组合体投影图的识图教案10.25创新说课大赛教学设计

2012年全国中等职业学校建筑类专业“创新杯”教师教学设计和说课比赛教学设计方案参赛教师：林枫课程：土木工程制图与识图课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ：组合体投影图的识图教材：《土木工程识图》（房屋建筑类）（主编：吴舒琛王献文高等教育出版社）2012年全国中等职业学校建筑类类专业“创新杯”教师教学设计方案 课题名称 组合体投影图的识读（单元5形体投影—第5.3.3节） 教材版本 高等教育出版社《土木工程识图》（房屋建筑类）（吴舒琛王献文主编） 授课年级 职高一年级 授课专业 建筑工程施工 学生数 45 授课时数 1课时 授课类型 练习课 教具准备 多媒体课件，教学模型块，练习题教学卡片，课堂评价表 设计教师 林枫 所属学校 福州建筑工程职业中专学校 本节（课）教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 分析 本节课的教学内容有三大特点：1.内容综合：本节是课程单元5形体投影中第5.3.3节综合性较高的内容，是投影原理最综合的体现。2.地位特殊：从投影知识体系上看，前有点、线、面、基本形体的投影知识和画法，后有进一步深入的轴侧投影、剖面图和断面图画法，这节内容正好处在承前启后的重要位置。3.作用深远：从整体课程学习来看，这部分内容是学生从几何体投影向建筑识图实现知识迁移和融汇贯通的关键，也将为其它专业课程学习和专业技能奠定基础。 本节（课）教学目标 1.知识目标：大部分学生在学习小组的合作下能掌握组合体投影图识读的方法和步骤。2．能力目标：大部分学生在学习小组的合作下能应用方法按照步骤，学会组合体投影图识读。3．社会目标：培养增强学生空间想象和形象思维能力、团队协作能力、细致严谨的工作态度等方面的职业素质。 学生学情分析 1.学习态度：职高一年级学生对专业学习有足够的求知欲和参与热情，但有学习的畏难情绪。2.学习特点：喜欢简单，排斥复杂；形象思维优于逻辑思维，因此应扬长避短，突出学习过程的启发性、形象性、参与性和操作性。3.学习阶段：学生虽已初步掌握了基本几何体的投影规律和画法，但对综合要求较高的组合体的投影图识读和绘图能力还没达到，需要不断练习提高。 教学重点和难点 项目 内容 解决 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 教学重点 组合体投影图识读方法和步骤 全课以“搭积木”为教学设计载体，识图模型搭建为任务导向，先练后讲，先学后导；层层递进，环环相扣；把教学重难点有机的渗透到教学的各个环节，理实一体；课件动画和模型教具模拟教学，趣味形象，效果明显。同时在任务过程中学生小组合作探究学习，自主学习和评价；真正实现在“学中做,做中学”，使教学难点在趣味形象的操作步骤中得以化解，而教学重点在实际运用中也得到了不断强化和突出。 教学难点 组合体投影图识读方法和步骤的具体应用 关键点 组合体投影图适度步骤的具体引导 教学方法 任务尝试教学法（先学后导，先练后讲）；模拟教学法为主(模型、课件、情境)；辅以问题法、图示法、讲授法等； 教学准备 教师准备：多媒体课件，练习题教学卡片，课堂评价表学生准备：练习模型块，学生小组组建和课桌布置（学生根据学情组成五或六人一组的学习小组，课桌两两拼成操作台,分为左右两列,每列四组） 关于教学策略选择的阐述 本节课教学内容抽象复杂,学生能力要求突出；而职高一年级学生具有学习热情高，形象思维能力优于逻辑思维能力、乐于动手的优点；所以应突出学习过程的启发性、形象性、参与性和可操作性；同时在教学实践中应积极探索“行动导向，理实一体”的教学模式创新。所以本节课主要采用任务导向教学法和模拟教学法（课件、模型、情境），辅以问题法、图示法、讲授法等；积极引导学生小组合作探究、自主学习和评价。课前做好课件、模型、卡片、评价表、学生小组和课桌布置等准备，多方营造课程教学环境。 课堂教学过程结构设计 教学环节（时间分配） 学习内容 教学方法 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 3分钟 观看视频：“搭积木”趣味视频提出问题：“搭积木”游戏的关键导入课题窍门？导入新课：“搭积木”与本节课题异曲同工 问题法图示法课件模拟法 播放趣味视频提问激发兴趣导入板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题 激发兴趣思考回答 以“搭积木”游戏问题激发学生兴趣，自然形象导入课题，抓住“搭积木”与教学目标的内在联系，展开教学。 任务学习 任务准备 5分钟 提出问题：图示形体的分析？图示投影线、框的原型？复习知识：形体分析法+线面分析法 问题法图示法课件模拟法 复习准备知识课件图片展示小结知识要点 复习理解准备任务 以动态课件演示，复习知识要点，强化教学重难点，做好学习任务的知识准备。 任务引导 5分钟 演析例题（课件动画）题目说明：已知某组合体V面投影如图，试运用识读方法，遵循识读的步骤，识读出所示的组合体原型，考虑多种可能性。温馨提示：形体分析—初步假设—确定形状位置 问题法讲授法课件模拟法 说明例题要求分步提问激发课件动画演示小结知识要点 观察思考回答问题参与分析巩固理解 通过教师引导学生共同完成例题，结合分步问题引导和课件动画演示，形象趣味，易于参与，从而化解教学难点，为学生独立完成学习任务做好操作准备。 任务尝试 10分钟 任务概述：以学习小组合作探究的形式，引导学生自主学习，完成具体学习任务，并结合课堂评价表进行学生自主评价。任务一:“组合体连连看找相同”任务说明：各组根据抽选的投影图，认真识图并用模型块搭建出相应的组合体，之后选出相同任务小组，进行自主评价和比较分析。2任务实施：学生分组抽选题目，模型搭建4教师注意适时指导，时间监控任务小结：学生小组自主评价,比较分析发言4 任务导向法模型模拟法课件模拟法练习法 布置说明任务适时引导监控课件演示小结 理解任务小组练习小组分析代表评价 引导激发学生，放手让学生自主尝试完成游戏化的学习任务；小组合作探究，自主学习和评价；而教学重难点渗透其中；学生在“做中学”；初步锻炼和培养学生的方法能力和职业能力。 讨论解析 4分钟 学生讨论分析:各组代表说说本小组是按照什么样步骤思路？通过识读投影图如何分析出形体和位置关系的？教师小结解析：组合体投影图识读的方法组合体投影图识读的步骤 问题法图示法讲授法 提问引导学生小结解析要点 小组讨论代表分析 在学生任务尝试和自主学习评价基础上，先练后讲，先学后导，引导学生讨论分析自己的识图步骤和方法，再由教师水到渠成总结解析，突出教学重点；理实一体，学生达到知识能力目标。 任务提高 10分钟 任务二:“建筑体学验收找不同”任务说明：假设各组是建设单位,模拟根据提供的建筑图“依图施工”,即用模型块搭建出相应的组合建筑体,之后各组模拟按图验收,找出与图示不同处,自主评价和比较分析。2任务实施：学生分组按图模型搭建4教师注意适时指导，时间监控任务小结:学生小组自主评价,比较分析发言4 任务导向法模型模拟法课件模拟法练习法 布置说明任务适时引导监控课件演示小结 理解任务小组练习小组分析代表评价 学生初步具备了识读能力，为了进一步在“学中做”，强化知识，提高方法，培养素质；学习任务由简单的组合体联系到建筑体，深化突出重难点，提高教学效果。 任务总结 4分钟 教师总结:学生任务中的掌握程度肯定表现出的团队协作能力和严谨细致的工作态度激情展望:投影识图—建筑识图—合格施工岗位人才学生评价:各组学生自主评价，填写评价表 讲授法课件展示 总结评价任务激发学习展望 收获成功激发热情填写 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 及时对学生的课堂表现作出肯定和鼓励，适时的给予学生职业的熏陶，都是提高学生学习热情的重要法宝。 小结作业 4分钟 课堂小结:课件展示,小结全堂家庭作业：1.基本作业：完成《土木工程识图习题集》相应作业题2.拓展作业：认真识读有关斜屋面房屋的投影图，预习思考有关斜面较复杂组合体投影图的识读；并分别找到与图示相同屋顶的建筑照片，可自拍也可上网查找，以电子文件形式缴交。 课件展示讲授法 课堂小结布置作业 加深理解引发思考 以简洁的图示板书总结全堂，强化重点；同时布置巩固性和拓展性的作业，力求延伸课堂教学成果，激发学生自主学习能力。 板书设计 §５.３.３组合体投影图的识读一．组合体投影图识读思路+组合体投影图识读组合体二.组合体投影图识读方法组合形式：叠加、切割、混合整体—形体分析法位置关系：有交线、无交线、线’←——原：平面体棱、曲面体轮廓、组合体交线…局部—线面分析法面’(框’)←——原：平（曲）面、孔洞…三.组合体投影图识读步骤寻找特征，激发灵感；（V面投影为多）划分线框，分解形体；大胆预设，印证调整；分析投影，确定形状；注意交界，确定位置。 评价量表  小组编号小组成员具体任务评分项目优良中差评分任务一完成时间5432完成效果果形状位置10864投影方位5432摆放整齐10864评价分析10864团队协作10864任务二完成时间5432完成效果形状位置10864投影方位5432摆放整齐10864评价分析10864团队协作10864评分小组组长签字时间总得分小组课堂评价表 准备资料 （一）复习——图片资料1.形体分析法——形体组合方式有哪几种？2.形体分析法——形体组合位置关系有哪几种？3.线面分析法——投影为线，则其原型有哪几种可能？4.线面分析法——投影为面（线框），则其原型有哪几种可能？（二）例题——图片动画资料（二）任务题（卡片）——图片资料1.任务一2.任务二 作业设计 家庭作业：1.基本作业：完成《土木工程识图习题集》相应作业题2.拓展作业：认真识读以下有关斜屋面房屋的投影图，预习思考有关斜面较复杂组合体投影图的识读；并分别找到与图示相同屋顶的建筑照片，可自拍也可上网查找，以电子文件形式缴交。 教学反思 通过教学实践发现，“搭积木”这个教学设计载体巧妙有效，事倍功半；不仅能激发学生的学习兴趣和参与热情；而且能很形象的契合了投影图识读的教学重难点，而这个学生喜闻乐见已有固定模式的游戏能使学生有效融入学习任务，大大提高学生学习的能动性和执行力。整个教学过程以任务导向明确，环环相扣，先练后讲，操作评价到位；学生小组合作探究，学习小组成员间相互促进作用明显。而课件形象生动，很好地发挥了多媒体的优势；而模块化的教具模型简单实用。本节课通过实体模型、语言评论和书面评价表等多种形式对学生的学习进行评价，可以说学生在完成学习任务的体验和实践中，基本达到知识和能力目标的要求，同时也增强了学生的空间思维、团队协作和严谨细致的职业素质。而作为中职教师我认为学生职业素质的形成和教学目标的最终实现还要把学生的课堂评价、作业评价、阶段评价、技能测试等多元评价和后续学习相结合，应该循序渐进、长期培养。当然这节课也有需要改进的地方：学习任务可以大胆根据不同班级学生程度分层设计多样的题型，而课堂教学的细节应该通过后续教学实践和反馈不断调整和优化。？切割叠加它由哪些基本形体如何组合而成？有交线？无交线两个形体组合位置关系有何不同？影响它们的V面投影有何不同？组合体交线曲面体轮廓线平面体棱线步骤孔洞面方法