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对要进行的环节进行呈现，使用思维导图对所学内容进行整理与
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，便与记忆。2、教学对象分析本节课的教学对象为四班级同学，同学在三班级的时候已经对三角形有了初步熟识，在本次试验中重点通过投屏产生新的分组，与使用希沃思维导图对所学内容进行总结。3、教学目标通过动手操作和观看比较,使同学理解三角形的概念,熟识三角形各部分的名称、三角形的底和高及其高的画法。通过实践活动,熟识三角形的稳定性及其在生活中的应用。提高同学观看、操作的力气和应用数学学问解决实际问题的力气,体验数学与生活的联系,培育学习数学的爱好。4、教学过程：1、发觉三角形的特征。请你画出一个三角形。边画边想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？呈现同学画的三角形，组织沟通：三角形有什么特点？让同学在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。反馈，老师依据同学的汇报板
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，标出三角形各部分的名称。2、概括三角形的定义。引导：大家对三角形的特征达成了全都的看法。能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？阅读课本：课本是怎样概括三角形的定义的？你认为三角形的定义中哪些词最重要？组织同学在争辩中理解"三条线段""围成"。3、熟识三角形的底和高。指出：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。出示教材第61页上的三角形。提问：这是三角形的一组底和高吗？在这个三角形中，你还能画出其他的底和高吗？4、为了
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达便利，用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC。5、例2：用3根小棒摆三角形，用4根小棒摆四边形，看看各能摆出几个？（小棒的长度都一样。）你发觉了什么？学习成效评价：5、所选技术：使用投屏技术，西沃白板尚的思维导图进行总结，使得对课堂的总结更加高效，使同学的思维更加清晰，在记忆的过程中形成具体的脉络。有了投屏，思维导图的使用，使得同学学习的乐观性明显得到提高，都在争着抢着回答问题。都想为自己的小组挣得一分，从而获得最终的胜利。每个小组的表现一目了然，小组成员随时都能了解自己小组的学习进展，对同学起到了激励的作用。
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