群文指——四年级《对友谊多面向的商讨》教课
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童教课的基本理念:1.是要朗的，目的要学生慢慢感觉到的奏感和韵律感。平要多学生听，才能累。的教课目标在启少儿人的目光（可比科学家的目光）。一、教材友五首《我喜你》《阿只有九》《打架那一天的斜阳》《等候》《汪》五首分表达了友谊的不一样面向，包括了朋友的生离死以及争，多角度的供给学生去探“什么是朋友”。二、教课活（两）聊聊利用“对于我知道⋯⋯”，学生有什么特点？与散文有什么不一样？和学生一同整理。教课提示：四年的孩子，也得不多，一方面要老平多找时机孩子听。另一方面，也可藉此时机透老的引明，将的一般特点、特点介孩子。的形式特点：1）是一行一行写的，有些行是完好的句子，有些却可能不是句子。2）几行合起来就是一，两之会空一行，一的开始不用低两格。3）有些不用点符号，有些只用几个点符号。4）的短不拘，有些很，有些很短。句的特点：1）句的短不一，重的是想象和描绘，者美好的画面。2）押韵、声字和字的重复使用能够句像一首歌。3）句重奏感，有候奏会增字的意思。教小：用新或特别的方法来写平庸的事物，有助于想象力的，人事物生新的感觉和见解。教课步一教课提示：朋友或许友谊的观点学生来其实不陌生，生活中、里常会接触到个，但一般来多数是在故事里接触到个。所以教课要提示学生一次的学将会以一种新的相貌呈，学生在学要特留神与文在表上的差别。教板五首的目在黑板上，学生看看些的目，猜一猜一次要什么主？初步：哪些跟朋友相关的文章或故事？都了哪些跟朋友相关的事情？一次，我要来看看人是怎对待友谊件事？以及人怎么表达他和朋友的感情？教课步二教课提示：一次的教课采纳的是群文整式的教课，因为学生于的少，所以在行整教课前，先着学生行首的，要点放在朗和的初步理解上。每首的不宜太，免得又成文教课的模式。首的与，的要点在：放声朗，用声音来表达的会。注意每首的表手法。化，想象的画面。系自己的，理解所达的息。教课步三教课提示：学生于每首有了初步的理解后，接下来就能够行整的。些都着同一个主，但是叙写的手法却不一样，而同的者的感觉也不尽同样。透不一样的，不一样的者，相互的分享、比，能够翻开学生的眼界，开学生的思路，也能够帮助学生有更深的理解与掌握。群一、最⋯⋯的一句1.将学生疏成四人一，每人挑自己喜的两首来。2.的候想想，哪些句子起来你有特的感（如：、感、喜⋯⋯），把它写下来，并写一写会有有那种感的原因，以及些感和友谊有什么关系？3．把你写好的句子小内的同学听，他一些句子的感觉或想法。4．把你的想法同学听。5．内同学挨次分享句。二、群共1．重以上五首2．小合作用观点的方式，整理五首中所达的相关朋友的想法。比如：五首到了友的不一样面向，有快、有争、有生离、有死等。3．教剖析五首在写作手法上的不一样。《我喜你》和《阿只有九》两首是列多和朋友一同做的碎小事，来突朋友的深沉感情。《等候》、《打架的斜阳》和《汪》是用比或象征的方式（如：板、浪板、秋千、叶、斜阳、潭水等），来表达朋友相的不一样感觉。4．学生比些不一样的表方式的弊端以及运用的机能否适合？附歌我喜爱你我喜爱你，我知道我为何喜爱你。我喜爱你，当我说鬼故事的时候，你竟然比我紧张；当我谈笑话的时候，你的笑声比我更响亮。我喜爱你，当我悲伤的时候，你会静静的陪在我身边；当我成功的时候，你会快乐的为我鼓掌。我喜爱你，我们经常坐在石椅上聊天谈笑，也经常一同追赶跑跳；我们经常躲在树丛里学猫叫，也经常一同摘野花拔野草。我喜爱你，跟你在一同，每件事情都变得特别风趣。假如有一天，你不喜爱我了，日子必定会过得很孤独。我喜爱你，不论春夏秋冬，不论起风下雨，每日我都喜爱你。等候跷跷板的一边总是降不下去；浪板咿唔咿唔单一的响着；秋千静静地站在那边等候。叶儿在地上追赶着，嘻闹着。我的友伴什么不来？打架那一天的斜阳打架那一天的斜阳打架那一天的斜阳，什么而悲呢？但是，在天空燃的，不是我的怒，在天空燃的，是我的友谊啊！汪李白乘舟将欲行，忽岸上踏歌声，桃花潭水深千尺，不及汪送我情。阿只有九阿只有九阿只有九，永只有九，因昨天，他死了⋯⋯阿是我的好朋友，我一同折机，我一同打棒球，他没告我，他得了治不好的病。阿死了，我真不敢相信，阿只有九，永只有九，我得他的眼从鼻梁滑下来的子，也得他的耳从帽子下出来的子。想起他在露台看星星的笑声，想起他奔回本的呼，似乎我的好朋友在身。阿的爸爸，把木盒子交我，那边面藏着我的奥密。再啦！阿，我会好好照我的盒子，我会拉开盒盖，听一听你那响亮的笑声。就算我活到一百，我也忘不了阿，他只有九，永只有九⋯⋯
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