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初中生起步作文讲解7:照应,前后呼应波澜生.doc

初中生起步作文讲解7:照应,前后呼应波澜生

flycloud1515
2009-08-28 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《初中生起步作文讲解7:照应,前后呼应波澜生doc》,可适用于小学教育领域

taotitlcom你的首选资源互助社区初中生起步作文讲解:照应前后呼应波澜生   知识点透视  俗语说前后呼应波澜生写文章也要注意照应。照应就是文章中在前后相应的部位上的观照、呼应指的是在文章的某一个地方提到一个人、一件事、一种东西或一个问题可以不作详细叙述只作简单交代。然后在后面的适当地方对于前面的伏笔加以点明或详述。这一伏一应形成了文章的前呼后应使全文的内在线索伏而不露、明断暗续、结构严谨、脉络贯通浑然一体。  照应大体上可分为三种类型。  .题文照应。这是指文章或全篇或部分与标题相照应。题目常常被人们称为文章之眼作品之窗。文章内容或是借题发挥或是紧紧围绕着题目所明示的人、事、景、物、情、理进行叙写、辨析、抒情。题目与正文照应犹如日月合璧。  .首尾照应。指文章的开头和结尾互相呼应。或开头交代起因结尾告知结果或开头提出问题结尾回答或开头抒发情怀结尾深化主题。"开难起结难收。"一篇文章的精妙之处往往在于起笔和收笔。  .前后照应。它是指行文中上下文之间的互相呼唤和照应。有了前后照应前后内容的联系就会变得紧密行文就会自然文章就会结构严谨脉络畅通。   名家美文               小橘灯                       冰心  这是十几年以前的事了。  在一个春节前一天的下午我到重庆郊外去看一位朋友。她住在那个乡村的乡公所楼上。……进到一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子再进去就是我的朋友的房间和外间只隔一幅布帘。她不在家窗前桌上留着一张条子说是她临时有事出去叫我等着她。  我在她桌前坐下……过了一会儿又听见有人在挪动那竹凳子。我掀开帘子看见一个小姑娘只有八九岁光景……光脚穿一双草鞋正在登上竹凳想去摘墙上的听话器看见我似乎吃了一惊把手缩了回来。我问她:"你要打电话吗?"她一面爬下竹凳一面点头说:"我要XX医院找胡大夫我妈妈刚才吐了许多血!"我问:"你知道XX医院的电话号码吗?"她摇了摇头说:"我正想问电话局……"我赶紧从机旁的电话本子里找到医院的号码就又问她:"找到了大夫我请他到谁家去呢?"她说:"你只要说王春林家里病了他就会来的。"  我把电话打通了她感激地谢了我回头就走。我拉住她问:"你的家远吗?"她指着窗外说:"就在山窝那棵大黄果树下面一下子就走到的。"说着就噔、噔、噔地下楼去了。  我又回到里屋去……天色越发阴沉了我的朋友还不回来。我无聊地站了起来……我下楼在门口买了几个大红橘子塞在手提袋里顺着歪斜不平的石板路走到那小屋门口。  我轻轻地叩着板门刚才那个小姑娘出来开了门……这屋子很小很黑靠墙的板铺上她的妈妈闭着眼平躺着大约是睡着了……我轻轻地问:"大夫来过了吗?"她说:"来过了给妈妈打了一针……她现在很好。"她又像安慰我似的说:"你放心大夫明早还要来的。"我想起了我带来的橘子就拿出来放在床边的小矮桌上。她没有做声只伸手拿过一个最大的橘子来用小刀削去上面的一段皮又用两只手把底下的一大半轻轻地揉捏着。  我低声问:"你家还有什么人?"她说:"现在没有什么人我爸爸到外面去了……"她没有说下去只慢慢地从橘皮里掏出一瓤一瓤的橘瓣来放在她**的枕头边。  ……外面变黑了。我站起来要走她拉住我一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针把那小橘碗四周相对地穿起来像一个小筐似的用一根小竹棍挑着又从窗台上拿了一段短短的蜡头放在里面点起来递给我说:"天黑了路滑这盏小橘灯照你上山吧!"  我赞赏地接过谢了她……她又像安慰我似的说:"不久我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了。"她用小手在面前画一个圆圈最后按到我的手上:"我们大家也都好了!"显然地这"大家"也包括我在内。  我提着这灵巧的小橘灯慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着我似乎觉得眼前有无限光明!  我的朋友已经回来了看见我提着小橘灯便问我从哪里来。我说:"从王春林家来。"她惊异地说:"王春林那个木匠你怎么认得他?"  当夜我就离开那山村再也没有听见那小姑娘和她母亲的消息。  但是从那时起每逢春节我就想起那盏小橘灯。十二年过去了那小姑娘的爸爸一定早回来了。她妈妈也一定好了吧?因为我们"大家"都"好"了!  【阅读手记】  照应的三种类型在《小橘灯》一文中都有范例。  首尾照应。开头:"这是十几年以前的事了。""在一个春节……"结尾:"但是从那时起每逢春节我就想起那盏小橘灯。十二年过去了那小姑娘的爸爸一定早回来了。"  文题照应。全文中多处照应了题目。如第段的买橘子第、、段小姑娘掰开橘子及做小橘灯的动作第段我提着小橘灯走在路上的联想等。  前后照应。如第段对房间陈设的描写提到竹凳及墙上的电话第段写小姑娘登上凳子要打电话的动作第段提到朋友有事出去第段则交代朋友已经回来了第段写小姑娘的话"我爸爸一定会回来的"第段则呼应"那小姑娘的爸爸一定早回来了"。佳作示例                       铲煤                               杜运  志愿者服务的第一天车间领导交给我们一项任务铲煤。当时外面正下着大雨阵阵冷风直向人们脸上扑来。同学们接到任务后就拿起铁铲愉快地走了而我仍呆呆地站在那里心想雨下得这么大怎么还叫我们到露天去铲煤呢?  老师傅一眼就看出了我的心事便亲切地问我:"小杜下雨了炉子要不要烧?""要烧。"我不假思索地说。"烧炉子要不要煤?""那……"我被问住了。老师傅严肃地说:"如果我们不把煤及时送上炉火就会熄灭就要影响全厂的生产。"是呀下雨也要干不能影响生产我点了点头顺手拿起铁铲准备去劳动。老师傅又喊住了我把他的雨衣朝我身上一披同我一起走了出去。  风卷着雨点直向脸上扑来"吱"的一滑要不是老师傅扶住了我我定会摔一跤。我走到煤堆边用力铲起来但那煤被水一淋结成了一块块的铲起来很吃力。干了没几下我感到臂酸腿软心里又犯愁了:雨下得这么大煤又这么重路又这么滑真没劲。"嚓、嚓"随着急促的铲煤声我往旁边一看只见老师傅不顾风雨在起劲地铲着。虽然天气较冷但是老师傅头上却冒出了阵阵热气雨水和汗水淌满了脸颊。这时老师傅的话又在我耳边响起:如果不把煤及时送上就要影响全厂的生产。我脸上感到火辣辣的。于是我就又用力地挥起铁铲干了起来……  当我和同学们完成任务拿起铁铲向车间走去的时候一阵风雨又向我们袭来我身上感到有些寒意但心里却是热呼呼的。  (选自吉林人民出版社《记叙文写作训练》一书)  【评析】  从照应的角度看这篇文章是比较成功的它既注意了首尾呼应、行文中的呼应也注意了主题和材料的内在呼应。"雨"作为人物活动的背景贯穿始终借雨写人、扣题。"我"在工人师傅的教育下由畏难退缩到亲身体验劳动的欢乐这种细微的思想转变的辩证过程在"寒风冷雨"的烘托下显得入情入理令人信服文章的主题也在这"风雨"中得到拓宽、升华真正让我们体会到"前后呼应波澜生"。  .宋朝的王安石他的儿子叫王元泽小时候就挺聪明。在七岁那年有人用一只大笼子装了一头獐和一头鹿送给王安石。王安石想考考儿子的思维能力。就问儿子:"你看这笼子里哪一头是獐哪一头是鹿?"小元泽是第一次看到这两种动物当然不认识但他眨巴眨巴眼睛后大声告诉父亲:"獐旁边那头是鹿鹿旁边那头是獐对吗?"王安石听了心里暗暗高兴儿子的确是很机智。  王元泽的回答之所以巧妙正在于他的两厢照应做到了天衣无缝。  .李渔在《闲情偶寄》中说:"顾前者欲其照映顾后者便于埋伏。"否则"一节偶疏全篇之破绽出矣。"李渔讲的是编戏其实写文章也是一样。  【写作训练】  请以《碰钉记》为题目写一篇以记事为主的记叙文注意文章前后的照应字左右。  【思路点拨】  该题目可写的内容很多涉及社会、家庭、学校等方方面面。可写参加社会实践的经历如卖报、到餐厅打工、当小记者采访、搞社会调查等也可写在家里的经历如做饭、洗衣、帮助邻居等还可写在学校的经历如演讲、做广播员、组织演出、做学生的思想工作等。要选择自己最熟悉、掌握材料最多的内容去写。这一训练的要点是三种形式的照应兼顾前面提到的问题后面要有着落后面要说的内容前面先有交代。从而使文章前后贯通结构完整。 名家精讲  一、题文照应  以朱自清的散文名篇《背影》为例。  开篇点题:"我与父亲不相见已二年余了我最不能忘记的是他的背影。"  篇中点题:车站送别中写道"……这时我看见他的背影我的泪很快地流下来了。"当父亲与儿子告别之后文章写道"等他的背影混入来来往往的人里再找不着了我便进来坐下我的眼泪又来了。"  篇末点题:"在晶莹的泪光中我又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。"  文章首段开篇点题使一种浓重的低沉的感情气氛笼罩了全文。行文中的两次点题作者对父亲的"背影"从身形、穿着、动作几个方面作了细致具体的描绘表现了父亲爱儿子的深厚感情写父子的离情别绪感人泪下。文章篇末点题"我"读父亲的来信在泪光中再次浮现出父亲的背影思念之情不能自已与开头照应。这样文章标题的含义就十分明显了:"背影"刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记"背影"表现出父亲对儿子的挚爱"背影"是父亲留给儿子最深刻的印象。  二、前后照应  茹志鹃在《百合花》一文中描写了通讯员的被门钩撕破的衣服这一细节描写前后出现了三次:第一次是"我""见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上就让他走"第二次是新媳妇在包扎所看见受重伤的通讯员躺在担架上"原来棕红的脸色现在已变得灰黄。他安详地合着眼军装的肩头上露着那个大洞一片布还挂在那里"第三次是新媳妇侧身坐在牺牲了的通讯员旁边"她低着头正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞""细细地、密密地缝着"。这些呼应的运用使文章里人物思想感情起伏跌宕栩栩如生读后让人回味无穷。  又如鲁迅《故乡》中写中年闰土的到来便照应了"我"刚回乡进家时母亲说的一段话:"还有闰土他每到我家来时总问起你很想见你一回面我已经将你到家的大约日期通知他他也许就要来了。"如果没有这段交代而后面写闰土的到来就太突然了失去了照应。  再如《鲁提辖拳打镇关西》一文最后写道:"俺只指望痛打这厮一顿不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司又没人送饭不如及早撒开。"这里提到的"三拳"照应了前文打在鼻子上的一拳打在眼眶眉梢的一拳打在太阳穴上的一拳。  三、首尾照应  写文章必须时时注意文章的连贯性和一致性使结尾照应开头。《谁是最可爱的人》开头写道:"在朝鲜的每一天我都被一些东西感动着我的思想感情的潮水在放纵奔流着我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的是我思想感情的一段重要经历这就是:我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。"  结尾处有:"……朋友!你是这么爱我们的祖国爱我们伟大领袖毛主席你一定会深深地爱我们的战士他们确实是我们最可爱的人!"  这篇文章用了记叙、议论、抒情相结合的方法来表达主题开头作者从切身的感受中提出了"谁是最可爱的人"这一问题结尾部分以议论抒情的形式作结把志愿军战士奋不顾身的战斗同祖国人民的幸福生活紧密联系起来指出志愿军战士是我们"最可爱的人"。文章首尾呼应突出了主题。  又如杨朔的《荔枝蜜》开头写道:"花鸟鱼虫凡是上得画的那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物我却总不大喜欢……"结尾写道:"这天夜里我做了一个奇怪的梦梦见自己变成一只小蜜蜂。"开头实结尾虚开头抑结尾扬首尾相互照应将文章的意义推向了更高的层次使作品的主题得到了进一步的深化。佳作示例                       幽幽橄榄情                                   王泉  奶奶给了我一颗青色的橄榄。我轻轻一咬立刻舌尖泛起了一股涩涩的味儿。我失望地睁开眼把这颗青果子吐了连同那破碎的希望一块儿吐了只剩下涩涩的味儿还留在嘴角边……  从小我就觉得奶奶并不爱我我的感觉就像这颗青橄榄的味儿一样涩涩的。记得妈妈说过我学走路时奶奶眼睁睁地看着我一次次跌倒听着我的一声声啼哭而不扶我。到我三四岁时奶奶又给我订了一条"怪规矩"每次吃饭必须把面前那碗搭配了蔬菜的所谓的"配菜"吃完。再后来奶奶又给我订了一条更严的规矩让我每天早上风雨不误地去晨跑。多少次在凛冽的寒风中退缩的我又被奶奶拽住硬着头皮继续向前跑……总而言之奶奶对我太严厉就像这颗青橄榄的味儿一样涩涩的。  我摇了摇头想把这些童年的往事连同青橄榄的涩味儿一起抛开。可猛然我发现嘴里的涩味儿已荡然无存却化作了缕缕沁人心脾的幽香……噢对了我分明记得每次在我跌倒自己又爬起来后奶奶总心疼地抚着我的小膝盖直问我:"还疼吗?"分明记得在我那碗"配菜"的碗底常还藏着一个鸡蛋或是几块排骨。分明记得……哦!我懂了就在我尝到青橄榄幽香的同时我懂了自己为什么对这幽香有这种独特的、温馨的、似曾相识的感觉。我也真正懂了这涩味儿后的幽香才是最有魅力的最值得回味的。  青橄榄淡淡的幽香还回味在嘴角边萦绕在心头上。我终于理解了奶奶对我的那份深沉的关怀也领悟了那缕缕幽香所蕴涵的浓浓的爱。我若有所思地转过身轻轻地对奶奶说:  "奶奶我还想吃青青的橄榄。"  (选自陕西师范大学出版社《全国著名特级教师评改作文》一书)  【评析】  文章以青橄榄起笔又以青橄榄收束  首尾照应之妙自不待言。在具体内容上前后照应也十分周密。文中第二、三段内都依次写"我"的学步吃菜晨跑……具体反映了"我"对同一事件截然不同的感受从而为最后点题打下了坚实的基础而如此严谨的结构正反映了作者构思的缜密表达的认真。

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