2009年高考英语通关秘籍呈现

2009年高考英语通关秘籍呈现 [一]高考英语口试通关秘诀 答错话就尽快“跳过去”     口试是英语高考的“急先锋”，在每年三四月份举行，眼下正是考生进行复习准备的时候。笔者根据以往的评分经验，向大家简单介绍一下口语考试中考生可能存在的问题及注意事项，希望大家从中有所收益，考出最佳成绩，顺利通关。 　　高考口试分五大部分，满分为100分，下面分别对各部分进行分析。 　　第一部分Reading（10%） 　　这一部分要求考生朗读所给的文章，难度相当于高中阶段所学的相关英语课文。在此部分中，主要考查的是学生的发音是否清楚，语音语调节奏是否正确，能否掌握连读、失爆等朗读技巧。因而考生在平时日常生活中，应有意识的挑战错误，开口讲英语。开始时，可在朋友或教师的指导下，挑选一些代表性的句子，琢磨连读、失爆和语音同化的读法，经常操练。之后，可模仿电视、电台或录音、录像资料中的原版英语对话，增强语感。在逐渐克服羞涩心理之后，可扩大训练范围，与伙伴合作，或人机对话（利用录音机、CD机、电脑网络等）。其实，练习英语的机会无时不有，只要你做个有心人，把握机遇，你一定会说一口流利的英语。 　　另外，在考试中，屏幕上所显示的文章内容量多于规定时间内正常语速所能涵盖的内容，即无论朗读者的语速有多快，都不可能在规定时间内将所有内容读完。因而，考生只要按照正常的语速朗读，并将注意力主要集中在语音语调等方面即可，不必为了追求速度而将文章朗读的模糊不清，舍本逐末。在准备期间，要注意每个句子的停顿，不可读破句。即使有不认识的单词，也不要中途停下，而是按照自己的理解，凭语感将它读出来（其实这也是考查意图之一）。只要朗读连贯，基本上不会影响整体印象。另外，还有最重要的一点，即朗读时要从短文开始部分读，否则会在原来的等第上降一级。 　　第二部分QuickResponse（10%） 　　这一部分要求考生针对所听到的情景在规定的时间内进行应答。例如：—Niceday,isn’tit?—Yes,isn’tit？/Yes,butisn’titabitcold? 　　在这一部分中，考生被考查的是是否掌握了基本的语言交流。对考生而言，这些习语基本上是平时语言交际中最常用的。因而，在平时的学习、生活中，考生应有意识地累积这些表达，并积极运用。如问候语的表达，对某人表示同情，对某事发表意见（赞成与不赞成等），如何恭喜他人的成就等。在考试中，要善于从句子中获取信息。如这样一句话：Jackfelloffhisbikeandbrokehisleglastweek.杰克从自行车上掉了下来，摔断了腿，你得知信息之后，有何想法？最简单、最直接的回答就是：Whatapity!地道一点的，还可加上一句，Shallwegotoseehimafterschool? 　　英语的学习很大程度上是个不断累积的过程，只有大量、正确、不断的信息输入才有可能有大量、准确地输出。 　　第三部分QuestionRaising　（20%） 　　这一部分要求考生针对所读出的情景在规定的时间内进行提问，这里要求考生必须听懂或看懂题目的内容和要求，能对所给的情景进行提问，内容恰当，问句结构正确。历年考试都给出两个情景并要求考生根据每个情景各提出两个问题，一个是一般疑问句，另一个是特殊疑问句。 　　如果考生对一个情景提两个一般疑问句，第二个问句要扣分。但问两个特殊疑问是允许的。在这一部分中，不强调语音语调，只看交际是否成功。在传统的课堂教学中，课堂上学生被动回答较多，主动提问不多。因此在某种程度上限制了学生语言交际功能的发展。 　　对学生而言，课堂上积极主动地思考，有意识地用英语质疑，对课文内容进行提问等都不啻为积极而有效的训练方式。在考试时，考生应先冷静地分析句子的主谓宾结构，不必去在意其中不认识的单词。先提问一般疑问句，之后针对主语、宾语等的who,what,which,或状语的when,where,why,how等进行提问，尽量避开不熟悉的单词，做到高效而又精练。在提问中，只要注意符合情景要求，句子结构完整即可。另外，对同一情景，要避免提问重复。如两个问题问同一信息，则第二个问题只能得三分（总分为5分）。 　　第四部分Topic Talking　（30%） 　　这一部分要求考生针对所给的话题，能连贯流畅表达思想，讲述自己的观点。谈话内容与题目有关且充实，语言结构和用词符合交际要求，语音正确。此类话题往往涉及到社会、家庭、学校、环保、体育、道德、网络等方面。这些都是与日常生活密切相关的或比较热门的话题。如2005年高考口试的一道题目即为Talk something about your sport shero.不少同学都谈了自己心目中的体育英雄，如刘翔、姚明等。由于学生对这一话题都很熟悉，因而表达都很不错。这一部分的能力培养在日常生活中比较容易。它不需要与他人的合作与交流等，只要自己找到一个话题，规定好时间，即可演练。建议同学们在课余时间多读一些英文期刊报纸等，一方面累积素材，增大输入量；另一方面捕捉社会热门话题，做到有感而发。长期坚持下来，必定收获多多。 　　第五部分　Picture Describing（30%） 　　这一部分要求考生针对所给的图片完整地进行叙述，所给的往往是四幅连贯的图片，围绕一个主题展开。所以，要求考生叙述要连贯，用词要丰富，语音语调要正确并有吸引力等。描述内容充实，并且与图片相符。这一部分的关键是考生首先要读懂图片，明确图片的立意，再进行描述。同时对图片所暗示的某些问题进行适当的分析或评价，会使文章叙述更加有利。如在05年口试中，有一幅图片是一只青蛙从井里跳出来，来到一家餐馆，看见里面的人正津津有味地吃东西。它很好奇，在人们离开之后，跳上餐桌，却发现餐桌上留下的是其同类的骨头。青蛙大惊失色，赶紧又跳回井里。该图片所反映的是人类与动物之间和谐发展的问题，但有的同学误读为该青蛙调皮，在外面的世界受了伤之后，还是觉得自己家好的中心，离题千里，自然不会有好成绩。在平时的学习生活中，同学们可从自己感兴趣的漫画、卡通人物入手，有意识地去描述画面内容，既娱乐，有训练了口语，何乐而不为？ 　　另外，在考试时，考生还要注重临场发挥，保持头脑冷静。对于速答题，因时间有限，考生应立即给予应答。如果发现说错，必须及时纠正。另外，要对准问题来回答。另外，口试答题中可能出现一些语法错误，这是正常的，千万不要反复纠错，打断了文章的完整性，也扰乱了自己的思路。遇到错误，尽可能“跳过去”，想说什么就说什么，完成整个答题。在平时学习中，要善于积累词汇，熟悉常用交际语的表达。 [二]高考英语语法通关秘籍详解 1. 冠词（a, an, the） 　　难点形成原因： 　　1. 分不清元音音素、辅音音素或元音字母、辅音字母。 　　2. 不能区分不定冠词a ,an和定冠词the, 不知什么是特指、泛指。 　　3. 把握不准特殊情况下冠词的用法。 　　4. 没有经常 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ,归纳。 　　5. 训练量不足, 使用不熟练，易混淆。  　　解决办法： 　　1. 老师挑选典型例句进行精讲精炼。 　　2. 总结、记住特例。 　　3. 熟记用法。 　　4. 多积累，多巩固，多进行记忆并对一些抽象的题目进行具体化的演绎分析。 　　5. 多复习，多练习。 　　用法讲解： 　　冠词是虚词，本身不能单独使用，也没有词义，它用在名词的前面，帮助指明名词的含义。英语中的冠词有三种：定冠词、不定冠词、零冠词。 　　一、不定冠词的基本用法 　　不定冠词用于单数可数名词之前，其中a用于以辅音音素（辅音音素24个【 p 】  【 b 】【 t 】 【 d 】  【 m 】  【 l 】 【 r 】等,不是辅音字母）开始的词前。而an是用于以元音音素（元音音素20个 【 i: 】 【 i 】 【 e 】【 au 】等, 不是元音字母a, e, i, o, u）开始的词前。如： a university, a useful tool , a computer, an orange, an hour, an 800-meter bridge, 　　 Jumping out of an airplane at ten thousand feet is quite an exciting experience.　（02全国） 用法 典型例句 1、与可数名词单数连用，表示类别。 --- I knocked over my coffee cup. It went right over the keyboard. --- You shouldn’t put drinks near a computer. (2006 北京) 2、泛指某人或某物， 表示"某一个"，相当于a certain。 --- Hello, could I speak to Mr. Smith? (2006 全国1) --- Sorry, wrong number. There isn't a Mr. Smith here. 3、用于数量、时间等名词前，表示“每一（单位）的……”相当于per。 I earn 10 dollars an hour as a supermarket cashier on Saturdays. (2003上海) 4、用于固定词组中。   a knowledge of , have a gift for , give sb. a ride, a couple of, have a good time, keep a diary, in a hurry, once in a while, at a loss, tell a lie, do sb. a favor 　　二、定冠词的基本用法 用法 典型例句 1、用来特指某（些）人或某（些）事物。所特指的名词常被短语或定语从句所修饰。 Of all the reasons for my decision to become a university professor, my father’s advice was the most important one.（2006 辽宁） 2、指说话的双方都知道的人或事物。 Don’t worry if you can’t come to the party. I’ll save some cake for you. （2006 浙江） 3、复述上文中提到的事物。 There is a shelf in my father’s room. The shelf is new. 4、用于单数可数名词之前，表示该类事物，相当于a。 When you come here for your holiday next time, don’t go to the hotel; I can find you a bed in my flat. （04全国I） 5、序数词和形容词最高级前。 比较级前若表示特指时也要用定冠词the。 The cakes are delicious. He’d like to have a third one because the second one is rather too small. (02上海春季) I want to chat with the taller of the two men. 6、在表示方位、乐器的名词前。 Summer in the south of France is for the most part dry and sunny. (2000 北京春季) play the piano, play the violin 7、用于复数姓氏之前，表示“夫妇”或“全家”。 the Smiths 8、表示世界上独一无二事物的名词前。 the sun; the moon; the earth; the world 9、用于由普通名词构成的专有名词、江河、山脉、湖泊、海洋、群岛、海峡、海湾运河及某些建筑物等名称前。 According to the World Health Organization, health care plans are needed in all big cities to prevent the spread of AIDS. (2006 全国II ) After dinner he gave Mr. Richardson a ride to the Capital Airport. （05安徽） 10、在某些形容词之前，可表示某一类人。 the rich; the poor; the old; the wounded, the living, the dead 　　三、不用冠词(零冠词)情况： 用法 典型例句 1、人名、地名（街名、广场名、公园名）、大学名、国名、病名前。 Wang Fu Jing Street Pei Hai Park北海公园 Beijing University 但也可说the University of Beijing 2、抽象名词表示一般概念时，一般不用冠词。 When you finish reading the book, you will have a better understanding of life. （04辽宁） 3、物质名词表示一般概念时，一般不用冠词。 The warmth of the sweater will of course be determined by the sort of wool used.（2001全国） 4、表示职位或头衔的抽象名词前，常不用冠词。但表示具体的人时，加the。 We will elect engineer Liu director of our factory. 类似的名词还有：president, monitor, headmaster, mayor等 5、表示季节、月份、星期几、节、假日等表示时间的名称前，不用冠词。但我国的阴历节前要用the。 Children’s Day; Women’s Day; May Day the Spring Festival 6、三餐、学科名称、球类活动和棋类游戏的名称前，不用冠词。 play basketball; play chess 7、man作“人类”讲时，同human, mankind 一样不用冠词。 While he was investigating ways to improve the telescope, Newton made a discovery, which completely changed man’s understanding of color. （04广东） 8、by与表示“通信、交通”的词连用，表示通信,交通手段时，不用冠词。 If you go by train, you can have quite a comfortable journey, but make sure you get a fast one. （05全国III） 9、复数名词前不用冠词泛指类别。 It is often said that teachers have a very easy life. ( 05北京) 10、有些名词与介词搭配表示抽象意义，不加冠词，常作状语。 His daughter is always shy in public and she never dares to make a speech to the public.(2001上海) in surprise (wonder, danger, tears, comfort ), in love with, under pressure, beyond expression等 　　典例精析： 　　1.  _______ walk is expected to last all day, so bring _______ packed lunch. （2007山东） 　　A. A; a   B. The; 不填  C. The; a   D. A; 不填 　　 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ：C。 　　解析：the walk是指大家心中都明白的walk，因此用定冠词特指；a packed lunch是泛指，指一份盒饭。 　　2. --- Could you tell me the way to _______ Johnsons, please? 　　--- Sorry, we don' t have _______ Johnson here in the village. （2007 全国II） 　　A. the; the     B. the; a    C不填; the     D. the; 不填 　　答案：B。 　　解析："the +复数姓氏"表示"夫妇"或"全家"。在人的姓前加a，表示"某个姓……的人"。所以选B。 　　3. I looked under _____bed and found ______book I lost last week. （2007北京） 　　A. the; a   B. the; the   C. 不填；the      D. the; 不填 　　答案：B。 　　解析：bed特指说话的双方心目中的那张床，要用定冠词the。book后接定语从句，特指上周丢失的那本书，要用定冠词the。所以选B。 　　4. I wanted to catch _____early train, but couldn't get _____ride to the station. （2007天津） 　　A. an; the         B./; the        C. an; /          D. the; a 　　答案：D。 　　解析：early train特指早班火车，要用定冠词the。ride表示泛指要用不定冠词a。所以选D。 　　5. Christmas is ______ special holiday when ______whole family are supposed to get together.（2007辽宁） 　　A. the; the     B. a; a      C. the; a     D. a; the 　　答案：D。 　　解析：这句话的意思是：圣诞节是一个整个家庭应该聚在一起的特殊的节日。 A special holiday"一个特殊的节日"，是泛指，用不定冠词a。the whole family特指"整个家庭"，用定冠词the。所以选D。 　2．分词作主语补足语 　　难点形成原因： 　　1.分不清什么是补足语。 　　2.分不清何时用现在分词、何时用过去分词。 　　3.遇到时容易和其他 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 混淆。 　　4.练得不多、用得不熟。 　　解决办法： 　　1. 通过练习强化。 　　2. 多做题, 通过做练习，慢慢渗透。 　　用法讲解： 　　一、概念 　　分词作主语补足语和宾语补足语其实是同一成分用于两种不同的句式中。具体地说，主动态句子中的宾语补足语就是被动态句子中的主语补足语。先了解宾语补足语，则很容易了解主语补足语。 　　宾语补足语: 在英语中，某些及物动词不仅需要宾语，而且还要求某个词或词组来补充说明宾语，即表示宾语代表的人或物所发出的动作或所处的状态，这个词或短语称为宾语补足语。有些语法书把宾语和补足语称为复合宾语。 　　句型：及物动词+宾语（n./pron.）+ 宾语补足语（n./ adj./ adv./ to do/ -ing/ -ed/ 介词短语 7种表示法） 　　该句型若变成被动语态，即将宾语提到句首作主语，原主动语态中的宾语补足语此时在被动语态中起到补充说明主语的作用，所以改称主语补足语。例如： 　　A cook will be immediately fired if he is found smoking in the kitchen. （03全国卷） 　　此句中smoking 是主语 he的补足语，所以称为主语补足语。 　　A cook will be immediately fired if someone finds him smoking in the kitchen. 　　此句中smoking 是宾语 him的补足语，所以称为宾语补足语。 　　二、何时用现在分词、何时用过去分词作主语（宾语）补足语 　　分词作主语（宾语）补足语时，若主语（宾语）与分词之间是主动关系，则用现在分词表示主动；如果主语（宾语）与分词之间是被动关系，则用过去分词表示被动。例如： 　　He was heard singing in the next room. 　　He was singing. 主语he与补足语“唱歌”之间是主动关系, 故用现在分词singing。 　　One of the glasses was found broken. 　　One of the glasses was broken. 主语 one of the glasses与补足语“打破”之间是被动关系, 故用过去分词broken。 　　Don’t leave the water running while you brush your teeth. （04天津） 　　The water is running. 宾语the water与补足语“淌”之间是主动关系，故用现在分词running。 　　三、可以用分词作主语或宾语补足语的动词 　　   要会使用分词作补足语，必须记住哪些动词可以接分词充当补足语。 　　1. 感官动词 feel, hear, listen to, see, watch, notice, observe, look at (一感二听五看) 及find 等既可以接现在分词又可以接过去分词充当补足语。如： 　　If you wave your book in front of your face, you can feel the air moving against your face. 　　The air can be felt moving against your face, if you wave your book in front of your face. 　　The next morning she found the man lying in bed, dead. 　　The next morning the man was found lying in bed, dead. 　　2．表示 "致使" 动词 get, have，leave等既可以接现在分词又可以接过去分词充当补足语。 　　---Good morning. Can I help you? 　　---I’d like to have the package weighed, madam. （MET89） 　　3. 表示“意欲；命令”的动词如 like, want, wish, order等常接过去分词充当补足语。 如： 　　You must tell us exactly what you would like done. 你必须准确地告诉我们该做什么。 　　The father wants his daughter taught the piano. 这位父亲想让女儿学钢琴。 　　I wish it done quickly.  我希望很快将此事做完。 　　注意： set, start, catch常跟现在分词作宾语补足语，make常跟过去分词作宾语补足语。如： 　　set sb thinking   start sb coughing 　　He looked around and caught a man putting his hand into the pocket of a passenger.（04北京春季） 　　The speaker raised his voice but still couldn’t make himself heard. （NMET91） 　　典例精析： 　　1. 1 smell something ___________ in the kitchen. Can I call you back in a minute? （2007全国I） 　　A. burning   B. burnt     C. being burnt    D. to be burnt 　　答案：A。 　　解析：smell something burning“闻着什么东西在燃烧而发出糊味”强调这个动作正在进行。burning 作宾语补足语。something burnt “烧焦了的东西”表示一种状态。所以选A。 　　2. After a knock at the door, the child heard his mother’s voice ______ him. (2007上海) 　　  A. calling            B. called              C. being called            D. to call 　　答案：A。 　　解析：hear sb. doing sth. 意为“听到某人在做某事”。动词+ing表示主动，the child heard his mother’s voice calling him表示“孩子听见他母亲喊他”。hear sth. done 表示“听见某事被做了”。所以选A。 　　3. Jenny hopes that Mr. Smith will suggest a good way to have her written English _____ in a short period. （2007福建） 　　 A. improved     B. improving    C. to improve    D. improve 　　答案：A。 　　解析：have sth. done 表示“使某事被做”，have her written English improved  “使她的书面英语得到提高”。动词+ed形式作宾语补足语表示被动。have sb. doing sth. 意为“使某人一直在做某事”表主动。have sb. do sth. 意为“使某人做某事”表主动，do前必须省略to。所以选A。 　　4. -- Did Peter fix the computer himself? 　　-- He ______, because he doesn't know much about computers. (2007安徽) 　　  A. has it fixed         B. had fixed it    C. had it fixed         D. fixed it 　　答案：C。 　　解析：have sth. done 表示“使某事被做或请别人做某事”，动词+ed形式作宾语补足语表示被动。由because he doesn't know much about computers可判断出，他找别人维修了电脑。所以选C。 3．分词作状语 　　难点形成原因: 　　1. 对在句中作时间、条件、原因还是别的状语不是很清楚。 　　2．分不清何时用现在分词、何时用过去分词。 　　解决办法： 　　1．理解分词作状语时可以转换成相应的状语从句。 　　2．分清何时用现在分词、何时用过去分词。 　　用法讲解： 　　1. 分词或分词短语作状语时，可以表示时间、原因、让步、条件，方式或伴随状况。通常可转换成相应的状语从句；表示方式或伴随状况时可以转换成并列句或非限制性定语从句。例如： 　　Put into use in April 2000 (=When it was put into use in April 2000), the hotline was meant for residents reporting water and heating supply breakdowns. (2005上海) 分词短语作时间状语 　　Blamed for the breakdown of the school computer network (=Because she was blamed for the breakdown of the school computer network), Alice was in low spirits.  (2006福建) 分词短语作原因状语 　　Given time (=If he is given time), he’ll make a fist-class tennis player. （03北京）分词短语作条件状语 　　We often provide our children with toys, footballs or basketballs, thinking that all children like these things. (= and think that all children like these things.) (2006全国3) 分词短语作伴随状语 　　2. 有时为了强调，分词前可带when, while, if, though, as if, unless等连词一起作状语，以便使句子的意思更清楚、更连贯。例如： 　　When comparing different cultures, we often pay attention only to the differences without noticing the many similarities.  （2006浙江） 　　Though tired, he still continued reading. 　　3. 现在分词和过去分词作状语时的用法比较。 　　不管是现在分词还是过去分词单独作状语，其逻辑主语必须与主句的主语一致。分词作状语通常可转换成一个相应的状语从句或并列句，如果状语分句或并列句中的谓语动词为被动结构，就用过去分词；如果状语分句或并列句中的谓语动词为主动结构，就用现在分词。例如： 　　When compared with the size of the whole earth , the biggest ocean does not seem big at all. （04湖北） 　　分词部分相当于When the biggest ocean is compared with the size of the whole earth, 主语与分词是被动关系，所以用过去分词。 　　When comparing it with the size of the whole earth, we find that the biggest ocean does not seem big at all. 　　When we compare it with the size of the whole earth... 主语与分词是主动关系, 所以用现在分词。 　　Faced with a bill for＄10,000(=Because he is faced with a bill for＄10,000), John has taken an extra job.  (2006全国2) 　　Whenever he was asked why he was late for class, he would answer carelessly, always saying the same thing (= and he would say the same thing).  （2006江苏） 　　注意： 　　1. 现在分词有两种时态：一般式doing和完成式having done。一般式通常表示与主句的谓语动词所表示的动作同时发生或无先后；完成式则强调分词所表示的动作先于谓语动词所表示的动作。 如： 　　While walking in the street, we met some friends of ours.（同时发生） 　　Having waited in the queue for half an hour, Tom suddenly realized that he had left his wallet at home. （04北京）  （“等待”先于谓语动词“意识到”） 　　2. 分词的否定式的构成: not +分词。 Not having received a reply, he decided to write again. 4．独立主格指导 　　难点形成原因： 　　１.分不清什么是独立主格结构。 　　２.分不清何时用现在分词、何时用过去分词。 　　３.遇到时容易和其他知识点混杂。 　　４.练得不多、用得不熟。 　　解决办法： 　　１.要先下功夫学会分词作状语现象，然后再引申出分词与句子主语既无主动又无被动关系现象，从而导出分词的独立主格结构。 　　２.典型例句进行精讲精炼。 　　用法讲解： 　　独立主格结构与主语之间没有句法上的联系，但是与句子的意义是紧密联系在一起的。它只能属于短语，而不可以单独成为一个句子，是一个独立于句子之外，但是又能表达一个句子意思的独特的结构。它的位置比较灵活，可以置于句首、句中、句尾，通常与句子之间用逗号隔开。 　　其结构是：名词/代词+动词不定式/现在分词/过去分词/形容词/副词/介词短语/名词，起到逻辑主语作用的代词要用主格形式，不可以用宾格。“with+复合宾语”实际上也是独立主格结构的一种，但是此结构中的代词用宾格形式，即“with+宾语+宾语补足语”。 　　独立主格结构在句中主要用来作状语，可以表示原因、方式、时间、伴随等，with+复合宾语结构除了可以作状语外，还可以用来作定语。以下分六种情况分别介绍： 　　1. 名词/代词+动词不定式 　　表示动作发生在主句动词动作之后或者还没有发生，构成形式是：n/ pron.+ to do sth., 如果不定式与其逻辑主语之间是动宾关系，就用动词不定式的被动形式。如： 　　The examination to be heldtomorrow morning, I couldn’t go to surf the Internet tonight. 　　明早就要考试了，今晚我不能上网了。 　　2. 名词/代词+现在分词 　　表示动作与主句动词动作同时发生，构成形式是：n/ pron.+ doing,如果强调分词的事件发生在主句动作时间之前，通常用现在分词完成式形式来表示。如： 　　It being a fine day, we decided togo swimming. 　　因为天气不错，我们决定去游泳。（表示原因） 　　The students having done all theexercises, the teacher went on to explain the text. 　　学生做完所有练习之后，老师继续讲解课文。（表示时间） 　　3. 名词/代词+过去分词 　　如果所用的分词与主格名词或代词之间是动宾关系，由于独立主格中的名词或代词就是短语的逻辑主语，因此要用过去分词，表示过去分词与逻辑主语之间的被动关系。如： 　　The prisoner stood there, hishands raised.（表示伴随状况） 　　4. 名词/代词+非动词（名词、形容词、副词、介词短语） 　　该结构主要用来表示对句子的细节进行补充说明，主要是用来表示方式、伴随、原因、时间等。如： 　　I heard that she got injured inthe accident, my heart full of worry. 　　我听说她在这场事故中受伤了，心中充满担忧。（形容词，表伴随） 　　We went many guests, most of themAmericans. 　　我们会见了许多客人，他们当中大部分是美国人。（名词，表补充说明） 　　The murderer got into the house, asword in his hand. 　　凶手闯进房间，手里拿着一把剑。（介词短语，表伴随） 　　提示：在跟介词短语时，要考虑到介词两边的名词的对等关系，即如果是“名词+介词+名词”结构，当两边的名词都是可数名词单数形式时要注意：要么两边的名词都用限定词，要么都不用限定词，例如： 　　The murderer got into the house, asword in his hand. 　　=The murderer got into the house,sword in hand. 　　=The murderer got into the house ,with a sword in his hand. 　　5.with+宾语+宾语补足语 　　①“with+名词（代词）+现在分词”表正在进行 　　Icouldn’t do my homework with all that noise going on. 　　(05北京) 　　②“with+名词（代词）+过去分词”表被动 　　It was a pity that the great writer died withhis works unfinished.( NMET2004福建) 　　③“with+名词（代词）+动词不定式”表将来 　　I send you 100 dollars today, the rest to follow in a year. 　　（05湖南） 　　With all this work to do, I don’t know if I’llhave time to go out. 　　有这么多工作要做，我不知道是否有时间出去。 　　④“with+名词（代词）+形容词/副词/名词/介词短语”表宾语的性质或状态 　　She used to sleep with the windows open. 　　With Mr Smith away, we’ve got more room. 　　With productionup by 60%, the company has had another excellent year.(NMET2000) 　　He left home, with his wife a hopeless soul. 他走了，妻子十分伤心。 　　6. there be 句型的独立主格结构 　　there be句型比较特殊，虽然它是一个倒装句，主语是be动词之后的名词形式，但是在独立主格结构中there却占据主格的位置，即there being….., 如： 　　There being no bus, we had to goback home on foot. 　　因为没有公共汽车，我们不得不步行回家。 　　There being no one in theclassroom, Mr. Wang wondered what was happening. 　　教室里一个同学都没有，王老师不知道发生了什么事。 　　典例精析： 　　1.The country hasalready sent up three unmanned spacecraft, the most recent _________ at the endof last March. 　　（2007山东） 　　A. hasbeen launched 　　B.having been launched 　　C. beinglaunched 　　D. tobe launched 　　答案：B。 　　解析：根据题干中提供的时间判断，最近的spacecraft已经被发射，所以选择B。 being launched表示“正在被发射”； to be launched表示“将要被发射”。 　　若选has been launched，则成了两句话了 [三]透析2009年高考轻松提高阅读分数 　　1.Their study found that theobromine，found in cocoa，was nearly a third more effective in stopping coughs than codeine，which was considered the best cough medicine at present. 　　The Imperial College London researchers who published their results online said the discovery could lead to more effective cough treatment，"while coughing is not necessarily harmful(有害的) it can have a major effect on the quality of life and" this discovery could be a huge step forward in treating this problem，" said Professor Peter Barnes. 　　(NMET2008全国 ll D篇) 　　简析：第一个句子中有一个宾语从句，宾语从句中有一过去分词短语found in cocoa作定语，还有一个非限制性定语从句；第二个句子中有一个定语从句。 　　译文：目前，可卡因是最佳的止咳药物，可是他们的研究发现在可可粉中包含的可可碱，其疗效又比可卡因几乎高三分之一。 　　在因特网上公布了他们的研究成果的伦敦皇家大学的研究员们说道：这种发现可能有助于找到更有效的治咳方式。彼得·巴恩斯教授说道："这种发现可能在治咳史上向前迈了一大步"。 　　实例： 53.According to Professor Barnes，theobromine______. 　　A.cannot be as effective as codeine 　　B.can be harmful to people's health 　　C.cannot be separated from chocolate 　　D.can be a more effective cure for coughs 　　2.Much of the energy that comes from the Sun never reaches the Earth's surface.It is either reflected or absorbed by the gases in the upper atmosphere.Of the energy that reaches the lower atmosphere，30% is reflected by clouds or the Earth's surface.The remaining 70% warms the surface of the planet.(NMET 2008 江苏卷B篇) 　　简析：句子中含有两个定语从句，这是解题的关键。 either ...or连结的是并列结构。 　　译文：来自太阳的大部分能量都不会到达地球的表面，这种能量或者被上层大气中的气体反射或吸收。在到达低层大气的能量中，有30%的能量被云层或地球的表面所反射，剩下的70%使地球的表面温暖。 　　实例： 60.Only a small part of the Sun's energy reaches the Earth's surface because most of it is______. 　　A.absorbed by the clouds in the lower atmosphere 　　B.reflected by the gases in the upper atmosphere 　　C.lost in the upper and lower atmosphere 　　D.used to evaporate water from the oceans and lakes 　　3.The response to her request for help was so huge that Poe established Kids For A Cleaner Environment (Kids F.A.C.E.) in 1989.There are now 300，000 members of Kids FACE worldwide and is the world's largest youth environmental organization. 　　(NMET 2008 山东卷D篇) 　　简析：第一句中夹杂有一个结果状语从句，又有复杂主语。主语的中心语为The response，其后的to her request for help为后置定语，第二句是由and并列的两个简单句，其中第二句中承前省略了主语kids FACE。 　　译文：人们对她请求帮助的反应如此强烈以至于波建立了一个为了更洁净环境的孩子的组织。现在这个组织在全世界有300，000名成员，并且它是世界上最大的青少年环保组织。 　　实例：72.Kids F.A.C.E is______. 　　A.a program to help students with writing 　　B.a project of litter recycling 　　C.a campaign launched by President Bush 　　D.a club of environmental protection 　　73.What can we learn about Poe? 　　A.She was awarded a prize in Brazil. 　　B.She donated billboard across the country. 　　C.She got positive responses for her efforts 　　D.She joined the National Park Service. 　　4.One of the reasons that made it cool for him not to care was the power of his peer(同龄人) group.(NMET 2008 辽宁卷C篇) 　　简析：夹杂定语从句和形式宾语结构。 　　译文：对他来说，不关心自己的学习是一种酷的标志的原因之一是受到他的同龄人的影响。 　　实例： 64.Why did Tom