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心平气和的一年级.doc

心平气和的一年级

西山一溪云
2009-08-17 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《心平气和的一年级doc》,可适用于人文社科领域

旧帖这是熊熊燃烧绝非心平气和家长有愿意总结的吗呵呵估计没有我的这一年看云今天是月日明天我照例将一年文字合订册子的名称照例是标明所在年份的“”这是我喜欢的简单庄严。很多网友都在为自己做年终盘点我想:我该为这太不平凡的一年敲些东西作为纪念。一年初大年初二几个学生来拜年。他们都结过婚都是大人了于是谈吐也“生活”了许多。听见他们极其自然的念叨着“丈人”、“丈母娘”、“小姨子”作为他们永远的小学教师我忍不住想笑。那个上午我们说了很多确切记得的只有两段。“大年初一老美的航天飞机就爆炸了。这对于我来说是新年的第一个好消息。我相信肯定很多中国人都会感到开心的。”我不以为然:“马骏啊不能这么说。他们是代表了我们整个人类去探索宇宙的那些牺牲者是全人类的优秀之花。应当把这次的不幸看作我们大家的不幸。”小伙子不以为然地笑笑岔开话题我也不再多说在这种情况下我只是说出自己的看法。即便是面对小学生我也没有幼稚到以为自己可以一语而改变谁的观点。于是聊到电玩。“那里的输赢都是自欺欺人的。像吸鸦片呢而且沉迷太深了人的拼搏能力会大大退化成为虚拟的强人现实的弱者……”这回轮到马骏反驳我了:“薛老师不是退化是看透。什么虚拟呀现实呀高兴不是一样高兴沮丧不是一样沮丧吗?重要的是那种感觉是否真实!人活的什么?就是这个快活劲!像我们这些网虫在现实中抗打击能力就特别强女朋友吹掉了算什么?一个通宵下来挣它个几千分就统统抛到九霄云外啦。一觉睡醒从头再来!”我笑了。我以为自己懂得了他们:“这就像我对书的痴迷啊何以忘忧?惟有读书!”电视开着“有报天天读”主持人杨锦麟正说到“刚刚命名的非典型性肺炎”于是我们又转而谈起“广东怪病”。在我们看来它和哥伦比亚号一样距离我们太过遥远。所以我们只能当那是聚谈的点缀我们甚至不好意思假装忧虑和同情。现在站在旧年的边缘遥想那个其乐融融的上午。一方面我惊讶于记忆清晰到如此的刻骨铭心一方面我有恍如隔世的浩叹。因为那时的我那时的大多数人都不知道自己漫不经心跨入的一年里将经历什么更预料不到我们会真的为共同的灾难连接在一起经历噩梦走过冰河。二非典美国美国总是美国!我们无奈地接受着这样的事实:只要是发生在美国的都是世界大事只要是和美国相关的都是重大新闻可是这一回情况不一样了仿佛在一夜之间“广东怪病”成了中国病所有人一下子从关注美伊跌进了不可名状的恐惧。“最可怕的是医生越来越少病人越来越多终于大家都要死掉烂掉!”“这传播速度也太快了我简直怀疑是不是看一眼就能得上。”“我孬好活过了大半辈子。如果谁能保证我儿子平安度过这一劫难我情愿立刻死掉。”那些日子里全校我是最为恐慌的幼年丧父我骨髓里有不可克服的不安全感。那些清晨我千叮咛万嘱咐地送儿子出门感觉中就像把他一个人丢到了海上。整个白天不是陀螺似的来回踱步就是祥林嫂似的“非典非典”叨个不停。大家都笑我得了恐慌症。我知道自己真的病了后来想一想如果疫情不过去再熬一个月我不得非典也必进了精神病院。那些日子耳朵尖得出奇听见校长办公室电话铃响我就心惊肉跳以为是我儿子发烧校方通知我了。  日子一天一天地往后挨每个傍晚要等儿子进门。笑眯眯地喊一声“妈妈好”了这一日才算安稳过去。而那些天色渐黑渐沉的黄昏大多是做好了饭菜站在窗口望眼欲穿惶惶不安的感觉真是不堪回首。三网络《教师之友》的编辑朋友曾多次让我上网。“薛老师你就上去看看吧。很长见识很能提高水平的。”李玉龙说。于是暑假前我上了语文网和教育在线于是我的写作出现了预想不到的“井喷状态”。同时来到的是太多正式非正式的头衔:“集束炸弹”、“独行侠”、“魏晋人”、“在线四才女之一”、“中国语文网年度优秀网友”、“教育在线最佳网友”……半年不到的时间里几乎每天只要一上网我都能感受到热情真挚的赞扬和鼓励。小不点儿和铁皮鼓的“写看云”更使我兴奋又惭愧。可是我比谁都明白网上的风光全然来自于网下的磨砺。“好教师的知识结构应当有三块组成精深的专业知识开阔的人文视野深厚的教育理论功底。薛老师你缺的是第三者。不过相比于前两者这一块弥补起来要容易一些快一些而且有前两快作准备第三块的功夫不做十分可惜做起来之后功力提升很快。”朋友的忠告真可谓振聋发聩。于是决定“归去来兮”好好读书同时也将养自己迅速坏下去的眼睛。能否做到我不敢确定。四窦桂梅因为一直怀疑自己和她交往的动机是否如我们所坚信的那样纯洁所以写到她我总情不自禁地有所保留。下面我将努力使自己的表述客观平静可是我必做不到对此我有充分的信心。月日中午李玉龙来电话说完了为“课堂”约稿的事又说道:“薛老师介绍一位朋友跟你认识好不好?”“好啊你的朋友就是我的朋友!”“窦桂梅听说过吗?”“听说过也是教小学语文的。”“那太好了我未经你同意已经把你的电话号码给她了。她这两天就会打电话给你。”“哦那我就等着呗。”月日中午那是我和她第一次通电话。从那天开始我们就开始了始料未及、 如火如荼的网恋伴随着猜嫉、冷淡、不解、试探、伤害、关怀、怜惜……彼此的倾慕和依恋浓到了双方都不能相信不能控制的地步。有个数字可作证明:一个月里她给我打电话就用去元六个月中我们的通信竟足有万字。这代价太高的通话还在继续这卿卿我我与严肃思考水涨船高的通信也还在继续。由于网络我拥有了很多优秀的女朋友她们爱我敬我我也一样的爱着她们关心她们。可是我知道这个窦桂梅我是不能称其为“网友之一”的。六个月里她已经做了我一生中最重要的朋友因为她我改变不少。我的文字赢得的赞誉太多《教师之友》编辑刘琴的“直如赴海之水”最为我引以为荣。可是如网友们所惊见的“看云的文字变了变得舒缓温和了。”我知道这是为什么我预见改变还要更多我很骄傲我不喜欢这样的事情发生我正顽强地抵抗着。感谢网络是它将我从二十年的彻骨的孤独中解救出来使我结识了那么多优秀的同类。我们彼此珍爱彼此取暖共同的语文之爱教育之爱和共同的孤寂使我们之间迸发出强烈而纯粹的友情为了这些朋友这些被身边的“实在人”讥为幻影的朋友为了能给她们带来快乐和帮助我愿意做很多。感谢窦桂梅从来没有人如此迷恋我的文字我的话语我的倾听。对于在孤独中沉埋多年的我这是梦都梦不到的幸遇。这是正在书写中的友谊堪称伟大我无法不珍惜它。我是一个悲观的人很大程度上甚至是自卑的我不敢企望这份情会永远这么浓我甚至不意外有一天我们会因为这样或那样的原因而疏淡。但是无论如何我经历过激动过燃烧过爱并被爱过我们互相做了煤炭和烈焰在接近四十的年岁在作为女人活到暗淡无光的阶段不是所有人都能有如此幸福的。爱了就不会过去。即便“事情”已经结束可是曾经的爱已经融进你的血液长进你的骨肉成为你生命的一部分伴随你走进往后的生活。之后发生的一切都只能是这爱的继续爱过就不会成为过去。大意如此是我从杜拉斯《外面的世界》里读到的十分喜欢。此时此刻我刚刚放下电话窦桂梅的作业已经完成等着我瞧呢。而我则在这里紧赶慢赶要在两小时之内将这份冬日的私语呈现到她的屏幕在学校每学期都要写这劳什子我从来没有在上面花费超过十分钟的时间。这是我第一次认真写的年终总结为自己为很多因为“看云冬眠”而挂怀的网友也为我最亲爱的朋友我曾经讥笑、曾经崇拜、曾经惊讶如今只剩下敬爱和心疼的朋友窦桂梅。五儿子放在最后写他是因为他就是我自己我的骨中之骨肉中之肉我的太阳我的天堂他是我一生希望的所在是我一生精华的结晶。倾尽天下笔墨也写不尽我对他的爱和崇拜对就是崇拜。曾经是我的作品我的小孩现在随着他的长大他正渐渐成为我的倚靠。刚刚拍出的一张生活照上他将臂搭在我的肩上而我几乎是偎依于他的强健和魁梧。我要感谢我的儿子如果不是他的自强、自立我不可能在别父母因为租房子而疲于奔命的时候如此悠游的享受友谊、阅读和写作。还是在他很小的时候我就坚信他是优秀的。我发誓:“一定要让自己配得上他。”现在我做到了虽然他的母亲无名无位可是他知道我已经将一种真正的高贵人格意义上的清高清贵注入了他的血液。“儿子让我们共同努力为彼此感到自豪吧!”普天之下有几对母子能作如此伟大的约定?此时此刻先生在看电视儿子在复习应考我的朋友在千里之外的另一台电脑跟前等我看她的文字等着看我的文字此时此刻心中充满了对于家庭对朋友对生活的感激和爱我觉得自己是世界上最幸福的人。感谢一切。永远不会成为过去的爱。年月日晚时玫瑰同时发来的所谓总结网上看云玫瑰一四十之惑不堪回首的“非典”期间身在北京的我更是雪上加霜那难挨的日子啊怎一个“怕”字了得。    偶然来到了网上因为小曼的一个问候电话。她不是“教育在线”的斑竹吗?何不到网上分解孤寂和忧愁。于是把压抑了一个多月的情感倾泻其上。    《教师之友》的李玉龙向我介绍看云薛瑞萍:“窦老师论上课技术你比她强论学问高低她比你强。”李玉龙的眼光不会错的我决定走近她。    话筒传来和我一样的声音不悦耳更谈不上细腻温柔我笑了一样的小学教师一样的班主任嗓子也一样的破。对方语气淡漠。不过她冷并不影响我的热我只管“狂轰滥炸”而她只是倾听。    第二天我又主动打电话给她恨不得把自己出身成分脸上有没有痣都告诉她讲到求学的艰难我的眼泪都下来了对方只是“哼哼”。通话结束的时候她补了一句:“真对不起浪费了你好多电话费我是不能打电话给你的因为我的收入太低。”    第三天第四天第五天我咬定青山不放松。金石终开她决定把自己写的文章一天一天地发给我。    第一篇的读后感里我这样写道:今天的中饭就是看云送我的最美精神的“午餐”。小学语文教师里有一个隐居“黄山”叫薛瑞萍的人。读她的文字的感觉浑身上下经历了三个心理过程发热发烫发神经!“黄山归来不看山”!    现在我明白了感动其实是一对作用和反作用力。她在后来的短消息中告诉我:“回头看月初给你写的信发觉不知不觉被你牵引自己已经往温和婉转的方向走了很远不信你比比?那时候我以为:这不过是一个普通的‘热心读者’也就三两次电话之后各走各路。事至今日实属始料未及!    “你想到吗?儿子说:‘又给女朋友发信了?我看你们真的在恋爱了!只有情人才这样有写不完的废话呢。’我说:‘儿子你读读妈妈都写什么!无一不是可以置于最酷烈的阳光下暴晒的。这样的率直这样的纯粹也只有窦老师可以领受啊。’于是我知道不经意中我影响她的性格正如她影响我的文字那颗冷的心正在融化并趋向于沸腾。”    以后的日子里没有了看云的信就好像囚居者没有放风。看云的信对我来说是调养是灌溉更是提高写作能力的快速通道。    “补钙”之外每写一篇随笔我都要请看云过目。看云就像对待学生一样认真点评一个标点也不放过。更开心的是当我“词不达意”时她就在括号里纵声大笑:“哈哈哈,这是哪跟哪啊……”。    久而久之看云特有的真挚、清新、深刻精准进入我的大脑融入我的血液映布到我的语言和思维方式。正如许多网友所发现的“玫瑰的文字改变了好多越发大气深沉了。”    敬佩比我学问高的人只要值得我学哪怕“卑躬屈膝”我也在所不辞。快四十了觉得自己“惑”还挺多觉得自己还在成长想起“四十不惑”之说我为自己的“幼稚”感到幸福。二厚重之书语文沙龙有过一帖叫作《小学教师写得多中学教师写得精》。笔者以为小语无大师(“斯霞之后再无续者连斯霞也是没有理论建树的大约把爱和精力都给了学生吧!”)浅薄缺乏底蕴这就是很多人对小学教师的评价。    “看云啊不要怪我我太忙了所以没有时间读书。”她却冷酷无情当头棒喝:“教师也好校长也好如果‘忙’到了没有时间读书、思考那都是在瞎忙。是在挥汗如雨地经营那无本之木无源之水。”    她还傲慢地写道:“不知道你的师范是怎么读的。我是从来不听语文课!因为我看不起我的语文老师因为我知道他读的书还没有我多。开学一周之内我将全书学完就是把自己喜欢的背掉。然后上课就看闲书或者逃课。到了三年级上下两册都是古文我爱死了。教材背完了我就自己找古董来背。”对比自己顿感汗颜。    现在看云正在读里尔克。因为幸福她朝我和其他朋友呻吟道:“好诗啊好诗我的血液一再为之凝固!”她说她写不动里尔克她说她不敢存议论里尔克的奢望可是我以为这样随手敲出的短信就是最好的读后感。    想起了高尔基的《童年》因为看书被裁缝铺老板打坏了医生从他身上挑出百十根的柴刺医生说:“就凭这加上我的证明你可以让老板坐牢。”高尔基说:“不我愿意用这换来他们允许我读书的自由。”以后老板一家真的同意他读书了高尔基幸福不已。    想起了看云的话:“只要容许我尽情地读哪怕生活中再多局限我也甘之若饴。因为我所拥有所品尝到的乃是生命中至为醇美的琼浆。而芸芸众生中有此幸福能力的又是如此之少我不能辜负了上天赐予我的天赋和悟性。我不能允许外面的俗事搅扰了我的天堂。”    这是前去年国庆期间看云开给我的代购书单:《聂鲁达诗选》(智利)。此人的诗有两种一种是早先在中国出版以革命、爱国作品居多不要。要那抒情意味重的。《裴多菲抒情诗选》《里尔克诗选》《迪金森诗选》(江枫译)《万历十五年》《理想国》(柏拉图)《海子诗选》《心理学的新道路马斯洛和后弗洛伊德主义》(英国柯林威尔森)《另类人》(或者《局外人》(英国柯林威尔森)《变态心理学》、《动机和人格》、《存在心理学探索》、《优心态管理》(马斯洛)《忏悔录》(法卢梭)《爱因斯坦晚年讲演录》《什么是教育》(雅斯贝尔斯)《历史深处的忧虑》《总统是靠不住的》《我也有一个梦想》    除了《万历十五年》《我有一个梦想》《海子诗选》读过《忏悔录》《总统是靠不住的》《裴多菲抒情诗选》《理想国》书架上有其他我没有看过有的甚至还没听说过面对看云我只有惭愧。    这里又是她的一封短信从中我可以读到她对于阅读的永不消解的饥渴甚至贪婪:“前天范美忠来电话给我说了一个多小时谈话十分深入。我需要一个字一个凝神听一句话一句话抓紧想才能跟上。这种被挑战被威胁的感觉很少遇到十分之好作为我尊敬的朋友范老师向我严正指出:好教师的知识结构应当有三块组成精深的专业知识开阔的人文视野深厚的教育理论功底。他说:薛老师你缺的是第三者。不过相比于前两者这一块弥补起来要容易一些快一些而且有前两快作准备第三块的功夫不做十分可惜做起来之后功力提升很快。我深以为然!”    看云的文字确实锋利如刀可是她更无情对待的是她自己。她对朋友其实充满温柔只不过这种热情是冰包火式的。    记得在从界首驶往阜阳的汽车上她靠着我肩膀小声地说:“拥有你们这样的朋友我倍感自豪。我感谢网络我心存惶恐我怕有朝一日被发现其实我根本配不上做你们。我想抓紧时机在你们识破我之前达到足够优秀。可我又不知道怎么做而且我又那么不够勤奋不够严肃一切率性而为。    “不要再跟我说你浅薄了。这让我很惭愧很难受。其实我才是真浅薄比之读书少、文字差做人狂妄才是更可怕、更可羞的浅薄。‘学而自损不如无学’这是颜渊说的正中我的要害从今以后我要改过……”这就是看云一本大书一部正在书写着的日益充满温存的厚重书令我百读不厌爱不释手。三千金之训一夜躺在床上看王蒙的《我的人生哲学》。想起看云对我的教育于是赶紧下床化用王蒙的话语给她发送如下感受:    “看云我不能成为祥林嫂总觉得自己多么委屈我也不能变成斗争狂小肚鸡肠不顾大局以我划线痰迷心窍。看云一个人应该知道自己能做什么必须做什么不要做什么其实也做不到什么比如我说了狠话觉得自己胜利了解了心头之恨一段时间之后你的话只不过是打水漂儿。    “一个事无巨细都操心的人不会有成绩一个斤斤计较的人不会有所作为一个热衷关系学的人不会有真正的建树一个品名做表面文章的人不会有深度一个刻意孜孜以求的人不会取得真正的成功。看云你看人家牛顿把怀表当鸡蛋煮了以及他还要为两只猫挖两个洞他竟然不懂大猫虽然进不了小洞但是小猫可以和大猫住在一起共享大洞的道理这就是所谓的有所为有所不为啊。    “看云以后如果我还是这样想不开心胸狭窄和你叨叨无聊的琐事你就狠狠地训我!”    看云真够朋友看云真的常常训我。    我向她诉说主管教学的辛苦她却毫不同情:“刚来的时候你必如履薄冰如临深渊。现在负气了说到底是因为觉得自己站稳了。告诉你别自以为重要地球离开了谁不转老毛死了无数人哭晕过去以为要亡国。结果呢春天的故事俺们走进新时代!所以为工作太累自己的人其实也是高估自己的人。对于集体谁都是沧海一粟!没准少了你还给别人腾出发展的空间来呢。难过什么呢就当上帝在磨砺你吧。无论如何你还有比较幸运的孬好有个破看云听你叨叨该吃吃该睡就睡吧。世界上真正累死的人是极少的气死的人才多呢。因此做就做不做就不做只是别生气!你想啊美伊打成那样国内抗议闹成那样周末里小布什不还是照样回他的庄园打猎休假放松点给自己的心灵休假吧。”    我感叹来北京工作的不易。看云说:“天!你真伟大真勇敢。我连出这破校门到合肥市另一所学校都不敢!就这一点你必须接受胆小鬼我永远的崇拜!”    在看云的眼里我到京以后的响动闹得够大的啦。这不海淀区今年月份还要给我召开现场会。“一段时间的雪藏或者将养是必须的。这对你对大家都有好处。”于是我乖乖收敛起浮躁的心境安心看书。    “如龙应台所说我们可以从一个人承受打击的限度对打击的反应判断他的生命力的强弱。病入膏肓的一阵风都能令其痛苦不堪强大健硕的棒打都不倒!”    “教学生比自己学习难上许多带动教师跟教育学生比起来又不知道要难上多少倍。百年才树一人呐树一校那得多少年的工夫和多少人的齐努力?”“不要急躁急躁其实是急于证明自己。同志们会觉得你逼迫大家是为你个人出业绩结果只能是欲速不达。妥协是必要的有时侯退一步立稳了会更利于前进。如果你把自己当作学校发展道路上的一块基石而不是一个弃旧迎新的转折点你就会平静许多气顺了工作自然也好做了”    天呐她可真能说!可偏偏句句都在理句句都是难得的忠言。结识看云我便有了贴近底层教师尤其是“老油条”的契机哈哈这是多么难得的千金之训!四  广袤之林谈到《麻雀》。我说的是要抓住课文中的重点句子体会老麻雀对小麻雀的伟大之爱。看云则一笔荡开将话题抛到了天上海里:“作为语文教师要真正讲好《麻雀》就要多读屠格涅夫。你可能没功夫读《前夜》、《父与子》、《猎人笔记》、《贵族之家》、《罗亭》你们一定不能不读他的短篇小说《木木》。我是回回读回回落泪从中你可以知道庄园主之子出身的屠格涅夫对受压迫者的无限同情和我们读到的同类作品不一样的是在这里他写的是农奴制对被压迫者的残酷的精神虐待。还有诗《门槛》那种万劫不复的圣徒精神是否让你看到赵一曼、江姐、张志新、林昭的影子?从中你还可以读到《野草》的师承在我看来和其人一样他的文字是世界上最干净、也是最高贵的。屠格涅夫为了保护逃亡的农奴曾经执枪面对母亲派来的追捕者对弱者的同情对抗暴精神的崇敬由此可见。”    谈到朗读她说:“不仅是《麻雀》一切美文的教学重点都应当是朗读指导。分钟里学生单独读、分组读、分段读、通篇读没有个三五遍便不能将文章贯注一气的整体美和直达灵魂的震撼力传达到学生心中。一个问题来回的读学生和听课人烦不烦?那就要看你对课文的领悟那就要看你的本领了!如诗的语言自能引发澎湃的朗读欲望的!‘风猛烈地摇撼着路旁的大树’窦老师啊请想象你是卡拉扬正指挥着你的乐队发出好听的声音向着爱与美的所在进军。”    一位网友向看云要《桃花心木》的教学设计。回复是:“读一读议一议随意侃侃形散神聚!正反例证如此而已如果是今天上《桃花心木》我肯定会说到周杰伦的《蜗牛》学生一定喜欢疯了:    “‘我一步一步往上爬等到了最高点乘着落叶往前飞。总有一天我会拥有我的天!’    “《笑傲江湖》有词唱道:会盟天下英豪无招胜有招因为教师的见识、学养和胸襟课堂可以成为沃野成为高天成为赴海之水。这种境界力虽不能心向往之。连蜗牛都可以拥有天空可以飞翔何况人乎?”说到《林海》。“这是我第四次上这篇课文感觉和前面几次大有不同。从前最喜欢的是开头的‘踩’、‘摸’、及岭、林、花的景物描写可是今天因为火灾因为掠夺性砍伐我没有已经了那样的闲情逸致。”于是看云实话实说地告诉孩子们:“文章三次说到的亲切与舒服。第一次已经成为遥远的绝响第二次成为可叹息的悲剧唯有第三次作者在林场看到造林护苗和综合利用而感欣慰才让我有些微的舒服这是人对自身罪孽进行救赎之后所能获得的平静    “冯小宁拍《紫日》跑遍兴安岭也没有找到一处可作背景的原始森林。所以你们在电影里看到的三个主人公转来转去周围都是稚嫩矮小的新造林。全片竟然没有一棵参天大树!兴安岭啊兴安岭是母亲一样仁厚的黑土地给我们的恩赐如果子孙就这样的对待母亲那么我们这个民族就不会也不配享受兴国安邦的福祉。”    这就是看云的语文看云的学生就是承受着这样的语言这样的感情这样的思想一年年长大在那最广袤的语文森林。    这也是我的语文。年月日:定稿从兴致勃勃到心平气和年月日下午很累。套旧课桌椅清出去套新的搬进来。我想就当锻炼了。刚开学办公室里都在说闲话还是干活的好。明天孩子们一来就坐定了多好啊。看见我冲地拖地严老师说我真有劲。是的我真有劲整整年学生不超过整整年我的学生是全校最少的。本来不该我教这个班是一个骨干教师硬是说动校长和原来带她女儿的郑老师让年前该教一年级的我改教四年级郑老师还有一年退休的郑老师竟然同意了!那年的轻松是我挣来的。好在我没有虚度年。所以我是兴致勃勃迎接挑战的。                        月日大约四点就醒来想着带领家长读书的事情想着第一次家长会的讲话就再也睡不着了。下午的一年级教材培训借口学生好多没有来齐我想不去。白耽误时间耗费精力嘛。昨天没有看书心里空落落的。上午找小唐(叶少华的母亲)谈话告诉她我的“借力”计划。并且希望她能成为我的“家长学校”里的优秀学员。下午又带来几本《教师之友》让她体会我的教育理念。有事经过三楼看见她趴着细读呢。两条腿走路。一方面面向全体的发信一方面选可树之才重点培养。哈哈我真聪明。朋友建议我多给孩子听音乐以培养静气。真好!月日因为常州之行赶着把《美的历程》读完了。于是自日直到昨天整整五天没有读书心里空落落的而且觉得有浮躁之气生早晨上班之前读了十几条的《幽梦影集》感觉好了不少。对于我而言读书是一种内在需要也是为了保持一种上升的有活力的状态。上午进行常规教育。感觉还行。尽量放低声音说话尽量态度温和感觉效果反而好些。机械的琐碎的重复的最艰苦的,恰是最没有写头的。这就是一年级。                  月日    星期四              晴也不要特地注意是我的修炼到了上课说话声音小而柔和。我的静和柔是会传染的安静总会从一些孩子到达另一些孩子。劳动课下来王老师惊讶于()班学生的安静。我想生源好些是一个原因我两天来的轻柔平和也是一个原因。其实我很崇拜这些孩子个人那么小的地方光是下课能好好完下来就很了不得了。试想相同的拥挤程度我们大人能都安静吗?总之我很喜欢他们。朱翔宇跟着我从这个组到那个组举着本子嚷着让我检查。我牵着他的手回到座位轻轻告诉他:“不要这样。举手老师就来。”他说:“嗯!”大眼睛瞪着。可爱至极。一天上下楼就是十几趟回到身体都僵了。儿子问:“感觉如何?”我说累。他说:“衣服我来收我来迭。”我心里很温暖。来到机器前。先生说:“也不歇歇。”我说:“这也是工作我上夜班了。”三天没有散步跳绳。这是很少有的。累但是心情愉快因为我当这是挑战。一年级的好处是看见孩子一天跟一天不一样真有成就感。第一封信也印出来了份。两班一起走多好。我想啊至迟到下下一周我就可以入境地看书了。那是一个标志标志良性循环得意恢复。那才是值得骄傲的事情呢。月日    星期四五            雨上午上班之前读了七章《道德经》“不尚贤使民不争。”低年级教师都爱搞小红花小红旗什么的我想:写字也好计算也好只要那孩子尽力了就是好的为什么这么早的给他们根据“作业的实体”判高低呢?那得了红花的自然高兴那没有和少得到的呢?多么沮丧!这么早的引入竞争意识是否太残忍?不如即时的口头的给予表扬或者批评好。写的好的我自要赞扬写的不好可是认真的我也表扬。这叫因材施教。呵呵其实是我不想费事在先找到理由在后。不过我也做过的发现做和不做好的还是好不好的还是不好。我想试试苏大师的“让他们投身于学校生活的洪流。“不尚贤使民不争。残酷的白热化的竞争是中国孩子逃不掉的。我且让他们模模糊糊的多快乐几年。                        美国的优秀教师一上班就有孩子报告:“姚剑强把***打哭了。”我说:“知道了我待会儿批评姚剑强去。”严老师很吃惊:“姚剑强是你们班上的?”“是另一个应当是你们的。”“你都记得他们的名字了?”“听名字我知道是我班的和人对上号还要几天。但已经有不少可以对号入座了。“你真行。”上午三节课。第二节语文课上正逐个儿检查a、o、e写的是否规范呢朱翔宇吐了。椅子上教室外都是。一边拖和扫一边招呼孩子们不用吵一边放下手里的急活给他们检查。下了课打电话让病孩子家长来刚放下电话上课铃又响了第三节是我的品德课跑着去了教室。刚开始一个黑衣服男人站在门口我觉得很奇怪问他找谁他说:“找你!”口气很不客气。我笑着朝他拱手为了少说话我这两天光摇头、点头和拱手了“对不住那要等下课。您不可以这样的!”说完我坚决的把门关上了。他在外面站了一会儿就不见了我根本不管他。下了课人不见了下午也没有来。不知道什么事不知道是谁的父亲我不问也不想知道。也许他看我挺凉的天竟然出汗了起了恻隐之心吧。不管他。上午放学之前给没有借读生的书上写上下午家长要交的借读费。下午上课之前收钱。放学之前紧急通知明天教育局要查健康免疫证。一年级的小东西怎么说的清?救火一般打印出通知单裁成小条儿。等我冲到教室门口见人发放的时候三两个孩子已经比我还快的冲出校门了!小安问:“三天下来发现你们班有特别烦人的孩子吗?”我说:“当然有!‘“哪几个?“我突然醒悟:“不说老师无论如何不可以说学生的坏话的。对了我该检讨的刚才就不该说有讨厌的孩子。”她笑了。我想:“不但如此我还要做到不说家长的坏话。”在美国对优秀教师的要求是:迅速记住学生的名字有幽默感不说学生坏话不和学生关系过分亲密……我想我这中国的落后教师也许能做美国的优秀教师。连着两节课的时候就带着孩子听音乐。今天是第二次听孩子趴着比前天安静多了。我呢坐在前面也闭着眼睛。听的时间长了孩子们睁开眼悄有声的翻书、画画、剪纸。真好啊。我喜欢他们我觉得他们个个漂亮。月日            星期六        阴有班主任订立班规具体明细到打架一次扣几分不交作业一次扣几分的。我不喜欢我喜欢“道”这样的微妙玄通和深不可测喜欢模糊管理。这样省劲也有更有人情味当然更主要的原因是前者。无论如何做只要学生好就都好啊。上午还写了第二封信《定能生慧》等家长反馈意见来了我以后的信件就可以更有针对性了。也许三五次之后就不做了呢我也不许诺言随兴致吧。好玩才做有用才做。下午读《坟》序让我忍俊不禁如果我居然有“俊”可忍的话。《我之节烈观》结尾的话让我感动难过很久:“我们追悼了过去的人还要发愿:要除去于人生毫无意义的苦痛。要除去制造并玩赏别人苦痛的昏迷和强暴。我们还要发愿:要人类都受正当的幸福。”在今天孩子们和教师们每日要受多少“于人生毫无意义的苦痛”更可悲的是很多人在忍受别人制造的苦痛的同时还有意无意的在“制造并玩赏别人苦痛”处于昏迷的强暴和被强暴的状态。比如开会的酷刑比如数不胜数的为敛财、控制、愚弄人而行的培训、检查、考核、评比。都是现代版的“节烈观”用我们无数人无可追回的宝贵时间和生活的兴致做了向官员、想庞大残暴的官僚机器尽忠守节的代价。在有安全保证的前提下和他们斗。在自己作为强者面对学生的时候我且发愿:要除去于人生毫无意义的苦痛。要除去制造并玩赏别人苦痛的昏迷和强暴。                                      看书的中间走路三圈。又跳绳热汗直流。然后做晚饭。看书和运动的恢复是值得庆贺的好事情。这是小青的跟帖很值得收藏:"也不要特地注意是我的修炼到了上课说话声音小而柔和。我的静和柔是会传染的安静总会从一些孩子到达另一些孩子。"蒙特梭利教教育法里有一种静寂游戏:比如放学排队:“现在我们安静下来我们变成了一块石头我的头不动了我的肩放平了我的身子静下来了我的手不动了我的脚不动了我像块石头。现在我点到谁的名请你拿好自己的东西到门口去排队”。老师点名的声音越来越轻孩子排队的动作也越来越轻。开学第一天我去幼儿园走过一个小班听到里面的老师声嘶力竭地在喊着“小手拍拍肩小手拍拍肩”我对园长说老师的声音轻柔些反而有利于学生的安静听讲。给孩子营造一个安静的环境氛围蒙特梭利非常提倡“品性涵养活动”。月日        星期一  阴不自见故明。不自是故彰不自伐故有功不自矜故长。夫唯不争故天下莫能与之争。飘风不终朝骤雨不终日。早上读了这样的几则真好。仿佛是专门为教育我而写的。复习六个单韵母随着声调大幅度的划动自己的臂反反复复热汗出矣这是很好的锻炼。几个慢孩子偏偏不跟读眼睛看外面嘴巴不张开于是走到跟前拧嘴一共拧了三个慢小孩他们和旁边看见的孩子的诧异的眼神让我现在都觉得无地自容!力气不大但是不能原谅因为动手是可以上瘾的。我跟儿子做了检讨儿子说:“我一点都不奇怪六年前你掐门小菲……”无地自容!我想虽然儿子对我丧失了信心我自己还要努力修炼。下不为例是以为记。第二封信说明每天大致相同的读书作业要求。严老师速印出来太好了先能让严老师“跟我来”这是我开学以来最值得自豪的成就。不自见故明。不自是故彰不自伐故有功不自矜故长。夫唯不争故天下莫能与之争。呵呵。好开心哦。品德课后半节放着音乐他们或看书或趴着休息破录音带多少年来的旧带子效果不好明天让儿子给买“班德瑞”和萧邦夜曲。月日        星期二  晴早上醒来突然想起昨晚电视看见的别斯兰校园惨剧里母亲抱着身体扁了的孩子大恸的情形一瞬间泪不自禁。重为轻根静为躁君。第二封信反馈比第一封多从抽查结果看绝大多数家长跟上了。这是最辛苦的时候多一个人多一天的跟都是好的呀。上午教个“认一认”人口手足舌牙耳目。金木水火山石田土。我知道学生认识的情况不同先按顺序再任意指点带着读了几遍就告诉他们:“自己这样的乱点了读觉得都会的安静地看课外书。不会的接着读。我看见你读课外书了就来考你。”音乐放着当然不安静!我的意思是让他们轻声的、用心的读。音乐起了检查吵闹的作用他们声音大的时候我就说:“我怎么听不见音乐了?”检查结果看书的人中只有三个是不能任意指认的周子善、王涛、王新宇一直在没敢看课外书到最后他们也能任意指读了。我知道这不是一节课的功劳是他们多少有老本可以吃但是我依然很佩服他们。他们已经能跟着我做到走出机械单调耗时费力的一刀切试着自己测定自己了。越来越多的人带来书。没有的我让他们闭眼休息。着急上火拍了王新宇的头虽然不重但是带着怒。当他终于全部认识个字我高兴且惭愧的摸着他的脸说:“用心读眼睛不望其他地方看你不是会了吗?这样老师就喜欢你记住了吗?”漂亮的孩子点头:“嗯!”我觉得更惭愧了。不用心眼睛朝远处看我就可以不喜欢他了吗?下午第三节课打扫热汗出矣。和小安议论的结果是下周就排值日。分单双周我连着看两周。过去的几天里常规教育围绕一个中心词:“静”。讲课声音尽量小学生读书要求用心但轻声。反复表扬完成任务之后安静看书的孩子。我希望这样有意识的反复强调能尽早让他们懂得静是好的。语文课的秩序已经相当好几乎没有特地组织教学看黑板读字和字母的时候我的目光闪电般扫射每一个角落发现分心的宁可疾步走过去告诉他看黑板也不大声呵斥。所以嗓子并不太累。我觉得很值得自豪。拼音书写有人不太好我不着急我想语文和数学的不同在于语文是可以混着拖的是可以在不求甚解慢慢明白的。上学期我就说过:“绝不性急。”我要说到做到。只要课外阅读跟上只要我对所谓分数有正确的认识自己和孩子的日子都好过不少。                    都不愿意做后排李宋杰母亲托故人说个子矮要望前调。课堂上我拉他和前面孩子逐一地背靠背的比问同学:“谁高?”“李宋杰!”“谁高?”““李宋杰!”越望前比学生声音越大最后大家都笑了李宋杰也笑了。我说:“回去告诉妈妈老师说的个子高是好事情啊。”敲出关于兴趣班和长期调课的字条明天加上一班的内容我打印出一份底稿然后严老师速印、裁减了发给学生给家长看。这样真省事。明天下午庆祝节日到市内开会讨厌我宁可上课呢。星期四局领导来座谈我有意安排那时候让家长来报名兴趣班。躲一回都是好的。下午下班了还和小安走了几圈正是秋高气爽感觉真好啊。去年此时工作负担轻的不知几许可是人却终日气急败坏。可见人的自我调控是多么重要。月日        星期三  阴天很凉了。今天教bpmf和aoiu的拼读。一个早自习加上一堂语文课硬是把这块硬骨头啃下来了。最紧张的是眼睛闪电式扫过他们的眼睛读出他们的专心与否然后点出走神的人的名字告诉他:“这是第一次再点一次放学不要回家!”“为什么呀?”肖军君问眼圈红了。教室里很安静我轻松告诉他也告诉关注着的其他人:“因为你不用心跟我读。知道了吗?”他点点头我又说:“下面的时间里如果你用心了就可以回家。”他再次点头之后目光炯炯专心致志。点了名的有黄云飞、李德昊、高尚、李玉琢、高岩松。点名的效果很有震慑作用。我这是用目光抓住目光。同时提醒:“不要大声疾用心就行。”其次紧张的是左右胳膊八拔把爸大幅度的动作使我不用发声就让孩子知道了声调站起来读错的我还是不说话只是一次一次地比划声调于是他知道了。右臂酸了换左臂。上班出门的时候还想今天该穿长袖一个自习下来汗又出来了。我当是锻炼。嗓子到不太累只要教两遍总有聪明的会了就由他们大出风头的带着大家读。基础训练在教室里完成了逐一检查对了才回家下课也就是放学的铃声响了我关上门窗:“没下课完成作业才回家!”哈我也拖堂了。没办法一回家如何保证作业质量呢?不能什么事情都让家长做呀。过关一个给一张关于调课、兴趣班报名事宜的小纸条轻轻说一句:“放文具盒给家长看。”高岩松要拿小条儿我说:“对黑板站着知道为什么吗?”他摇头我相信他是真不知道。“你点了两次名。”一边看的人吐了吐舌头。于是他老实地站在那里大约分钟之后让他走了。都查完关了门窗电灯出门高岩松的母亲来了问是不是孩子上课不专心。说让我狠抓说放学回家要说他。我说:“已经处理过了你不要听见孩子们的报告跟着虚张声势。没什么的该让你知道的事情我会告诉你像这样的小事情教师已经即时惩戒过的你最好装做不知道。被严密看管和双重监视的感觉是很让孩子沮丧的。只能抵消我的教育效果。”她释然了。                        草地上下午到市内开大会听报告。我和小安坐在草地上说了整整一个小时的课让学生对着书自己读的时候我说我要逮那不专心的人和读错的人。他们有点紧张这紧张是必须的。其实我的眼睛是平视的我根本没有看。因为我知道必定有几个孩子一时不会我看见了必定着急上火着急上火的结果必定影响其他孩子的正常拼读。明天还要复习的今天不会明天明天不会后天拼音不过是个拐杖迟早是会的何必强求一致到达?数学我不懂语文尤其是拼音是可以慢慢混的。从前一个一个来跟前读读正确了才回家。这种事情我现在不做了。到了放学时间孩子又急又倦白耗时间不如让他回去明天回过劲来兴许就会了呢?更重要的是没有一下子让他觉得语文很可怕。有家长在回信中建议听写字母什么的以检查学习效果因为同样的原因我不会做的。才学几个字母就让他们分出三六九等太无聊太残酷了。如果照我的心意六年都不用考语文就这么高高兴兴的读读写写未必比现在的方式来的差。以我年的教育经验我坚信没有差的孩子是因为教师的补缺补差而根本改变学习状态的。除非那孩子因为说不出的原因突然发生了思维的苏醒。所以我同意苏大师的话与其补课不如让他多读课外书疏通思维的通道也许会好些。当然这又是语文。上午你又问我没有特别反应慢的孩子我就没有回答你了。我比昨天进步多了。实在有调皮的我也不说讨厌我说那个不十分可爱的孩子!就想看电视碰到厌恶的节目我不说讨厌而说我不会欣赏。你还别说当语言和缓的时候心情也好了。正如燕说的一句刻毒的话出口都在自己心灵上留下划痕。我相信我能从这届学生起修炼水准大大提高。……一个小时过去了我们说:“局长的报告我们没有听。可是如果局长知道我们的谈话应当激动的泪流满面。幸好我们不是为局长做的我们是为自己高兴。”                                        上午因为急拍了一下桌子这是开学以来第一次。那难听的声音应是对我劣根性的警醒而不是一个坏的开头。夫物或行或随或噓或吹或强或羸或载或隳。是以圣人去甚、去奢、去泰。说的多么好啊。要承认差异辅导弱孩子以不伤害他对学习的信心为前提。以沮丧和自卑厌倦为代价的“今日终于懂得”其实是竭泽而渔。能含糊的尽量含糊不到万不得已绝不让以任何方式告诉他:你是不行的。开会回来看见家长都在热情洋溢的买“夜“呢有那学前教育搞的好的都把日记启蒙读一半了!可见信的效果还是有大大的。可见我儿子的作用还是大大的。有课外阅读作为后盾我才不着急呢。我又兴致勃勃了。月日星期五晴做好早饭又上床六点半儿子出门。两着两天早上没有读《道德经》因为头脑觉得不清爽疲劳没有清除。燕说的对读书和人生的关系不能本末倒置不该勉强自己的。上午早读给他们区分声母b、p、m、f、d、t、n、l和音节bo、po、mo、fo、de、te、ne、le区分拼读和直呼否则家长无法“辅导”完成作业。我估计很多家长都弄不清楚要孩子先告诉他呢。第一节课打印出份的致家长信。第二节思品先上半节思品课再听《小龙人》磁带效果比《春江》果然好了很多我让学生趴着闭着眼睛听我自己也闭着眼睛用一个手指点着拍子真的享受和倾听不看他们但是感觉得到他们也很享受。休息之后再带着做基础训练册二、三题先读再写。第三节语文课继续战斗。再听《小龙人》两遍一遍之后教室里鸦雀无声我轻轻念出歌词“天上有无数个星星那个最小的就是我。我不知道从哪里来也不知道我从哪里生。地上有无数个龙人那个最小的就是我。我不知道从哪里来也不知道我从哪里生。”就这几句之后闹腾且播放效果不好处就关了孩子们听歌词很专心再听歌安静。然后带着做基础训练发信。读的时候分神的自然要点名点了两次的有四个人:李旭冉、李玉琢、王艺伟、鲍秉轩(第二次不带书)告诉他们放学之后在黑板前罚站分钟再点一次站分钟他们肃然大家肃然后。再按座位顺序给个孩子标识序号。下课了四个小家伙站了分钟。问他们为什么站?以后该怎样开始说不好两三次之后说清楚了。放行。回到办公室排值日草表将具体任务落实到人头。分单双周还要把单双周的日期写清楚。下班了中午在床上辗转反侧一个多小时也睡不着我想这必定是话说的太多伤了肺气了。想想《菊与刀》中“人不是必须睡觉和按时吃饭的”给自己鼓劲。下午第一节课排出值日表学生在上音乐课。将生字卡片和《口语交际》发到每人桌上贴好了值日表等他们来教室看他们都把新书装进书包。月日星期六晴上午读了一章《学会关心》然后发疯似的扔东西高压锅枕头微波炉附件……然后看家里哪儿哪儿都脏乱的不能忍受尤其是多年没有清扫的音响的背后。我想我是病态发作了。一觉醒来现在好了许多。觉得永无休境、周而复始家务活真是一个苦刑仿佛西西弗斯的大石头。“归去来兮田园将芜胡不归。”我种的是自己的园子吗?我有自己的园子吗?或许因为那里曾经疯长的荆棘刺我太痛我有意丢掉、远离了它?一恸。有莫名的伤感因为知道无人可以安慰所以不愿被人打扰这份苦我且独自咀来。月日星期一晴转阴焦头烂额!思品课上半节之后,听音乐《小龙人为了妈妈》。我们的录音机杂音大的让人心碎。借来英语教师的机子效果果然好了很多。然后上语文。听适合的音乐真的是休息和调剂的好方式。然而辣手比如点名和罚站还是要用的。今天首次值日因为责任到人具体到每人每组的地面。所以等我看了几则《幽梦影》去瞧的时候六个小东西已经忙到接近尾声了。明天起每天我提前将地面洒水然后他们扫更好。小李说的对一要责任明确二要慢慢加任务就像现在对于行为规范的要求相当长的一段时间里我只强调安静一条。等这一条入他们心成功为班会了再提其他的。样样都抓必定样样抓不起来。洒水之事下学期加。擦门窗嘛我根本不放心上。不清洁就不清洁!我和孩子舒服就行。教育没有可以普遍适用的所谓规律。富有魅力和人性的教育永远是这个教师这个班级这个孩子这群家长的一对一。月日星期二雨转阴上午读完了《幽梦影》有闲趣无深理糟粕也多。下午一上班校长说:“我想听你的课。”“好啊第二节就是你去吧。”教学以jqx为声母的音节主要是直呼。指着黑板上先写好了的“小U看见jqx摘掉墨镜行个礼。”“我知道你们有人能读出来。谁带我们念?”韩玉琛、马静婷、李卓然几个站起来顺畅地读出大家跟着读。看书上插图知道了小熊懂礼貌。Jqx来看他的时候“摘掉墨镜行个礼。”“Jqx小淘气看见鱼眼就挖去!”有孩子在下面说“我爸爸教我的!”问“Jqx小淘气看见鱼眼就挖去”“你喜欢吗?”有一个孩子说:“喜欢!”“为什么?”说不出。姚剑强说:“不喜欢。挖了鱼眼小鱼以后怎么活啊。”作一番爱护小动物不能行残忍之事的教育。擦掉黑板上的字手指划过曾经写了字的地方他们大声地整齐地读出:“小U看见jqx摘掉墨镜行个礼。”然后是先看板书在点着书的读音音节。齐读、分组读、个别读。高声的时候提醒声音平和声音柔和的时候告诉他们:“老师喜欢这样这才是用心的样子。”任务完成一半了。“闭眼。趴着。”孩子们很享福地笑了。拧开录音机是已经听了好几遍的歌有几个已经能轻声跟着唱了:“为了妈妈山高我不怕为了妈妈路远我不怕。为了妈妈不怕风来吹为了妈妈不怕雨来打。我们一起去找妈妈我们一起去找妈妈。哪怕走遍海角哪怕走遍天涯!“第一遍墙站着闭着眼睛专心享受。第二遍我将基础训练上的作业内容写到黑板上。关了机器孩子回过劲来。眼睛也亮了许多我深刻感受到:这个歌中的“妈妈”关系甚大。孩子和妈妈啊!情不自禁说:“我们做作业如果妈妈看见我们这么认真该多么高兴!”于是高高兴兴进入下一个环节。下课了我逐个检查作业。同时对校长说:“这是唐敬的机器!我们的三个两个没声音了一个吵的人心长毛。”校长说:“跟后勤说给你们买!”哈哈哈哈。我还准备自己买机器呢看来以后我顶多买磁带就行了。看来校长说的“饱耳福”不是虚言。她看见效果被音乐带来的一年级的安静感染了。下午看完了《学会关心》也许有一天我会写出心得体会来。总之收获很大。虽然书中所论和美国现实更惶论中国距离遥远。然而明不明事理的两个人面对同样扭曲的严酷的事实从心态到实践到对孩子的影响都是大不相同的。更何况即便不是与教学有关者即便是那形而上学类明事理从来都是我生而为人的一大乐趣。下班前照例和小安聊天。我告诉她:虽然校长说课很平和可是我自己知道这两天的状态还是急躁了些。声音不由自主就大了喝斥次数多了一两个特别慢和不知道听讲的孩子我还拧了他们这是纯属泄愤不理智行为。刚开学他们能自己玩不挠人就很不错了以后复习的日子长着呢他们大可以跟着混的。要不就该给他们配一个安静又有能力提供帮助的好学生怎么都比我的穷凶极恶要有效得多也美观的多如果有另一只眼真不敢看自己当时的丑陋与凶恶。凭什么要求所有小孩子都聚精会神跟我着学枯燥的aoe?这怎么可能?是我白痴还是他们白痴?想来想去都是这两天偷懒没有读《道德经》的原因。明天一上班你就提醒我:不要着急不要生气。要微笑要温和。训斥的次数多了就没有效果了。教学和班级管理就会陷入弹药补给的狼狈状态最后山穷水尽、弹尽粮绝、焦头烂额又不得善果的必定是这个愚蠢的教师。来回奔忙面批作业的时候朱翔宇又大喊“老师老师”我喝道:“什么事?”“老师你刚才踩到我的脚了!”“对不住!”说着话的时候我背对着他给另一个孩子画五角星。“没关系!”他清脆响亮地回答。我想我该转过身体认真说出那三个字的。那么好的一个展示美好形象的机会可惜了。呵呵。一句如雷电贯耳的著名口号从来不在班里喊。什么时候可以送给自己?“棒棒我真棒!”必定要

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