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化工作小组#Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#探究功与速度变化的关系说课
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及课件说课稿用于合并实验：探究功与速度变化的关系马关一中徐金梅教材
分析
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与学情分析（1）教材分析本节是人教版物理必修2第七章第六节的内容，通过前面几节内容的学习，学生已经建立了重力势能、弹性势能的概念，知道了重力做功、弹力做功与重力势能、弹性势能之间的关系。从内容的逻辑性上讲，这一节应该要学习功与动能间的关系，可本节课的标题确是《探究功与速度变化的关系》，这也为学生后一节动能概念的学习埋下了一个悬念——动能与速度有关吗所以本节内容是前面两节内容的继续，也为后一节动能概念的学习埋下了伏笔。（2）学情分析通过必修一中的实验《探究小车速度随时间变化的规律》与《探究加速度与力、质量的关系》，学生已经有了一定的实验探究能力，掌握了探究性实验的流程。具有一定的实验
方案
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设计能力、实验动手操作能力及实验数据处理的能力。关于仪器，例如打点计时器、刻度尺等的使用，学生已经很熟练，能够利用纸带测出瞬时速度。在《探究弹力与伸长量的关系》的实验中，学生还掌握了利用图像来处理实验数据的方法。可以说在本实验中，学生已经是知识与技能兼备。但学生以往遇到的做功问题都是恒力做功，本实验中涉及到了变力做功的计算，在教学中，这是需要重点突破的一个难点。二、教学目标1、知识与能力（1）能够设计、优化、完善实验方案（2）领会用一根橡皮筋所做的功为“单位功”来简化问题的思想方法（3）会利用纸带求出小车的速度（4）知道平衡摩擦力的方法和目的2、过程与方法（1）能独立进行实验操作，会采集实验数据（2）能够对实验数据进行分析、处理，寻找与V、W与V2、W与V3……的关系。3、情感态度与价值观（1）经历实验探究的过程（2）体会自主探究、合作学习的乐趣三、重、难点1、重点实验方案的设计、数据的采集和分析2、难点变力做功的“计算”、数据的处理四、教法和学法教法：创设问题情境——学生自主探究——辨析与研讨——反思与评价学法：实验探究、归纳
总结
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五、教学过程1、新课引入多媒体播放视频1：电影《十二生肖》中成龙追龙首片段。让学生体会在重力（恒力）的作用下，人运动的速度所发生的变化；视频2：射箭运动员张娟娟2008年获射箭比赛冠军的视频。让学生体会在弓的弹力（变力）作用下，箭的所读所发生的变化。播完视屏，提出问题：问题1、看着成龙在脑后飘逸的头发和快要睁不开的眼睛，他发生了什么事问题2、箭在离开弓的瞬间发生了什么事学生通过思考，很容可以得出结论，重力做功、弹力做功可以使物体的速度增加。问题3：力对物体所做的功与速度变化间的关系究竟是什么呢由此极大的激起了学生的求职欲望2、进行新课问题4：在实验探究中，应如何对物体做功又怎样表示每次做功的大小呢通过之前视频的引导，学生可能提出两种方案，方案一：细绳的拉力（等于钩码的重力）对小车做功，WG=mgh方案二：橡皮筋的弹力（变力）对小车做功,W弹的计算有老师引导，让学生领会“单位功”的思想问题5：在以上的方案中，除了重力和弹力做功以外，还有其他的力做功吗怎样解决回答：有。措施是平衡摩擦力问题6、应该如何测量速度呢学生回答：方案一、利用时间中点公式进行计算方案二、利用纸带匀速部分求出至此，向学生展示实验仪器：打点计时器、小车、长木板、细线、钩码、橡皮筋、刻度尺等，请学生两人一组，设计出合理的、可行的实验方案方案一、如图所示方案二、如图所示通过对比，选出方案二，作为最终的实验方案，然后两人一组开始实验3、采集数据，生成结论怎样判断功与速度变化的关系呢由于前面我们学习“探究加速度与力、质量的关系”时接触过类似问题，学生很容易能想到作图线的方法。如果图像是一条经过原点的直线那么它们就成正比关系，如果不是又怎样呢学生思考交流后会答出可以分别作出W-,W-，W-，W-等关系曲线，从中寻求答案。这样，引导学生设计出表格。4、课后反思（1）.导轨代替长木板为保证小车沿直线运动，减小摩擦力，可以用气垫导轨代替长木板。（2）.光电门代替打点计时器为便于实验数据的采集，可以用光电门代替打点计时器（3）.关于橡皮筋的选用从本实验的设计思路看，橡皮筋的选择是关键。本实验要求用相同规格的橡皮筋，但市场上常见的橡皮筋粗细不一，一致性差，不同橡皮筋之间的弹力差异也比较大。而且由于橡皮橡比较粗，弹力偏大，当实验中橡皮筋的数目增至4根以上时，弹力过大，纸带上打出的点数过少，以致找不出小车作匀速运动时所打出的点。因此，市场上常见的橡皮筋并不适合用在本实验中。可以从市场上找到如下的松紧带来代替，如图所示，剥去外层的丝线，漏出的粗细均匀的弹力线比较理想。（4）.关于平衡摩擦力小车运动过程中不可避免会受到阻力，这样在小车运动过程中不仅有橡皮筋的弹力做功，还有摩擦阻力做功，如果不平衡摩擦力，当橡皮筋逐根增加时，合力做功并不成倍增加，为此我们必须平衡摩擦力使橡皮筋做的功就是合力做的功。因此，从这个角度看，平衡摩擦力是必要的，而且是必须的。将导轨安装有打点计时器的一端适当垫高，调整高度，直到轻推小车后使小车恰能在导轨上做匀速直线运动为止。看小车是否做匀速直线运动，可通过纸带上打出的点是否均匀来判断。引导学生分析平衡摩擦力的必要性及方法。
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