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首页 利用交互式电子白板教学的教学设计PPT

利用交互式电子白板教学的教学设计PPT.ppt

利用交互式电子白板教学的教学设计PPT

王小宝007
2019-06-04 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《利用交互式电子白板教学的教学设计PPTppt》,可适用于领域

利用交互式电子白板教学的教学设计从以下几方面阐述我对白板的认识根据白板的特点如何进行教学设计列举一些教学实例中的白板使用素材与工具的调用对于白板教学的再思考一、我对白板的认识电子白板为师生提供了多种类型的教与学的信息资源传统的黑板再多其资源都必须师生亲自书写。电子白板则可随意切换书写、标记和计算机操作等功能随心所欲地调用多种类型的多媒体资源使教学内容的呈示更灵活更丰富。教师能灵便对课件进行控制和批注可以充分地利用语言、手势、目光接触等方式来引导课程的进行增加了师生间的交流和碰撞。更重要的是就学生而言有了更多参与学习、表现自我和合作学习的机遇。在教学中凸显的是学生的主体参与地位有利于培养学生的学习积极性和主动性。交互式电子白板是近年新兴的多媒体教学设备,它具有以下的教学功能特点:两重整合(以计算机技术为核心的信息技术本身的深度整合、电子交互白板和课堂教学的有机整合)、多重交互(包括人-机交互人-人交互以教学应用为主的资源-资源交互等)、易学易用。这些特性实现了信息技术与学科教学新的融合模式带来了教学内容呈现方式的变化也带来了课堂教学方式的变革。电子白板的应用优势电子白板这种现代科技催生下的教学工具给课堂教学带来的最显著的优势就是使传统的黑板ldquo动rdquo了起来使现代的多媒体课件操作ldquo活rdquo了起来给学生带来的最直接的优势是视觉的进化和学习方式的改变使教师的课堂教学事半功倍。、电子白板的优势(上)搭配短焦投影使用时更方便更健康。由于投影机的超短焦距功能投影机的安装更靠近白板使用中使用者自身不会遮挡投影光路使演示更完整交流更顺畅。同时也更有利于师生视力健康交互式电子白板可以与电脑进行信息交互。将电子白板连接到计算机并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上在专门的应用程序的支持下可以构造一个大屏幕、交互式的教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作可以运行任何应用程序可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。白板教学平台的使用形成了更优的教学模式。对比黑板及传统多媒体平台两种教学方式取其精华(黑板的互动性及多媒体的丰富性)去其糟粕(黑板的单调性及多媒体的单向性)从根本上解决了以往教学模式中存在的问题和不足真正实现了ldquo教与学的互动rdquo实现了高品质、高效率的教学模式。、电子白板的优势(下) 交互式电子白板具备和超越黑板的所有功能包括随意书写、画图、批注重点并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件在教学中的应用主要体现在以下几方面:无需粉笔或鼠标:教师和学生用外形像粉笔的白板笔甚至手指就完全替代传统粉笔的功能。将老师从电脑前解放出来。  丰富多彩的多媒体资源:可以使用丰富多彩的多媒体资源并且可以随时书写或标注。教学过程可以轻松保存成教学录像发给学生学生无需再边听讲边做笔记教师之间也可以相互交流和研究教学录像提高教学水平。强大的计算机多媒体工具:扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能更加提高了视听效果电子白板中的拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、匹配、即时反馈等功能模块这些精彩的视觉及听觉效果大大提高了学生的注意力和理解力激发了学生的兴趣调动学生积极参与到教学过程中来。、电子白板在教学中的八大应用、屏幕批注及时反馈学生在课堂上教师利用电子白板先呈现电子版的课文在边讲解的过程中利用电子白板的屏幕批注功能实时加上一些重点词语的批注(加下划线、着重号、画圈等)运用电子白板营造生生互动和师生互动的学习环境。在互动中交流批注成果在教师反馈中明确方法内涵。整个过程学生是学习的主体在独立批注和互动讨论中提高了学生思维的独立性和深刻性。、遮挡隐藏分批呈现基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能可以导入图片作为主题背景有利于创建情景。可以根据学习进度分批呈现资源不仅有利于学生集中注意力更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用而且在平时的练习和复习课中也非常受用。、电子白板在教学中的八大应用、拖放组合灵活互动基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能使学生在拖放中经历学习过程在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中强化了学生的学习实践使学生在实践中增长能力。、电子白板在教学中的八大应用、重点放大凸现重点基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能可以针对教学重点重点呈现细致观察有利发现问题。四、电子白板在教学中的八大应用、过程回放呈现脉络基于交互电子白板提供的回放功能运用于各学科学生学习中可以重新展现学习过程重温思维的脉络有利于在学习中总结学法提炼方法从根本上发现问题和抓住关键解决问题。、电子白板在教学中的八大应用、模式切换方便演示基于交互电子白板提供的多种模式的切换功能可与整合教育资源便于课堂的演示和批画。在教学中通过模式的切换教师可以利用电子白板操作切换到普通操作模式进行普通的电脑操作如播放视频、播放PPT、打开文件等而无需动用鼠标键盘等。、电子白板在教学中的八大应用、智能绘图提升效率电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具教师不需要借助其它工具稍加练习即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。这些工具对于理科教学不但提供了一个集成的工具箱而且这些工具在使用的时候同真正的工具是一样的是一种逼真的模拟操作。在实践使用中这些工具非常受理科老师们的欢迎学生也非常喜欢。、电子白板在教学中的八大应用、库存另存积累资源库存是基于交互电子白板提供的资源库功能和存储功能可以在学习中随时调用资源和积累现场资源可以以多种方式存储现场学习资源便于复习和重温。另存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智慧的创造导出为网页、图片等资源便于学生再学习或复习等。当然电子白板除了以上八大功能外还有其它很多非常实用的功能如定时器、播放器、聚光灯等这些都可以在实际教学中根据需要灵活选用。、电子白板在教学中的八大应用交互式电子白板的特点直观演示即时批注师生互动增大容量增强趣味。二、根据白板的特点如何进行教学设计教学设计的主要环节一、教学设计的基本概念教学设计是指为了达到预期的教学目标运用系统观点和方法遵循教学过程的基本规律对教学活动进行系统规划的过程。(简言之就是应用各种理论对教学过程各要素进行整合并合理安排和计划的过程。)课堂教学设计的意义为中小学教师提供一种科学的、便于操作的教学技术手段促使教师将以学生为中心、以教学过程为重点、以教学效率和教学效果为目的等重要的教育思想显性地凸现出来从不自觉的教学行为发展成自觉的教学行为。任何一种教学设计都可概括为三个问题:、教什么和学什么、如何教和如何学、教得怎样和学得怎样(一)设计过程具体包括:.分析学习需求.确定教学目标.设计解决方法.就解决方法进行实施、反馈、调整方案再行实施直至达到预期教学目标。(二)设计要素具体包含:教学对象、教学内容、教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价等基本要素。(三)教学设计的理论基础方法理论、教与学的理论、技术理论。(系统理论、学习理论、教学理论、传播理论和设计理论)②承认差异、因材施教、发展个性:每个人的主观能动性是不同的因此人的差异性是绝对的。要求通过有效的教学使不同程度的学生都能在各自原有的基础上得到提高和发展。同时潜能得到发挥个性得到发展③重点培养学生的创新精神和实践能力。在教学上要着力为学生营造一种生动活泼思维活跃、平等和谐、积极参与和探索的教学氛围以及教学情景(四)教学设计的基本原理.目标导向原理在教学设计中教学目标起着导向的作用。教学目标的导向作用主要有三种:①目标的指向作用:使学生把注意力集中到与目标有关的问题上②目标的激励作用:能启发、引导学生的学习动机、兴趣与意向③目标的标准作用:一是目标成为检查教学效果的尺度一是反过来教学效果成为评价教学目标的合理性、适切性的依据以便调整目标。(五)教学设计的基本内容教学设计的基本内容包括三大部分、八个基本要素如下图所示:.教学对象分析分析要点:①分析学生的知识、技能基础水平为确定教学重点、难点、选择教学方法提供依据②分析学生认知心理特点及认知发展水平包括情感、动机、兴趣和意志等心理因素以及学习能力和智力发展的水平为制定教学目标提供依据③分析社会背景包括学生的生活经历以及社会、家庭的影响对教学可能产生的正负面效应以便在教学过程中采取补救措施。.教学内容分析分析要点:①分析教学内容的特点以及该部分内容在整体内容中的地位和作用②分析本节教学内容的范围与深度、重点与难点以适应多层次学生的需求③分析蕴含于知识中的智力因素和情意因素以利于学生对知识、技能的掌握和智力的开发。.教学目标的制定教学目标主要描述的是学生通过教学预期产生的思想、情意和行为的变化。⑴教学目标的制定要依据教学大纲的要求特别要注意目标的整体性、可操作性和适切性三大特征①教学目标的整体性是指教学目标必须包含:①教育性目标②教养性目标③发展性目标。(三维目标)布卢姆(Bloom)的目标分类学中把教学目标分为:素质教育也把学生的培养目标定为三维目标:.教学媒体的组合运用教学媒体指传播知识或技能过程中显示信息的手段或工具。传统教学媒体有:书本、语言、黑板和图片现代教学媒体有:录音、录象、投影、电脑、多媒体课件等。合理运用组合媒体是实现教学最优化的重要措施。在教学设计中对教学媒体的运用要求是:①传统媒体与现代媒体必须有机组合以达到最佳效果②媒体的运用必须做到适时、适量、适度、有效。结合电子白板的强大功能可以进行这样的教学设计。利用白板的媒体功能将图片声音视频动画等在课堂上进行呈现化抽象为具体使数学课堂不再枯燥乏味。通过幕布聚光灯、放大镜、照像机等功能使情境创设问题设疑等环节更有效果从而激发学生学习兴趣。可在课堂上随时通过大屏幕进行批注使一些需重点强调的问题和易混易错知识得到很好的强化与辨析。教师可随时进行习题变式。利用电子白板强大的交互功能可随时进行师生互动和生生互动使教学效果多样化。三、一些教学实例中的白板使用数学来源于生活有始有终有始无终无始无终(打图形名称)线段、射线、直线的区别ABaAbullbullbullbullAB线段AB(线段BA)线段a射线OA直线AB(直线BA)直线a不向任何一方延伸向一方无限延伸向两方无限延伸两个一个无能不能不能a概念名称图形表示方法延伸方向端点个数能否度量线段射线O直线知识乐园请用两种方式表示图中的两条直线点与直线的位置关系:、点在直线上(直线经过点)、点在直线外(直线不经过点)交点两条不同的直线有一个公共点时我们称这两条直线相交这个公共点叫做它们的交点已知点OPQ(如图)画线段PQ射线OP和直线OQ。OPQ拓展:你能根据下面的语句画图吗?()延长线段PQ至点E()延长线段QP。E延长线一般画成虚线实践乐园PK乐园请你把左边对图形的描述和右边相应的图形用线连起来:以A为端点经过点B的射线连结AB两点的线段经过AB两点的直线车轮为什么是圆的?  例 如图设点C为线段BD上的一点在线段BD的同旁作正△ABC和正△ECD连结BE交AC于M连结AD交BE、CE于P、N。  ()问图中有几对全等三角形  ()试证明:AD=BEND=MENC=MC。二。直线与圆的位置关系直线与圆相切直线与圆相交直线与圆相离drLLdrLdr二。直线与圆的位置关系直线与圆相切直线与圆相交直线与圆相离问题已知⊙O的直径为cm如果直线L与圆心O的距离为cm时直线L与⊙O如果直线L与圆心的距离为cm时直线L与⊙O如果直线L与圆心O的距离为cm时直线L与⊙O理由是dr理由是dr理由是dr相交相切相离〈=〉drLLdrLdr三。圆与圆的位置关系圆与圆相交圆与圆相切外切内切圆与圆相离外离内含问题已知⊙⊙的半径分别是cm和cm对练习题的批注可机动灵活如:《有理数》等课程通过直观演示可使抽象知识具体化例如:《平移和旋转》利用数学工具箱进行计算及绘图如:《勾股定理》《二次函数》四、素材与工具的调用白板技术集文字声音图片于一体作为一种新型的教学手段不仅有利于激发学生的学习兴趣而且使学生的学习更加容易和方便。研究表明白板教学更强调学生在课堂中参与的积极性增强了师生互动使原来的课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少提高了学生的学习质量学习动力和学习自信心。电子白板使用到课堂教学中可以实现交互式的多媒体教学可以提高学习效率、改善学习效果使学生获得更多的知识和学习兴趣。从根本上改变了教师与学生在课堂上教与学的方式为建立以学生为中心的课堂奠定了基础当大家将电子白板实际应用到课堂中时就会体会到白板在教学中的师生互动、学生互动与人机互动的优势。五、对于白板教学的再思考电子白板功能强大我们也要注意以下的问题:不流于形式不牵强使用功能不断积累白板素材不断学习操作技巧定期维护设备教师间可资源共享取长补短谢谢诸位的聆听!

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