yp诗词意境意象

nullnull古诗鉴赏——意象、形象、意境null考点解读 《 考试大纲 教育学333大纲java程序设计期末考试同等学力经济学答案小学英语学科考试大纲公安基础知识整理 》提出两点要求： 1、鉴赏文学作品的形象、语言和 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达技巧。 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 一、鉴赏文学的形象，就是把握文学作品刻画的艺术形象的内涵，艺术形象不仅指人物形象，还包括诗歌中的意象。鉴赏这些艺术形象的内涵，就是要 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 、判断它们包含的作者的思想感情和社会意义。 二、鉴赏文学作品的语言，主要是把握其运用语言的艺术，领会其语言的优美、生动、传神、精练、隽永，以及语言的风格特点。 三、鉴赏文学作品的表达技巧，就是分析作品运用了那些表达技巧，这些表达技巧在作品中起了什么作用，达到了什么效果等。 四、评价文学文学作品的思想内容，就是分析其主题的社会意义，分析评价作者的思想感情和观点态度。null怎样考我们 一、（全国卷Ⅰ）（8分） 1、这首诗三、四句运用了什么修辞方法？请具体说明。 2、古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从情和景的角度来赏析这首诗。 二、（全国卷Ⅱ）（8分） 1、简析“抱膝灯前影半身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。 2、作者是怎样写思家的？语言上有什么特点？ 三、（全国卷Ⅲ）（8分） 1、简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。 2、试从“静”与“动”的角对这首诗进行赏析。null 四、（北京卷）（7分） 1、理解词句 2、赏析词句 3、比较两句诗所表达的思想感情有何异同？ 五、（天津卷）（6分） 1、简析“望”字在诗中的作用。 2、简析“大江东去水悠悠”与苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”所表达的不同情感。 六、（上海卷）（8分） 1、古人有“七言诗第五字要响。……所谓响者，致力处也”达到评述，请以李白诗中的“挂”字为例，加以赏析。（2分） 2、以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是（2分） 飞流直下三千尺： 千古长如白练飞： 。 null 七、（福建卷）（6分） 1、诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？（4分） 2、对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。（2分） 八、（湖北卷）阅读曲词，然后回答问题（6分） 1、有人赞赏《汉宫秋》的词曲“写景写情，当行出色”。这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景？表现了汉元帝什么样的感情？（4分） 2、这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，试简析它们各有什么样的表达效果。（2分） 九、（湖南卷）（6分） 1、两首诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对祖国的眷恋与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望” 。null 2、两诗都写到了“山”。李诗曰“青山留人”，是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰。诗人运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉的情感。柳诗曰“尖山似剑”， 。 十、（重庆卷）（6分） 1、“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾？为什么？ 2、“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？ 十一、（江西卷）（6分） 此诗体现了怎样的季候特点？钱钟 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 称此诗表现了某种“情味”，请结合诗句作简要分析。 十二、（山东卷）（6分） 前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。null 十三、（辽宁卷）（8分） 1、两首诗是首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心情？请结合诗的具体内容简要赏析。（4分） 2、两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好？为什么？请简要赏析。（4分） 十四、（浙江卷）（6分） 1、这两首诗描写的都是 时刻的景色，均以“荷”与 为诗歌的主要意象。（2分） 2、这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分） null 十五、（广东卷）（8分） 1、请写出这首诗颈联中的一组对仗的词语。 2、从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化？请联系全诗进行分析。 3、北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作为考题，夺魁者画的是“一船夫睡舟尾，横一孤笛”。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗？请说明你的理由。 十六、（江苏）（8分） 1、诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。 2、“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？ 3、诗中哪一句可以使人联想到“知音”的 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt ？null古代诗歌赏析的五种模型一、分析诗歌意境型 二、分析表现技巧型 三、分析语言特色型 四、分析炼字型 五、分析关键字型null模型一 分析诗歌意境型1、提问方式：这首诗营造了怎样的意境？2、提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3、应答分析：这是一种常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时缺一不可。null答题步骤一、描绘诗中展现的图景画面。 考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时既要忠实于原诗，又要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求诗意。二、概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能恰切的吻合景物的特点和情调。null答题步骤三、分析作者的思想感情。 一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、惆怅、寂寞、孤独、烦闷、积极向上、消极颓废、坚守节操、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情、思乡之情、思友之情、忧国忧民之情、关心人民疾苦、壮志未酬的愤激等，但切忌空洞，要答得具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么“哀伤”。null答题示例绝句二首（其一）① 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ①此诗写于诗人经过“一岁四行役”“三年讥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。 提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：（步骤一）此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照， 四野清绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 （步骤二）这是一幅明净绚丽的春景图。 （步骤三）表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉 悦闲适的心境。null实战演练： 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。   江   汉   杜甫   江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。   落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。   ⑴这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。    ⑵有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。   null鉴赏分析：   ①对杜甫的生平思想我们比较熟悉，故完全可以“知人论诗”   ②杜甫晚年漂泊他乡，年老多病。杜甫一生忧国忧民,始终关注国运民生，希图能为国建功立业，“致君尧舜上，再使风俗淳”，但一生在仕途上很不得志。   ③ 此诗既有自我的评价（或者说是自嘲），如“乾坤一腐儒”；有心志的抒发，如“落日心犹壮，秋风病欲苏”。   ④抓住几个典型的意象，如“片云”“孤月”“落日”“秋风”，意象中有实有虚，有的既是实景的描写，又有喻义。   就此可以推断此诗为一首即景伤怀之作。   ⑤审题。  第一题，对诗歌“意象”“意境”的赏析，涉及诗歌鉴赏最基本的常识。null 答案：“第二联中的‘片云’‘孤月’既为实景，也有喻义。‘片云’在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和‘我’都是如此的孤独；第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之‘落日’喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远，孤月独照的孤寂冷清的意境。” 第二题涉及对诗歌思想的评价，无论同意哪一种观点，都必须有理有据，必须结合诗歌内容分析。   答案：①同意第一种说法。诗中提到“心犹壮”“病欲苏”“存老马”等，从中可以诗人不怕病，不服老，希望为国效力。 ②同意第二种说法。诗中写到“思归客”“腐儒”“片云”“孤月”“落日”等，特别是结尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马都不如了吗？表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。 null2、阅读下面这首诗，回答问题。（山东）（8分） 晓上空泠峡王闿运 猎猎南风拂驿亭，五更迁缆上空泠。 惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。 [注]空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。 王闿运：近代著名诗人。他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭挫折，于是绝意仕途，归而撰著授徒。 1、本诗前两句描写了怎样的情景？ 2、狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。null 1、拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边驿亭。诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上。 2、①本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和雨中行船的溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。 ②第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的“不解”为“不在意”之义，表现出久历沧桑后从容自信的心态。 ③第四句中“卧听”“瀑布滩雷”这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。null南柯子王炎 山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。 [注]三农：指春耕、夏耘、秋收。 1、上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面？作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？ 2、试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。null 1、一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚可怜的画面。 不是为惜春伤怀，可以从两方面看出： 一、作者紧接着“数枝”句说：莫为惜花惆怅对东风； 二、在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足望年丰”。 2、描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。 作者通过对农民辛劳生活的感叹，抒发了怜悯农民的思想感情。null凉州词（其一）张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。 [注]碛qì，沙漠。练，白绢，丝织品的一种。 1、“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？ 2、本诗运用了衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。 长长的驼队行进在广袤的沙漠上。 远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。 前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。null要点·策略·方法（一）、认识“形象”，解读意象 诗歌是以形象说话的，形象是诗歌主旨、情感的寄托处，是解读诗歌的入口。认识形象，主要是把握诗人所关注的形象特点和表现这一特点的意义。 诗歌形象包括叙事诗中的人物形象、抒情诗中的抒情主人公的形象、咏物诗中所咏的物以及写景诗中所写的那些融入了诗人情感的物象，即诗歌的意象。诗歌鉴赏往往从形象入手，进入诗歌意境，从而把握思想感情。null一、如何认识叙事诗中的人物形象？方法：通过所写人物的语言、动作、神态、心理等来分析。1、例如： 白居易《长恨歌》中“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”两句刻画了一个( )形象。 杜牧《赠别》中“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”两句，通过春天里生机勃勃的豆蔻（植物）形象，描绘出一个( )形象。倾国倾城的贵妃楚楚动人、清新活泼的妙龄少女null一、如何认识叙事诗中的人物形象？方法：通过所写人物的语言、动作、神态、心理等来分析。 2、实战演练： 1、渔父 杜牧 白发沧浪上，全忘是与非。 秋潭垂钓去，夜月叩船归。 烟影侵芦岸，潮痕在竹扉。 终年狎鸥鸟，来去且无机。 这首诗刻画了一个 渔翁远离尘嚣null2、望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 这首诗描写了一个 的渔翁。等待时机 分析：这是一首“干禄”诗。所谓“干禄”，即是向达官贵人呈献诗文，以求引荐录用。玄宗开元二十一年，张九龄为丞相，作者西游长安，以此诗献之，以求录用。null二、如何认识抒情主人公的形象？举证：月光世界里的李白 李白的《月下独酌》（其一） 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。 分析：题目是“月下独酌”，诗人运用丰富的想象，表现出一种由独而不独，由不独而独，再由独而不独的复杂情感。表面看来，诗人真能自得其乐，可是背面却有无限的凄凉。null六、实战演练（一）   白云泉 白居易   天平山上白云泉，云自无心水自闲。   何必奔冲山下去，更添波浪向人间。 ⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。 本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。 分析：诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。 null蹴罢秋千， 起来慵整纤纤手。 露浓花瘦， 薄汗轻衣透。 见有人来， 袜刬金钗溜，和羞走。 倚门回首， 却把青梅嗅。 点 绛 唇 null3、阅读下面一首宋词，然后回答问题： 点绛唇　　李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。　见有人来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。 本词是李清照早期的一首词，描绘的是她早年的生活，试分析这首词所塑造的人物形象。 答：第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐的形象 第二句是神态描写，展现了人物娇媚的风姿， 第三句写少女见人来含羞躲避的情状， 第四句是细节描写，在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理。词中塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁，感情丰富又略带几分矜持的少女形象。null实战演练（二）阅读下面一首唐诗，请思考。 辋川闲居赠裴秀才迪（王维） 寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。 注：《新唐书·王维传》：“别墅在辋川，地奇胜……与裴秀才游其中，赋诗相酬为乐。”这首诗即与裴迪相酬为乐之作。 鉴赏这首诗的形象。 答：这首诗的首联和颈联是写景，用寒山、秋水、落日、孤烟等富有季节和时间特点的景物描摹了一幅和谐静谧的山水田园风景画。颔联、尾联是写人，在幽美的图画中，诗人与朋友在柴门之外，倚杖临风，听暮树蝉鸣，看日落孤烟，表现了隐者安逸的神态和潇洒的闲情。最后拿朋友与接舆相比，以陶潜自况，从而刻画了两个忘怀得失、超然物外、以诗酒自娱的隐士形象。形象鉴赏的三个要点：①景物描写；②人的活动；③借用典故刻画了两个隐士形象。null实战演练（三） 贫女（唐·秦韬玉） 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。 谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夺针巧，不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。 1、本诗塑造的贫女形象有哪些性格特点？ 2、本诗以语意双关、含蕴丰富为人们广为传诵，试分析本诗的比兴意义。纯洁朴实、细腻爽快、自矜自持、操守高远、不迎合流俗。①良媒不问蓬门之女，寄托了寒士出身贫贱、举荐无人的苦闷哀怨 ②夸指巧而不斗眉长，隐喻寒士内美修能、超凡脱俗的孤高情调 ③“谁爱风流高格调”展现了封建文人独醒独清的寂寞情怀。null三、如何认识咏物诗中的物 说明：咏物诗以客观事物作为吟咏的主要对象。这种诗，单纯写景咏物的诗极为少见，大多带有作者强烈的主观意识，景和情交汇一处，物与我融为一体，创造出一种情景交融的艺术境界。 null例如： 咏蝉（骆宾王） 西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心。 注：此诗是诗人任侍御史时，因上书论事，得罪了武则天，蒙冤下狱后所作。 试分析诗中“蝉”的形象。 答： 该诗以蝉为题，因蝉感兴，并以吸风饮露，行为高洁，而遭际不幸的秋蝉自比，抒发了诗人的高洁之志以及世道的艰难，自己无辜受害的冤屈。通篇托物感怀，借蝉明志，运用比兴手法寄托作者的不平和悲愤。既是咏物，又是写人，物我一体。null实战演练： 小松（杜荀鹤） 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 试分析“小松”的形象。 答：这首诗描写的小松刚刚出土，的确小得可怜，以致被埋没在深草之中，但他并不示弱，逐渐成长，是那些小草无法比拟的。人们往往忽视、不认识小松将长成凌云大树的远大发展前途，等到松树真的凌云参天之时，才去称赞它的高大。作者以松喻人，告诫人们要善于发现和识别人才，对有发展前途的人才要及早给以重视、关心和培养，使之早日成才。null其他的咏物诗： 卜算子·咏梅（陆游） 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 。 借梅表达坚定不移的爱国立场和政治节操null墨梅（王冕） 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，独留清气满乾坤。 借梅表达不向世俗献媚的高尚节操及独善其身、孤芳自赏的性格null 竹石（郑板桥） 咬定青山不放松，立根原在破崖中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。借竹表达倔强不屈的坚劲性格 竹：凌云冲霄的进取精神、虚心善待的谦逊精神，并兼备清高、幽洁、隐逸、坚韧等高风亮节null实战演练 感遇十二首（其七） （唐）张九龄 江南有丹橘，经冬犹绿林。岂衣地气暖，自有岁寒心！ 可以荐嘉客，奈何阻重深！运命为所遇，循环不可寻。 徒言树桃李，此木岂无阴？ （1）在作者笔下，“丹橘”有和品质？ （2）请你简单谈谈你对“自有岁寒心”一句的理解。耐寒、甘于奉献 丹橘经冬犹绿林，是因为“自有岁寒心”。“岁寒心”，一般是指松柏的。作者在这里特地赞美丹橘和松柏一样具有耐寒的节操，是含有深意的，让我们联想到作者坎坷的经历和不屈不挠的抗争精神。null四、如何解读诗歌的意象（一）意象：指融入了诗人主观情感的物象。（二）解读诗歌的意象：一、植物系列： 1、风姿绰约的莲（1）取荷美好形象营造一种雅致的景象，或宁静或欢愉 如：“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”（宁静） “三秋桂子，十里荷花。”（欢愉）null望海潮 柳永     东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠岳清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。 “异日图将好景，归去凤池夸。”是这首词的结束语。凤池，即凤凰池，本是皇帝禁苑中的池沼。魏晋时中书省地近宫禁，因以为名。“好景”二字，将如上所写和不及写的，尽数包拢。意谓当达官贵人们召还之日，合将好景画成图本，献与朝廷，夸示于同僚，谓世间真存如此一人间仙境。以达官贵人的不思离去，烘托出西湖之美 .null 罗大经《鹤林玉露》卷十三云：“此词流播，金主亮闻歌，欣然有慕于‘三秋桂子，十里荷花’，遂起投鞭渡江之志。”据说金兀术攻打南宋京城杭州是因为有慕于西湖的十里荷花，从这个传说中我们可以看出前人对荷花之美的倾慕何等痴迷。 null四、如何解读诗歌的意象1、风姿绰约的莲（2）取败荷的形象营造一种衰败意境，或对逝去光阴叹惋，或对生活环境破败惋惜，或抒发离愁别绪、相思怀远。 如：“看取芙蓉花，今年为谁死。” “芙蓉谢，冷雨清灯读书舍，待离别怎忍离别。”null四、如何解读诗歌的意象1、风姿绰约的莲（3）取“芙蓉出污泥而不染”的品质，托物言志，寄寓自己不愿同流合污的高尚节操。 如：李白的《古风十九首》中“素手把芙蓉，虚步蹑太清。”诗人通过莲的高洁，寄寓了自己不肯“摧眉折腰事权贵”的高尚情怀。null2、孤高飘逸的梅北宋诗人把它诠释为一种孤高绝俗、贞洁自爱的君子情操。 如：“穷冬万木惨枯死，玉艳独发凌清寒。”（欧阳修《对和雪忆梅花》）描绘了梅花娴雅不俗、耐得寒冷，饱经霜打依旧傲然挺拔的贞秀风姿。（1）象征志士、贞士null2、孤高飘逸的梅（1）象征志士、贞士 如：“可怜庭中梅，开尽无人知。寂寞终自香，孤贞见幽姿。”（陆游《城南王氏庄寻梅》）以盛开的梅花无人去欣赏，透露出怀才不遇的无奈和感伤。 “素艳明寒雪，清香任晓风。可怜深似我，零落此山中。”（李少云《梅花落》）此比喻极为明显：抱负既然不能伸展，惟有顾影自怜了。这些诗篇所蕴含的那份幽独寥落、冷清荒凉的感觉正是当时士大夫仕途受挫时的体验常态。 也有人借梅感慨落寞孤独的诗篇。null 到了南宋，国势飘摇，社会动荡，士人阶层涣散零落，诗人受道家学派的影响，渴望过一种清净无为、与世无争的生活，于是出现了梅花的另一个意义：隐者、高士的意义。 如“木海亭前花似锦，岭头梅蕊怯风沙。正如隐者归幽谷，鹤版征书未到家。”（张舜民《望子岭梅花方开用黄道韵》）蕴含了老庄的虚静淡泊、萧散自得的隐士襟怀，更包含着对个人志节操守的重视以及对个人精神自由的维护。（2）象征隐者、高士null 梅花自古就有“霜雪美人”的隐喻意义，它有清冷淡雅的美。 “秋水娟娟隔美人，江东日暮几重云。孤灯竹屋霜清夜，梦到梅花即见君。”诗人将梅花比作美人、爱人。 总结：这三者是相通的，它们有一个共同的核心：贞洁的象征。（3）象征美人、仙子null（4）在众多咏梅的诗人中，声誉最高的当推宋代的林和靖（林逋）。他梅妻鹤子，最爱梅花高洁超逸的品性。（5）以梅花来表达对远方朋友的思念，以及对友人、情人的相思之情，还有对故乡的思念之情。 如“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。” 折梅赠远已成为常用的典故。 null3、虚心劲节的竹 竹：凌云冲霄的进取精神、虚心善待的谦逊精神，并兼备清高、幽洁、隐逸、坚韧等高风亮节 如：“未出土时先有节，到凌云处还虚心。” 4、凌冬不凋的松 是刚毅坚强、不畏艰难的象征。 如：“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。”null5、卓尔不群的菊 是归隐、高洁的象征。 如“采菊东篱下，悠然见南山。”6、柳、杨柳、折柳——离别惜远。 如：秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。 （李白《忆秦娥》） 杨柳岸，晓风残月。（柳永《雨霖铃》） 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 （李白《春夜洛城闻笛》）null7、芭蕉、梧桐——孤独忧愁、离情别绪。 如：闲愁几许，梦逐芭蕉雨。 （葛胜冲《点绛唇》） 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 （白居易《长恨歌》）8、芳草——离恨 如：青青河边草，绵绵思远道。 离恨恰如春草，更行更远还生。null9、杜鹃——哀怨、悲苦、乡愁乡思 如：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 （秦观《踏莎行》） 夜入翠烟啼，昼寻芳树飞。 春山无限好，犹道不如归。null10、红豆——相思或朋友情谊 如：井底点灯深烛伊，共狼长行莫围棋。 玲珑骰（tóu）子安红豆，入骨相思知不知？ （温庭筠《新添声杨柳枝词》） 江头学种相思子，树成寄与望乡人。 （温庭筠《锦城曲》）11、落花——美丽凋零的哀伤、生命流逝的无奈 如：花落逐水去，何当顺流还，还亦不复鲜。（流水落花成为中国诗歌中最凄美、最伤情的场景。）null12、红叶——传情之物 如：无情红叶偏向御沟流，诗句上分明永配偶，对景触目恨悠悠。13、牡丹——富贵、大方14、兰草——表示高洁、友谊null15、落叶——表示悲秋，含有悲苦之意16、桃花——象征美人17、杨花——喻飘零 如：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）null二、动物系列 2、蝉——高洁品性 寒蝉——凄冷、凄惨萧索之感 如：居高声自远，非是藉秋风。 （李商隐《咏蝉》）1、蟋蟀——怀念征人、思乡 如：昨夜寒蛩（qióng）不住鸣，惊回千里梦，已三更。 （岳飞《小重山》）null二、动物系列 3、猿啼——悲伤 如：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 （杜甫《登高》）4、乌鸦——衰败荒凉 如：斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。 （秦观《满庭芳》）5、大雁、青鸟——传书信使、离人思绪 如：雁字回时，月满西楼。（李清照《一剪梅》） 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）null6、喜鹊——喜讯 如：柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 （秦观《鹊桥仙》）7、哀鸿——哀伤苦痛、流离失所的人 如：三更忽轸（悲痛）哀鸿思， 九月无襦（短衣）淮水湄（水边） （龚自珍《己亥杂诗》）8、双鲤——书信 如：客从远方来，遗我双鲤鱼。 （汉乐府《饮马长城窟行》）null三、其它 1、白云、明月——孤冷凄清、高洁美好、思乡念亲 如：思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。（杜甫《恨别》） 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。（张若虚《春江花月夜》）null2、秋、水——悲愁、离愁 如：秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。 （曹丕《燕歌行》） 离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 （秦观《踏莎行》）3、斜阳——表示日暮，含有某些凄惨之感 如：可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。（秦观《踏莎行》）4、残月——表示不圆满，孤独忧愁的心情null5、西风——表示凄清忧愁 如：西风落日草斑斑，云薄秋容鸟独还。 两鬓霜华千里客，马蹄又上太行山。 （于谦《上太行》）6、秋风——表示萧条、冷落7、昆山玉——杰出的人才 如：忆君初得昆山玉，同向扬州携手行。 （刘禹锡《送李中丞赴楚州》）null8、南浦、长亭、灞陵——送别之地 如：南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。 （范成大《横塘》）9、柳营——军营 如：笛怨柳营烟漠漠，云愁江馆雨萧萧。 （武元衡《送张六议归朝》）null10、羌笛、胡笳——凄切悲怆 如：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 雪晓清笳乱起，梦游处， 不知何地。 （陆游《夜游宫》）11、吴钩——宝刀、利剑 如：把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。 （辛弃疾《水龙吟》）null12、汗青——指史册 如：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。13、折桂——指科举及第14、碧血——为正义事业而流的血null15、击楫——谓立志报效国家、收复失地16、南山、采薇、采菊——借指隐居生活 如：举才天道信，首阳谁采薇。17、琴瑟——夫妇感情和谐、兄弟朋友情谊 如：离堂思琴瑟，别路绕山川。 （陈子昂《春夜别友人》）null实战演练一 [仙吕]后庭花 赵孟頫 清溪一叶舟，芙蓉两岸秋。 采菱谁家女，歌声起暮鸥。 乱云愁，满头风雨，载荷叶归去休。 这首散曲，诗中有画。全幅造境，以水为主，写的都是水乡景色、水乡风情。请你说说这首曲子中能体现水乡景色和水乡风情的意象有哪些？答：清溪、芙蓉、暮鸥、小舟、采菱女。null实战演练二 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 1、首句用怎样的意象传递诗人心中怎样的情感？ 答：诗人选择漂泊不定的杨花和声声哀啼的子规，渲染了暮春时节的哀伤和惆怅，表达了飘零之感、离别之恨。 （应调动自己的知识积累，明确杨花和子规寄托的情感。同时学会借题识文，学会抓诗眼。） null （以明月千里可共为基点，阐释原因即可。） 答：因为月照中天，千里可共，诗人寄情于月，朋友见月就如同见诗人，所以要“寄愁心与明月”。实战演练二 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 2、诗人为什么要把“愁心”寄予“明月”？null 答：选用了“菊”“兰”“燕子”“明月”等意象。“槛菊愁烟兰泣露”，用拟人手法移情于物，写词人内心的愁苦。“燕子双飞”“明月不谙离别苦”，反衬词人难于言说的孤独寂寞之感。 蝶恋花 槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？ 1、词的上片选用哪些意象来表现相思离别之苦？试简析。null 答：一个“独”字，写出了思念远人又无以排遣的孤独与无奈。一个“尽”字，活现了登楼远眺寻觅盼望的抒情主人公形象，与下文“山长水阔知何处”相呼应，表达望眼欲穿的思念之苦。蝶恋花 槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？ 2、鉴赏“独上高楼，望尽天涯路”中的“独”与“尽”的妙处。null感受形象、体味意境一、感受“形象” 1、 感受形象的方法是抓住诗歌中的意象、意境的特征和情与景的交融，从而理解其中寄托的思想感情。 如：杜甫的《登高》中“猿啸哀”“鸟飞回”“落木萧萧下”等形象的特征是惨淡、凄凉、悲怆，由此可感受到诗人寄托其中的羁旅之愁、孤独之苦和壮志难酬之悲。 null 2、鉴赏诗歌的形象，通常从形象的色彩、指向、强度、虚实、动静等角度进行分析。（1）形象的色彩传递着诗人不同的情感体验，一般暖色预示着热烈活泼、积极向上、意气风发，冷色代表着冷漠低沉、消极颓唐、孤寂凄凉等。 如： 江畔独步寻花（杜甫） 黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 注：此诗写于诗人历经离乱之后，定居成都草堂之时。null如： [双调]折桂令·荆溪即事 乔吉 问荆溪上人家：为甚人家，不种梅花？老树支门，荒蒲绕岸，苦竹圈笆。寺无僧狐狸样瓦，官无事乌鼠当衙。白水黄沙，倚遍阑干，数尽啼鸦。 问：这首曲子全篇有景有情，试分析这首曲子表现了诗人对社会怎样的态度和情绪？注释 ①样瓦：戏耍瓦块。 ②乌鼠当衙：乌鸦和老鼠坐了衙门 null如： [双调]折桂令·荆溪即事 乔吉 问荆溪上人家：为甚人家，不种梅花？老树支门，荒蒲绕岸，苦竹圈笆。寺无僧狐狸样瓦，官无事乌鼠当衙。白水黄沙，倚遍阑干，数尽啼鸦。 问：这首曲子全篇有景有情，试分析这首曲子表现了诗人对社会怎样的态度和情绪？ 答：本诗通过“老树”“荒蒲”“苦竹”“狐狸”“乌鼠”“白水”“黄沙”“乌鸦”等一系列冷色意象描绘了一派荒凉残败的景象，展现了一幅死寂沉沉的人间破败图，构造了一种凄凉、死寂、残败的气象，含蓄地表现了一种绝望而又无奈的情绪。表达了对社会现实不满的厌世态度。null（2）形象的指向性不同和强度大小不同可以反映诗歌的感情基调和作品风格。 如：李白写“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，而杜甫写“故凭锦水将双泪，好过瞿塘滟滪堆”。同样是写友情，李白选取的形象是“明月”，指向天空，这种“向上”的指向给人以飘逸之感；而杜甫选取的形象是“滟滪堆”，指向在水下，这种“向下”的指向给人以沉郁之感。null（3）形象还通常通过动静结合、相互映衬的手法来开拓诗歌的意境，传达情感。 如：王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗人在这里创造了他所喜欢的那种静谧的意境，但诗中所写的是“花落、月出、鸟鸣”这些活的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动态感，更加突出的显示了春涧的幽静。“动”的景物反而能取得“静”的效果。null 总结：分析诗中单个意象的意蕴是重要的必需的，但还远远不够，要真正把握诗的意境，仔细分析诗中的意象组合是十分重要的。这也提醒我们，只有意象的结构组合巧妙，才能提供一个令人“想入非非”的意境。这是因为，优秀的诗歌，都有其或显或隐的结构可寻。对诗人来说，正是这种结构将一个个互不相关甚至矛盾对立的意象组合在一起，从而构成一个富有生命力的有机整体，以传递诗人的思想感情。就读者来说我们是通过剖析意象组合框架，进而领悟诗人的思想感情。null意象的组合方式： 1、并列式组合——将有关的意象罗列出来。 如杜甫的《江南春》中“水村山郭酒旗风”一句，就是并列了“水村、山郭、酒、旗、风”几个意象，从而让我们领略到了江南春天的特有风情。2、对比式组合——选取两组或两组以上的意象，互为对立，互为映衬。 如：高适的《燕歌行》中“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”一边是拼杀疆场的血腥，一边是醉生梦死的迷乱，从而起到深化主题的作用。null3、荒诞式组合——将不合事理逻辑的两个或两个以上的意象组合，也就是在现实中不可能发生的，在心理感觉上却能实现。 如：李贺的《秋来》中“秋坟鬼唱鲍家诗”一句，“鬼唱”二字石破天惊，它仿佛让人听到秋坟中的鬼魂在吟唱鲍照当年抒发“长恨”的诗，以此来抒发作者怀才不遇的沉痛与凄清。null读懂诗歌的方法 例如：[湖南卷16题]阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。 与浩初上人同看山寄京华亲故（柳宗元） 登崖州城作（李德裕） 海畔尖山似剑芒， 独上高楼望帝京， 秋来处处割愁肠。 鸟飞犹是半年程。 若为化作身千亿， 青山似欲留人住， 散向峰头望故乡。 百匝千遭绕郡城。 两诗写作之时，诗人都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史，曾任首相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境和心境是不相同的。 1、两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望”， ， ， 。 在末句，虚写置身峰头，收束全篇，既表现了对故乡的思念，更表达了对“京华亲故”一为援手的急切期待。null 总结：做诗歌鉴赏题，首先要把诗歌读懂，就要分离意象，要注意照应。2、两诗都写到了“山”。李诗曰“青山留人”，是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰。诗人运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉的情感。柳诗曰“尖山似剑”， ， 。 答： 表达的是在草木变衰的秋天，思念家国愁肠如割的痛楚。诗人在运用比喻手法的基础上展开想象，直接抒发了奔涌而出的强烈感情。