人教部编版五年级上册语文精品课件 “精彩极了”和“糟糕透了” （重复）

“精彩极了”和“糟糕透了” 第一课 旧约精览一百步肺炎基本知识第八章运动和力知识点六上学与问第一课时开学第一课收心教育 时人教五年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖；爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。今天，就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧！导入新课1.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。2.标出自然段的段落序号，把不理解的句子画出来和同学交流。3.用自己的话概括文章的主要内容。初步感知脉络层次第一部分（1---14）：写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批评。第二部分（15）：写几年之后，“我”意识到了父亲的评价是对的，并继续坚持写作。第三部分（16--17）：写“我”成年后在事业上所取得的成功，归功于父爱和母爱的共同力量。1.品读巴迪情感变化。在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同的评价认识一样吗？速度1---14自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。感悟表达通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你能用一个词来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗？矛盾不解困惑不知所措得意洋洋迫不及待立刻自豪满怀信心紧张极了湿润沉重失声痛哭感悟作者的表达方法（1）父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴迪迷惑不解。快速浏览1---14自然段，看看巴迪的爸爸妈妈是怎么说的。用直线和波浪线画出来。（2）找出文中对爸爸妈妈的动作描写，和同桌交流一下自己的体会。关注文章细节描写巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多么渴望也能得到父亲的赞扬，我们来看细节描写----整个下午……父亲的位置上。七点，七点一刻……我实在等不及了。你读懂了什么？又有什么感受？默读第15自然段，思考：几年后巴迪理解父母的评价了吗？从哪里可以看出来？长大感悟母亲鼓励，父亲严格慈母与严父同在自由朗读第16、17自然段，思考：巴迪成年后，有时如何看待父母的爱的？画出自己感受最深的句子，可以在句子旁边简单批注自己的感受。作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？引导学生抓住“越来越”体会作者的思想感情，感悟巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解再到感激的过程。成年体会，精彩极了是创作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，这两种爱缺一不可评价相反，但是目的相同。拓展延伸生活中的每一个人都需要不同的爱，我想同学们一定有被父母、师长鼓励、赞扬、批评、训斥，甚至责骂的事，你能联系自己的生活实际，讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式，还是父亲的这种严格要求？学了课文，我认识了严父与慈母的爱，正是他们的爱让巴迪成为了大作家。因此，在生活中，我们要正确的看待不同的爱。小练笔学了课文，我们知道了巴迪后来的成功，与他童年时所受的教育分不开。在座的同学们，你们是否也有过类似的感受？联系自己的生活实际，学习本文的写法，写一写自己曾经历过的爱的故事，以及你从中汲取了怎样的力量。童年写书：母亲表扬父亲批评长大感悟：母亲鼓励父亲严格评价相反目的相同成年体会：精彩极了是创作源泉，糟糕透了是警告力量，缺一不可“精彩极了”和“糟糕透了”　　敌视伴随着孩子，他学会争斗……；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆……；鼓励伴随着孩子，他信心日增……；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存……；分享伴随着孩子，他慷慨大方；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。——节选自《什么伴随着孩子》腼腆誊写鼓励一篇出版慈祥歧途谨慎腼腆誊写鼓励一篇出版慈祥歧途谨慎tiǎnténɡbǎnqíjǐnmiǎnlìpiānxiánɡ（　　）:（　　）:（　　　　）:（　　　　）:（　　　　）：称心如意，感到非常满意的样子。跟过去一样。错误的道路。因害羞而神情不自然。根据意思找出文中相应的词语。急迫得不能再等待。腼腆歧途一如既往迫不及待得意扬扬　　本文是按什么顺序记叙的？找出表明这种顺序的词句。默读课文，划分层次并归纳各层大意。　　　“我”七八岁时写的第一首诗得到了父母截然不同的评价。第一部分（　　　）：1～14　　　“我”几年后认识到父亲原先的评价是对的，受到母亲的鼓励一直在写作，并且得到了父亲有限的肯定。第二部分（　　　）：15　　　“我”成年后取得了成就，深感自己有慈祥的母亲和严厉的父亲是多么幸运。第三部分（　　　）：16～17默读第1～14自然段，思考下列问题。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。比喻语言描写神态描写母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。腼腆得意扬扬整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。　　七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。*“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。父亲对“我”的诗的态度和评价是怎样的？“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。　　我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。对于“我”童年时写的第一首诗，父母为什么会给出截然不同的评价？母亲认为这是孩子第一次写诗，出于母亲对孩子的重视这种本能，她觉得应该给予巴迪鼓励，而不是苛刻地加以批评。但父亲注意的不是“我”写诗的行为，而是诗本身的质量，所以他对“我”的评价过分强调事实而忽略了感情，却没有考虑到“我”的承受力。默读第16自然段，说说“我”的幸运体现在哪里。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”默读第17自然段，赏析重点语句。　　“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。表扬批评爱使我们努力向前母亲赞扬得意扬扬童年写诗父亲批评失声痛哭母亲鼓励长大感悟“精彩极了”和“糟糕透了”爱却完全相同评价截然相反坚持写作父亲严格精益求精精彩极了灵感和创作的源泉成年体会糟糕透了警告的力量本文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的两种截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大的影响和作者的感悟，表现了父母对孩子的爱及作者对父母浓浓的感激之情。古代经典家教故事孟母三迁岳母刺字诸葛亮教子腼腆（tiǎntǎn）誊写（ténténɡ）鼓励（lìnì）一篇（piānbiān）出版（bānbǎn）谨慎（jǐnjìn）······\\\\\\一、用“\”划去加点字不正确的读音。3.他一定会比母亲更加（观赏赞赏）我　　这首精彩的诗。1.我越来越体会到我当初是多么（运气　　幸运）。2.母亲还是一如既往地（鼓动鼓励）我。√√√二、用“√”在括号内选择正确的词语。　　1.积累文中优美的词句。　　2.爱有不同的表现形式，你在生活中感受到了吗？请写一写。新课导入当你做好一件事，做成功一件事的时候，你希望得到什么样的评价？“精彩极了”“糟糕透了”*教学目标会认“搂、腼”等10个生字，理解词语“得意扬扬、一如既往”等词语。理解课文内容，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。从人物的动作、语言、神态等语句中，去体会父母对巴迪的爱，感受爱的不同表达方式。会认字誊téng励lì篇piān版bǎn祥xiáng歧qí谨jǐn词语解释字词练习一、判断下面每组词语读音的正（√）误（×）。二、用所给的词语造句。一如既往√×我会一如既往地去帮助你们取得学习上的进步。初读感知自读课文，注意读准生字词，想一想，这篇课文主要讲了什么内容？课文主要讲的是作者童年时，父母亲对他写的第一首诗的两种截然不同的评价和这两种评价对他产生的巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。段落层次课文解读自读课文的1～14自然段，思考：父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第一首诗的？听到评价后巴迪的反应怎样？母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。母亲：我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。神态描写“腼腆”“得意扬扬”形象地写出我在听到赞美时那种既难为情又自豪的性情整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。“我”受到母亲的赞扬后，期待得到父亲表扬的喜悦、激动和自豪的心情。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。说明时间在巴迪眼里过得很慢，更加渲染出“我”盼望父亲回来的急切心情。“敬仰”一词，突出了父亲在“我”心目中的崇高地位。“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。“对不起，我自己会判断的。父亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。我：紧张、忐忑不安父亲：认真地读诗和思考实事求是、判断理性，严格“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。父亲：与母亲的评价形成鲜明的对比。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。难过、伤心、沮丧“我”：痛哭争吵想一想，为什么父亲和母亲对巴迪的诗歌会有不同的评价呢？ 母亲的评价 父亲的评价 “亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……” “我看这首诗糟糕透了。” “亲爱的，我真不懂你是什么意思！”“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。” “我不明白，”“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”“我”为什么会感到幸运呢？因为“我”有个常常鼓励“我”的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是“我”灵感和创作的源泉；“我”还有个严厉的父亲，他对“我”的警告和教育使我不会走向歧途。所以说“我”是幸运的。讨论交流巴迪长大后，如何看待父母的爱？你是如何看待巴迪父母对他的爱的？巴迪长大后深刻理解了这两种评价对自己健康成长的重要性，也认识到这两种截然不同的评价所蕴含的共同点，那就是爱。巴迪是幸福的。母亲的赞扬使巴迪产生了写作的兴趣和爱好，并且坚定了信心；父亲的批评虽然有些严厉，但是可以让巴迪不断地总结，找到作品中的不足，进行修改。感悟提升结构梳理母亲的赞扬得意扬扬童年写诗（1—14）不同评价相同的爱父亲的批评失声痛哭母亲的鼓励热爱写作长大感悟（15）父亲的严格精益求精精彩极了创作的源泉成年体会（16—17）糟糕透了警告的力量“精彩极了”和“糟糕透了”在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。小练笔**