《小壁虎借尾巴》
教案
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教学目标： 1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字。 2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3、初步了解一些动物尾巴的作用。 教学重点： 1、认识9个生字，会写6个生字。2、感情朗读课文。 教学难点：初步了解一些动物的尾巴。 第一课时： 教学过程 (一)交流展示，检查复习 1、出示小壁虎图片提问：这是什么动物？谁了解小壁虎给大家介绍介绍。交流学生知道的知识。板
书
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课题.质疑：读读这个题目你想知道什么呢？学生回答 2、借助图画初读课文，认识生字 1).为解决大家的问题，我们先读读课文，了解一下课文内容。请大家打开17课，看看有什么新发现？（学生回答） 2).大家的本领真大，请自读课文，如果遇到不认识的汉字自己解决，一会儿向大家交流。 3).全班交流：你认识了哪个字？是用什么方法认识的？（学生进行交流） （二）分析记忆生字 1、利用识字方法记忆字形。 （1）熟字带生字：准---难祖---姐桃---逃 错---借 （2）熟字加偏旁：几---虎文---蚊它---蛇 亲---新 （3）想象字义记忆：壁 2、拿出自己的卡片读字记词。 3、指名读字扩词。 （三）书写指导 1、读一读
要求
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写好的汉字。 2、观察描红寻找关键的笔画。 3、教师出示生字卡片，请学生上台描黑关键笔画。 4、自己临写。 5、同桌互换。 6、展示交流。 （四）课堂作业设计 1、写出下列汉字的笔顺。 在：变： 条：有： 2、比一比，口头组成词语。 蚊（）难（）桃（）蛇（）推（）逃（） 第二课时 （一）故事导入,揭示课题 1、讲这个故事.你们想知道小壁虎借尾巴的过程吗? 4、听老师读,标出自然段.指名读课文，要求正确.检查反馈。 （三）、感知课文内容，朗读课文 1、读课文说一说：小壁虎为什么要借尾巴？怎样挣断逃走的呢？谁来
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演一下？（教师出示蛇和小壁虎的图片请同学上前表演） 2、没有尾巴的小壁虎什么心情呢？请同学读第二段。 3、小壁虎向谁借尾巴了，它借到了吗？为什么？（教师根据学生回答出示小鱼、老黄牛、燕子的图片） 4、为什么借不到尾巴呢？（请学生分角色来表演） 5、通过小伙伴的表演，你知道了什么？（小鱼、老黄牛、燕子的尾巴是有用处的，不能随便借给别人） 6、说说小鱼、老黄牛、燕子的尾巴有什么作用？教师板书。 小鱼掌握方向 老黄牛赶蝇子 燕子用尾巴拨水 7.没有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？齐读第6自然段。 8.请学生分角色扮演小壁虎和壁虎妈妈来演一演后来发生的事情。 9.他们的表演中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特点呢？ 11长出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高兴地读最后一句话。 （四）课后延伸 1.读一读，说一说 游来游去飞来飞去跑来跑去跳来跳去 —来—去—来—去—来—去—来—去 2、小壁虎的尾巴易断，可再生，能保护自己，小鱼用尾巴拨水；老黄牛用尾巴赶蝇子；燕子用尾巴掌握方向，你还知道其他动物尾巴的用途吗？回去后收集资料，下一节课交流。
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