学生成长导师制工作手册

仅供个人参照学生成长导师制工作手册社团组织：导师姓名：政治身份：填写时间：不得用于商业用途仅供个人参照宜昌市第二十九中学市二十九中学生成长导师工作实施方案一、指导思想坚持“根植传统，交融现代，为学生的全面发展和终生发展奠定；以德立校，依法治校，民主理校，科研兴校”的办学思想，牢固树立“德育为先、立德树人”的教育理念，全面贯彻落实“学会做人，学会学习，学会生存，学会创新”的育人目标，按照“全员性、全程性”要求，鼎力推进学生成长导师制工作，对学生进行思想、学业、择业、心理、生活全方位指导，促进学生主动、优异地发展，为培养拥有浓厚人文情怀和强烈社会使命感的，能够用科学方法论探索世界、创建生活的未来优异人才确立扎实基础。二、工作内容主假如德育+学科兴趣，详细是：1、思想引导。帮助学生逐步学会认识自己、他人和社会，培养优异的集体生活习惯和与人交流、交流的能力。2、人生 规划 污水管网监理规划下载职业规划大学生职业规划个人职业规划职业规划论文 。帮助学生认识自己的兴趣、爱好和能力倾向，指导学生确定发展的近期目标和中期目标，引导学生做好人生规划。3、生活指导。指导学生正直生活态度，明确生活目标，养成良好的作息、生活和学习习惯，科学安排平时生活，合理消费，过充分而存心义的生活。4、心理疏导。帮助学生缓解心理压力，提高学生应付挫折的能力，激发学生自尊、自爱、自主、自信、自强意识，促进和提高学生的心理健康水平。5、学业指导。仔细剖析受导学生的学习状况，加强学习指导，帮助学生树立学习信心、激发学习动力、提高学习能力，提高学习成绩。6、兴趣培养。指导学生展开社团活动，培养学生的学科学习兴趣。三、工作目标成立学校全员育人体制，“让所有的老师都成为导师，让所有的学生都有导师”。根据学生个性成长需求，经过师生同等、真诚的交流，促进全体学生全面发展、健康成长，进而建立和睦师生关系，建不得用于商业用途仅供个人参照设幸福校园，让师生共享教育幸福。四、工作原则1全员性原则。每一个学生都有自己的导师，每一位导师都相关爱的学生。成长导师的工作要面向全体学生，使每一个学生都获得关心、指导和爱惜，使学生的兴趣发展、身心健康、创新潜质、研究修养、优势潜能、个性特长能获得充分的发展。2全面性原则。每一位导师既是学生学习的指导者，也是择业、生活的引导者，思想、心理的疏导者，促进每个学生都获得全面而有个性的发展。3发展性原则。导师必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面认识学生实际的基础上，师生共同磋商确定切合学生最近发展区的长久目标、阶段目标。4针对性原则。导师要按照学生的身心发展特点、道德水平、认知基础和发展需求，顺序渐进，追踪管理。承认学生的个别差别，经过个别化的教育，因人施导，促进学生的个性发展。5人本化原则。民主同等的师生关系是实施成长导师制的前提和基础。导师要尊重学生的人格，不任意泄露学生的个人隐私，经过成立和睦的师生关系，给学生以亲情般的关爱，成为学生的良师良友。6、保密性原则。导师在施导过程中，要尊重受导学生的个人隐私、家庭背景，不任意泄露、评论受导学生的思想、学习、生活等方面的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。五、指导方式1、会谈。导师可选择适合的场所，与受导学生当面进行交流和交流，全面认识、掌握学生的思想意识、行为养成、发展潜能、成长困惑等，为学生指明努力方向。2、家访。导师要走进受导学生家庭，全面深入认识学生的家庭状况及学生在家庭中的表现，与家长一同帮助学生拟订成长计划和举措，共同达成育人任务。3、电信。导师利用电话和短信等电信手段，与受导学生特别是家长取得联系，交流共同关心的问题，帮助学生全面发展。4、网络。利用电子邮箱、QQ、微信等方式，全方位、全时段、零距离与受导学生和家长交流联系，提高网络育人的便捷性、时效性。5、办班。利用周五社团活动时间集中指导学生发展兴趣学科。五、实施方法不得用于商业用途仅供个人参照（一）成立实施导师制的工作小组组长：魏富智副组长：熊国、黄兵成员：李平直、刘风雷、周红艳、邓启华、戈玉华职责：主要负责拟订导师工作实施方案和查核细则；确定导师与受导学生结对子名单；负责对导师队伍的培训、管理、查核与赏罚。（二）工作实施流程1、宣传动员。召开全校教员工大会，传达上级及学校实施全员导师制方案，实现“每位老师都是导师，每位学生都有导师”，让每位学生都有能够交流、倾诉的老师，让每位老师都相关心、帮助的学生。班主任召开“全员导师制”主题班会，让学生充分认识“全员导师制”的意义和活动方法，动员学生积极主动参加。2、确定学、导关系。双向选择，成立学、导网络。班主任组织学生填写选择导师意愿，组织召开班级全体导师会议，介绍班级学生的兴趣爱好、个性特点、家庭情况、学科学习、行为习惯等情况。班主任要在整合学生与导师意愿的基础上，根据学生和导师的特点，确定学、导关系。3、展开学、导工作。导师要仔细填写学生信息卡，每周指导学生兴趣培养，每个月与学生深入交流一次，可根据学生情况进行家访，导师要仔细填写记录卡。每学期期末，学校对导师制展开情况进行查核。六、督导查核评论学校教导处要负责全员导师制的组织实施，导师要拟订详细实施建议，做好学生学、导活动计划，辅助班主任解决实际问题，敦促、监察本项活动的落实。教导处要发现和总结导师制展开收效显著的教师和班主任典型，实时总结和推广先进经验，关于工作展开不实时、不到位的教师，要赐予指导和帮助。学校成立导师查核评论激励体制，采取定性与定量、过程与结果相联合的办法，教导处负责对导师工作进行评论、查核。学校每学期组织学、导活动经验交流会，对优异导师赐予表彰奖赏，宣传、推广其先进经验，颁发荣誉证书，并记入教师业务档案。全员导师制查核结果归入教员工年度查核范围。党员指导教师的查核结果归入“五星”党员创评工作范围。不得用于商业用途仅供个人参照宜昌市第二十九中学2017年9月导师指导制工作 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 一、成立学生成长档案。导师要对每位结对指导学生成立成长记录档案，仔细督导学生及家长填写《我的初中成长印记》和《学生成长导师制工作手册》，追踪学生成长轨迹。内容包括：学生家庭及社会关系情况，学生个性特点、行为习惯、道德修养、兴趣爱好等状况；学生心理、身体健康状况；对学生每个月的表现、成绩等逐一登记，并比较剖析。二、成立谈心指导与汇报制度。导师每周一次对学生的学习兴趣进行指导一次，每两周起码与结对学生谈心指导一次，每学期在工作手册上记录四次导师指导及学生汇报情况。三、成立班级联系制度。导师每个月起码一次与结对指导学生的班主任和科任老师联系一次，议论交流学生的思想、心理、学习及生活等情况，达到共同指导学生健康成长的目的。四、成立家长联系制度。导师每个月起码经过会谈、家访、电信、QQ群和其余网络平台等方式进行两次家访，每学期在工作手册上起码记录一次家访情况。导师必须对结对指导学生本人及其家庭有详尽的认识，对家庭情况进行简要剖析，尤其是留守学生、单亲或离异家庭及重组家庭儿女、进城人员儿女、残疾学生、心理异样学生、特困学生等作为重点。5、成立个案剖析制度。学校每个月集中组织导师进行个案剖析，必要时对重点 案例 全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例 进行集领会诊，提出解决办法。6、成立导师工作查核制度。导师每学期向政教处上交导师工作手册。学校采取导师会谈、查阅手册、询问学生等方式对导师进行查核，查核结果归入业绩查核范围。党员指导教师的查核不得用于商业用途仅供个人参照结果归入“五星”党员创评工作范围。导师基本情况姓名性出生别年代任教教职称学科龄毕业学校专业及学历任教所指导兴趣受导人数班级团队名称荣誉称号及兼职情况 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 及主要措施不得用于商业用途仅供个人参照（备注：此表由导师填写）受导学生及家庭基本情况姓性民出生名族年代日别户籍地址家庭地址住房地址住走情况身体状况身份证号学号班级班主任特长家庭家庭经济来人口数源及状况家称出生工作单位、职业姓名健康状况联系电话庭谓年代（或出门打工）主要成员受导学生在家期间表现受导学生在校期间的表现（思想、道德、学习、生活、心理、文体及其他活动等不得用于商业用途仅供个人参照在校获得资助及奖赏情况（备注：此表为导师和学生共同填写）受导学生及家庭基本情况姓性民出生名族年代日别户籍地址家庭地址住房地址住走情况身体状况身份证号学号班级班主任特长家庭家庭经济来人口数源及状况家称出生工作单位、职业姓名健康状况联系电话庭谓年代（或出门打工）主要成员不得用于商业用途仅供个人参照受导学生在家期间表现受导学生在校期间的表现（思想、道德、学习、生活、心理、文体及其他活动等在校获得资助及奖赏情况（备注：此表为导师和学生共同填写）受导学生及家庭基本情况姓性民出生名别族年代日不得用于商业用途仅供个人参照户籍地址家庭地址住房地址住走情况身体状况身份证号学号班级班主任特长家庭家庭经济来人口数源及状况家称出生工作单位、职业姓名健康状况联系电话庭谓年代（或出门打工）主要成员受导学生在家期间表现受导学生在校期间的表现（思想、道德、学习、生活、心理、文体及其他活动等不得用于商业用途仅供个人参照在校获得资助及奖赏情况（备注：此表为导师和学生共同填写）受导学生及家庭基本情况姓性民出生名族年代日别户籍地址家庭地址住房地址住走情况身体状况身份证号学号班级班主任特长家庭家庭经济来人口数源及状况家称出生工作单位、职业姓名健康状况联系电话庭谓年代（或出门打工）主要成员受导学生在家期间表现受导学生在校期间的表现（思想、道德、学习、生活、心理、文体及其他不得用于商业用途仅供个人参照活动等在校获得资助及奖赏情况（备注：此表为导师和学生共同填写）受导学生及家庭基本情况姓性民出生名族年代日别户籍地址家庭地址住房地址住走情况身体状况身份证号学号班级班主任特长不得用于商业用途仅供个人参照家庭家庭经济来人口数源及状况家称出生工作单位、职业姓名健康状况联系电话庭谓年代（或出门打工）主要成员受导学生在家期间表现受导学生在校期间的表现（思想、道德、学习、生活、心理、文体及其他活动等在校获得资助及奖赏情况不得用于商业用途仅供个人参照（备注：此表为导师和学生共同填写）受导学生及家庭基本情况姓性民出生名族年代日别户籍地址家庭地址住房地址住走情况身体状况身份证号学号班级班主任特长家庭家庭经济来人口数源及状况家称出生工作单位、职业姓名健康状况联系电话庭谓年代（或出门打工）主要成员受导学生在家期间表现受导学生在校期间的表现（思想、道德、学习、生活、心理、文体及其他活动等不得用于商业用途仅供个人参照在校获得资助及奖赏情况（备注：此表为导师和学生共同填写）受导学生及家庭基本情况姓性民出生名别族年代日户籍地址家庭地址住房地址住走情况身体状况身份证号学号班级班主任特长家庭家庭经济来人口数源及状况家称出生工作单位、职业姓名健康状况联系电话庭谓年代（或出门打工）主要成员不得用于商业用途仅供个人参照受导学生在家期间表现受导学生在校期间的表现（思想、道德、学习、生活、心理、文体及其他活动等在校获得资助及奖赏情况（备注：此表为导师和学生共同填写）受导学生及家庭基本情况姓性民出生名别族年代日不得用于商业用途仅供个人参照户籍地址家庭地址住房地址住走情况身体状况身份证号学号班级班主任特长家庭家庭经济来人口数源及状况家称出生工作单位、职业姓名健康状况联系电话庭谓年代（或出门打工）主要成员受导学生在家期间表现受导学生在校期间的表现（思想、道德、学习、生活、心理、文体及其他活动等不得用于商业用途仅供个人参照在校获得资助及奖赏情况（备注：此表为导师和学生共同填写）受导学生及家庭基本情况姓性民出生名族年代日别户籍地址家庭地址住房地址住走情况身体状况身份证号学号班级班主任特长家庭家庭经济来人口数源及状况家称出生工作单位、职业姓名健康状况联系电话庭谓年代（或出门打工）主要成员受导学生在家期间表现受导学生在校期间的表现（思想、道德、学习、生活、心理、文体及其他不得用于商业用途仅供个人参照活动等在校获得资助及奖赏情况（备注：此表为导师和学生共同填写）受导学生及家庭基本情况姓性民出生名族年代日别户籍地址家庭地址住房地址住走情况身体状况身份证号学号班级班主任特长不得用于商业用途仅供个人参照家庭家庭经济来人口数源及状况家称出生工作单位、职业姓名健康状况联系电话庭谓年代（或出门打工）主要成员受导学生在家期间表现受导学生在校期间的表现（思想、道德、学习、生活、心理、文体及其他活动等在校获得资助及奖赏情况不得用于商业用途仅供个人参照（备注：此表为导师和学生共同填写）受导学生及家庭基本情况姓性民出生名族年代日别户籍地址家庭地址住房地址住走情况身体状况身份证号学号班级班主任特长家庭家庭经济来人口数源及状况家称出生工作单位、职业姓名健康状况联系电话庭谓年代（或出门打工）主要成员受导学生在家期间表现受导学生在校期间的表现（思想、道德、学习、生活、心理、文体及其他活动等不得用于商业用途仅供个人参照在校获得资助及奖赏情况（备注：此表为导师和学生共同填写）受导学生及家庭基本情况姓性民出生名别族年代日户籍地址家庭地址住房地址住走情况身体状况身份证号学号班级班主任特长家庭家庭经济来人口数源及状况家称出生工作单位、职业姓名健康状况联系电话庭谓年代（或出门打工）主要成员不得用于商业用途仅供个人参照受导学生在家期间表现受导学生在校期间的表现（思想、道德、学习、生活、心理、文体及其他活动等在校获得资助及奖赏情况（备注：此表为导师和学生共同填写）受导学生及家庭基本情况姓性民出生名别族年代日不得用于商业用途仅供个人参照户籍地址家庭地址住房地址住走情况身体状况身份证号学号班级班主任特长家庭家庭经济来人口数源及状况家称出生工作单位、职业姓名健康状况联系电话庭谓年代（或出门打工）主要成员受导学生在家期间表现受导学生在校期间的表现（思想、道德、学习、生活、心理、文体及其他活动等不得用于商业用途仅供个人参照在校获得资助及奖赏情况（备注：此表为导师和学生共同填写）受导学生及家庭基本情况姓性民出生名族年代日别户籍地址家庭地址住房地址住走情况身体状况身份证号学号班级班主任特长家庭家庭经济来人口数源及状况家称出生工作单位、职业姓名健康状况联系电话庭谓年代（或出门打工）主要成员受导学生在家期间表现受导学生在校期间的表现（思想、道德、学习、生活、心理、文体及其他不得用于商业用途仅供个人参照活动等在校获得资助及奖赏情况（备注：此表为导师和学生共同填写）受导学生及家庭基本情况姓性民出生名族年代日别户籍地址家庭地址住房地址住走情况身体状况身份证号学号班级班主任特长不得用于商业用途仅供个人参照家庭家庭经济来人口数源及状况家称出生工作单位、职业姓名健康状况联系电话庭谓年代（或出门打工）主要成员受导学生在家期间表现受导学生在校期间的表现（思想、道德、学习、生活、心理、文体及其他活动等在校获得资助及奖赏情况不得用于商业用途仅供个人参照（备注：此表为导师和学生共同填写）受导学生及家庭基本情况姓性民出生名族年代日别户籍地址家庭地址住房地址住走情况身体状况身份证号学号班级班主任特长家庭家庭经济来人口数源及状况家称出生工作单位、职业姓名健康状况联系电话庭谓年代（或出门打工）主要成员受导学生在家期间表现受导学生在校期间的表现（思想、道德、学习、生活、心理、文体及其他活动等不得用于商业用途仅供个人参照在校获得资助及奖赏情况（备注：此表为导师和学生共同填写）受导学生及家庭基本情况姓性民出生名别族年代日户籍地址家庭地址住房地址住走情况身体状况身份证号学号班级班主任特长家庭家庭经济来人口数源及状况家称出生工作单位、职业姓名健康状况联系电话庭谓年代（或出门打工）主要成员不得用于商业用途仅供个人参照受导学生在家期间表现受导学生在校期间的表现（思想、道德、学习、生活、心理、文体及其他活动等在校获得资助及奖赏情况（备注：此表为导师和学生共同填写）受导学生及家庭基本情况姓性民出生名别族年代日不得用于商业用途仅供个人参照户籍地址家庭地址住房地址住走情况身体状况身份证号学号班级班主任特长家庭家庭经济来人口数源及状况家称出生工作单位、职业姓名健康状况联系电话庭谓年代（或出门打工）主要成员受导学生在家期间表现受导学生在校期间的表现（思想、道德、学习、生活、心理、文体及其他活动等不得用于商业用途仅供个人参照在校获得资助及奖赏情况（备注：此表为导师和学生共同填写）受导学生及家庭基本情况姓性民出生名族年代日别户籍地址家庭地址住房地址住走情况身体状况身份证号学号班级班主任特长家庭家庭经济来人口数源及状况家称出生工作单位、职业姓名健康状况联系电话庭谓年代（或出门打工）主要成员受导学生在家期间表现受导学生在校期间的表现（思想、道德、学习、生活、心理、文体及其他不得用于商业用途仅供个人参照活动等在校获得资助及奖赏情况（备注：此表为导师和学生共同填写）受导学生及家庭基本情况姓性民出生名族年代日别户籍地址家庭地址住房地址住走情况身体状况身份证号学号班级班主任特长不得用于商业用途仅供个人参照家庭家庭经济来人口数源及状况家称出生工作单位、职业姓名健康状况联系电话庭谓年代（或出门打工）主要成员受导学生在家期间表现受导学生在校期间的表现（思想、道德、学习、生活、心理、文体及其他活动等在校获得资助及奖赏情况不得用于商业用途仅供个人参照（备注：此表为导师和学生共同填写）导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况不得用于商业用途仅供个人参照学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况不得用于商业用途仅供个人参照学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况不得用于商业用途仅供个人参照学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况不得用于商业用途仅供个人参照学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况不得用于商业用途仅供个人参照学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况不得用于商业用途仅供个人参照学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况不得用于商业用途仅供个人参照学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况不得用于商业用途仅供个人参照学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况不得用于商业用途仅供个人参照学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况不得用于商业用途仅供个人参照学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况不得用于商业用途仅供个人参照学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况不得用于商业用途仅供个人参照学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况不得用于商业用途仅供个人参照学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况不得用于商业用途仅供个人参照学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况不得用于商业用途仅供个人参照学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况学生在受导过程中的自我评论导师对受导学生的评论导师指导情况及与学生谈心记录表姓名时间地址时间导师指导及与学生谈心主要内容和学生反应受导学生向导师汇报主要情况不得用于商业用途