学校校本研修查核规划
方案
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学校校本研修查核规划方案学校校本研修查核规划方案旬阳县城关第二小学教师校本研修查核评论方案为了仔细贯彻落实省市县对于增强教师队伍建设的有关文件精神，针对此刻学校校本研修工作现状，联合我校校本研修工作实行状况，特制定本方案。一、指导思想以科学发展观为指导，为了全面落实省、市、县校本研修规划方案。以“立足过程、促使发展”的评论思想为核心，以促使学校和教师的共同发展为目标，以促使学生健康主动的发展和教师专业化成长为主旨，形成民主、开放、高效的校本研修工作体制，推动教师校本研修工作的全面展开，努力建设一支师德崇高，素质优秀，构造合理，业务精深，充满活力的教师队伍。二、评论目的立足学校，以解决学校在课程实行中所面对的各样详细问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教课实质问题，总结和提高教课经验。所以，成立校本研修评论能不停提高教师对自己教课行为的剖析与反省，成立以教师自己评论为主的评论制度，使教师从多种渠道获取信息，不停提高教课水平，促使专业发展。三、评论原则评论既是一种管理，更应是一种指导与帮助，真切把纯真的评论过程变成指导和促使的过程，变过去“结论性评论”为“发展性评论”。所以本方案应当坚持以下原则：1.按期评论与随机评论相联合的原则，我校校本研修查核评论工作将依据《旬阳县城关第二小学校本研修工作实行方案》的实行状况，分别对不一样阶段的教师校本研修工作进行按期评论，同时在实行的进度中进行随机和专项评论，以保证教师校本研修工作展开的质量。2.自我评论与别人评论相联合的原则。在实行的过程中，学校各部门和教师依据校本研修查核评论方案及评论内容按阶段进行自评，总结成绩，找出差距，提出进一步改良和增强的举措，保证校本研修工作扎实有效地展开；学校将按期对部门及个人进行评论，经过听取
报告
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、查阅资料、问卷、测试、检查等形式进行。3.质性评论与过程评论相联合的原则。对校本研修实行的评论要整体
设计
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，分段推行，既要重视对结果的评论，也要重视对过程的评论，从而对校本研修工作作出整体的综合评论。四、评论内容以校本研修工作以常态讲堂为主阵地，聚焦讲堂问题，展开问题--主题—课题研究，提高教师的教课研究水平。以主题式课例研究为载体，坚持培训拉动、主题推动的原则，促使常态讲堂教课的高效建构。以信息技术与学科整合为门路，优化校本研修方法策略，实现校本研修单调模式向综合模式转变。为此教师校本研修查核评论从师德涵养和校本研修两大板块进行评论，共波及18个评论指标，即：专题教育、研修
计划
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总结、研修活动、听评课、实践课、教课方案、专题总结、青蓝共进、沟通讲座、课程开发、课题研究、念书学习、信息技术与学科整合、集体备课、惯例检查、基本技术训练、业务测试。五、评论策略（一）教师校本研修工作查核评论方法：1.教师个体研修评论。依据学校校本研修工作实行方案，以教师个体为主，进行阶段自查，每学期进行期末终结性评论一次，同时成立“个人专业成长”档案袋。内容包含：自我简介、校本研修计划、校本培训活动资料、校本研修总结、个人获奖证书、发布论文等。“个人专业成长”档案袋经过采集表现教师发展变化的资料，可以形象地反应出教师成长的轨迹，全面、深入、真切地再现教师的特色和发展趋向。2.团队研修评论。依据学校校本研修工作实行方案，以教研组、备课组为单位，对教师进行团队研修评论。在评论中做到着重过程环节和结果环节，着重过程落实、检查落实、反应评论落实。（二）教师校本研修工作查核评论制度1.全部教师一定主动准时参加校本研修活动。对无故不参加校本研修活动的教师学校将赐予严肃责备，并记入教师业务档案并与奖金、查核、职评挂钩。2.学校每学期对教师校本研修状况进行查核，并把查核结果存入教师个人业务档案。对业务查核不合格的教师，一定限时提高，对限时提高幅度不大或没有提高的教师，学校应将其调离教课岗位。3.对教师校本研修成绩突出的教师，学校将赐予必定的物质和精神奖赏，并与查核、荣膺职称、评精选优挂钩。附：旬阳县城关第二小学教师校本研修查核评论表项内认定细则分赋目容值分师德参加学校组织的学习、讲座等专题活动，有1.专题6涵养教育听讲笔录(每学期5次以上)(5分)、学习领会或小（6分）结（每学期许多于1篇）(1分)。2.研修5每学年能联合自己专业水平拟订针对性的研计划总修计划，并对研修状况进行总结和提炼经验。结3.研修6参加教研组的研修活动，并踊跃参加商讨，活动并有记录。出勤一定达到4/5以上。(一学期12次计6分)4.听课按要求达成听课量(每学期20节以上)，并有5评课听课记录和观课评析。(每一节5分计5分)5.实践每学期上研究课1节。有教课方案、讲课稿、教5课学反省，各1分，计3分，上课计2分。6.教课每学期达成最正确教课方案1份。有文本资料，2设计教研组内沟通。（计2分）校本7.专题2研修总结（经（94）每学期撰写教育教课专题总结(经验、论文、验沟通、事例）1份。有文本资料，教研组内沟通。（2分）论文、案例）8.青蓝共进肩负指导教师任务，有指导记录、过程评论。徒弟有拜师计划、总结、学习过程记录。每学期5分。59.交流在由有关部门组织的会议上沟通或作讲座，有文本资料。校级(片级分，县级以上1分，2讲座市级以上分,以此类推。开发拓展型课程或研究（研究）型课程，有410.课程课时左右的文本资料，经学校鉴定经过。每课时开发分。2参加学校及以上有关部门立项的课题研究。11.课题(计5分)其成就在校级以上沟通、获奖或当选成果汇编(只取最高等别)，有文本资料。校级1分，5研究县级以上2分，市级以上3分。省级4分，国级5分。12.讲堂执教由校级以上有关部门组织（下发通知为准）的商讨展现课。校级(片级分，县级以上4展现1分，市级以上2分。以此类推。13.念书学习自觉学习教育理论，仔细阅读报刊杂志，有自学笔录或念书摘记（每学期许多于5000字）。(5分)514.信息技术与学科整合1、每学期利用网络资源上20课时，有上课记录、资料完好，每节课分，计5分。2、每学期有20节利用网络资源整合优良教案(5分),有1篇学科资源应用的论文2分，有4件整合的课件2分。4115、集体1、有备课组计划和活动记录且齐备（本学期每位科任教师只选一科进行两次集体备课）。2备课2、集体备课教课方案齐备且有改正记录。（齐2全，有改正记录各一分）1、教课方案环节齐备，节数齐备。（环节齐备，5节数齐备各一分）2、作业批阅实时
规范
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，次数齐备。（批阅规范，次数齐备各一分）516、惯例3、教课方案作业有自查记录。2检查4、教课方案作业讲堂教课有抽查记录。（按抽查评论等级计分，计5、4、3、2分，此中5A下、B下相差分）5、有教课进度计划（计2分）217、教师1、现代教育技术应用（以测试为主）2基本技2、三字一画和手工或自制教具，有作品（共4能训练2件作品，每件1分），肩负粉笔字展现计2分18、教师业务测1、每学期进行一次，采纳百分制。3试总分教研组长（备课组长）署名：学科教师署名：2015年10月25日
浙公网安备 33021202002483