 岁，儿 童说出的句子的结构是不完整的，这种不完整的句子包括单词句和双词句。 诸多研究成果证明早期教育对人的一生都有着深远的影响，儿童的身心发展有其自身的 规律，这使我们能更深刻地认识到孩子的真正需要，并采取适宜的方式促进他们在动作、认 知、语言、情绪和社会行为等方面全面发展。 13-18 个月幼儿的早早教 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 认知能力的训练 观察能力： ①识别大小。选择大小差别显著的同类物品来练习，如大苹果与小苹果，大皮球与小皮 球等。 ②识别形状。教小儿识别简单的几何形状，如圆形、三角形、正方形等，可用实物形状 来描述，如圆皮球、三角板、方积木等。 ③识别颜色。从基本的颜色红、黄、蓝、绿进行识别。告诉孩子气球是红色的、毛衣是 黄色的、叶子是绿色的。 记忆力的训练： ①实物记忆练习。让小儿根据记忆寻找所需要的玩具，如先让小儿看一个小球，然后把 它收起来再让孩子在其他的玩具中找这种小球。 ②强化记忆练习。父母可以选择一些形象直观，与小儿本人关系较为密切的东西和他感 兴趣的事物来训练他的记忆。可教小儿自己的名字、身体的主要部位，间隔一段时间，情景 再重复。 动作能力的训练： ①继续训练小儿独立行走的能力和行走的稳定性，以促进运动的协调性和躯体的平衡能 力。可和小儿一起拖拉玩具车，教小儿拉着小车向前走、侧着走、倒退走等。准备一个较大 的皮球，成人将球滚到小孩子脚边，教他抬脚踢球。 ②发展小儿走、蹲、弯腰动作。将玩具散放在各处，要求小儿收捡玩具交给成人或放在 固定的地方。 ③训练小儿手的灵活性和准确性。如教小儿学习画画、搭积木、用塑料绳将有孔玩具串 起来、取物装物。 言语能力的训练： 利用各种机会丰富孩子的语言词汇，并简单说明物体的用途与关系，扩大小儿的认识范 围，促进语言的理解与表达。给小儿看图片、幼儿书籍、带小儿到外面玩，教小儿认识物体 的名称，对着图片或实物，询问小儿图片或实物的名称及用途“这是什么?”、“干什么用的?” 引导小儿回答，小儿回答正确时亲亲他，以示鼓励。此时，小儿已开始喜欢听大人讲故事了， 父母给孩子讲故事时，开始要讲得慢而简短，发音清晰，富于表情，可根据故事的情节伴以 动作，来增加小儿的注意力和兴趣。孩子爱听讲过的故事，成人可多重复几次，还可将小儿 目睹或经历的事情，编成故事。 社交和生活能力的训练： ①教育孩子礼貌待人。家里来客人要教小儿打招呼、问好，接受别人的东西要说谢谢， 客人走时挥手说再见。鼓励小儿取糖果、水果招待客人，把玩具分给家里来的小朋友玩等等。 ②睡眠。除夜间睡眠外，白天可睡眠 2 次，每次 1～2 小时。不要用威胁、恐吓等手段， 逼小儿睡眠，也不要给小儿讲述恐怖的故事，以免小儿害怕而拒绝一个人入睡。临睡前清洗 脸、手、脚、**，排好尿，换上宽松保暖的睡衣，会使小儿感到舒适，易于入睡，这不但有 助于养成良好的睡眠习惯，也便于孩子建立睡眠条件放射。 ③饮食。断奶后，每日喂养的次数约 4～5 次，可安排在早、中、晚餐时间和白天睡眠醒 来的时间。养成定时进食，定位进餐的习惯，鼓励小儿自己动手吃东西。培养饭前便后洗手 习惯。 ④训练小儿在日常生活中做力所能及的事，以培养小儿独立的生活能力。教导小儿试着 脱鞋、脱袜子，排完大小便试着提裤子，外出时自己戴帽、脱帽，爸爸妈妈下班进门可让孩 子帮助拿拖鞋给爸妈换鞋，给孩子洗手时，教小儿主动将手伸到水里，玩完玩具后帮忙收拾 起来等等。 育儿百科之家长必备早教常识： 说到早教一词，相信没有家长不熟悉，但是说到具体的早教问题，却鲜有父母有着正确的观 念和方法，甚至还有一部分家长连一些基本的早教常识也不具备，这势必会对孩子的早教产 生负面影响，甚至产生难以估量的不良后果。针对这种现象，记者在走访了几位儿童教育专 家后，总结出了以下几个家长必备的早教常识： 常识一：早教需要适龄化 早教施教的形式多种多样，而借助专业机构的辅导和施教只是其中一小部分，理想的早 教需借助家庭、社会专业机构、幼儿园共同完成，而父母往往是宝宝最好的早教老师，这也 是许多国家都在提倡亲子早教的原因。 另外，亲子早教最重要的一点就是适龄化早教，而适龄早教远远不是混龄的早教中心就 可以完成的，这需要家长的亲自参与，与幼儿之间形成以互动为核心内容的亲子关系，例如 利用《布奇乐乐园》这样的亲子早教读物，让孩子在爱和家的温暖中体会到亲子教育的欢乐 的同时，轻轻松松学到适龄的文化知识，效果自然不言而喻。 1-2 岁：在快乐的亲子互动中，带领宝宝探索世界，认识自我，并锻炼宝宝的体魄，促进 语言发展。 2-3 岁：注重智商和情商的共同发展，帮助宝宝养成良好生活习惯，培养宝宝对阅读的兴 趣，强调亲子互动 3-4 岁：鼓励孩子初步探索自然和周围的社会，养成良好的学习习惯，提高自理能力，发 展逻辑思维和创造力。 4-5 岁：注意培养探索能力和创造力，提高社会交往能力，感受传统文化，增强艺术表现 力，增进亲子感情。 5-6 岁：注意鼓励孩子进行科学探索，锻炼独立思考的能力，提高自主学习和社会交往能 力，为进入 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 做准备。 常识二：早教不是神童教育。 相关调查表明，在社会群体中，超常和低智力的儿童所占的比例非常小，九成以上的儿 童都是“正常”孩子。而在家长中，希望孩子“正常发展”的却只有三成，由此一些教育机 构打出类似“培养超常儿童”的口号，就对家长们产生了极大的吸引力，但是结果往往不尽 如人意，因为违背规律的方法，自然不会对事物发展起到良好的促进作用。 常识三：早教不是越快越好，越早越好。 家长都有望子成龙、望女成凤的心理，但往往忽视“过之尤不及”的道理，希望可以孩 子一夜之间成名成才。于是早教之风越刮越烈，孩子的负担也越来越重，但是，只有合适的， 才是最好的，一味灌输和盲目超前，会使孩子对学习产生厌倦，进而影响今后的成长。 常识四：早教不是特长教育。 也有一些家长，将早期教育等同于特长教育，认为学得越多越好，于是盲目攀比跟风。 殊不知，特长教育一定要等发现孩子的兴趣点之后再开始。当孩子处于心智发展的关键时期 时，急于给孩子灌输各种知识，反倒会让孩子不知所措，起到反效果。 常识五：早教不只是学知识。 有些家长认为早教就是单纯的找老师给孩子上课，提前学知识。这是极其片面的想法。 早教是以情为先、以养为主、养教结合，重在品格素养和潜能开发的早期教育，目的在于培 养孩子学习的兴趣的同时，培养孩子的方方面面，例如与人沟通的能力、乐观的品质等等， 而不单纯的知识文化知识的积累。 常识六：早教不只是让孩子更聪明。 有的人误以为早期教育就是智力开发，因而忽略了孩子全面素质的教育。其实早教的含 义包括感知、动作、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。 如果认为早教单纯的只是孩子变得比别人更聪明，那就违背了早教的初衷。 育儿百科之亲子早教 50 招： 宝宝出生的第一年是至关重要的学习年。不过，这一年的学习不需要什么教材、教具或磁带， 宝宝最好的学习范本就是你。跟宝宝一起聊天，一起唱歌，一起大笑——每天的亲子交流就 是最有效的学习。但有的时候，你是不是很难想到促进宝宝大脑发育的新方法。给你推介 50 种有趣、科学的亲子招术，相信一定能激发你的灵感！ 1、眼神的交流。当可爱的宝宝睁开双眼时，你一定要把握住这短暂的第一时刻，用温柔地 延伸凝视她。要知道，婴儿早期就能认清别人的脸，每次当他看着你的时候，都在加深对你 的记忆。 2、呀呀儿语。你看到的可能只是一张天真无邪，不谙世事的小脸，但不妨给他一点机会， 让他也能和你交谈。很快，他就会捕捉到与你交流的节奏，不时地插入几句自己的“言语”。 3、母乳喂养。尽可能地用母乳哺喂宝宝。妈妈在哺乳的同时，给宝宝哼唱儿歌，轻声细语 地与他交谈，温柔地抚摸他的头发，这样可以增进你们的亲子关系。 4、吐舌头。有实验表明，出生 2 天的新生儿就能模仿大人简单的面部表情。 5、照镜子。让宝宝对着镜子看自己。起初，他会觉得自己看到了另外一个可爱的小朋友， 他会非常愿意冲着“他”摆手和微笑。 6、呵痒痒。笑声是培养幽默感的第一步。你可以和宝宝玩一些小游戏，比如“呵痒痒”等， 有助于提高孩子参与的积极性。 7、感觉差异。把两幅较为相似的画放在距离宝宝 8—12 寸的地方，比如，其中一幅画中有 棵树，而另一幅中没有，宝宝一定会两眼骨碌碌地转，去寻找其中的不同。这对宝宝今后的 识字和阅读能力大有帮助。 8、共同分享。带宝宝外出散步的时候，不时地跟他说你所看到的东西——“看，那是一只小 狗！”、“好大的一棵树啊！”、“宝贝，有没有听到铃声了吗？”……最大限度地赋予宝宝扩充 词汇的机会吧。 9、一起傻。小家伙非常喜欢和你一起发出傻呼呼的声音——“噢咯”、“嗯哼”等，偶尔还会发 出高八度的怪叫声。 10、共同歌唱。尽量多学一些歌曲，不妨自己改编歌词，在任何情况下都可以给宝宝唱歌， 还可以让宝宝听一些优美动听的歌曲，研究表明，在音乐的熏陶下，有助于孩子数学的学习。 11、换尿布时间到。利用这一时间让宝宝了解身体的各个部位。一边说，一边做，让宝宝的 小脑袋瓜与你的言行同步。 12、爬“圈”。妈妈躺在地板上，让宝宝围着你爬。这是最省钱的“运动场”了，而且很有趣， 它可以帮助宝宝提高协调性和解决问题的能力。 13、购物时光。留点空闲，去超市逛逛。不同的面孔，不同的声音，不同的物品，不同的颜 色，会使宝宝欢心鼓舞。 14、提前预告。睡觉关灯之前大声地宣布：“睡觉喽！妈妈要关灯了。”让宝宝慢慢地领悟因 果关系。 15、没事逗着乐。轻轻地对着宝宝的脸、胳膊或小肚肚吹气，逗宝宝“咯咯”笑。 16、揉纸巾。如果宝宝喜欢从盒子里抽取纸巾，就随他去吧！看着他把纸巾揉成一团，再看 着他将其展开，花几分钱就能有一个可以训练宝宝感官能力的好玩物，何乐而不为呢？你也 可以把小玩具藏在纸巾下面让他找，不过，当宝宝找到的时候，一定要大加赞赏哦！ 17、小小读书郎。给 8 个月大的宝宝读故事，两三遍之后，他就能够意识到文字的排列顺序 了。给宝宝读书，对他的学习语言真的很有帮助哦！ 18、躲猫猫。玩捉迷藏的游戏能让宝宝笑声不断。他会认识到消失的东西还会回来。 19、触觉体验。用不同质地的布料（丝绸、丝绒、羊毛、亚麻布等）轻轻地抚摸宝宝的面颊、 双脚或小肚肚，让他体验不一样的感觉。 20、感受宁静。每天花几分钟时间，和宝宝静静地坐在地板上——没有音乐，没有亮光，也 没有游戏。在宁静中感受周遭的世界。 21、家庭影集。将家人和亲朋好友的照片制作成影集，经常翻翻，有助于宝宝增进记忆。当 奶奶来电话时，不妨让宝宝一边听电话，一边看着照片上奶奶慈祥的面孔。 22、与食物亲密接触。为宝宝准备一些小零食——青豆、面包片或苹果片，训练他的抓捏功 夫，探索手眼协调能力。 23、丢丢捡捡。看着小家伙把东西从桌子上一样又一样地扔到地上，虽然你的头都快气炸了， 可你还得坚持不懈地去捡哦，因为你的宝宝正在探索“地球引力”的奥秘呢。如果方便，你还 可以给他几个乒乓球，并在他的桌子下放一个篮子，让他瞄准，发射！ 24、试试运气。挑选几个空盒子，把一个小玩具放在其中一个盒子里，不断地掉换盒子的位 置，让宝宝猜猜玩具在哪里？ 25、越过障碍。把沙发垫、枕头或靠枕放在地板上，和宝宝一起爬过去，绕过去，看看谁更 快。切记要让宝宝多赢几次，这样他才会更有积极性哦。 26、“走走看看”。在房间里布置一些玩具，让宝宝以不同的速度爬行，并可以不时地在一个 有趣的地方停下来看一看，玩一玩。 27、接受挑战。宝宝长大了，他会发挥自己最大的想像力向你挑战，那就得看你是否能做得 跟他一样好了。譬如发出奇怪的声音、向后爬或是啃玩具。 28、做鬼脸。鼓起你的腮帮子，当宝宝摸你的脸颊，你就吐气；当他拉你的耳朵，你就吐舌 头；当他摸你的鼻子，你就邹眉耸鼻……不时地变换方式，让宝宝有一种新鲜感。 29、触摸物品。抱着宝宝在房间里到处逛逛，用他的小手触摸窗户、电话机、冰箱及电视机 摁纽等，一边摸一边告诉宝宝它们的名字。 30、编故事。挑选一些宝宝最喜欢的故事，把其中的主人公换成他的名字，他会觉得更有趣。 31、自制动物书。去动物园的时候，给动物拍照，结集成一本相册。时常拿出来和宝宝一起 欣赏，让他找一找大象、海狮和老虎，你也可以在一旁为动物配音。 32、让宝宝自己做主。在适当的时候可以让宝宝在两者之间自由选择，例如让他自己挑选吃 饭的小碗。这样他会感到非常自豪，因为他的决定受到了你们的重视。 33、回忆“过去”。和宝宝一起观看家庭录像带，回顾他第一次洗澡、第一次翻身、第一次叫 妈妈，一边看一边讲述，这不仅能增强宝宝的记忆力，还能提升其语言能力。 34、点点数数。数一数楼梯的台阶，数一数宝宝的手指，数一数家里有几个人。养成一种大 声数数的习惯，很快的，宝宝就会加入其中和你一起数数了。 35、看图回答问题。找一本宝宝熟悉的图画书，指出其中的细节，从抽象到具体向宝宝提问， 如“小兔子爱吃萝卜吗？”（抽象）或者“小兔子在吃什么呀？”（具体） 36、关掉电视。宝宝需要和你亲密交流，这是电视节目无法给予的。 37、寻找“小汪狗”。不时地把书本合上，考验一下小家伙的记忆力，看看他是否还记得书中 的小汪狗在哪里。 38、转起来吧，宝贝。抱着宝宝像芭蕾舞演员一样旋转起来。 39、匹配游戏。挑选宝宝生活中所有重要人物的特写照片，一式两份。将照片正面朝上摆放 在地板上，帮助宝宝找出两张一样的。 40、雨中游戏。在小水坑里踩踩，在湿草地上坐坐。虽然有点脏，但非常有趣，宝宝会在快 乐中感觉干与湿的区别。 41、捕捉昆虫。和宝宝一起在书籍或杂志中认识昆虫（瓢虫、蟋蟀及蝴蝶），然后到大自然 中去捕捉。 42、培养幽默感。指着爸爸的照片叫“妈妈”，然后告诉宝宝弄错了，大家一起为“错误”而开 怀大笑，在不知不觉中培养宝宝的幽默感。 43、穿衣游戏。让宝宝穿上爸爸的旧衬衫，看看他的反应，相信他的创造力一定会让你感到 吃惊。 44、感知容量。准备两个大小不一的杯子，在洗澡的时候，让宝宝把水从一个杯子倒入另一 个杯子。有的时候会溢出来，有的时候却装不满，那就一起来探讨一下哪个杯子大，哪一个 杯子小吧。 45、认知颜色。选定一种颜色，带着宝宝一起寻找家中所有相同颜色的物品。 46、干家务。当小家伙蹒跚学步时，他就会帮你扔垃圾啦！不信？！你就试试吧。 47、图书馆一游。千万不要错过了讲故事、看书的好机会哦。 48、认识 ABC。每周一个英文字母。例如，在冰箱上贴 A 字母磁贴，吃 A 字形的饼干，把 水果切成 A 字形，用树枝在沙地上写出 A 字母等。 49、老玩具新玩法。把一些旧玩具翻出来，你会惊奇地发现宝宝有了一些新的玩耍方式。 50、情感交融。临睡前抱抱宝宝，问他这一天里什么让他最高兴，什么让他最伤心？帮助他 回忆今天，感知过去，及时了解他的情感。父母应坚持这一职责，直到孩子跨入大学校门 语言智能培养 方法：继续训练发音，如叫爸爸、妈妈、拿、打、娃娃、拍拍、高举等，在引导他模仿发音 后，要诱导他主动地发出单字的辅音。观察宝宝是否见到父亲叫“爸爸”，或见到母亲叫“妈 妈”。平常多与宝宝说话，多引他发音，扩大他的语言范围。继续训练宝宝理解语言的能力， 引导宝宝用动作来回答，如欢迎、再见、谢谢、虫子飞，以及听儿歌做 1 种～2 种动作表演 等。 生活中，在宝宝这个阶段，应抓住机会让宝宝理解“不”的意思，如宝宝要碰热水杯时，妈妈 要对宝宝严肃地说：“烫，不许碰！”也可以拉着宝宝的手轻轻触摸杯子，然后把他的手离开 物品，或轻轻拍打他的手，示意他停止动作。对于其他宝宝不该拿的东西要明确地说“不”， 并要摇头、摆手，让他懂得“不”的意义。 也可以跟宝宝玩一些听口令的游戏，如给宝宝讲“坐下”、“不能吃”、“给我”、“给我看看你的 新鞋”等，看看宝宝是否会用动作来服从大人的要求。如果宝宝做对了就亲亲他，并奖励他。 另外，也可以给宝宝看各种物品及识图卡、识字卡，最好一个名称配上同样一张事物图，使 宝宝理解图是代表物。认识几张图之后，可用一张图配上一个识字卡，使宝宝进一步理解字 可以代表图和物。由于汉字是一幅幅图像，所以多数孩子能先认汉字，后认数字。初教时每 次只认一图或一物，继续复习 3 天～4 天，待宝宝在会说图名时能从几张图中找出相应的图， 记住了再开始教第二幅。宝宝学习的速度因人而异，不要和别的同龄孩子攀比。 也可以给宝宝念儿歌，讲故事，看图书，平常生活中，家长可以给宝宝念儿歌、读故事，并 且要有亲切而又丰富的面部表情、口型和动作，给宝宝念的儿歌应短小、朗朗上口，讲故事 可在每晚睡前给宝宝读一个简短的故事，最好一字不差，一个故事记住了，再换别的，以便 加深宝宝的印象和记忆。每天坚持念儿歌、讲故事、看图书，并采取有问有答的方式讲述图 书中的故事，耳濡目染，宝宝就会对图书越来越感兴趣，这对宝宝学习语言很有帮助。养成 喜欢读书的习惯，对他的一生具有重要的意义。但是，这么大孩子的注意力集中时间很短， 一般几十秒到 1 分钟，要在宝宝有兴趣，很高兴时，与他一起念儿歌、讲故事、看图书，否 则就没有意义了。 另外，要从小训练宝宝成为一个懂礼貌的好宝宝，宝宝开始用动作表示意思通常在 7 个月～ 8 个月时。如说“再见”，一边说一边让宝宝摆手，家长也边说“再见”边向他摆手，使宝宝把 摆手的动作与再见联系起来，逐渐懂得这个词的意思。还有拍手表示“欢迎”，点头表示“谢 谢”等，训练宝宝按照家长的话做出相应动作，加深对语言的理解。 训练目标：这对促进宝宝的语言智能发展很有意义，也为模仿说话打下基础。尤其是这些游 戏，增强了亲子之间的关系，对宝宝的身心发育也很有好处。 社交智能培养 方法：继续让宝宝多与同伴、家人以及陌生人交往，帮助他克服怯生、焦虑的情绪，引导他 正确地表达感情。尤其是生人到来时，家长一定注意不要随便让生人抱宝宝，也不要马上离 开宝宝去和客人亲热，使宝宝有被“冷落”、“被抛弃”的恐惧。应该首先使他有一种安全感， 然后以自己对客人的热情态度和友好气氛感染宝宝，使他对客人有信任感，再逐渐让客人接 近他。如果客人靠近时，宝宝有害怕的表情，你可以马上抱他离得远一些与客人谈笑，待一 会儿再靠近，使宝宝有一个逐渐适应的过程。过一会儿，生人可给宝宝一个小玩具，同他玩 一会儿，让他渐渐放松，同他笑笑，当宝宝报以微笑时才向他伸手。生人接抱宝宝时，妈妈 应仍在近旁，使宝宝有安全感，宝宝可以随时再向妈妈伸手，这才放心接近生人。哪怕生人 一次接抱 1 秒钟，有过几次这种体验，宝宝就敢于接近生人和接近新事物了。 对于怯生较重的宝宝，家长应当注意要多带孩子外出，多接触人，尤其是同龄的小朋友。鼓 励他与大家一起玩耍，不要因怕自己的宝宝“吃亏”而过度保护。在与小朋友的接触和玩耍中， 正确地引导宝宝树立同情心和竞争心，使宝宝自信、豁达、开朗、友爱、勇敢，使宝宝在将 来的社会竞争中健康和幸福。 另外，妈妈可以经常将宝宝的右手举起，并不断挥动，让宝宝学习“再见”的动作。大人离家 时要对宝宝挥手，并说“再见”.反复练习。在宝宝情绪好时，帮助宝宝将两手握拳对起，然后 不断摇动，学做“谢谢”的动作。 赞扬是宝宝智力发展的催化剂，对宝宝每一个小小的成绩，妈妈都要随时给予鼓励，要给予 极大的关注和赞扬，并同全家人一起拍手、喝彩，营造一个热烈的氛围，促使宝宝不断增强 自信心。这样，听到大人的赞扬，宝宝会重复刚刚完成的动作或语言，这对