苏教版小学三年级上册科学教案全册

（学生选择问题）请大家按选定的问题自由结组。（学生自由结组）5、教师：每组同学对你们的问题先进行一下议论，你认为这个问题是怎样的，准备怎样研究？（学生议论）6、教师：请各组选一位代表，汇报一下你们的研究 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，其他同学能够给他们提出建讲和建议。（生汇报方案）（三）观看录像，改良自己的方案1、教师：老师也准备了一些资料，看完后，或许对你们的研究有所帮助。22、学生观看录像，改良研究方案。（可与学生先探讨一下）（四）扩展1、教师：同学们的想法特别好，下课后，请同学们努力收集有关资料，继续丰富完善你们的研究方案，分工合作，准备研究所需的各种材料，也能够请老师、家长帮忙。2、学生准备。2做一位小科学家教学目的1．过程与方法1）能够从“玩”中提出问题。2）会提问题。2．知识与技术：找出与科学家发明创建的相像之处，认识科学是什么。3．情感、态度与价值观：树立起我们也能做科学的信心，发奋做一位小科学家。教学准备学生自备：自带各种玩具。教学过程：（一）导课：今天，我们来认识一位伟大的科学家、发明家爱迪生。（二）自主学习：1．讲科学家的故事：1）同学们相互讲；2）学生阅读P5的爱迪生发明电灯的故事；3）老师讲青霉素的发现和滤毒罐的发明故事。2．将爱迪生发明电灯的过程与我们吹泡泡的游戏比较，有什么相像的地方？把它记在书后的活动记录上。1）学生比较并记录；2）学生相互沟通；3．玩自己带来的玩具。1）玩一玩从自己家里带来的玩具，能提出什么问题呢？2）学生疏组研究；3）汇报沟通；4）得出结论。科学就是这样的。原来科学离我们这么近。我们也能做科学家。4．看P6上的一幅图，说一说科学是什么？1）学生察看研究；2）师生讲座后得出：3自然界→提出问题→察看测量盘问资料→思考→得出结论。5．察看我们周围的事物，每个小科学家提出10个科学的问题，记在书后P74页的表格里。提出后最好能够想办法解决这些问题。附板书：2．做一位小科学家自然界→提出问题→察看测量盘问资料→思考→得出结论4第二单元2.2寻找有生命的物体教学目的过程与方法：（1）能够运用多种感官去察看我们周围的世界。（2）能够运用文字、图表等记录察看、检查的结果。（3）能够有目的地沟通研究活动的方法与结果。知识与技术：（1）知道大自然中有种类众多的有生命的物体，认识常有的动物和植物。（2）知道生物体的基本特点和要求。情感、态度与价值观：（1）领会到对有生命物体进行探索的兴趣。（2）意识到生命是多种多样的。（3）意识到生命是可贵的，要珍爱生命。教学准备寻找一个合适的地址，准备检查用的工具材料等。教学重点、难点让学生获得对于生物的亲身感觉是本课重点。议论这些物体为什么是有生命的是本课难点。教学过程一、寻找有生命的物体。1、讲话：今天老师想和同学们一同去校园里寻找有生命的物体。2、室外活动：寻找有生命的物体。（注）松手让自己去寻找，不要有引导，让学生凭自己已有经验去感知“有生命”。能够运用多种感官去察看我周围的世界，认识常有的动物和植物，领会到对有生命的物体进行探索的兴趣。二、记录有生命的物体。1、讲话：在方才的活动中，你寻找到有生命的物体了吗？2、小组议论，沟通。3、将发现记录在课本74页的活动记录中。（能够用文字形式，对不认识的也可把它画下来。）4、全体汇报、沟通。（用实物投影展示学生的记录）实物投影能够用文字、图表等记录察看的结果；能够有目的地沟通研究活动的方法与结果。三、沟通议论“为什么说它们是有生命的”1、提问：为什么说它们是有生命的？2、小组议论。3、汇报。54、小结。知道生物体的基本特点和基本需求；意识到生命是多种多样的；意识到生命是可贵的，要珍爱生命。板书：附表：名称蚱蜢蚯蚓发现地址草丛泥土2.2、校园里的植物教学目的：过程与方法：1、会对各种各种的植物进行察看比较。2、能描绘一些常有植物的不同特点。3、能找出不同植物的相像之处。知识与技术：1、知道大自然中有种类众多的植物。2、认识到植物是各不相同的。3、知道植物都有相像的形态结构，有共同的需求。情感、态度与价值观：1、体验认识植物的乐趣，感觉到植物的美，产生亲近自然的感觉。2、意识到植物也是有生命的，应当珍惜，不损害一草一木。教学准备：各栽种物、纸、笔。教学过程：一、复习1、生物包括什么？2、你知道哪些植物？3、你对这些植物有什么认识？二、新课1、教师出示带来的各栽种物。2、教师出示书本上第11页图片，问：1）你认识这些植物吗？（2）它们分别叫什么名字？（3）它们有什么相同的地方？（4）它们有什么不同之处？3、揭题：“植物的不同与相同之处”4、仿述：说说自己家里的花、草、树木有什么特点？用语言和图画描绘一下。（如书本第11页）5、察看书本上第12页。找出桃树和向日葵的不同之处与相同之处。6、比较6不同1、叶子形状不同样。2、每年种的次数不同样。3、果实的大小、形状不同样。4、茎的粗细不同样相同1、都有根、茎、叶。2、都有花、果实。3、都有种子。4、都需要阳光和水三、对书本上第13页内容进行议论1、随意选图中的两栽种物，比较它们的相同与不同之处。2、达成第75页的活动记录表，看谁找的最多。2.3、校园里的小动物教学目的：过程与方法：1、会察看、比较和描绘狗、兔等动物的不同和相同。2、能够经过绘图和文字表述、沟通狗、兔等动物的异同。3、学会按不同的 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给动物分类。知识与技术：1、知道动物的多样性。3、知道动物有相同之处，如都有运动的能力，都由小长大，繁殖后辈，都有对食物、水、空间等的需求。教学准备：各种标本、动物图片。教学过程：一、复习1、你知道哪些动物？2、它们生活在哪里？3、为什么称它们为动物？二、新课1、揭题：“动物的不同与相同”2、察看书本第14页，你见过这些动物吗？3、它们叫什么名字？生活在哪里？4、小游戏：猜一猜，它是什么？教师宣布游戏规则：小朋友能够提问，但答案只有是与不是，谁在最少的提问中，猜出是什么动物，那么他就赢了。比如书本第15页中的兔子、乌龟、牛等。教师小结：方才同学们讲的特别好，这些动物有很多相同之处，还有很多不同之处。现在，我们就一同来找一找。5、找出狗和兔的相同点和不同点7相同点：（1）都有四条腿。（2）都有两只耳朵。（3）都能繁殖后辈。（4）都要吃东西不同点：（1）吃的食物不同样。（2）大小不同样。（3）奔跑的速度不同样。（4）各自的作用不同样6、分类，并达成表格。分类依据天上飞的地上跑的水中游的动物名称2.4、植物动物人教学目的：过程与方法：1、会比较植物和动物的相像和不同。2、会比较人与黑猩猩的相像和不同。3、能经过文字、语言沟通比较结果。知识与技术：1、知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特点，要有一定的空间、能生长、能繁殖后辈、会死亡等。2、知道人是生物界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权利。情感、态度与价值观：1、意识到人是自然的一部分，要与其余生物和睦共处。2、意识到要为自己及其余生物保持一个健康的生存环境。3、养成珍爱生命、爱小动物、爱惜花草树木的好品质。教学准备：各种动植物、人的图片。教学过程：一、复习1、你知道哪些动植物？2、每种动植物都同样吗？3、人是不是动物？4、人与动物有何关系？二、新课1、揭题：“植物?;;动物?;;人”2、动物与植物有什么相同之处与不同之处。（以兔子和萝卜为例作比较）相同点：（1）都是生物。（2）都会生长。（3）都需要水、阳光。（4）都需要营养8不同点：（1）兔子会运动。（2）兔子有血、肉、骨。（3）它们的生活环境不同样。（4）各自的味道也不同样3、察看书本上第18页。1）这些是动物仍是植物？2）这样有什么利处？3）教师小结：有些动物在某些时候与植物几乎如出一辙，有些植物在某些时候与动物十分相像，几乎是真假难辩！怎么会出现这样奇怪的现象的呢？它们这样是为了更好的伪装自己，防备被仇敌发现，有时也为了捕捉猎物。4、这些动物和植物之间有什么不同与相同之处？1）老虎和松树（2）鱼和水草（3）袋鼠和树叶（学生议论、汇报、沟通，达成在自备本上）5、人1）人是动物吗？（2）为什么？（3）人与黑猩猩比较，达成表格。人和黑猩猩的相像点人和黑猩猩的不同点都要吃东西人会制造东西9第三单元3.1生命离不开水教学目的：1．过程与方法：1）学会提取植物体内的水。（2）初步学会安装“察看小草喝水”的装置。2．知识与技术：1）知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。2）认识常有食物中的含水量。3．情感、态度与价值观：意识到水在生命活动中的重要性。教学准备：1．教师准备：分组实验用的大试管、植物油、纱布、水果刀、小烧杯、记录纸。2．学生准备：收集有关生命离不开水的资料；蔬菜、水果、鸡蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩笔等。教学过程：（一）导入：1．师朗诵小诗：“因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢快；因为有你，地球才这样美丽。”2．学生猜这首诗是赞美谁的？为什么呢？3．揭单元题：“生命之源——水”（二）自主学习：1．生命离不开水。1）师生议论：不有些什么用途？2）引导学生认识动物、植物和人都离不开水。2．哪些地方有水。1）师生议论：哪些地方有水？2）认识植物体内有水。3）学生想办法把带来的植物体内的水挤出来，看看它们含有多少水？比一比，谁想的办法好。比方手挤、刀拍、捣碎、压汁机等等。4）让学生感觉植物体内有水。5）让学生比较哪栽种物体内含的水多？哪栽种物体内含的水少？6）我们在吃食物时也补充了大量的水。还补充了大量的维生素等等营养。7）注意事项：注意安全。小刀不要伤着手、破坏桌子等。3．比较人体及各种食物中的含水量。（1）学生新闻记者P24上的内容并达成书上的作业。4．察看小草每日“喝”多少水？1）生阅读P24下的实验内容。2）按照要求达成该项实验。3）把实验结果记在P78的表格中。10（三）课后作业：课后察看比较哪些动植物体的含有水分多？哪些含有的水分少？3.2察看水教学目的：1．过程与方法：1）学会用多种感官认识水、并能在察看中发现水的性质。2）能用语言、文字描绘察看水的结果。3）初步认识物体的方法，能够在多种液体中迅速鉴识水。4）能划分什么是假定，什么是事实。2．知识与技术；1）知道水能溶解一些物质，学会做溶解实验，理解溶液在平时生活中的应用。2）知道水能产生毛细现象，认识毛细现象在生活中的应用。3）认识水的表面张力。3．情感、态度与价值观；1）在探究过程中，能够仔细察看，尊重事实，尊重别人的建议。2）喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学沟通见解。教学准备：1．教师准备：烧杯、滴管、蜡纸或锡纸（铝箔），方糖（或食盐）、木筷子、墨水、曲别针（或小钉子）；酱油、牛奶、白醋、糖水（或盐水）、雪碧、水六种液体及热水等。2．学生准备：纸巾（或手纸）、硬币、白纸、水杯、调料袋、塑料瓶盖。教学过程：（一）导入：1．我们上一节课研究了生命离不开水，那么为什么生命离不开水呢？让我们经过实验，揭开它的奥秘。2．揭题。（二）自主学习：1．察看水，描绘水。（1）请学生用自己的感官和桌面上的仪器或身边的可利用的物体，察看一杯水，你对这杯水有什么新的发现。我们比一比，哪一组发现的水的奥秘多，把你们的发现用文字或图画记录下来。2）学生疏组活动。3）教师鼓励学生从以下几个方面去研究：11杯中的水是什么样的？当被水溅出来、洒出有什么现象？水滴在其他物体上，会发生什么现象？当越来越多的小水滴聚成大水滴时，水形成的圈有什么现象？几滴水从空气中落下时，体现什么形状？（4）学生疏组汇报沟通。要求从多角度描绘水是什么样的物体。2．辨认水。1）师出示六杯液体，请学生找出哪一杯是水。教师介绍辨认方法：“一看、二闻、三尝”。不认识的物体不能随便尝，以防中毒。2）分组活动。3）汇报沟通。3．认识水的溶解现象。1）研究糖水。糖水是怎么做出来的，糖到水里后有什么变化？2）研究溶解。学生汇报后，教师强调同学们说的“化了”、“溶化了”等，在科学上叫做溶解。3）研究固体、液体、气体都能溶解在水里。溶解在生活中应用特别宽泛，它既有利处也有缺点，说说生活中溶解的应用。4．认识毛细现象。1）师演示实验：窄纸巾的下部插入带色的水中，先猜猜会发生什么现象？再试一试结果怎样？2）学生疏组实验。3）汇报沟通。4）生活中还看到过哪些水往上爬的现象？（5）师生共同小结：科学上把不沿着空隙往上爬的现象叫做“毛细现象”。5．认识水的表面张力。（1）师演示实验：往硬币上滴水，大家共同数一数，直到水溢出时，一共能够滴多少滴水？再从多个角度去察看水面，你能发现什么？2）学生疏组实验。3）汇报沟通。4）师生议论。得出“水的表面张力”的观点。理解“张力”的意思。5）书上P27下方的图中的实验。6）学生共同研究这些问题。（三）课后作业；1．找找生活中，还有哪些物质能够溶解在水里？它对人们的生活有益，仍是有害？2．达成P27下的两个研究实验。123.3奇特的水教学目的：1、知识与技术：经过察看与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。2、过程与方法：经过着手实验、认真察看来获取知识与有关信息，并知道怎样运用。3、情感、态度与价值观：认识水的特点，知道要怎样利用水的特点为生活服务。教学重、难点：重点是以学生着手实验为基础，引导学生辨别水的特点，认识水的毛细现象与表面张力现象。难点是引导学生认真察看，做好实验，从实践中引出真理。教学准备：1、实验用品细纸条、有颜色的水等。2、学生疏组实验用品。教学过程第一课时引入：上节课我们经过对水的察看，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特点，水是一种奇特的物质，让我们经过着手来认识它的奇特。今天我们来学习《奇特的水》。一、会“爬”的水。师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。教师演示实验：1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？议论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。二、会“团结”的水。师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一同学习，一同劳动，生活过得很快乐。那么水和水之间会不会团结呢？1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自着手做一做。学生疏小组实验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币终究能装几滴水。滴完后察看：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头同样？2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看预测得对不对。教师演示实验，学生察看记录。为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来可是又不会流下来？13师小结：水拥有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。你见过生活中水的表面张力现象吗？请你来给同学们说一说。三、讲堂小结今天我们认识了水的奇特，经过实验和察看我们知道了水能够沿着有孔隙的材料往上爬的现象叫做毛细现象，其他水还有表面张力。经过这节课的学习，你有什么收获？第二课时导课：上节课我们认识了奇特的水的两个奇特的地方，就是水会自己向上爬，水还会象人同样团结在一同，今天我们持续来认识水的奇特。一、会喷射的水。实验：用钉子在瓶上从上向下把3个同样大小的孔，察看水流有什么不同？出示图片：清洁工人用巨大的水龙头来冲刷海岸。经过实验和图片察看，你发现了水的奇特之处在哪里？加压后，水能够从孔隙中喷射出来。二、会“托举”的水。实验：拿一个玻璃杯装半杯水，然后不断往里面丢东西，看看水能够托举起哪些东西，而又有什么东西水托不动，沉下去了？出示图片：万吨巨轮在水面上。为什么轮船和装载的货物那么重，海洋里的水也能够托得动它？小结：水有浮力。物体放入水中所受的浮力大于自己的重力，则物体就能够浮起来，如果小于自己的重力，则就会沉下去。你知道水还有其他什么本领吗？三、水溶解物质的性质探究动着手：把方糖放入水中，察看方糖的变化。把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是溶解。水能够溶解很多物质。试验：认真察看高锰酸钾在水中的溶解过程。议论：还有哪些物质也能溶解在水里？四、作业：把你的研究并总结出的水的特点写在活动记录上。143.4地球上的水教学目的：1．过程与方法：1）能从适合的情景中发现问题和提出问题。2）能向大家表达自己的发现和感觉。2．知识与技术：1）认识自然界水资源的散布。2）知道水资源在工农业生产、人类中的应用。3）知道常用的节水举措。3．情感、态度与价值观：1）欣赏大自然中美丽的水体，产生喜爱祖国河山的感情。2）意识到水资源的缺乏，我们应当保护它。3）体验缺水的难过和节水利处。（4）养成节水的行为习惯。教学准备：地球仪教学过程：（一）导入新课：复习引入。（二）自主学习：1．欣赏自然界美丽的水体。1）察看地球仪，认识地球上水的散布。2）师生共同欣赏自然界中美丽的水景，感觉大大自然的美丽。2．指导学生亲身感觉淡水资源的缺乏。1）只管地球表面上大多半被水覆盖着，但这些水中绝大多半是海水，真实与我们生产、生活关系最为亲密的淡水却很少、很少。2）模拟感知地球上的水资源之间的相互关系。P32页。学生疏组操作。3．引导学生议论淡水的用途。1）学生根据生活经验，充散发表建议。2）教师介绍工农业生产、人们的生活都需要水。3）师生小结：工农业生产、人们的生活都需要水。采用“头脑风暴”的方式：先分组议论讲话，形成一个小组建议，写在纸上，然后每个小组派一个代表向全班讲话，最后把各小组的内容张贴在教室内的墙上。4．引导学生寻找身边的浪费水现象，提出节水举措。1）师生议论。2）老师补充介绍农业、工业等高科技节水技术。（三）作业：想象，如果没有水了，将会怎么样？第4单元154.1常有材料教学目的：1．过程与方法：（1）能够运用多种感官和方法认识材料。（2）能名对常有材料进行简单分类。2．知识与技术：（1）认识一些常有的材料。（2）知道材料有天然的，也有人造的。3．情感、态度与价值观：1．意识到人们为了知足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。教学准备：1．学生自备一些玩具。教学过程：（一）导入新课：（二）自主学习：1．检查学生带来的玩具。让学生说说自己带来的是什么玩具？2．学生研究自己带来的玩具是什么材料做成的。1）教师说说研究的要求。把各自带来的玩具合在一同，研究它们是什么材料做成的？4人小组共同研究，将研究的结果记在P85的表格中。2）用同样的方法研究教室里的物品以及你平时见过的物品是用什么材料做的？学生能够下位到教室里的各个角落去研究。3．小组汇报。钢铁、不锈钢、塑料、木块、布、玻璃、纸4．指导学生将自己发现的这些材料分类，分类的标准学生自定。（三）课后作业。课后研究家里的物品都是些什么东西做成的？4.2纸16教学目的：1、经过活动扩大学生的阅读面，锻炼学生收集信息，剖析资料，提炼观点的能力。同时使学生在实践中查验自己的阅读能力，培养阅读的兴趣，进而提高阅读的速度和能力。2、引导学生关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族骄傲感。并引导学生关注造纸术的发展，以及现代纸的种类，用途，扩大眼界，把学习生活的触角伸向社会生活的每一个角落。3、学做重生纸，培养学生的着手能力，树立环保意识。4、认识各种纸艺，欣赏纸艺艺术，接受美的熏陶，并学做折纸，剪纸撕纸，纸贴等。5、在活动过程中，培养学生的合作精神，探究精神和创建精神以及不怕困难，独立考虑等优秀品质。6、丰富学生的生活体验，激发学生沟通表达的需要，提高学生的语言文字表达能力，提高学生 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 综合素质。活动准备：１、教会学生利用网络搜寻的本领。２、教会学生利用图书馆资源的方法。３、教师提供参照书目。４、准备做重生纸的工具。５、准备各种纸艺的欣赏作品。三、活动过程：（一）活动动员１、讲话导入。请同学们翻开书包看一看，再想一想，哪样东西最多？２、口语社交。说一说，在你的记忆中，你最早一次用纸的情形你还记得吗？你用纸干什么了？说出来和大家分享。３、用一句话表达你对纸的认识。用一句话表达你想进一步从哪个方面认识纸。４、综合表达：设计一份广告，告诉大家你想研究的内容，争取几个伙伴和你一同研究。（二）学生利用两周的时间，到网上或图书馆查阅资料，认识纸及其文化。展开一些参观和实践操作，体验纸文化。（三）学做重生纸。1、参观造纸厂，认识纸的生产过程2、自己着手做重生纸：Ａ、阅读制作方法Ｂ、看教师演示过程，听清提示。Ｃ、小组为单位，自己着手制作Ｄ、展示各自的作品（四）纸艺欣赏171、布置一个纸艺展览，并对每种纸艺做文字 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 。主要有：剪纸，纸雕、刻纸、撕纸、折纸、贴纸2、请会剪纸，或折纸的同学为小老师，创办小艺术技巧讲座，指导学生制作纸艺作品，并为自己的作品起名、配解说。（五）综合展示活动１、纸文化知识竞赛２、看图猜带纸的成语比如：纸上谈兵、洛阳纸贵、命比纸薄３、各小组上台演示各自准备的“我的纸文化之旅”五分钟沟通材料，能够用图、幻灯片、文字、实物等展示对纸的认识，以及自己探究的过程和领会，并回答其他学生的提问。4.3纺织材料教学目的：1．过程与方法：1）能够运用多种感官和适合工具，对纺织材料进行探究。2）能够根据材料的特性、用途、根源或其他标准对纺织材料进行分类。2．知识与技术：1）认识一些常购置的纺织材料，如：棉、丝、毛和人造纤维。2）知道这些材料的主要区别、特点和用途。3．情感、态度与价值观：1）领会科学技术的进步和发展。2）意识到人们为了知足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。教学准备：学生自带各种纺织布料，放大镜、镊子、火柴等。教学过程：（一）导入新课：检查学生带来的纺织布料情况。（二）自主学习：1．认识纤维。师出示几种纤维。人们穿的衣服都是纤维做成的。根据加工的方法，纤维一般分为天然纤维和化学纤维。化学纤维又能够分为人造纤维和合成纤维。2．学生认识布料。1）4人小组全在一同，共同研究自己带来的布料是用什么材料做成的。按照P53上图的方法（棉布、丝绸、羊毛、合成纤维）分类。如果认为还有其他的类型，也能够列出。182）分组研究。（3）小组汇报。（4）同学分的对不对呢？3．教师解说一些辨认的方法。1）解说用火烧的方法辨认布料。棉、麻是植物纤维，焚烧时易燃，有烧纸张的气味，焚烧后有灰烬。丝、毛焚烧时有烧头发的气味，焚烧后灰烬很少。合成纤维焚烧时成黏胶状熔化物，焚烧后的灰烬呈黑色固体物质。2）注意安全。取得布料一定要小，不能太大。3）学生疏组用火烧的方法辨认带来的布料是用什么材料做成的。4）小组汇报辨认情况。你们是怎样做实验的，你还发现了些什么现象？它们都是些什么材料做成的？5）师生共同议论得出结论。6）经过衣服上的标签来鉴识布料的成份。4．指导学生比较各种布料的不同点。1）让学生经过用眼看、手摸、察看纤维的光彩、粗细、长短和弯曲情况，比较各种布料的不同点。能够从柔软必、透气性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。2）从以上几点判断布料的优劣。5．研究布是怎样织成的。1）利用放大镜等工具，经过拆布料的方法，研究一下布是怎样织成的。2）学生汇报演示：布是怎样织成的。（三）课后作业；收集有关一些纺织材料的发展史。4.4金属教学目的：1、知识与技术：认识常有金属的种类，认识不同金属的性质。2、过程与方法：能够运用多种感官和方法认识金属，经过实验研究不同金属的性质。3、情感、态度与价值观：激发学生的创新意识，培养学生创新能力。教学重、难点：重点是认识各种种类的金属，认识由它们的不同特性。重点是做实验总结金属的性质。教学准备：1、各种种类的金属段。2、实验用的有关材料。教学过程19讲话导入：师：本单元我们学习的是常有材料。在认识和研究了纸和布后，今天我们来认识和研究另一种材料——金属。（板书课题：4金属）一、想一想，说一说出示教材P47中的图片，要求学生以小组为单位，认真的想一想，同桌之间说一说，最后由小组长做记录，我们周围有哪些物品是金属制成的？人们为什么用金属制作它们？生：用金属制作的物品有厨房用具、高压电线、奖杯、常用工具等，因为它们比较耐用、能够导电、有光彩、锐利，所以用金属制作这些东西。师：对，这些东西用金属来制作是利用了金属的一些特性，如牢固耐用、坚硬锐利等，下面我们就接下去研究一下金属的性质。二、实验研究金属的性质1、光彩度实验。1）选择铁钉、粗铝丝、粗铜丝等材料；2）用砂纸摩擦它们表面；（3）比一比，摸一摸，说说有什么发现。（变光明，有热度）总结：摩擦变亮、摩擦生热。2、导热性实验把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里，过3分钟后摸一摸，有什么感觉？（塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铝勺很烫）。总结：铝勺导热快。3、延展性实验1）裁剪一段5厘米长的粗铝丝放在钢板上；2）用铁锤敲打它，把圆形敲成扁形的；3）用尺子量一量，有什么变化？（变宽、变长）总结：金属在受到外界压力时，形状能够发生变化，拥有向外扩散的延展性。议论：经过以上的实验活动，我们来总结金属的性质：轻重、硬度、延展性、导热性。金属还有其他一些性质，我们此后会学到。学生填写实验记录单。三、议论师：想一想，根据这节课所学的知识联合书本的资料，如果要制作锅、易拉罐、首饰，你会选择哪一种金属？为什么？把议论结果写在记录纸上。4.5塑料20教学目的：1、让学生认识人造材料---塑料。2、人造材料与天然材料在作用上对照。3、培养学生创新能力。教学重点：人造材料与天然材料的比较上教学课时：二个课时教学过程：一、活动1：认识塑料这种人造材料1、解说并提出问题：塑料是一种用途宽泛的人造材料。找一找我们身边哪些物品是由塑料制成的。2、学生思考后回答：桶、杯、汽车、电视、录音机、笔、水管等。3、解说：塑料的用途可真多呀！能够说塑料是人们生活中不可缺少的一种材料。那么塑料与普通的天然材料作用上各有什么优点和缺点呢？4、记录两种尺子的特性：塑料尺子木头尺子轻便透明防水耐磨二、活动2：塑料杯碰到热水会怎样？1、先预测：变软（）变硬（）不变化（）2、实验：用热水分别倒入塑料杯和矿泉水瓶内，察看有什么变化？注意：小心别让热水烫着！3、学生把察看到的现象进行小结：——————————-——-。4、判断自己的预测正确吗？5、对于塑料你们还有什么问题想要认识的————————————。三：活动3：戴手套把塑料手套和棉花手套分别戴在两只手上有什么感觉？结果：一个凉。一个暧和。一、认识新材料：二、谈谈对新材料的感觉。你有什么新的想法把它写下来？三、活动四：小检查“白色污染”1、我家一星期使用塑料袋垃圾袋有几个，是怎么办理的？2、统计全班同学的家中一星期共使用塑料袋垃圾袋有几个？3、提出减少“白色污染”的有效建议。四、参观塑料加工厂：认识塑料加工的全过程。第5单元215.1尽可能多地提出问题教学目的1、过程与方法：经过察看、实践，在活动中发现问题并提出问题，级给某些结论提出疑问。2、科学知识：知道问题根源于生活，科学就在我们身边。3、情感态度与价值观：意识到提出问题是科学探究的起点，培养学生科学探究的能力，同培养学生对某些不对的结论能够勇敢思疑，并经过实验得出正确结论。教学重点：经过详细的察看和实践提出适合的问题。教具准备：课件、密封罐养好的小草、纸飞机教学过程：一、创设情境，引入课题1、游戏引入。(1)吹塑纸摩擦后帖在黑板上；(2)两个同学拨河比赛(一个较大，一个较小)，猜一猜谁会赢，第一局大个子赢，第二局小个子赢----增加阻力2、你能提出什么问题。请同学们记录划“正”，看谁提的问题最多3、“爱提问，是人类好奇天性的一种表现，也是科学探究活动的起点。”揭露课题，读题。二、问题从哪里来？1、请同学们小结方才你们是怎么发现问题的？---经过察看(板书：察看)2、说一说你平时在什么场合发现过哪些问题。3、组织科技小制作---玩纸飞机，在小制作中同学们一定会发现更多的问题，下面的活动看谁提的问题最多、最存心义。要求：1)以小组为单位，每人自制一架不同种类的纸飞机。2)每个小组各派一个代表进行放飞机比赛。3)小组长做好记录，把同学们在玩纸飞机发现的问题记下来。4)组长汇报同学提的问题，评一评谁提的问题最存心义。附玩纸飞机的问题问题一：问题二：问题三：其他问题：4、统计班级提的问题，谁提的问题最多最存心义，发给“小科学家”荣誉。5、小结方才是怎么提问题----问题来自哪里三、总结。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要：，同学们在平时的平时生活、游戏、科技小制作中，认真察看，开动脑筋，注意发现问题提出问题并想办法解决，这就是科学。附板书：尽可能多地提出问题察看中玩中发现问题提出问题科学小制作5.2选择能够研究的问题22教学目的：过程与方法：用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，采集数据并作记录。知识与技术：认识到测量对科学研究的重要作用。认识常有的测量工具及计量单位，学会使用方法。情感、态度与价值观：意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精准的数据。教学准备：教师准备：两个外观同样、内放一些小物体，使质量略有不同的纸盒；方格纸若干张、量杯、量筒、天平、绿豆、温度计、秒表、冷水、热水等。学生准备：直尺、叶子、水杯。教学过程：一、探究“只凭我们的感觉是否可靠”1、提出问“只凭我们的感觉可靠吗？”学生谈自己的见解。2、察看教材第68页上的一幅可造成视觉错误的图片，说说图中两条直线直吗？它们同样长吗？揭露：使用测量工具认识物体比只凭感官正确可靠。3、出示准备好的纸盒，请学生掂一掂，可否判断轻重。学习用天平测量物体的质量。二、测量树叶的长和宽1、出示两片形状不同，大小靠近的叶子，提出问题：怎么知道谁大谁小？2、指导学生测量叶子的长和宽3、指导学生测量叶子的面积三、测量容积（体积）1、认识量杯和量筒2、指导学生使用量杯3、测量自己的杯子能装多少水？四、测量温度1、认识各种温度计2、测量冷水、热水、温水的温度。五、测量时间1、秒表练习2、测一测跑50米需要多少时间六、认识各种各种的测量仪器1、认识教材中出现的测量仪器，请学生谈谈它们的用途。2、说说自己还知道哪些测量仪器。七、布置学生查找资料，认识更多的测量仪器。23