安边小学四年级数学科导学稿执笔人：王廷伟时间：10.28集体备课备注一、课题：买文具（一）二、学习目标：1、结合学生的生活经验和实例，探索并掌握除数是整十数除法的计算方法，能正确地进行计算，并能解决生活中的实际问题。2、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。三、教材分析：结合情境图提问并列式计算，同时注意观察计算过程中运用到的计算方法四、教学过程：【温故知新】1、填一填，算一算：35÷5=80÷2=42÷6=123÷3=2、括号里最大能填几。3×（）＜209×()＜6020×（）＜99（
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意图：以旧知导新知，培养学生的分析推理能力，通过复习让学生进一步巩固运算法则。）【导学释疑】导：学习目标：结合买文具活动情景，推理思考，除数是整十数除法的计算方法。学习策略：结合情境图提问并列式计算，同时注意观察计算过程中运用到的计算方法。(设计意图:新课的引入主要是通过创设情境，激发学生的学习兴趣。)学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！根据学习策略进行自主学习。观察课件出示的情境图并思考：1、从情境图中你能获得那些数学信息？你能提出那些数学问题？2、怎样列出算式呢？研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！合作探究并观察，你列出的算式，怎样进行计算呢？（提倡算法的多样化，看谁的方法多！）(设计意图：贴近生活的素材让一些对竖式理解有困难的学生可以通过图上直观的人民币进行解释。)展：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！列出算式并计算，说一说自己的想法和算法。（学生汇报，说说你的想法。）【巩固提升】1、口算60÷30商是多少？你是怎样算的？请你试着笔算。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、课件出示第二个问题（生独立解答，集体汇报并订正）【拓展延伸】145÷20=商是多少？请你试着笔算。-----------------------------------------------------（设计意图：迎接探究后获得的成功的喜悦，让每个学生乐学不疲，跃跃欲试。）三、延伸训练：（在提升的基础上拓展训练）600÷20=商是多少？-------------------------------------------【检测反馈】教材P60第3题，。【教学与反思】
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