大学英语基础教程(零起点)课程教学大纲

大学英语基础教程（零起点）课程教学大纲一、层次与学制：本科，四年制二、教学时数：272学时,第一、二、三、四、五、六学期开设。第一、二学期周学时4，第三、四、五、六学期周学时2。三、适用专业：非英语专业外语类各专业（英语为零起点的学生）四、课程性质与任务大学英语基础教程（零起点）课程是非英语专业大学本科生（零起点）的一门基础课程，以听、说领先，重视英语语言基础的训练，强调语言应用能力的培养。课程的任务在于传授语言基础知识（语音、语法、词汇、篇章结构），训练基本语言技能（听、说、读、写），培养学生初步运用英语进行交际的能力，同时指导学习方法，培养学生自主学习的能力。五、教学目的与基本要求（一）教学目的大学英语基础教程（零起点）通过课堂内外各种教与学的活动，使非英语专业大学本科生（零起点）在规定的学时内掌握英语语音、基本语法、基本词汇和正确的学习方法，强调听、说、读、写、译等技能的培养，具备用英语进行交际的初步能力，同时对英语国家和文化有初步了解，并为全面提高英语运用能力打下较好的基础。（二）教学要求1.语音要求学生掌握国际音标，基本的读音规则：意群、停顿、连读，及各类简单句的基本语调。2.词汇词汇掌握量应达到3000个单词以及由这些词构成的常用词组，并培养按照基本构词法识别和掌握生词的能力。3.语法要求学生掌握各种词类的概念﹑分类和基本用法，掌握各种时态的用法，掌握简单句和复合句的基本结构及用法，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。4.阅读能力能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能够进行一定的 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟50个单词。在阅读篇幅较长、难度略低的生词不超过总词数的3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟70词。5.听力能力能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉，句子结构比较简单，基本没有生词，语速为每分钟80-110字的简短会话，报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。6.表述能力能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚，语音、语调基本正确。7.写作能力能在阅读难度与课文相仿的 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 面材料时做笔记，回答问题，写提纲，能就一定的话题在半小时内写出100个单词的短文，能写短信和便条，表达意思清楚，无重大语言错误。8.翻译能力能借助词典将难度略低和课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意。六、教材与教学参考书教材：名称:《大学英语基础教程（零起点）》作者：李桂兰主编出版社：外语教学与研究出版社出版年月：2000年9月出版教材类型：一般教材教学参考书：名称：《大学英语基础教程（零起点）教师手册》作者：郭建荣等主编出版社：外语教学与研究出版社出版年月：2000年10月出版七、教学主要内容与学时分配第1学期：每周4学时，共14周，56学时，完成《大学英语基础教程》第一册。其中讲授学时16学时，实践学时38学时，预留2学时口试。 项目(学时数)内容 合计 讲授 讨论、训练 习题课、测验 第一单元字母、音标和语法 6 2 2 2 第二单元音标、课文和语法 6 2 2 2 第三单元音标、课文和语法 6 2 2 2 第四单元音标、课文和语法 6 2 2 2 第五单元复习课 2 1 1 第六单元音标、课文和语法 6 2 2 2 第七单元音标、课文和语法 6 2 2 2 第八单元音标、课文和语法 6 2 2 2 第九单元音标、课文和语法 6 2 2 2 第十单元复习课 4 2 2 合计 56 16 19 19第2学期：每周4学时，共17周，68学时，完成《大学英语基础教程》第二册。其中讲授学时16学时，实践学时38学时，预留2学时口试。 项目(学时数)内容 合计 讲授 讨论、训练 习题课、测验 第一单元朗读、课文、语法和 练习 飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习 6 2 2 2 第二单元朗读、课文、语法和练习 6 2 2 2 第三单元朗读、课文、语法和练习 6 2 2 2 第四单元朗读、课文、语法和练习 6 2 2 2 第五单元复习课 2 1 1 第六单元朗读、课文、语法和练习 6 2 2 2 第七单元朗读、课文、语法和练习 6 2 2 2 第八单元朗读、课文、语法和练习 6 2 2 2 第九单元朗读、课文、语法和练习 6 2 2 2 第十单元复习课 4 2 2 合计 56 16 19 19第3学期：每周2学时，共17周，34学时，完成《大学英语基础教程》第三册的1-5单元。其中讲授学时8学时，实践学时24学时，预留2学时口试。 项目(学时数)内容 合计 讲授 讨论、训练 习题课、测验 第一单元对话 2 0.5 1.5 第一单元课文 2 1 1 第一单元语法和练习 2.5 0.5 2 第二单元对话 2 0.5 1.5 第二单元课文 2 1 1 第二单元语法和练习 2.5 0.5 2 第三单元对话 2 0.5 1.5 第三单元课文 2 1 1 第三单元语法和练习 2.5 0.5 2 第四单元对话 2 0.5 1.5 第四单元课文 2 1 1 第四单元语法和练习 2.5 0.5 2 第五单元复习 2 1 1 第五单元复习 2 1 1 第五单元复习 2 1 1 合计 32 8 13 11第4学期：每周2学时，共17周，34学时，完成《大学英语基础教程》第三册的6-10单元。其中讲授学时8学时，实践学时24学时，预留2学时口试。 项目(学时数)内容 合计 讲授 讨论、训练 习题课、测验 第六单元对话 2 0.5 1.5 第六单元课文 2 1 1 第六单元语法和练习 2.5 0.5 2 第七单元对话 2 0.5 1.5 第七单元课文 2 1 1 第七单元语法和练习 2.5 0.5 2 第八单元对话 2 0.5 1.5 第八单元课文 2 1 1 第八单元语法和练习 2.5 0.5 2 第九单元对话 2 0.5 1.5 第九单元课文 2 1 1 第九单元语法和练习 2.5 0.5 2 第十单元复习 2 1 1 第十单元复习 2 1 1 第十单元复习 2 1 1 合计 32 8 13 11第5学期：每周2学时，共17周，34学时，完成《大学英语基础教程》第四册的1-5单元。其中讲授学时8学时，实践学时24学时，预留2学时口试。 项目(学时数)内容 合计 讲授 讨论、训练 习题课、测验 第一单元课文 2.5 1.5 1 第一单元练习 2 1 1 第一单元阅读 2 0.5 1 0.5 第二单元课文 2.5 1.5 1 第二单元练习 2 1 1 第二单元阅读 2 0.5 1 0.5 第三单元课文 2.5 1.5 1 第三单元练习 2 1 1 第三单元阅读 2 0.5 1 0.5 第四单元课文 2.5 1.5 1 第四单元练习 2 1 1 第四单元阅读 2 0.5 1 0.5 第五单元复习 2 1 1 第五单元复习 2 1 1 第五单元复习 2 1 1 合计 32 8 15 9第6学期：每周2学时，共17周，34学时，完成《大学英语基础教程》第四册的6-10单元。其中讲授学时8学时，实践学时24学时，预留2学时口试。 项目(学时数)内容 合计 讲授 讨论、训练 习题课、测验 第六单元课文 2.5 1.5 1 第六单元练习 2 1 1 第六单元阅读 2 0.5 1 0.5 第七单元课文 2.5 1.5 1 第七单元练习 2 1 1 第七单元阅读 2 0.5 1 0.5 第八单元课文 2.5 1.5 1 第八单元练习 2 1 1 第八单元阅读 2 0.5 1 0.5 第九单元课文 2.5 1.5 1 第九单元练习 2 1 1 第四九单元阅读 2 0.5 1 0.5 第十单元复习 2 1 1 第十单元复习 2 1 1 第十单元复习 2 1 1 合计 32 8 15 9注：第三学期开设零起点大学英语的学生，第三至第五学期每周分别上4学时，依次完成第一、二、三册，第六、七学期完成第四册。八、作业设计每单元至少布置两次作业，口头作业以跟读、朗读、背诵为主，熟练掌握语音发音规则，培养学生的语感，掌握基本口语表达能力和写作能力；书面作业以语音训练、词汇训练、句子结构练习、阅读、写作练习为主，培养学生运用语言的能力。作业约占平时成绩的15%。九、教学策略（一）坚持学生自主学习与教师指导学习相结合。大学英语基础教程（零起点）强调学生在预习、课上参与活动、课后复习、拓展训练方面充分发挥主观能动性，教师则发挥启发、引导、组织调动、答疑、评判的作用，并做一定解析、辅导工作。（二）坚持课堂教学活动与课外拓展训练相结合。《学英语基础教程（零起点）》除了在课堂上组织各种教学活动外，还要为学生在课外进行大量拓展训练，提供各种途径，如各种多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 及视听、阅读材料。（三）坚持个体单独训练与集体互动训练结合。《学英语基础教程（零起点）》通过课后书面作业、听抄、听力作业和每课的小测验及其讲评等手段，实现对学生的个体训练，同时在课堂上组织各种教学活动来实现师生之间、学生之间的集体互动训练，增强语言实践的“现场感”，使学生在互相启发、互相促进的团体“语言场”内进行训练，并形成互帮互学的团队意识。（四）坚持单项训练与整体训练相结合。《学英语基础教程（零起点）》针对单项词汇、语法、及语言技能进行强化训练的同时，注重通过各种语言材料（音频、视频、文字材料）对学生进行听、说、读、写、译五种技能或语音、语调、词汇、语法的共时性整体训练，以求学生在扎实与活用两方面均有收获。（五）坚持语言技能训练与思维训练相结合。大学英语基础教程在语言技能训练的同时，注重对学生的思维进行训练。学生在模仿、重复的基础上通过推理、解析、演绎、提炼、总结、归纳、抽象等各种训练方法，在提高语言技能的基础上，提高思维能力。（六）坚持传统课堂教学与多媒体教学结合。大学英语基础教程既要注重保持“华外”在英语教学上的传统优势，又要充分利用现代化多媒体教学手段辅助教学，使大学英语基础教程教学更加形象、直观、生动、活泼，同时信息量增大，省时、省力、便捷、灵活，方便学生课外拓展学习和复习。（七）坚持教学与科研结合。在坚持日常教学的同时，授课教员要积极参与教学科研，保证教学理念、内容和方法的不断改革和发展。十、考核方式（一）考核形式：期末统一闭卷笔试。。（二）考核方式1.每学期期中笔试，45分钟；以本学期所学内容为主，包括听写、词汇、词法、语法、阅读理解、中英词组、句子互译（不同阶段略有不同）；教材内容应占考试试卷内容的80%，20%的内容应选自课外。2.每学期期末笔试，100分钟；以整个学期所学内容为主，可适当增添与教材同等水平的其它语言材料，内容包括听写、词汇、词法、语法、阅读理解、中英词组、句子互译（不同阶段略有不同）；教材内容应占考试试卷内容的80%，20%的内容应选自课外。3.每学期期末口试包括：朗读、答题、背诵课文段落，考试时间10分钟／人（不同阶段略有不同）。4.评分 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，采用百分制。期末笔试成绩占60%，口试成绩10%，平时成绩占30%。平时成绩由学生的出勤情况、课余作业、平时测验、课堂表现等构成。十一、教材的删减与增补教学中，教师适当补充语法及听说内容。