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初中生起步作文讲解6:过渡,文章的桥梁.doc

初中生起步作文讲解6:过渡,文章的桥梁

flycloud1515
2009-08-28 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《初中生起步作文讲解6:过渡,文章的桥梁doc》,可适用于小学教育领域

taotitlcom你的首选资源互助社区初中生起步作文讲解:过渡文章的桥梁   知识点透视  "一桥飞架南北天堑变通途。"毛泽东气势恢弘的诗句讴歌了"桥"的作用使"天堑"变得畅通无阻。文章亦如此也需要架设"桥梁"通过"桥梁"使文章内容衔接自然天衣无缝浑然一体。这个桥梁就是"过渡"。  过渡可以使文章结构严谨层次分明。它可以承上启下承接上文开启下文。例如臧克家写的《闻一多先生的说和做》:  "做了再说做了不说这仅是闻一多先生的一个方面作为学者的方面。  "闻一多先生还有另外一个方面作为革命家的方面。"  前一段用一句话高度概括总结上文闻一多先生"做了再说做了不说"的学者风范后一段自然过渡下文重点写"作为革命家的方面"的内容。作者一线穿珠将一个问题的两个方面以过渡贯之结构严谨层次分明。  也可以运用过渡句来衔接上下文。林海音《爸爸的花儿落了》一文中有多处插叙而读者丝毫没有突兀之感得益于过渡句的运用。还可以使用表示过渡的词语。比如表示意思转折的用"然而"、"但是"、"可是"等尤其是文章的记叙顺序采用倒叙、插叙、补叙时为了不使读者因为内容的转换而产生杂乱的感觉这些词语显得尤为关键。   名家美文                        年感                             梁衡  钟声一响已入不惑之年爆竹声中青春已成昨天。是谁发明了"年"这个怪东西它像一把刀直把我们的生命就这样一寸一寸地剁去。可是人们好像还欢迎这种切剁还张灯结彩地相庆还美酒盈杯地相贺。我却暗暗地诅咒:"你这个教我无可奈何的家伙!"  你在我生命的直尺上留下怎样的印记呢?  有许多地方是浅浅的一痕甚至今天想来都忆不起是怎样划下来的。当小学生时苦等着下课的铃声盼着星期六的到来盼着一个学年快快地逝去。当大学生时正赶上"文革"年代整个乱哄哄地集会莫名其妙地激动慷慨激昂地斗争最后又都将这些一把抹去。发配边疆白日冷对大漠的孤烟夜里遥望西天的寒星。这许多岁月就这样在我的心里被烦恼地推开被急切切地赶走了。年是年年过的可是除却划了浅浅的表示时间的一痕便再也没有什么。  但有的地方却是重重一笔一道深深的印记。当我学会用笔和墨工作知道向知识的长河里吸取乳汁时也就懂得了把时间紧紧地攒在手里。静静的阅览室里突然下班的铃声响了我无可奈何地合上书抬头瞪一眼管理员。本是被拦蓄了一上午的时间就让她这么轻轻一点闸门大开时间的绿波便洞然泻去而我立时也成了一个被困在干滩上的鱼。当我和挚友灯下畅谈时司马迁的文陶渊明的诗还有伽利略的实验一起被桌上"滴答"的钟声搅拌成一首优美的旋律我们陶醉我们盼夜长最好长得没底。而当我一个人伏案疾书时我就用锋利的笔尖将一日、几日撕成分秒再将这分分秒秒点瓜种豆般地填到稿纸格里。我拖着时间之车的轮求它慢一点不要这样急。但是年还是要过的。记得我第一本书出版时正赶上一个年头的岁末。我怅然对着墙上的日历久久地像望着山路上远去的情人望着她那飘逝的裙裾但她也没有负我留下了手中这本还散发着墨香的厚礼。这个年就这样难舍难分地送去了生命直尺上用汗水和墨重重地画下了一笔。  想来孔夫子把作为"不惑"之年也真有他的道理。人生到此正如行路爬上了山巅登高一望回首过去我顿然明白原来狡猾的自然是悄悄地用一个个的年来换我们一程程的生命的。有那聪明的哲人会做这个买卖牛顿用它生命的第个年头换了一个"万有引力"而哥白尼已垂危床头还挣扎着用生命的最后一年换了一个崭新的日心说体系。时间不可留但能换得做成一件事明白一个理却永再不会失去。而我过去多傻做了多少赔钱的不赔了生命的交易啊。假使把过去那乱哄哄的日子压成一块海绵浸在知识的长河里能饱吸多少汁液假使把寒夜的苦寂变为积极思索又能悟出多少哲理。时间这个冰冷却又公平的家伙你无情他就无义可你有求他就给予。人生原来就这样被年、月、时一尺、一寸、一分地度量着。人生又像一枝蜡烛每时都要做着物与光的交易。但是总有一部分蜡变成光热另一部分变成了泪滴。年是年年要过的爆竹是岁岁要响的美酒是每回都要斟满的不过有的人在傻呵呵地随人家过年有的却微笑着窃喜自己用"年"换来的胜利。  这么想来我真清楚了真的不惑了。我不该诅咒那年倒后悔自己的过去。人假如或就能不惑呢?生命又该焕发出怎样的价值?  (选自南方出版社《时文选粹》一书)  【阅读手记】  年是喜庆的。在鞭炮齐鸣、张灯结彩之时人们常常陶醉于人为制造的气氛之中但当这一切沉寂下来之时很多人对旧年的逝去、新年的到来总有这样或那样的感触。《年感》就是这样一篇引人深思、令人回味的文章。  作家梁衡在不惑之年诅咒"'年'这个怪东西"但是当他用"你在我生命的直尺上留下怎样的印记呢"这个设问句单独成段作为过渡时对年的叩问亦即对生命的叩问便随之而展开:"浅浅的一痕甚至今天想来都忆不起是怎样划下来的"蜻蜓点水便荡起层层涟漪。随之作者笔锋一转:"但有的地方却是重重的一笔一道深深的印记"自然过渡到下文作者思绪如夺闸而出的江水一泻千里浮想联翩。最后当作者自己清楚"真的不惑了"便重新审视生命的价值便有发人深省、令人深思的疑问:"人假如或就能不惑呢?生命又该焕发出怎样的价值?"真是令人心旌摇荡回味无穷……佳作示例                  我曾是个小学生                                丁宁  午后的阳光静静流淌着翻开相册轻抚着我们六()班那张毕业照捕捉着每份感动。树叶在耳畔沙沙作响钟声颤巍巍地飘向远方。回忆似乎在蔓延渐渐的眼泪止不住地流淌滑过脸颊任目光抚过一张张笑脸。记忆在无限地延伸……  我曾是个小学生。在教室里坐得笔直调皮地学着古人头大幅度地摇晃着一遍遍地读着"鹅鹅鹅曲项向天歌。"会为了老师奖励的可爱的小礼物在课堂上争着发言。会为了代表优秀的小星星认认真真地做好作业。下课后会与同学玩着不知名的游戏一声声"你拍一我拍一"如夏日中最动听的旋律在每个角落回荡……  我曾是个小学生。呼朋引伴地爬上楼顶和风一起呼喊。用一张张精美彩纸连同我们的美好愿望一起折进一架架飞机然后深吸一口气将热气全"哈"到飞机的顶端。"一二三飞!"霎时十几架飞机顺着风在空中划出一道道绚丽的弧线飞机带着我们的温度和热情与梦想一起飞得更高更远……  我曾是个小学生。在绿色的田野上与姥姥一起做着游戏。风儿轻轻笑着我抬起头望着它:"您也是在羡慕我吧?"它微笑着点头。"我也羡慕您呢!您看您有多么美丽的衣裳冬天是白裙子春天您就穿上绿衣裳了!"风儿还是微笑轻轻抚摸着我的脸凉凉的滑滑的。"啊!风儿姐姐您身上还有泥土和花儿的清新味道呢!"我如找到了宝藏的孩童高兴地大喊着。银铃般的笑声响彻田野更绽放在姥姥密密的皱纹里再暖暖地流到我那童稚的心中。  我曾是个小学生……  时间如水流过卵石如此匆忙。  六年过去了如琴键上的音符弹指一挥间。  铭记我曾是个小学生。  快乐无忧!  (作者系广东省深圳市北师大南山附中学生指导教师王青)   【评析】  小作者通过细腻的文笔生动地描绘出色彩斑斓的"我曾是个小学生"的生活再现了无忧无虑、放飞梦想的童年。她用自己的睿智捕捉了一幅幅生动的画面:在学校里与伙伴一起欢乐的笑声站在楼顶放飞理想在绿色的田野里与风儿谈笑风生……不经意间会让你流露出会心的微笑。  在结构上小作者以"翻开相册轻抚着我们六()班那张毕业照捕捉着每份感动"为由头让回忆在蔓延让记忆在延伸自然过渡引出下文一串串美好的回忆。同时还运用了反复咏唱的形式既用"我曾是个小学生"点题又用它过渡仿佛键盘上的音符奏出美妙动听的旋律。  另外小作者的文笔活泼生动联想丰富想象大胆以致于太阳的微笑、时间如水流过卵石、六年如琴键上的音符等等都争先恐后诉诸笔端给人留下深刻的印象。   【写作训练】  作文题目:《年味最浓的春节》。字左右。   【思路点拨】  "年味"是什么?  你可能会说年味就是一家人围坐在电视机前边吃边玩边看"春晚"年味就是看五彩斑斓的耍龙灯、舞狮子、腰鼓队年味就是听震耳欲聋弥漫喧天的锣鼓声年味就是荡漾空中欢歌笑语的甜蜜年味就是将书本作业束之高阁从早疯到晚年味就是按捺喜悦时不时偷偷地数一数口袋里的压岁钱……  然而随着年龄的长大你对年味的理解变了对年味的要求变了因而也就有了对年味最浓的春节的记忆。  在记叙"年味最浓的春节"时请注意发挥"桥梁"的作用!名家美文                  在那颗星子下                        记我的中学生时代                              舒婷  母校的门口是一条笔直的柏油马路两旁凤凰木交错成荫。夏天海风捋下许多花瓣让人不忍一步步踩下。我的中学生时代就是笼在这一片花雨红殷殷的梦中。  我哭过、恼过在学校的合唱队领唱过在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种却有一件小事像一只小铃轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。  初一那年英语期末考试前夕是星期天晚上我串通了另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有因为她的脸那么红红得那么好看她身后的那位男老师(毫无根据地我认定他也教英语)比我们的班主任长得还神气。  电影还没散场我身边的三个座位一个接一个地空了。我的三个"同谋犯"或者由于考试的威胁或者良心的谴责把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。  在出口处我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇学吹一支电影里的小曲(其实我根本不会吹口哨我少年苦练终是无用)。在那一瞬间我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由她挽起他的手走入人流中。  第二天我一觉醒来天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的油灯打瞌睡却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼只好一路长跑幸好离上课时间还有十分钟。  翻开书眼前像骑自行车在最拥挤的中山路脑子立即作出判断哪儿人多哪儿有空当可以穿行自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点然后是背单词上课铃响了b-e-a-u-t-i-f-u-lbeautiful美丽的。"起立!""坐下。"赶快再背一个。老师讲话都没听见全班至少有一半人像我一样叽里咕噜。  考卷一发下来我发疯似的赶着写趁刚才从书上复印到脑子里的字母还新鲜把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间林老师在我身旁走动的次数比往常多停留的时间似乎格外长。以至我和她说不准谁先抗不住就那样背过气去。  成绩发下来你猜多少分?分真的附加两题每题分我全做出来了虽然beautiful这个单词还是错了被狠狠地扣了分从此我也把这个叛逃的单词狠狠揪住了。  那一天别提走路时我的膝盖抬得有多高。  慢!  过几天是考后评卷我那林老师先把我一通夸然后要我到黑板上示范只答一题我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着惊讶地彷佛真不明白似的在五十双眼睛前面把我刚刚得了全班第一名的考卷重新逐条考过你猜重打的分数是多少?分。  课后林老师来到教室门口等我递给我成绩单英语一栏上仍然是叫人不敢正视的"优"。  她先说:"你的强记能力连我也自叹不如。以前我在这一方面也是很受我的老师称赞的。"沉默了一会儿只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸。她又说:"要是你总是这么糟蹋它有一天它也会疲累的。那时你的脑子里还剩些什么?"  还是那条林荫道老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐角处我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空最后她自己也成为一颗最亮的星星在记忆的银河中我的老师。  【阅读手记】  读舒婷的文章如同在美丽的海滩散步海风习习撩拨着散乱的头发引起人无限的遐思光脚踏着细细的沙滩如同在松软舒适的地毯上海水嬉戏般的舔着脚丫、咬着脚踝不由得将飘散了的思绪拽回现实……  中学生时代的喜怒哀乐林林总总"却有一件小事像一只小铃轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。"作者运用"却"笔锋一转自然过渡到下文这就是作家诗人舒婷《在那颗星子下》具体描述的学生时代师生间的故事。  除了明显突出的过渡外有时候行文发展的时间、空间的转换也可以视为一种过渡的形式没有过渡的过渡。请看:从考前看电影被老师发现考试发卷前的抱佛脚突击复习成绩出来后"膝盖抬得有多高"的惊喜考后评卷黑板示范的尴尬课后林老师语重心长的谈话内容可谓惊心动魄跌宕起伏但是行文却流畅无痕这无疑是时间、事件自然发展过程的结果。它告诉我们无需借助过渡词语、过渡句子或者是过渡段仍然可以将往事一线串珠天衣无缝。 佳作示例                      字趣                        张芷溪  仔细想想咱中国人的老祖宗就是有才!没人教没人帮就最先发明了捕鱼、打猎、种田的技术……我们的老祖先可真是为世界文明创造了无数宝贵的财富呢!说到宝贵的财富指南针火药自然是。可是咱老祖宗最伟大的发明便莫过于我正用着的汉字了。  您可能会问:"汉字咋了?人家洋人的老祖宗还发明了A、B、C呢!"那可不一样!咱中国的方块字才真是大有学问太奇特、太深奥了!它的一个字可能就是一个故事一个真理而且每个字里可都蕴藏了无穷的趣味呢!  您可能会问:"趣味?能有啥趣味呀?不就是横竖撇捺一板一眼的没见出啥趣味呀。"但我得告诉您那其中的趣味可真大着呢!  举个例子吧。  就拿"歪"字来说吧"歪"由两个字组成:"不"和"正"连起来就是"不正"既然它"不正"那不就是"歪"的么?  若这一个字说服不了您就再举个例子吧。  看看"赚"和"挣"的差别吧。现在的人们流行炒股票一般都是上班族在办公室里闲着没事就抱着个电脑炒股赚点小钱真正啥工作没有成天炒股的倒不多。一般我们都说"炒股赚钱"不说"炒股挣钱"这是为啥?关键就在这"赚"字上。"赚"字里有个"兼"那就说明炒股应做兼职而"挣"字里有个"争"字那就说明在工作岗位上要靠双手努力打拼爱拼才会赢嘛!可炒股票时拼得太狠说不定哪天就会破财。  我们的老祖先在吃饭方面也挺有讲究就拿"鲜"字说吧。"鲜"由"鱼"和"羊"组成。不用我说大家都想到了定是那么个创新意识发达的古人把鱼羊煮到一块儿熟了一闻一喝嘿真"鲜"!所以就创造了"鲜"字说不定现在饭馆盛行的各式鱼汤、羊肉泡馍都是从"鲜"字来的呢!  咱中国字是象形文字写字都像画画一样美不信?那就观察一下"商人"的"商"字吧。  "商"字上半部分(一点一横再两点)就像商人的帽子。底下的框就像商人肥胖的脸盘。因为古代商人爱留胡子显派头所以呢一撇一捺就代表他们的胡须因为商人要与客户交流自然要说很多话所以胡须下面那张大了的嘴自然就少不了。您瞧多像!  ……  要说汉字的趣味那可真是数之不尽、道之不竭呀!我举了那么多例子不知说服您了没有。这汉字经过几千年的历史演变却还没被淘汰。您说这是为啥?不正是那些字趣吸引着、影响着我们这些炎黄子孙并记录演绎着我们辉煌的历史吗?  朋友好好写字吧为了给生活增添乐趣!好好写字吧为了我们中国千年的文化瑰宝!好好写字吧为了报答那些辛苦造字的老祖宗们!  (作者系广东省深圳市南山区实验学校麒麟中学部学生指导老师夏文瑾)   【评析】  小作者在行文上由启到放再由放到收扣题而发散张弛有度收放自如尤其是那巧妙的过渡不得不令人赞叹!小作者先用一问"汉字咋了?"引出读者的思考再用一问"趣味?能有啥趣味呀?"把文章推向纵深。接着作者精心选用几个饶有兴味的例子对汉字的"趣"进行了巧妙、睿智的解释使文章脉络清楚衔接紧凑环环相扣层层推进。  再者小作者独特的视角打开了读者的心扉!  你看他匠心独运整篇文章着眼在一个"趣"字上。写出了自豪骄傲写出了灵动睿智写出了俏皮幽默也写出了洒脱自如……看似信手拈来的几个例子是小作者聪明而精心采撷的一颗颗闪亮的珍珠巧妙灵动的行文创意是小作者精心缀连的一挂美丽项链字里行间让读者品味出汉字的无穷意蕴打开了读者思维的闸门。整篇文章语言质朴流畅充溢着浓浓的人文气息。热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感油然而生。  【写作训练】  作文题目:  面对小学毕业照  要求:  .在横线上填写适当的正标题然后作文  .字左右。  【思路点拨】  淡淡的往事淡淡的回忆《在那颗星子下》却成为作者舒婷脑海中永恒的星座。那个如星子一般纯真、闪亮的年轻老师也深深地印在了每一位读者的记忆中。可爱的同学在你记忆的银河中肯定也有一颗颗这样明亮的星!请打开你记忆的闸门让往事的珍珠荟萃于你的笔端。当然不要忘了让"过渡"成为串起粒粒珍珠的那根红线哟!

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