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2009年中考语文记叙文专题复习课件(共38张)..ppt

2009年中考语文记叙文专题复习课件(共38张).

flybee
2009-06-15 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《2009年中考语文记叙文专题复习课件(共38张).ppt》,可适用于初中教育领域

年中考语文记叙文专题复习年中考语文记叙文专题复习退出记叙文阅读()记叙文阅读在中考现代文阅读中所占的份额较大(-分)所考察的知识点及相关能力也比较集中。()中考在命题材料的选择上较重视人文精神的挖掘比较注重其内容所蕴含的教育意义与学生的内心世界相贴切。()中考选题全部出自课外选文。引言:复习记叙文阅读要做到以下几个方面:理清记叙文的要素、人称和顺序分析对人物外貌、语言、动作、心理的描写把握人物性格特点理解环境描写的作用体会语言的生动性、形象性理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用理解文章详略与表达中心的关系能归纳文章的中心意思并可以辨析拓展。总之考查的能力主要是整体阅读理解能力、分析运用能力、概括表达能力、质疑思辨能力。研讨内容:一、记叙文文体知识二、阅读能力三、记叙文阅读基础考点归纳四、记叙文的阅读答题技法五、题型类举六、中考备考启示与对策★★★★★★记叙文文体知识:记叙文文体知识:记叙的要素记叙的线索记叙的顺序记叙的人称表达方式描写方法修辞方法写作手法返回目录此部分是根基需要“砸实”现代文阅读能力理解分析鉴赏整体感知,揣摩语言把握文意,筛选信息概括要点,提取精要整体把握,理清思路研究探讨,深入领会分析评价,借鉴吸收与文段的中心乃至整篇文章的主旨直接相关是使用修辞方法或写作方法的关键在结构上起独特作用等。外部语境(社会背景、文化背景)内部语境(文章中心、上下文)理解重要词语语境义理解能力理解重要句子⑴点明主旨或与文章主旨有直接关系⑵具有提示引导性或总括性作用(文眼)⑶运用了修辞方法或写作方法⑷结构上有特殊作用,在文中反复出现的句子理解重要句子具体概括抽象阐发含蓄解说分析能力把多变少把少变多书籍是会提高人的:从野蛮到文明从庸俗到崇高。高尔基曾这样说过,“每一本书都是一个小小的梯子我向这上面爬着从兽类到人类走到更为理想的境地到那种生活的憧憬的路上来了。”①“兽类”的含义是什么?②哪个词说明书籍的作用?这样应用有什么好处?①“兽类”指还没能摆脱野蛮庸俗步入文明崇高的人类。②“梯子”用比喻的修辞生动形象地突出了书籍对于人类摆脱野蛮庸俗、走向文明崇高的重要作用。例:返回目录记叙文阅读基础考点归纳:、八种常用修辞方法的作用、环境描写与人物描写的作用、重要词、句的理解、文章结构作用、记叙顺序及写作人称的好处、记叙线索的形式、常用写作手法、句段赏析返回目录作用、好处题答题要求要素:⑴识清语文专用术语及其本身的常规作用⑵结合句子语境、八种常用修辞方法:①比喻使形象鲜明突出使说理形象化通俗易懂语言生动形象。虚化的事物具体化。答题格式:运用了……的修辞生动形象地写出了+对象+特性……②拟人赋予事物以人的情感使语言形象生动富于灵性具有激动人心的色彩。答题格式:把……拟人化生动活泼地表现了+对象+特点使语言内容丰富……③夸张为突出某一事物或强调某一感受给人鲜明的印象。④排比使语言内容丰富有气势抒情酣畅淋漓使感情更加强烈。⑤对偶使语句简练工整音韵和谐、铿锵悦耳。⑥反复突出思想强化感情增强旋律。⑦设问引起读者注意、思考引出下文承上启下⑧反问发人深省起强调作用增强肯定(否定)语气引起下文承上启下(区分:设问、反问都是无疑而问。设问是自问自答而反问是以疑问的形式表达肯定或否定的意思。)返回上一层、环境描写的作用:自然环境描写A交代人物活动的地点、时令和场景B渲染气氛烘托人物心情C预示人物命运、为情节发展作铺垫社会环境描写A描写社会状况交代故事时代背景B揭示社会本质C铺垫下文内容、为中心服务“五词”答题法:(交代、烘托、渲染、铺垫、预示(暗示)……表现了人物的……心情、……品质。)人物描写方法①外貌描写②动作描写③语言描写④心理描写⑤神态描写人物描写方法①外貌描写②动作描写③语言描写④心理描写⑤神态描写运用人物描写方法的作用:生动形象(细腻准确)地表现了……的心理(性格、品质、形象)等更好地反映作品……的主题。返回上一层、重要词、句理解品位词语可分为三类:①准确理解并表达出在语境中的独特含义②理解词语在不同语境中的作用③理解词语所蕴含的不同人物不同的情感。理解、分析句子:要注意从句子表现出的人物品质、品赏精妙的词语、品赏修辞等角度入手表述力求做到具体、准确。、重要词语理解代词:承前或承后去找相关指代内容(一般引用原文)其它词语:比较区分语境作用、弄清情感蕴含浙江宁波卷《莫扎特的力量》:、文章第③段中加点的“其”在文中指。文章第⑤段中加点的“此种疗法”在文中指。(分)、指出下列句子中加黑的词语分别表明了什么。(分)()而用其他作曲家的乐曲进行类似的实验却总是瞎子点灯白费蜡。()感觉自己要年才能完成的心理治疗仅仅在个月内就完成了。参考答案:、莫扎特乐曲的治疗效果与众不同(或%的癫痫症患者因为病房内播放莫扎特D大调交响曲其痉挛的强度减弱频率降低而用其他作曲家的乐曲进行类似的实验却总是瞎子点灯白费蜡)音乐疗法、()生动形象地表明了其他作曲家的乐曲对治疗癫痫症效果不佳。()准确地说明了音乐疗法见效快效果好。(答出“见效快”或“效果好”均给分)、重要语句理解、赏析从理解句子的内涵、分析句子表现出的人物品质、品赏精妙的词语、品赏修辞等角度入手表述力求做到具体、准确。如重庆卷第题:联系选文主旨理解第段中“纵使给了他阳光日后也不会放射出自身的温暖”的含义。(分)荆州卷第题:从文中自选一个写景的句子品析它的妙处。(分)返回上一层、文章结构作用①题目的作用:概括文章内容揭示主题提示线索象征双关是感情的出发点设置悬念激发读者阅读兴趣。②记叙文第一段的作用:A环境描写:点明故事发生的地点、环境营造氛围引出下文为下文情节发展作铺垫。B其他:开篇点题奠定全文的感情基调总领全文或引起下文为下文情节发展作铺垫。③中间句段的作用:承上启下的过渡作用④结尾段或句子的作用:总结、照应、点明、深化a总结全文照应开头:或展示结局或点明主旨、升华情感目的是给读者一个简明、清晰、深刻的印象。b丰富内容、深化主题:从另一角度阐述、说明使文章内容更丰富主题更深刻。C提出问题引发读者思考。使文章留有余味。返回上一层、记叙的三种顺序:顺叙、倒叙、插叙三种人称:第一人称、第二人称、第三人称写作人称的好处:①第一人称真实可信擅长揭示人物内心世界容易使读者产生身临其境之感②第二人称亲切自然③第三人称可以多角度描写不受时间和空间的限制。返回上一层、常见叙事线索:时线、地线、人线、物线、情线等找线索的方法:①看标题②找与主旨相关的反复出现的某个或某类词语、事物③寻抒情、议论句线索是贯穿全文的脉络。返回上一层、常用写作手法:联想、想像、象征铺垫、照应(呼应)对比、衬托(正衬、反衬)以小见大设置悬念扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)开门见山、卒章显志借景抒情、借物喻人、托物言志、情景交融等返回上一层、赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么选材有什么独特之处)形式(写作方法、修辞、语言特色)二种语言类型:通俗口语、典雅书面语三种感情色彩:褒义、贬义、中性感情(文章的社会价值、意义等)返回目录看文题断定文体提炼中心大意(人、事、情、理)断定文章感情倾向(赞、批、引人思考等)断定主人公提炼主旨:通过记叙了……,表现(表达了)……记叙文阅读答题技法:答题前思路准备阅读记叙文应该既是感性的又是理性的。整体把握:其一、断定文章的感情倾向(是批是赞还是引人思考等)。这样能更好地理解所读文章。其二、断定主人公。由上一步延伸而来通过情节内容了解人物性格特点及反映出来的社会现实。答题“进行时”:第一、巧用信息,整体把握。(读文不少于三遍)   阅读过程本身就是获取信息的过程阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。注:平时要注意阅读的方法、速度的指导、训练。例:文章第三段引用古人吟咏“陶公柳”的诗句有什么作用?--年我省初中毕业生升学考试(中考)语文试卷第题(分)注:特别是要对局部关键性文字进行反复推敲。所谓关键性文字主要是指“题眼”。第二、审清题干(题型、考点、范围等),正确理解题意(快速读题干不少于三遍)。参考答案:印证“陶公柳”“武昌柳”的名称由来已久增加文章的文化内涵赞美了(“武昌柳”)的风姿表达了对陶公的怀念之情。(如主谓短语类试题中的谓语偏正短语类试题中的修饰语动宾短语类试题中的动词等)日常不可忽略语法的教学。第三、确定区域,圈点勾画。现代文阅读的答案就在原文中不要凭空去想去编。(要坚信大多数题目在文里是能够“抠”出答案的。)第四、靠船下篙,摘取原文。准确解答阅读题最重要最有效的方法是“靠船下篙”(在原文中找答案)。(当然找出的语句不一定能够直接使用还必须根据题目要求进行加工或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。)即使是归纳概括整段、整篇文意也必须充分利用原文。第五、明确答题语句的主语。表述时要注意主语应为主人公或题干所提对象。第六、先拟草稿再写全写顺。答阅读理解题有两个基本要求一是“踩点”得分二是要文通字顺。在答题时要有层次地陈述自己的见解。还要看此题的分值。如是分可能至少要答、个要点不能少写。需要强调的是简答题实际上和作文一样十分强调语言表达的基本功因此提高答题质量的唯一有效办法是先拟草稿再反复修改。返回目录题型类举:题型类举:整体感受、理请文章思路理解文章主要内容。、概括文章中心意思。综合理解、理解关键语句的含义、品味语言。、欣赏作品中的形象。、根据语境合理想象补写语言、动作或心理描写。题型类举:题型类举:筛选信息、根据要求筛选重要信息。、对筛选的信息重新归纳整合。实践创新、联系自身实际谈感受。、对艺术特色的欣赏。、对文章的思想内容和作者的观点态度进行比较评价。、知识积累、仿写创造以及献策设计等。例题:替换与调序某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?返回目录不能。因为:()与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。()该词与上文是一一对应的关系。()这些词是递进关系环环相扣不能互换。一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……副词(如都、大都、非常、只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度、表限制、表时间、表范围等)换了后就变成……与事实不符。例题:请结合自己的读书实践谈谈你对“每一本书都是有灵魂的生命”这句话的理解。解答示例:我觉得书是有灵魂的生命书中的人物常常使我们得到灵魂的升华教育我们成长。我曾读过《钢铁是怎样炼成的》一书保尔柯察金面对一次次挫折仍执著地追求理想的精神让我震动。每当我遇到困难或挫折时保尔柯察金的形象便浮现在眼前使我增强了克服困难的信心。积累与运用语文基础知识体系要熟烂于心文章阅读掌握一定的阅读方法提高阅读速度审题清楚正确、全面理解题干要求(出题者意图)归类常见题型总结类型题的一般规律中考备考启示与对策:A细读《冰心姥姥》说说“姥姥”这一称谓有哪两层含义?A结合文章中的相关语句解读本文标题为《一句风流》的含义。备考:部分题型展望返回目录有要求阐义:归纳辨析:B作者举了四个例子这四个例子有什么不同?B《大师》一文感人至深。细读全文文中哪些地方令你特别感动?说出三处要求简要概括。

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