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影响孩子一生的36种好习惯.

影响孩子一生的36种好习惯

白马逍遥客
2009-04-24 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《影响孩子一生的36种好习惯pdf》,可适用于高等教育领域

影响孩子一生的种好习惯::::习惯影响人生图书简介:每个孩子首先要学会做人他才可能去做事、学习、与人交流。做事的习惯有条不紊地做事情是孩子在生活中的重要能力。学习的习惯一个人的学习能力并不完全取决于他的智力水平很大程度亡是取决于这个人怎样使用他的智力。交往的习惯在全球化成为世纪重要特征的时代人与人之间互相依存的程度越来越高一个孩子必须学会与他人共同生活学会与他人共同工作。序序序序言言言言前言(前言(前言(前言())))教育应当促进每个人的全面发展即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。应该使每个人尤其借助青少年时代所受的教育能够形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识以及培养自己的判断能力以便由他自己确定在人生的各种不同的情况下他认为应该做的事情。《学习内在的财富》年位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬有个记者问其中一位:“在您的一生里您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢?”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答:“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇又问道:“为什么是在幼儿园呢?您认为您在幼儿园里学到了什么呢?”诺贝尔奖获得者微笑着回答:“在幼儿园里我学会了很多很多。比如把自己的东西分一半给小伙伴们不是自己的东西不要拿东西要放整齐饭前要洗手午饭后要休息做了错事要表示歉意学习要多思考要仔细观察大自然。我认为我学到的全部东西就是这些。”所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。事实上大多数科学家都认为他们终生所学到的最主要的东西就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。本杰明·富兰克林是美国历史上最有影响力的伟人之一。作为科学家、作家、外交家、发明家、画家、哲学家的富兰克林博学多才他自修法文、西班牙文、意大利文、拉丁文并引导美国走上独立之路。富兰克林的成功也是来自于他对习惯的运用。富兰克林在年轻时就发明了一种方法他首先列出获得成功必不可少的个条件:节制、沉默、秩序、果断、节俭、勤奋、诚恳、公正、中庸、清洁、平静、纯洁和谦逊然后富兰克林决心获得这种美德并养成习惯为此他设计了一个成功记录表每一项美德占去一页画好格子每天晚上反省时若发现有当天未达到的地方就用笔作个记号。就是把这些美德化为习惯使富兰克林走向了成功。富兰克林在岁时把自己的一生记录在了自传当中。在那本不朽的自传中富兰克林花了整整页纸特别记叙了他的这一伟大发明他认为他的一切成功与幸福都来自于这个伟大的发明那就是对习惯的控制。富兰克林在自传中写道:“我希望我的子孙后代效仿这种方式有所收益。”事实正是如此习惯对于一个人的影响是非常深远的。你也许听说过“林旺”的故事。林旺是一只小象它在很小的时候就被放进了动物园鼻子被一根链条拴在了木桩上。有一次林旺想挣脱铁链到猴山看看猴老弟没想到用力过猛铁链把鼻子挣得生疼。“哎呀这条铁链太牢了!”林旺含泪舔着自己流血的鼻子心想:“我这头小象是挣不开这条铁链的。”半年后林旺又想到大街上去转转一挣链条又把鼻子挣得生疼它又想:“我这头小象是挣不开这条铁链的。”经过两次的失败林旺再也不敢去挣那条铁链了。日复一日年复一年林旺长成大象了。这时候的林旺完全可以挣脱铁链到外面潇洒走一回了但是经过前两次的失败林旺已经习惯性地认为自己是不可能挣脱这条铁链的它再也不想到外面去玩了。终于林旺老死在象房里了直到死林旺也没有实现潇洒走世界的愿望。可见习惯决定了林旺的一生碌碌无为。英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根一生成就斐然。他在谈到习惯时深有感触地说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量它可以主宰人的一生因此人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”年世界巨富比尔·盖茨和巴菲特应邀到华盛顿大学演讲当学生们问“你们怎么变得比上帝还要富有”时巴菲特的回答是:“非常简单原因不在于智商。为什么聪明人会做一些阻碍自己发挥全部功效的事情呢?原因在于习惯、性格和心态。”比尔·盖茨听后也表示十分赞同。由此可见很多成功人士都非常看重习惯的作用和影响。序序序序言言言言前言(前言(前言(前言())))那么什么是习惯呢?在最新版的《新华词典》中对于“习惯”是这样释义的:“长时期养成的不易改变的动作、生活方式、社会风尚等。”事实上广义的习惯不仅仅是动作性的、生活方式性的或社会风尚性的还包括人类所有的优点。甚至包括“善良”“仁爱”这样永恒的主题也需要进行不断修炼才会真正化为行动性的习惯。孔子说:“少成若天性习惯如自然。”意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。近代英国教育家洛克在其《教育漫话》中说道:“儿童不是用规则教育就可以教育好的规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做的事你便应该利用一切时机给他们一种不可缺少的练习使它们在他们身上固定起来。这就使他们养成一种习惯这种习惯一旦养成以后便不用借助记忆很容易地、很自然地发生作用了。”确实儿童期是形成习惯的关键时期。孩子的心灵是一块神奇的土地你播种一种思想就会收获一种行为播种一种行为就会收获一种习惯播种一种习惯就会收获一种性格播种一种性格就会收获一种命运。习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。我国教育家陈鹤琴先生则说:“习惯养得好终生受其益习惯养不好终生受其累。”事实上习惯是一种惯性也是一种能量的储蓄只有养成了良好的习惯才能发挥出巨大的潜能。为了孩子的健康成长和终身的幸福每一个父母都需要高度重视孩子的习惯培养。著名的教育家叶圣陶曾说过:“什么是教育?简单一句话就是养成良好的习惯。”叶圣陶认为教育的目的就是培养习惯。他说:“我们在学校里受教育目的在养成习惯增强能力。我们离开了学校仍然要从多方面受教育并且要自我教育其目的还是在养成习惯增强能力。习惯越自然越好能力越增强越好。”叶圣陶先生非常重视少年儿童良好习惯的培养。世纪年代叶圣陶先生就提出了“教育就是养成良好的行为习惯”这个理念并专门写了《习惯成自然》和《两种习惯养成不得》等文章。培养儿童的良好行为习惯也是著名的教育家陶行知先生的教育思想。陶行知先生早年留学美国师从美国进步主义教育大师杜威。归国后他终身致力于中国教育的改造教育思想和实践经验都十分丰富。陶行知认为儿童期是人格和习惯形成的最佳时期。他在《创设乡村幼稚园宣言书》一文中写道:“从福禄倍尔发明幼儿园以来世人渐渐地觉得幼儿教育之重要从蒙台梭利毕生研究幼儿教育以来世人渐渐觉得幼稚园之效力从小学注意比较家庭送来的与幼稚园升来的学生性质世人乃渐渐觉得幼儿教育实为人生之基不可不趁早给他建立得稳。儿童学者告诉我们凡人生所需之重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功。换句话说六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好以后只要顺其自然自然成为社会的优良分子倘使培养得不好那么习惯成了不易改倾向定了不易移态度决了不易变。”那么怎样培养孩子的良好习惯呢?一、好习惯要在生活中培养日本教育家福泽谕吉说:“家庭是习惯的学校父母是习惯的老师。”事实正是如此孩子习惯的养成主要在家里父母应该注重在生活中培养孩子的各种良好习惯。陶行知先生认为各种知识和技能学习最好在生活中进行习惯培养更应该如此。他在《生活教育》一文中写道:“生活教育是生活所原有生活所自营生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。因此我们说‘生活即教育’到处是生活即到处是教育整个社会是生活的场所亦即教育之场所……生活教育与生俱来与生同去。出世便是破蒙进棺材才算毕业……随手抓来都是活书都是学问都是本领……自有人类以来社会即是学校生活即是教育。”德国哲学家康德从小就在父亲的教育下养成了严谨的生活习惯。据说他每天散步要经过镇上的喷泉而每次他经过喷泉的时候时间肯定指向上午七点。这种有条不紊的作风正是哲学家严密思维的根源。可见良好的生活习惯对于一个人的成功起着积极的作用。家庭是孩子成长的第一环境是孩子习惯形成的摇篮岁前的儿童主要生活在家庭中家庭生活对孩子的影响是非常重要的。有一个小朋友叫阳阳由于父母工作繁忙阳阳从小就跟随爷爷奶奶生活爷爷奶奶对阳阳非常宠爱。他们对阳阳总是照顾得无微不至。当阳阳进入幼儿园时还不会独自上厕所不会自己吃饭不会自己睡觉……阳阳在生活中根本就没有学到良好的自理习惯!这时候阳阳的父母才意识到问题的严重性赶紧把阳阳接到家中对阳阳进行生活习惯的训练。由此可见生活即教育父母应该积极为儿童创造适宜的家庭环境同时父母应当经常在行为、举止和谈吐等方面给儿童一个最好的榜样讲话时要注意礼貌、举止要文雅表现出高尚的情操、道德行为和良好的习惯。如果能够经常这样以身作则这种长期熏陶使儿童在潜移默化中得到最佳的教养通过日积月累让儿童的良好习惯在不知不觉中形成。序序序序言言言言前言(前言(前言(前言())))二、好习惯要在实践中培养在实践中养成习惯要不断身体力行使习惯成自然。陶行知先生的生活教育理论非常重视在做中学。因此他主张在做中养成习惯即在实践中养成习惯。他在《教育的新生》一文中写道:“我们所提出的是:行是知之始知是行之成。行动是老子知识是儿子创造是孙子。有行动之勇敢才有真知的收获。”叶圣陶先生也认为要养成某种好习惯要随时随地加以注意身体力行、躬行实践才能“习惯成自然”收到相当的效果。什么是“习惯成自然”呢?叶圣陶是这样解释的:“成自然就是不必故意费什么心仿佛本来就是那样的意思。”他举例道:“走路和说话是我们最需要的两种基本能力。这两种能力的形成是因为我们从小就习惯了‘成自然’了无论哪一种能力要达到习惯成自然的地步才算我们有了那种能力。如果不达到习惯成自然的程度只是勉勉强强地做一做就说明我们还不具有那种能力。”“通常说某人能力不强就是说某人没有养成多少习惯的意思。比如说张三记忆力不强就是张三没有把看见的、听见的一些事物好好记住的习惯。说李四表达能力不好就是说李四没有把自己的思想和感情说出来的习惯。因此习惯养成得越多那个人的能力就越强。做人做事需要种种能力所以最要紧的是养成种种的习惯。”良好学习习惯形成的过程是严格训练、反复强化的结果。现代控制论创始人、美国著名数学家维纳在回忆父亲对他早期学习习惯的严格训练时说:“代数对我来说没有什么困难可父亲的教学方法使我们精神不得安宁每个错误都必须纠正。他对我无意中犯的错误第一次是警告是一声尖锐而响亮的‘什么’如果我不马上纠正他会严厉地训斥我一顿令我‘再做一遍’。我曾遇到不止一个能干的人可是他们到后来一事无成。因为这些人学习松懈得不到严格纪律的约束。我从父亲那里得到的正是这种严厉的纪律训练。”父亲严格的训练终于使维纳养成了良好的学习习惯以后成为誉满全球的科学巨人。三、要抓住教育的关键期自从奥地利动物心理学家洛伦兹发现动物行为发展的关键期并荣获诺贝尔奖后人类广泛地开展了对自身各种能力与行为的发展关键期的研究。研究发现孩子习惯的养成有一个关键期的问题。幼儿园和小学是培养生活习惯与学习习惯的关键期而到了中学就是改造习惯时期了。在儿童时期养成的良好习惯孩子可以受益终身在儿童时期养成了坏习惯就有可能终身受到伤害。因此在养成习惯的过程中一定要注意利用儿童的关键期。如果错过关键期对习惯的改造将要比塑造艰难得多。抓住关键期进行习惯的培养可以取得很好的效果。下表是一些儿童习惯养成的关键期。年龄岁岁岁半岁岁半岁岁半岁习惯计数能力规则意识观察力语言能力交际能力生活观念思维能力创造能力要使孩子养成一种好习惯父母一定要注意孩子第一次出现的行为。例如孩子第一次骂人的时候他并不是道德驱使而是觉得好玩。这时候孩子会观察父母或其他成人对自己行为的反应。如果成人的态度是冷淡的、严肃的孩子就会明白:“大人不喜欢我的这种行为。”由此他会减少这种行为。如果这时有成人对孩子的行为表现出赞扬、夸奖或者高兴地笑等反应孩子就会觉得自己的行为是受到成人喜欢的由此他会增加这种行为出现的频率从而养成不良的习惯。因此父母一定要注意抓住教育的关键期来教育孩子。四、好习惯要培养坏习惯要纠正对于父母来说要注意培养孩子的良好习惯更要注意不要让孩子养成不良的习惯。因为坏习惯一旦养成就具有自然的驱动力和心理惯性有时候就算没有外部条件习惯行为也同样可以做出。许多孩子有时候知道自己有不良的习惯但是往往控制不住自己而重复不良的习惯。这时候父母要帮助孩子抑制和纠正坏习惯。那么什么是坏习惯呢?叶圣陶认为习惯不嫌其多但有两种习惯养成不得除此之外其他的习惯多多益善。这两种习惯就是:不养成什么习惯的习惯和妨害他人的习惯。什么是“不养成什么习惯的习惯”呢?叶圣陶用日常生活中的某些习惯的养成来说明不养成什么习惯的害处。他说:“坐要端正站要挺直每天要洗脸漱口每事要有头有尾这些都是一个人的起码习惯。有了这些习惯身体和精神就能保持起码的健康但这些习惯不是短时间内就形成的要逐渐养成。在没有养成的时候多少需要一些强制工夫自己得随时警觉直到‘习惯成自然’就成为终身受用的习惯。可是如果起先没有强制与警觉今天东、明天西今儿这样明儿又那样就可能什么习惯也养不成。久而久之这就成为一种习惯牢牢地在身上生了根。这就是不养成什么习惯的习惯最要不得。”这种习惯与其他种种习惯冲突一旦养成其他种种习惯就很少有养成的希望了。序序序序言言言言前言(前言(前言(前言())))什么是“妨害他人的习惯”呢?叶圣陶举例说:“走进一间屋子砰的一声把门推开喉间一口痰上来了噗的一声吐在地上这些好像是无关紧要的事但这既影响他人学习和工作又可能传播病菌一旦习以为常就成为一种妨害他人的习惯。”妨害他人的习惯是恶劣品质形成的重要根源。如果一个人不明了自己与他人的密切关系不懂得爱护他人一切习惯偏向妨害他人的方面就极有可能成为一个恶人。对于好习惯要培养坏习惯要纠正。中国青少年研究中心副主任孙云晓的公式是:培养好习惯用加法克服坏习惯用减法。例如在培养孩子的读书习惯时可结合孩子兴趣特点先选择故事书由浅入深由短到长。不在一朝一夕贵在长久坚持。一位细心的妈妈观察写作业的儿子一会喝水一会撒尿不到一小时出来四五次。这位妈妈看在眼里却没有急于求成而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议:坐下前把该办的事办好我看你写作业时出来三次完全可以。孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次过几天妈妈又提议再减少一次孩子又轻松做到了。家长的要求依次递减直到孩子可以集中精力把作业写完既帮孩子克服了不良习惯更重要的是保护了孩子的自信心。另一位家长的做法更有意思。他的孩子看书写字的习惯非常不好经常是眼睛离书本非常近。他担心孩子会患上近视非常苦恼。后来他去咨询一位教育专家。教育专家问这位家长孩子有什么特别的好恶。这时他想起孩子对大葱的气味非常敏感。于是教育专家指导家长把大葱的液汁涂在桌面上并告诉这位家长这样可以帮助孩子养成看书写字的好习惯。这位家长将信将疑但还是按教育专家的意思去做了。果然这个方法真的有效。原来孩子在写字的时候一旦头低得接近桌面他的眼睛就受不了大葱的刺激而流泪从而不得不抬起头。久而久之孩子真的纠正了坏习惯。这种方法是教育学上所说的“厌恶法”这种厌恶法不仅可以纠正孩子在行为上的习惯而且对纠正孩子某些心理上的坏习惯也有较好的作用。当然纠正孩子不良的习惯不仅需要行为的弱化还需要大人们配合做一些思想工作如心理辅导和正向诱导各种方法共同参与、协调配合坏习惯是可以消除的。五、纠正孩子坏习惯要有毅力俄罗斯教育家乌申斯基说:“好习惯是人在神经系统中存放的资本这个资本会不断增长一个人毕生都可以享用到它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务这种债务能以不断增长的利息折磨人使他最好的创举失败并把他引到道德破产的地步。”确实如此如果孩子养成了一种坏习惯他将一辈子受这种坏习惯的折磨。美国研究发现养成一个习惯需要天。也就是说教育孩子养成一种好习惯至少要天的时间。但是如果孩子已经养成一种坏习惯要纠正孩子的这种坏习惯需要花费的时间却比天要多。这就要求父母在纠正孩子坏习惯的过程中要有毅力。事实上在纠正孩子坏习惯时父母应该直接提出坏习惯的不良影响并以此触动孩子的心灵这样纠正起来相对容易得多。在《钢铁是怎样炼成的》一书中有这样的情节:有一次保尔参加青年团员们的争论:人能不能克服已养成的习惯如吸烟?保尔说:“人应该支配习惯而不是习惯支配人。”当时有位青年嘲笑说:“保尔就会说漂亮话……问他自己抽不抽烟?抽的。他知不知道吸烟没有好处?知道的。可是戒掉呢又戒不掉。”保尔听后马上将口中正抽着的烟卷拿下来揉碎说:“从今天以后我绝不再抽烟。”从此保尔戒掉了几乎是从儿童时代就养成的抽烟习惯。坏习惯难以改掉的一个重要原因是决心不大、毅力不强。富兰克林说:“习惯就利用轻忽嗜好有时比理由还强硬。”对于抽烟这个坏习惯不少烟民都想改但为什么有的改掉了有的改不掉?关键是不仅要认识到坏习惯的危害而且要痛下决心去改。这样诸如吸烟、酗酒、随地吐痰等不好的习惯都是可以改掉的。教育学家威廉·坎宁安说过这样一个寓言:一个人正在沙漠里散步突然一个声音对他说:“捡一些卵石放在你的口袋里吧明天你会又高兴又后悔的。”这个人弯腰捡了一把卵石放进口袋。第二天当他将手伸进口袋时他惊奇地发现口袋里放的不是卵石而是钻石、绿宝石和红宝石。他感到非常高兴不一会儿他又感到非常后悔。他高兴的是自己拿了一些卵石后悔的是自己没有多拿一些。教育也是这个道理。家长今天怎样教育孩子明天孩子就会成为怎样的人。习惯就像是那些卵石一样你现在多培养孩子一些好习惯明天的孩子就会得到钻石、绿宝石和红宝石。那时作为家长的你会和寓言里的这个人一样又是高兴又是后悔。高兴的是你的孩子拥有一些良好的习惯后悔的是你其实还可以培养孩子更多的好习惯。所以为什么不从今天开始为孩子多捡一些卵石呢?明天这些卵石将变成孩子一生的财富让他幸福一生。做人的习惯做人的教育实际上是培养孩子为人的正确态度和品格。如果父母没有对孩子的为人态度和品格进行教育孩子无疑会养成一些不良的习惯这些习惯将直接影响孩子与人交往。做人的习惯做人的习惯做人的习惯做人的习惯第第第第种习惯种习惯种习惯种习惯诚信(诚信(诚信(诚信())))做人的习惯教育实践家冯恩洪曾经说过:“我们的教育要教会孩子什么?学会做人比学会做学问更重要要引导孩子先学会做人然后是做学问。”每一个孩子首先要学会做人他才可能去做事、学习、与人交流。做人的教育实际上是培养孩子为人的正确态度和品格。如果父母没有对孩子的为人态度和品格进行教育孩子无疑会养成一些不良的习惯这些习惯将直接影响孩子与人交往。言必行行必果。孔子生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。海涅先相信你自己然后别人才会相信你。屠格涅夫诚实的人必须对自己守信他的最后靠山就是真诚。爱默生说谎话的人所得到的就只是即使说了真话也没人相信。伊索本杰明·鲁迪亚德曾经说过:“没有谁必须要成为富人或成为伟人也没有谁必须要成为一个聪明的人但是每一个人必须要做一个诚实的人。”在CCTV《对话》栏目中主持人请微软公司高级副总裁李开复按微软聘用员工的标准给以下要素排序:创新、诚信、智慧。李开复毫不犹豫地把“诚信”排到了第一位同时李开复向大家讲述了一次难忘的经历。有一次李开复面试了一位应聘者该应聘者无论在技术还是管理上都十分出色。在交谈的过程中应聘者主动向李开复表示如果录用了他他将把原来公司的一项发明带过来。李开复说:“不论这个人的能力和工作水平怎样微软都不能录用他。因为他缺乏最基本的处世准则和最起码的职业道德。”罗赛尔·赛奇说:“坚守信用是成功的最大关键。”一个人要想赢得他人的信任一定要守信用。美国有一个青年父亲英年早逝并留下了一堆债务。这个青年并没有像其他人一样借口父亲去世而逃避债务相反他一一拜访了债主希望他们宽限还期并保证自己将替父亲还清所有的债务。债主都非常同情这位青年的遭遇纷纷表示可以延期归还。这个青年通过年的努力终于还清了父亲留下的所有债务甚至还归还了利息。知道这些事情的人都非常感动同时也深深地感受到这个青年是一个讲信用的人于是都来找他合作做生意。结果青年后来取得了巨大的成功。事实正是如此诚信是人性一切优点的基础世界上才华横溢的人并不罕见但是才华出众的人就值得信赖吗?只有诚信的人才值得信赖。诚信这种品质比其他任何品质更能赢得尊重和尊敬更能取信于人。诚信是立身之本是一个人最宝贵的财产它能让孩子保持正直挺直脊梁、光明磊落地做人还能给孩子以力量和耐力。每个父母都希望自己的孩子具有诚信的习惯不喜欢孩子撒谎。但是许多孩子却是说的一个样做的另一个样当面一个样背后另一个样。面对孩子的这种行为许多父母是既生气又着急对孩子来回训斥甚至是惩罚但是这种方法有时却促使孩子更擅长于撒谎了。其实孩子的这种不诚信的行为并不是天生的而是由后天的某种需要引起的比如为了满足吃的需要、玩的需要甚至是为了逃避受批评、受惩罚。从心理学来看儿童的道德意识和道德行为的发展是紧密相连的。道德意识决定着道德行为道德行为又反过来体现着道德意识。但是由于儿童认识水平跟不上道德行为常常会造成认识和行为的脱节。许多孩子明知自己的行为是不对的但由于意志力薄弱、自制力不强无法控制自己的行为造成他们说话不算数答应人家的事却又不做。孩子是否诚信在很大程度上取决于父母的教育。对于孩子经常出现言行不一、不履行诺言的行为家长应该多从儿童的认识发展上来找原因。不要把孩子的这种行为看成是道德败坏而打骂孩子。如果父母从小就注意对孩子进行诚信的教育孩子是可以养成诚信的习惯的。那么应该怎样来培养孩子诚信的习惯呢?建议一:给孩子树立诚信的榜样。教育孩子要诚信父母自己首先要诚信。以诚信培养诚信其道理是不言自明的。曾子是我国著名的思想家。有一次他的妻子要出门儿子要跟着一起去。她觉得孩子跟着很不方便想让孩子留在家里于是对儿子说:“好儿子你别哭你在家里等着妈妈回来杀猪给你炖肉吃。”儿子听说有肉吃就答应留在家里。曾子把这一切看在眼里记在心里。当曾子的妻子回到家时看到曾子正在磨刀就问曾子磨刀做什么。曾子说:“杀猪给儿子炖肉吃。”妻子说:“那只是说说哄孩子高兴的怎么能当真呢?”曾子语重心长地对妻子说:“你要知道孩子是欺骗不得的。如果父母说话不算数孩子长大后就不会讲信用。”于是曾子与妻子一起把猪杀了给儿子做了香喷喷的炖肉吃。父母的这种诚信行为直接感染了儿子。一天晚上儿子刚睡下又突然起来从枕头下拿起一把竹简向外跑。曾子问他去做什么儿子回答:“我从朋友那里借书简时说好要今天还的。虽然现在很晚了但再晚也要还给他我不能言而无信呀!”曾子看着儿子跑出门会心地笑了。“人无信不立”为了培养孩子的诚信习惯在日常生活中父母对待孩子一定要诚信不要说话不算话。有位母亲经常警告孩子如果撒谎就用针把他的嘴缝起来。有人问这位母亲:“如果孩子真的撒谎了你真会缝上他的嘴吗?”显然这位妈妈对孩子说的话本身就是不现实的用这种方式来教导孩子不要撒谎是非常不可取的。做人的习惯做人的习惯做人的习惯做人的习惯第第第第种习惯种习惯种习惯种习惯诚信(诚信(诚信(诚信())))要纠正孩子的不守信用家长首先要做到言行一致。孩子的模仿能力很强很容易受到某种行为的暗示。如果父母言行不一不履行承诺孩子就会受到暗示跟着模仿。例如父母如果答应了孩子星期天带他到公园去玩就一定要去。如果临时有事也要先考虑事情重不重要若不重要就要坚守诺言如果事情确实比较重要一定要向孩子说明情况并争取以后补上去公园的活动。而且应该尽量避免这种推迟或失约的事情发生这样才能取信于孩子。在日常生活中许多父母为了诱导孩子做某件事总是轻易地许诺孩子某些条件但是事后却没有兑现。孩子的希望落空后就会发现父母在欺骗自己他就会从父母身上得到一些经验那就是不守信的许诺是允许的大人的言行也经常不一致的说谎是允许的等等。一旦这些经验转化为孩子说谎的行为时父母恐怕要后悔莫及了。建议二:对孩子进行诚信品质的教育。诚信是人的立身之本父母应该加强对孩子进行诚信品质的教育从小就教育孩子守信用、负责任。告诉孩子一个言而无信的人是没有人愿意和他合作的。宋庆龄从小就被父母教育要做一个守信用的人。有一次父母要带全家去朋友家做客其他孩子都穿戴整齐准备出发了只有宋庆龄仍然坐在钢琴面前不停地弹琴。母亲喊道:“孩子们我们快走吧!”宋庆龄不由自主地站了起来但很快又坐下去了。父亲问道:“孩子你怎么了?”宋庆龄有些着急地说:“今天我不能去伯伯家了。”“为什么不能去孩子?”妈妈问道。“爸爸妈妈我昨天答应了小珍她今天来我们家我要教她叠花。”宋庆龄说。“我还以为什么重要的事呢!下次再教她吧!”父亲说。“不行小珍来我家会扑空的。”宋庆龄叫了起来。“要不你回来后到小珍家去解释一下向小珍道个歉明天再教她也没关系。”妈妈出了个主意。“不行妈妈!您不是经常教育我要信守诺言吗?我答应了别人的事情怎么可以随意改变呢?”宋庆龄坚定地摇着头。“哦我明白了我们的庆龄是一个守信用的孩子”妈妈会心地笑了“那就让庆龄留下吧!”于是父母带着其他孩子去做客了。父母回家后却见宋庆龄一个人在家里。“庆龄你的朋友小珍呢?”父亲问道。“小珍没有来可能她临时有什么事吧。”小庆龄平静地回答。妈妈心疼地问:“小珍没有来啊?那我们的庆龄不是很寂寞吗?”宋庆龄却回答:“不妈妈虽然小珍没有来但是我仍然很高兴因为我信守了诺言。”可见宋庆龄父母的教育是成功的。父母的职责是教育孩子答应别人的事一定要兑现如果经过再三努力仍没有做到就应该诚恳地向对方说明原因并表示歉意。最重要的是教育孩子在答应别人之前一定要慎重考虑认真考虑自己有没有能力做到要量力而行。如果自己没有能力做到就不要轻易答应。如果自己有能力做到也应该留有余地不要轻易夸下海口。这样孩子在答应别人时就会有章可循起到一定的规范作用。进行诚信品质教育需要父母借助实例、故事的形式讲给孩子听让孩子明白诚信对一个人来说是非常重要的不诚信会带来什么恶果诚信会有什么收获。在美国华盛顿州塔科马市岁的汉森正在与小朋友在家门口的空地上上玩棒球。一不小心汉森将球掷到了邻居的汽车上把车窗玻璃打坏了。其他小朋友见闯了祸都吓得逃回了家。汉森呆呆地站立了一会儿决定亲自登门承认错误。刚搬来的邻居原谅了汉森但还是将这件事告诉了汉森的父母。当晚汉森向父亲表示他愿意将替人送报纸储蓄起来的钱赔偿邻居的损失。第二天汉森在父亲的陪同下又一次去敲邻居家的门表示自己愿意赔偿。邻居听了汉森的话笑着说:“好吧你如此诚信又愿意承担责任我不但不要你赔偿还乐意将这辆汽车送给你作为奖赏反正这辆汽车我也打算弃掉了。”由于汉森年纪还小不能开车所以这辆汽车暂时由他父亲保管着。不过汉森已经请人修理好了车窗经常给车子洗尘打蜡就像是宝贝一样。他经常倚在那辆年出厂的福特“野马”名车旁边说:“我恨不得快快长大好驾驶这辆汽车。我至今仍然不敢相信它是我的。”汉森还说:“经过这个事件我更懂得诚信是可贵的。我以后都会诚信待人。”由此可见诚信自有它的报偿。如果你的孩子付出诚信他就会收获信赖如果你的孩子付出虚伪他就会得到欺骗。当然诚信品质的教育必须从小时候培养坚持不懈。大人应该教导孩子从小就做一个诚信的人要始终如一地要求孩子教导孩子出现缺点和错误时要勇敢承认接受批评绝不隐瞒。你可以在家里多讨论诚信的重要性为保证使诚信成为孩子的一种优良习惯你可以读一些强调诚信重要性的书籍给孩子讲一些名人诚信正直的故事。针对社会上那种坑蒙拐骗的行为父母要态度鲜明地进行批判要让孩子坚信这种弄虚作假的行为是必将受到惩罚的。这样孩子长大以后才能成为一个光明磊落的人。做人的习惯做人的习惯做人的习惯做人的习惯第第第第种习惯种习惯种习惯种习惯诚信(诚信(诚信(诚信())))建议三:满足孩子的合理需要。孩子不诚信的行为大部分是出于某种需要如果孩子合理的精神需要、物质需要没有得到满足他必然会寻求满足需要的办法如果父母对这种合理需要过分抑制孩子就会换种方式以某种不诚信的行为来满足自己的需要。例如林刚为了得到一个漂亮的书包而对妈妈说:“妈妈你给我买个漂亮的书包吧我们班上的同学每个人都有漂亮的书包就只有我没有了!”而事实上并不是每一个同学都有漂亮的书包的林刚只是为了满足自己的虚荣心而这样说的。因此父母应该认真分析孩子的需要尽量满足其合理的部分。如果孩子的书包确实比较破旧就可以给孩子买一个合适的。当然对于孩子的价值观来说漂亮并不等于贵父母一定要明确这个观念。要分析孩子的需要父母应该认真倾听孩子的心里话而不要以成人的想法推测孩子的心理。当孩子向父母讲述了他的需要以后父母应该跟孩子一起分析哪些是合理的哪些是不合理的哪些是现在可以满足的哪些是将来才能满足的。然后及时满足孩子合理的需要对不必当时就满足的需要可以留到以后慢慢满足对于不合理的需要则要跟孩子讲明道理。如果父母不善于判断孩子的需要是否合理可以请教老师或其他的家长也可以阅读相关的书籍避免盲目行动给孩子“可乘之机”。如果孩子出现了言行不一致的行为父母一定要及时指出来严肃地向孩子讲明道理并督促孩子认真履行自己的承诺。同时父母还可以讲讲信义在人际交往中的作用让孩子懂得履行自己的诺言是多么重要。千万不要觉得孩子还小或者觉得事情无关紧要就放纵他们的缺点这样孩子会不断强化不良的行为从而形成不良的品格进而影响他的人生。建议四:不要怀疑孩子。我们经常会看到这样的父母:他们要求孩子吃完饭在房间里学习半小时结果却每隔五分钟进去看一下孩子是否在偷懒他们要求孩子去买件东西也总担心孩子把多余的钱买零食吃。父母们的这些行为往往导致孩子用撒谎来对抗而父母们却认为自己的怀疑是有根据的这就更加滋长了孩子的不诚信。前苏联伟大的教育家马卡连柯非常注意对孩子的信任他认为信任可以培养孩子的诚信。有一次马卡连柯派一个曾经是小偷的学生去几十里外取一笔数额不小的钱。这位学生由于曾经是小偷在同学的眼中被视为另类几乎没人与他来往他非常渴望得到信任。接到马卡连柯的任务后这位学生简直不敢相信这是真的他问马卡连柯:“校长如果我取了钱不回来了你会怎么办呀?”马卡连柯平静地回答:“这怎么可能?我相信你是一个诚实的孩子。快去吧!”当这位学生把钱交给马卡连柯的时候他要求马卡连柯再数一遍。谁知马卡连柯却说:“你数过了就行。”于是随手把钱扔进了抽屉。事后这位学生是这样描述自己的心情的:“当我带着钱在路上时一路上我在想要是有人来袭击我哪怕有十个人或者更多我都会像狗一样扑上去用牙咬他们撕他们除非他们把我杀死!”马卡连柯就是运用信任的方法培养了这位学生诚信的行为。因为只有信任才能换来诚信。建议五:家长要敢于承认错误。英国政治家福克斯素以言而有信著称。他所以能这样是他父亲教育的结果。福克斯的父亲是英国的富绅。福克斯很小的时候花园里有座旧亭子他父亲想将其拆除并重新建一座新的亭子。小福克斯从寄宿学校回家度假正巧赶上工人拆迁亭子他很想亲眼看一看亭子是怎样拆除的所以请求父亲允许他推迟一些日子返校。但是父亲却要他准时到校上课争论了很久父亲终于答应将亭子的拆迁日推迟到第二年假期这样小福克斯就可以在假期赶上亭子的修建了。小福克斯回学校后父亲就让人把亭子拆了重建。谁知小福克斯一直把这事放在心上一放假回家就向亭子走去。当看到新亭子已经建好时他失望地对父亲说:“你说话不算数!”父亲听了大为震惊严肃地说:“孩子我错了!言而有信比财富更重要。”父亲居然真的叫人把新亭子拆掉了在原地重新再盖一座亭子帮儿子实现观看这一过程的愿望。在现实生活中许多父母都有可能不自觉地对孩子讲了一些不诚实的话或者讲过的话没有兑现。这时候父母一定要放下架子以平等的身份向孩子承认错误这样反而会赢得孩子的信任。有一位妈妈曾经给孩子讲了一个撒谎后鼻子会变长的故事孩子对此深信不疑。有一天孩子在学校里又听到了这个故事于是回家跟妈妈说:“妈妈以后我不会撒谎的撒谎的人鼻子会变长的。你们也不要撒谎啊要不也会长出长鼻子的。”这时妈妈觉得有必要跟孩子讲讲故事情节的真实性问题了。妈妈对儿子说:“孩子其实这只是一个童话故事在现在生活中一个人说谎是不会长出长鼻子的只会受到良心的谴责。”儿子有点迷惑了:“那我们是不是就可以说谎了?”“当然不是”妈妈回答“一个人应该说实话他说了谎话就会失去朋友这比长长鼻子还要可怕。”年幼的儿子现在才真正明白童话故事也是虚构的但它并不是不诚实的表现而是以另一种方式劝人们要讲真话。做人的习惯做人的习惯做人的习惯做人的习惯第第第第种习惯种习惯种习惯种习惯礼貌(礼貌(礼貌(礼貌())))礼貌经常可以替代最高贵的感情。梅里美礼貌是最容易做到的事也是最珍贵的东西。冈察尔礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。约翰·洛克礼貌使有礼貌的人喜悦也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。孟德斯鸠良好的礼仪习惯不仅能给人生带来快乐而且能够帮助一个人走向成功。从外表上看礼貌是一种表现或交际形式从本质上讲礼貌反映着我们自己对他人的一种关爱之情。所以真正的礼貌必然源自内心。一位妈妈好不容易把孩子培养成了学习上的佼佼者惟一不足的是孩子从小就不修边幅。但是这并不妨碍妈妈为他而自豪。孩子从小就是个学习尖子不仅考上了北京一所高校而且在学校里自己补习英语计划去国外留学。大学毕业的时候孩子顺利地通过了托福考试和GMAT考试。就在面试合格各项手续也顺利办下来只等签证就可以实现他的留学梦的时候一件意外的事发生了!那天妈妈陪着孩子去办理签证孩子的心情非常激动。当听到自己的名字的时候孩子高兴地站了起来站起来的同时孩子不自觉地咳了一声同时往墙角吐了一口痰。这个细小的动作被细心的秘书小姐看到了。秘书小姐走进办公室在一位官员模样的人耳边轻声地说了几句话。当这位孩子走进办公室的时候那位官员对他说:“对不起我们很遗憾地通知您您的成绩和能力虽然都非常优秀但是综合素质方面还有些欠缺我们不能给您签证。”“综合素质?”这位孩子有些意外。官员说:“是的我们认为一个人的成绩和能力虽然很重要但是综合素质是更加重要的它能体现出一个人的品质。我们非常注重这项考核事实上许多人都是因为综合素质考核通不过而得不到签证的。”这位孩子有些沮丧地出来了而妈妈这时已经明白孩子之所以没有得到签证因为他刚才的行为太不文明了。讲究礼貌也是处理人与人之间关系不可缺少的规范。人与人之间互相观察和了解一般都是从礼仪开始的。一个举止优雅、彬彬有礼的人更容易交到朋友、找到工作。正如一位哲人所说那些明智的和有礼貌的人们他们特别谦虚谨慎从不装腔作势、装模作样、夸夸其谈、招摇过市。他们正是通过自己的行为而不是言语来证实自己的内在品性。一个有教养的孩子必须有良好的文明礼仪这样的孩子比较受人欢迎也就是心理学上所说的“被众人接纳的程度高”。文明礼仪要从小培养形成良好习惯。有些家长认为现代社会是个自由的社会懂不懂文明礼仪没关系只要学习好、有真本事就行了有些家长则认为小孩子天真无邪长大了就会懂得文明礼仪的。其实这都是误解。一方面孩子的文明礼仪需要从小培养否则就会形成坏习惯一旦形成坏习惯再改就很难另一方面越是懂礼仪的孩子越能获得自由发展的广阔天地因为他会受到他人的尊重和欢迎。可见文明礼貌始终是孩子应该养成的好习惯。那么应该怎样来培养孩子讲礼貌的习惯呢?建议一:为孩子树立榜样。父母是孩子的榜样父母良好的行为举止是对孩子最生动、最有效的教育。父母应该利用家里来客的有利时机提醒孩子并给孩子做出榜样。岁的明明在接待家里的客人时没有运用礼貌用语聪明的妈妈没有当场在外人面前指责孩子因为她知道批评和指责往往会造成孩子的逆反和不服心理而且这种做法本身也是不礼貌的。但是这位妈妈并没有忘记这件事在客人离去后妈妈把孩子叫到身边温和地对他说:“明明妈妈发现你对刘叔叔讲话时没有运用礼貌用语这是不对的。当叔叔送礼物给你的时候你应该说‘谢谢叔叔’你说是不是?”明明有所醒悟地说:“哦我忘记了对不起妈妈我下次会注意的。”这样妈妈通过在事后提醒教育孩子让孩子明白自己的错误。在处理相同的事情上另一位妈妈的做法有所不同但是也取得了良好的效果。妈妈发现岁的孩子在接受他人礼物时没有运用礼貌用语就微笑地对孩子说:“贝贝你好像忘记说什么了?”岁的贝贝显然还没有意识到自己应该说什么这时妈妈对客人说:“谢谢您送礼物给贝贝我代贝贝谢谢您!”岁的贝贝听了妈妈的话意识到自己没有表示礼貌于是奶声奶气地说:“贝贝也谢谢阿姨!”做人的习惯做人的习惯做人的习惯做人的习惯第第第第种习惯种习惯种习惯种习惯礼貌(礼貌(礼貌(礼貌())))同样是提醒孩子讲礼貌两位妈妈都没有当场批评指责孩子而是运用礼貌的方法来提醒孩子让孩子体会到了运用礼貌的好处。可见父母要注意提高自身的修养使用文明的语言在家庭中不要讲粗话、脏话家人之间多使用礼貌用语说话要和气。这样才能通过自己的行为潜移默化地影响孩子让孩子在良好的环境中养成文明礼貌的习惯。建议二:净化孩子的语言环境。孩子不文明的语言一般都来源于周围的环境要想让孩子成为一个文明礼貌的人首先要净化孩子周围的语言环境。有一个上小学的男孩满口脏话经常欺负女生甚至对女老师也很不恭。班主任老师联系了孩子的妈妈没想到他的妈妈却对老师哭诉这孩子如何对她无礼。班主任老师于是苦口婆心地教育这个孩子要讲礼貌但收效甚微。有一天班主任到孩子的家里去家访。开门迎接老师的是孩子的父亲班主任老师便随口问了声孩子的母亲在哪里孩子的父亲则轻蔑地说:“还瘫在床上呢死猪婆!”班主任老师马上就明白了孩子不讲礼貌的根本原因!父亲如此当着孩子的面侮辱自己的妻子而且不顾有外人在场孩子怎么可能讲礼貌呢?班主任老师非常愤怒当着孩子批评了他的父亲这位父亲也意识到自己的行为对孩子的不利影响后来学会了尊重妻子不讲粗话。这个孩子也越来越礼貌了。当父母发现孩子说脏话时要找出孩子说脏话的“根源”尽量让孩子远离或少接触那种不良的环境。比如父母可以有意识地限制孩子与经常说脏话的同学来往也可以和教师取得联系借助老师的力量促进其他孩子养成文明礼貌的习惯还可以和孩子同学的父母取得联系一起帮助孩子养成文明礼貌的习惯。建议三:培养孩子注重个人礼仪。父母在平时要有意识地向孩子强调注重个人礼仪的重要性父母应该注意从以下几方面来培养孩子注重个人礼仪。仪容仪表教育孩子保持仪容仪表的整洁要把脸、脖子、手都洗得干干净净勤剪指甲勤洗头早晚刷牙饭后漱口注意口腔卫生经常洗澡保证身体没有异味衣着要干净、整洁、合体。行为举止目标就是“站如松行如风坐如钟卧如弓”主要从站、坐、行以及神态、动作方面提出要求。优美的站立姿态给人以挺拔、精神的感觉身体直立、挺胸收腹、脚尖稍向外呈V字形。要避免无精打采、耸肩、塌腰千万不能半躺半坐。走路要昂首挺胸肩膀自然摆动步速适中防止八字脚、摇摇晃晃或者扭捏碎步。表情神态教育孩子表现出对人的尊重、理解和善意。与人交往要面带自然微笑千万不要出现随便剔牙、掏耳、挖鼻、搔痒、抠脚等不良习惯动作。言谈措辞要求孩子使用文明礼貌用语如“您好、谢谢、请、对不起、没关系”等。要求孩子做到态度诚恳、亲切使用文明语言简洁得体既不能沉默寡言也不能啰嗦重复。父母向孩子强调文明礼貌的常识时不要用教训、命令的口吻而是要循循善诱、谆谆教导。同时父母还要让孩子明白人与人之间若出现互相挤撞不要恶言恶语要抱理解、宽容态度要求孩子做到行为文明如和人见面时主动打招呼、和别人说话时专心、爱护公共环境、遵守交通规则等。建议四:要求孩子礼貌待客。每个家庭都会有客人来。父母要试着让孩子学会以主人身份招待客人注重礼貌待客。在这方面我国近代著名的画家、文学家丰子恺先生的做法非常值得一提。丰子恺先生有个儿子叫丰陈宝。丰陈宝小时候特别怕生人在客人面前显得不太礼貌。有一次丰子恺先生到上海为开明书店赶一项编辑工作把十三四岁的小陈宝也带了去想让小陈宝帮着抄抄写写。有一天来了一个小陈宝不认识的客人这位客人同丰子恺先生谈了好长时间小陈宝一直没有与客人去打招呼。客人与丰子恺先生谈完后就过来与小陈宝打招呼、告别。这下小陈宝可愣住了他一时不知道如何是好。丰子恺先生送走客人后语重心长地对小陈宝说:“客人向你打招呼告别你怎么可以不理睬人家呢?”后来丰子恺先生一直非常注重小陈宝的礼貌教育。他告诉小陈宝客人来了应该为客人端茶、盛饭而且一定要用双手捧上这样表示恭敬。他还风趣地打比方说:“如果用一只手端茶送饭就好像皇上对臣子赏赐更像是对乞丐布施又好像是父母给孩子喝水、吃饭。这是非常不恭敬的。”丰子恺先生还教育小陈宝说:“客人送你什么东西的时候你一定要躬身双手去接。躬身表示谢意双手表示敬意。”这些话都深深地印在了小陈宝的心中后来小陈宝果然成为一个彬彬有礼的孩子。做人的习惯做人的习惯做人的习惯做人的习惯第第第第种习惯种习惯种习惯种习惯礼貌(礼貌(礼貌(礼貌())))礼貌待客的礼节有:迎客迎接客人进屋的时候主动帮助客人放衣物请客人在合适的位置落座主动送上客人想喝的饮料递接物品要用双手。交谈教育孩子主动、大方地与客人交谈不要拘谨让客人感到像在自己家里一样。送客教育孩子在客人要走时应礼貌挽留说“您再坐一会儿”、“再喝杯茶吧”等要送客人一段距离后说“再见”、“有空常来”。做客做客的时候要让孩子保持整洁以表示对主人的尊重不能粗声粗气要谈吐文雅不经主人允许不可随意动用主人家里的东西告别时要说感谢的话如“今天饭菜真好吃”、“玩得很愉快!”父母要注意的是在孩子没有讲礼貌的时候千万不要强迫孩子。现在生活中很多父母在孩子没有礼貌的时候总会强迫孩子讲礼貌比如有客人来家里孩子躲在房间里不出来不与人打招呼家长非得把孩子拉出来跟客人问好结果孩子产生了逆反心理。事实上父母这种强迫的行为本身就是不礼貌的。孩子不愿意与人打招呼必然是有原因的比如孩子从小就很害羞孩子认为客人是父母的客人与自己没关系或者他正在做作业一时忘记了打招呼……这时候父母需要的是引导孩子去跟客人打招呼如果孩子实在不想打招呼父母不应该强迫孩子应该在事后告诉孩子:“与人打招呼是最基本的礼貌你去别人家里时也希望受到别人的热情欢迎呀!”这样让孩子设身处地为他人想想他的礼貌举止才会发自内心。建议五:尊重你的孩子。文明礼貌看起来是一种外在的行为表现实际上反映了一个人的内心修养。有自尊的孩子会尊重自己维护自己的人格尊严。懂得尊重他人的孩子在说话时往往会顾及到他人的感受。因此父母在生活中要做到

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