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招教考试心理学选择题(附答案)

招教考试心理学选择题(附答案)

ohyes
2009-03-25 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《招教考试心理学选择题(附答案)doc》,可适用于考试题库领域

心理学选择题(章)附答案心理学选择题(章)附答案  第一章一、单项选择题A    、心理现象分为()A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理D    、心理过程包括()A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程D    、个性心理特征是在()实践的基础上形成和发展起来的A认知过程B情感过程C意志过程D认知过程,情感过程,意志过程C    、()在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学B    、()在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、F    、()是理论的心理学基础主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、E     ()是研究个体心理发生、发展规律的科学、D     ()是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、C     ()是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、B     ()是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象A     ()是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学    E、发展心理学F、普通心理学C    、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是()A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学A    、自然实验法的优点是()A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性C    、()的《生理心理学原理》被心理学界认为是心理学的独立宣言A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒B    、()年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生A、B、C、D、A    、()被誉为心理学之父或心理学第一人、A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒C    、精神分析学派(精神动力学派)是()创立的、A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯A    、"心理学的第一大势力"是指()A、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义B    、行为主义创立的标志是年美国心理学家()出版了《行为:比较心理学导论》一书由此他被称为行为主义的创始人、A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛                                                                                              二、多项选择题A,C     、心理现象分为()A心理过程B认知过程C个性心理D情感过程E意志过程C,E,G   、心理过程包括()A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程B,C,E   、个性心理特征包括()A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格A,D     、心理学可分为()A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学A,B,D,E 、下列属于理论心理学的是()A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学    E、实验心理学B,C,D,E 、下列属于应用心理学的是()         A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学    E、消费心理学A,B,C,D,F、以下哪些是理论心理学的研究内容()A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源A,B,D   、科学的三大特征是()A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性A,B,C   、()决定了心理学的自然科学属性、A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性A,C     、()的基本原理是心理学研究的根本指导思想、A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义A,B,C,D 、在心理学研究中必须坚持的基本原则是()、A、客观性原理B、系统性原理C、发展性原理D、教育性原理E、协同性原理A,B,C,E 、观察法可以分为()、A、参与观察法与非参与观察法B、现场观察与情景观察C、长期观察与短期观察D、情景观察与控制观察E、全面观察与重点观察B,C,D,E 、观察法要有效就要特别注意()A、每次尽可能长B有明确观察目的C、随时记录D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长A,B     、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究()的关系和变化的规律A、自变量B、因变量C、人脑D、客观世界A,D     、实验法可分为()A实验室实验法B情景实验法C参与实验法D自然实验法A,B,C,D 、在实验室实验研究中主要要控制哪些方面()、A、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D控制被试的反应B,C,D,E  、调查法可分为()、A、一般调查法和特殊调查法B、一般调查法和专题调查法C、事实特征调查和征询意见调查D、结构式调查和非结构式调查E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等B,C,D    、调查法的缺点是()A、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者可能有意不作出真实回答C、封闭式的问题损失数据有效性D、问题措词不易确定A,B,D    、一般研究法主要包括()A、实验和研究设计B、对数据的统计处理C、抽样法         D、逻辑思维法A,C      、心理学发展的历史分为()A、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、发展阶段A,B,D    、冯特对心理学的历史功绩主要有()A、心理学的确立B、实验心理学的创立C、出版〈〈生理心理学原理〉〉D、建立心理学专业队伍A,B,C    、弗洛伊德把人的意识分为()A、意识B、前意识C、潜意识D、后意识A,B,C    、弗洛伊德的早期理论包括()A潜意识理论B梦的解释C泛性论D本能学说E人格理论                                                                                              第二章一、单项选择题、根据信息加工的观点感觉属于A、信息的输入和登录B、信息的识别C、信息的选择D、信息的储存和提取、根据信息加工的观点信息的演算是以下哪种心理过程?A、感觉B、知觉C、记忆D、思维、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是A、眼睛B、耳朵C、鼻子D、舌、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度称为A、阈限B、绝对阈限C、差别阈限D、相对阈限、当物体移到米远处视网膜上的像相应缩小到距我们米远时大小的/但是 我们知道该物体的大小没有太大变化称为A、大小恒常B、形状恒常C、颜色恒常D、亮度恒常、对一定对象的指向和集中是A、感觉B、注意C、记忆D、思维、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为A、注意广度 B、注意稳定性C、注意的分配D、注意的转移、以动作、技巧为内容的记忆是A、形象记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、语词逻辑记忆、根据是否需要意志努力可以把记忆分成A、感觉记忆、短时记忆和长时记忆B、有意记忆和无意记忆C、机械记忆和逻辑记忆          D、外显记忆和内隐记忆、以下又可以称为实践思维是A、动作思维B、形象思维C、语词逻辑思维D、抽象思维、按照思级结果的新颖性可以把思维分成A、发散思维和聚敛思维B、直觉思维和分析思维C、受制思维和创造思维 D、动作思维和形象思维二、多项选择题、感觉器官除了感受光波、声波、气味、滋味以外还可以感受A、温觉B、冷觉C、痛觉 D、触觉、在“群魔殿”的多水平信息加工认知模型中设像参与信息加工的有A、映象小鬼B、特征小鬼C、认知小鬼D、判断小鬼E、决策小鬼、注意具有以下功能A、选择B、保持C、调节D、监督E、伴随、容易引起无意注意的物体是A、刺激物是新奇的B、刺激物亮度增加C、刺激物静止D、刺激物发生相对运动E、刺激物符合需要、注意的基本品质特点是A、注意范围B、注意稳定性C、注意的分散D、注意的转移E注意的分配、影响注意品质的因素有A、动机B、神经系统的特点C、后天的训练D、兴趣E、刺激物的特点、自动加工是A、不需要大量注意资源B、随时应对环境的变化C、经过大量统习D、应用灵活的加工方式E、加工模式难以改变、控制加工是A、受资源量限制B、是一种程式化的程序C、不能同时进行多项作业D、应用灵活的加工方式            E、需要集中注意完成、以下以表象的方式编码的是A、形象记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、语词逻辑记忆、长时记忆的编码方式是A、物理特性编码B、言语听觉特性编码C、语义编码D、表象编码E、行为编码、遗忘的发生是由于A、信息错误B、记忆痕迹消退C、信息的干扰D、意识的抑制E、信息不能再认、解决问题的思维方式有A、尝试错误B、顿悟C、类比D、启发式E、反推法、以下关于定势描述正确的是A、一种心理活动的准备状态B、凭借以前的经验看问题C、有时有助于较快解决问题D、缺乏灵活性E、可以发现更好的解决方法第三章一、单选题C      个体积极探索事物的认识倾向是A需要B动机C兴趣D理想B     表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是()A气质B性格C兴趣D能力D     观察学习的提出者是()A荣格B华生C斯金纳D班杜拉A     将人格分为内向型和外向型的是()A荣格B谢尔顿C威特金D霍兰德B     编制人格因素问卷的是()A艾森克B卡特尔C哈撒韦D霍兰德B     以下能够测定种人格特质的问卷是()A艾森克人格问卷BYG人格测验C主题统觉测验D卡特尔人格因素问卷D     不爱与人交往有孤独感动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于()A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质C     根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说强、平衡、不灵活的类型是()A不可遏制型B活泼型C安静型D抑郁型C      人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是()A认知能力B操作能力C社交能力D模仿能力B      、在比纳西蒙智力测验中每完成一个题目代表几个月的智龄?()A、个月B、个月C、个月D、个月二、多选题ACE   以下属于个性倾向性范畴的是A需要B气质C动机D能力E兴趣BCD   以下属于个性心理特征范畴的是A需要B气质C性格D能力E兴趣ABCDE 信念是A被意识到的个性倾向性B洞察事物的出发点C判断事物是非曲直的准则D具有自觉性和独立性E由认识情感意志构成的融合体ABCDE 一般能力是指A观察力B记忆力C思维力D想象力E注意力ABCD  气质类型包括A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质E神经质ABCDE 马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有A生理需要B安全需要C归属和爱的需要D尊重需要E自我实现需要BCD   行为主义人格理论的主要代表人物有A荣格B华生C斯金纳D班杜拉E埃理克森ABCDE 以下可以称为特质的是A个人的外部行为特征B内在的人格倾向C身体和生理特征D人格结构的单位E个体持久的特征BCE   以下属于投射测验的是A爱森克人格问卷B罗夏墨迹测验C主题统觉测验D人格因素问卷E儿童统觉测验ABC   信度包括A再测信度B等值信度C分半信度D内容信度E效标关联信度ACE   根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说活泼型的特点是A强B弱C平衡D不平衡E灵活ACE   以下关于能力的描述是正确的是A属于个性心理特征B是人类社会历史经验的总结和概括C比知识发展要慢得多D随年龄增长不断积累E随年龄增长是一个发展停滞和衰退的过程第四章一、单选题A   、针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较又迅速找到差异所在的方法称为()                   A横向比较研究B.纵向跟踪研究C.连续发生研究D.跨文化研究B   、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法A横向比较研究B.纵向跟踪研究C.连续发生研究D.跨文化研究D   、将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较这种研究方法是A横向比较研究B.纵向跟踪研究C.连续发生研究D.跨文化研究C  、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人()A华生       B.加德纳       C.皮亚杰       D斯腾伯格B  、根据皮亚杰理论符号功能的大发展发生在()A    被皮亚杰称为“哥白尼式的革命”发生在()                       C    个体的思维从动作向运算的转变发生在()D    个体的思维已经采用命题形式发生在()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段         C  、()指的是一种动态的过程其目标指向是达到最佳的平衡状态A.同化   B顺化      C.平衡化      D.自动化           C  、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是() A.皮亚杰   B.加德纳  C.斯腾伯格   D.戴斯     B   、乔姆斯基提出的语言获得理论是()                  A.强化学说B.先天决定论  C.相互作用论  D.循序渐进论D   、一旦抚育者离开儿童就会表现出类似哭闹行为称为()A.“同步性交往(儿童与抚育者之间交互发生影响的行为)B.依恋(婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向)C.陌生人焦虑(遇见陌生人婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象) D.分离焦虑C   、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类称为()                              A.自我评价B.自我概念(将自我作为客体进行观察形成一系列关于自己特质与特征的认识)C.自我定义。D.自我同一性(个体对“我”是谁是干什么的“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识) 二、多项选择题A,B,C,D   、发展的主要内涵是()A.发展是有顺序的、不可逆的B.能够保持相当长时间的变化C.使个体产生更有适应性、更高效的行为D.是遗传和环境共同作用的结果E.是无规律的变化A,B,C,D   、儿童心理发展的特征是()A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性 D.差异性 E.波动性A,B,C,D,E 、心理发展的研究主题主要有那些方面()A.认知 B.语言C.情绪 D.社会性  E.个性C,D       、横向比较研究的缺点是()A.经济节省   B.对不同年龄的儿童分别取样比较  C.一致性效应 D.很难控制影响发展的因素A,C,D     、纵向跟踪研究的缺点是()A.投入较大 B.揭示心理发展稳定性 C.会有被试流失     D.时代变迁效应A,B,C     、皮亚杰理论的基本观点是()   A.儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果B.认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C.儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D.存在着相互独立的七种智力          A,B       、根据皮亚杰的理论人的动作包括()A.个别动作 B.动作系统C.系列动作D.动作行为A,B,C     、格式具有以下特点()A.概括性B.稳定性 C.克重复性D.系统性A,B       、认知结构的发展包括()两个作用过程A.同化作用  B.顺化作用 C.异化作用  D.逆化作用A,B,C    、传统的观点认为儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响()A.成熟 B.经验   C.社会环境  D.自然环境A,B,C,D  、儿童发展出的记忆策略有()A.复述    B.组织    C.精细化    D提取线索A,B,D    、语言的构成包括三个成分()A.语音B.语法 C.语句   D语义  E.字形A,B,C,D  、语言的发展包括以下阶段()A牙牙语阶段B单词句阶段C双词或三词组合阶段D完整句阶A,B,C,D  、语言能够影响人的A.人际交往B.认知C.自我行为调节 D社会化A,B,C,D  、自我意识包括以下几个方面()A自我认识B自我评价C.自我监督 D自我控制A,B,C,D,E.性别角色的发展在以下哪些方面产生差异()   A.交注B.言语技能C.社会认知D问题解决策略    E.关注的生活重点心理学选择题(章)附答案心理学选择题(章)附答案   第五章一、单选题:D   、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次()A知识、运用、领会、分析、综合、评价B知识、领会、运用、综合、分析、评价C知识、领会、分析、运用、综合、评价D知识、领会、运用、分析、综合、评价B   、认知学习理论是谁提出的()A布卢姆、   B加涅、   C澳苏贝尔    D奥斯本D   、奥斯本提出了()A教学目标分类理论B认知学习分类理论C先行组织者的教学策略                       D头脑风暴法A   、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为()A言语信息、智力技能、认知策略B知识信息、智力技能、动作技能C言语信息、动作技能、认知策略 D智力技能、动作技能、认知策略B   、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是()A言语信息  B智力技能 C动作技能  D认知策略B   、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是()A讲授法    B发现法      C掌握学习法      D头脑风暴法D   、教师在教学过程对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是()A教学设计能力B教学组织能力C教学决策能力D教学监控能力D   、根据布登的教学年限划分成熟阶段是()A第一年 B第年    C第年     D第五年以后B   、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从或者把成人的规则看成是不变的阶段称为()A自我中心阶段  B他律阶段   C自律阶段     D公正阶段A   、品德态度的形成包括以下阶段()A顺从阶段、认同阶段、内化阶段  B醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C前道德阶段、因循阶段、原则阶段D自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段二、多选题A,B,C,D   、教学过程的基本要素包括()A教学目标 B教学内容   C教学对象   D教学媒体A,B,D     、教学设计包括以下几个方面()A目标    B策略     C计划     D评价A,B,D     、学生学习的三个基本领域包括()A认知    B情感     C意志     D动作技能A,B,C,D,E 、教学媒体包括()A、投影   B录像   C计算机   D黑板    E图片A,B,C,D    、在教学方法的选择中要考虑以下因素()A教学目标   B教学内容的特点   C教师的个性与特长   D学生年龄特征A,B,C,D,E  、先行组织者策略的步骤包括()A选择材料 B设想学习过程 C呈现预备性材料或新材料 D抽象出新信息 E运用活动强化A,B,C,D    、发现教学法的优势有()A有利于激发智慧潜能 B有利于培养内部动机C有利于学会发现的技能 D有利于知识的保持A,B,C,D    、行为主义教育观把学习看成()A经验的联结或操作的变化B通过练习和刺激反应式的强化来实现的C学习效果表现为外部行为的变化D教学的目的是传授知识技能体系A,B,C,D    、认知教学观认为()A学习是知识的自我建构和理解过程B学习依赖于学生自主的信息加工系统C教学导致认知结构的变化D教学的目的是建构知识或得深层次意义理解B,C,D,E    、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤()A产生   B准备   C孕育   D明朗   E验证A,B,C,D,E  、专家具有哪些特征()A专家比新手更能有效地组织信息B专家记忆容量较大因而提取信息的速度更快C专家善于应用直接推理的方式解决问题D专家化更多的时间来进行问题的表征在更深的层面上表征问题E专家有更强的认知与自我监控能力A,B,C,D    、创造性思维表现为思维的()A独创性    B发散性    C灵活性    D突发性A,B,C,D    、教师的职业心理特征表现为()A热爱学生 B善于启发   C勤学敬业   D以身作则A,B,C,D    、优秀教师的自我效能感表现为()A个人成就感          B认为从事的教学活动很有价值 C对学生有正向的期望  D对学生的学习负有责任第六章一、单选题:D   、人工智能是属于()A人和动物的学习   B人类的学习   C知识和技能的学习      D机器学习C   、学生在学校中的学习活动的本质与规律探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是()A人和动物的学习   B人类的学习   C学生的学习 D知识和技能的学习B   、认为学习是外部行为变化的学者是()A桑代克   B斯金钠   C加涅   D金布尔C   、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者()A桑代克   B巴甫洛夫 C奥苏贝尔   D金布尔C   、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验可以把学习分成()A言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习   B接受性学习、发现式学习   C意义性学习、机械性学习   D知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习D    、提出“学习风格”概念的学者是()A奥苏贝尔  B加涅  C布鲁纳  D塞伦D    、提出认知地图理论的心理学家是()A桑代克   B苛勒   C布鲁纳D托尔曼      B    、一个联结的使用会增加这个联结的力量是指()A效果律   B应用律   C失用律   D准备律     A    、根据强化物本身的性质可以分为()A自然强化物和人为的近似强化物     B积极强化和消极强化C正强化和负强化                   D强化和惩罚 C    、根据强化的性质和目的可以分成()A自然强化物和人为的近似强化物     B积极强化和消极强化C正强化和负强化                   D强化和惩罚       A    、对黑猩猩做“顿悟实验”的是()A苛勒     B托尔曼     C桑代克    D巴甫洛夫  A    、以下属于智力因素的是()A注意力    B动机     C情感     D意志C    、以下属于非智力因素的是()A观察力    B记忆力    C意志力   D思维力C    、以下属于从外在观点对动机下定义的是()A动机是推动人们行为的内在力量B动机是个体的内部过程C动机是为实现一个特定的目的而行动的原因D动机是一种需要所推动达到一定目标的行为动力它起激起、调节、维持和停止行动的作用D    、对多方面的事物或活动具有的兴趣是()A直接兴趣   B间接兴趣   C中心兴趣   D广阔兴趣二、多选题B,C,D   、认为学习是外部行为的变化的是()A桑代克 B华生 C巴甫洛夫  D斯金钠  E加涅   B,C     、强调学习是认知结构的变化的是()A华生   B加涅 C奥苏贝尔 D斯金钠  E金布尔 A,B,C,  、金布尔关于学习的定义是()D,E      A学习的结果是学习的主体要发生持久的改变       B学习是发生在外在行为和内在心理的变化C学习是一种活动过程          D学习需要练习              E学习要受到强化 A,B,C,D 、潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为()A知识的学习        B技能与熟练的学习    C心智的、以思维为主的能力的学习D道德品质与行为习惯的学习A,B,C   、加涅根据学习成果把学习分成()A言语信息学习   B智力技能学习   C认知策略学习    D接受性学习   E发现式学习B,C     、“学习风格”具有如下特点()A灵活性 B稳定性  C独特性  D概括性  E指导性   A,B,C   、学习风格的构成要素有()D,E       A生理性要素B认知要素C情感要素D意志要素E社会性要素A,B,C,D 、学习策略可以从以下几个方面进行描述()A学习策略是学习方法或技能B学习策略是学习的调节和控制技能C学习策略是内隐的学习规则系统  D学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E学习策略是元认知B,C,D,E    、以下属于认知派的心理学家是()A桑代克 B苛勒 C托尔曼 D布鲁纳E奥苏贝尔A,C,D,E    、以下属于联结派的心理学家是()A桑代克 B苛勒 C巴甫洛夫D斯金钠E斯彭斯A,B,C      、联结论的主要特征是()A学习的实质在于现成刺激与反应之间的联结或行为改变的过程B联结是直接的、无中介的、是靠尝试错误而建立的C强调对学习过程的客观研究   D学习主要在于主动形成认知结构A,B,C      、桑代克总结的主要学习规律是()A效果律   B练习律   C准备律     D联结律A,B,C,D    、斯金钠总结出的规律包括()A习得反应 B条件强化  C泛化作用   D消退作用A,B,C,D,E  、正强化的方法包括()A奖学金  B对成绩的认可   C表扬    D改善学习   E给于学习和成长的机会A,B,C,D    、托尔曼在实验的基础上提出了()A符号学习理论B认知地图 C中介变量 D潜伏学习A,B,C,D    、学习活动中良好的性格特征表现为()A努力奋斗 B实事求是 C独立意识  D创造精神第七章一、单选题A    、个体形成某一特定社会所要求的政治信仰、态度和行为的过程称为()A政治社会化  B民族社会化(个体形成本民族大多数人所共同具有的社会特性)C法律社会化(个体形成某一特定社会要求的法律观念和遵守法律行为的过程)D道德社会化(个体形成某一特定社会的道德标准和与之相符合的行为的过程)E性别角色社会化(个体根据社会对男女基于不同性别所产生的不同角色要求和期望而形成的相适应的行为过程)B    、学校教育入职培训属于()A早期社会化(儿童掌握语言)B预期社会化(学校教育、入职培训)C发展社会化(职业教育、成人教育) D反向社会化(青年人较老年人电脑、开车)E再社会化(罪犯改造、精神病人入院治疗)A    、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是()A归因 B印象(认知者以自己过去经验为基础对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解) C自我认知(主我读客我的认知与评价)D态度(个体对人、对事、对周围世界的一种具有持久性与一致性的反映倾向)D    、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法并以这种看法作为评价人或事物的依据()A首因效应 B近因效应  C晕轮效应   D刻板印象效应                 A    、根据维纳的两维成败归因理论属于稳定的内在原因是()A能力 B努力(不稳定的内在原因) C任务(稳定的外在原因)D运气(不稳定的外在原因)A    、在影响人际吸引中"近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用()A熟悉性临近性     B形似性与互补性         C外貌          D对等性或互惠性  B    、人际关系的发展过程一般分为()A互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系  B互不相识、注意到对方存在、双方的表面   接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系 C互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系D互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊 A     、浪漫的爱的组成是()A亲近和激情         B亲近和承诺(友情的爱)C激情和承诺         D亲近、激情和承诺(圆满的爱)     C     、在非对抗性态度的条件下用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响使之产生一致性称为()A从众(个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群体目标的影响下向与群体中大多数成员相一致的方向变化的现象)B服从(在外界压力下个体改变自己的观点或行为以符合外界要求的现象)C暗示D模仿(在无外在控制条件下个体由于受到他人行为的影响而使自己的行为与他人行为相同的行为方式)     C     、看到别人穿时装自己也去买来穿上属于()A服从       B从众     C模仿       D暗示        B     、三个和尚没水吃的现象是()A社会促进   B社会抑制   C社会进步   D社会退步  二、多项选择题A,B,C,D     、个体具有社会化的可能性主要是因为()A有生物遗传因素的基础  B与超越本能的学习能力C有较长的依赖生活期    D有掌握语言的潜在能力   A,B,C,D     、民族社会包括()A掌握本民族的文化   B掌握本民族的生活习惯C形成共同的民族心理特征   具有民族自豪和归属感   A,B,C,D     、早期社会化的内容包括()A儿童掌握语言  B学习最基本的生存技能  C学习社会规范并将社会价值内化 D与人沟通并建立感情     A,B,C,D     、大众传媒有()A报纸  B电视    C广播    D互联网        B,C,D       、印象具有以下特点()A直接性 B间接性    C稳固性    D综合性        A,B,C,D     、态度改变的方法有()A劝导宣传法B群体影响法C活动参与法D角色扮演法      A,B         、以下属于高层次的社会关系有()A阶级关系 B政治关系 C朋友关系 D夫妻关系E同事关系 F主雇关系        A,B,C,D     、利他行为具有以下特征()A以利他为目的   B自愿的   C不期望报答      D会有一定的付出或损失    A,B         、以下属于非紧急情况下的利他行为是()A给老人家让座 B帮助同学补习功课 C抢救落水儿童 D与持枪歹徒搏斗    C           、战争、恐怖活动属于()A紧急情况下的利他行为B非紧急情况下的利他行为C手段性侵犯行为      D目的性的侵犯行为       A,B,C,D     、影响个体从众的因素主要有()A群体个数B群体凝聚力和群体吸引力 C成员在群体中的地位D人的心理特点   E群体的性别比例 A,B,C,D,E   、以下影响暗示效果的因素是()A暗示者的名气 B暗示技巧  C被暗示者的年龄        D被暗示者的性别E被暗示者的个性特点     CD     、群体决策的缺点有()A多方面收集信息B利用集体智慧    C增加群体凝聚力D费时费力      E议而不决 第八章一、单选题A      对于心理健康的非病状态的表示以下哪个不正确()A非病状态是心理健康标准的底线B非病状态是心理健康的一个较为主观的标准C非病状态是指一个人心理的正常状态  D非病状态是指一个人适应良好的状态  C      我们常说的提升学生心理素质其标准是根据心理健康三层面中哪一层面的标准而来()A非病状态 B良好适应状态C理想状态  D正常状态C      关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的()A团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等B团体心理辅导工作效率高是适合学校的心理健康教育工作形式C团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生,活动的主持者应受过相应的训练D团体辅导是一种一对多的心理辅导方式B      、关于外展训练的表述以下哪一项是错误的()A外展训练又称户外拓展训练  B外展训练最早是用来训练士兵的求生能力的C外展训练需要利用特别设计的器材往往难度很大D外展训练需要由受过专门训练的专业人员来带领实施C      、以下哪种说法是不正确的()A学习动力缺失最主要的表现是厌学B要让学生掌握上课记笔记的学习技巧养成上课记笔记的学习习惯教师应该令人信服地让学生了解记笔记的作用、具体方法以及如何使用笔记C小学、初中、高中各阶段的学习方法是相同所以应该从小学起就全面指导学生良好的学习方法养成良好的学习习惯D成绩好的同学也会有厌学情绪                                                                                                                                         C      、关于考试焦虑症的处理以下哪种说法是不正确的()A考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B学业压力和考试焦虑会形成恶性循环令考试焦虑症越来越严重C考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一                                                                                             B      、关于学生人际关系问题以下哪种说法是不正确的()A人际关系问题的处理事先预防比事后补救效果好B人际关系问题一般是学生相对较少关心的问题C教师应该以客观、公正、理性、平等、睿智、成熟和坦诚的态度和形象来面对学生处理学生的人际关系问题           D人际关系问题包括亲子关系、寝室关系等问题     B      、自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的()A问题的内容   B内在心理根源    C特定发展时期和阶段      D问题的性质A      、关于自卑感以下哪种说法是错误的()                                   A自卑的人热衷于与人比较,而对自己的期待却很低 B自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识无法悦纳自己C自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定D对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一                                                         C     、关于危机定义的表述以下错误的是()                         A危机是一段时间的解体和混乱,在此期间可能有过多次失败的解决问题的尝试。B危机是生活目标的阻碍所导致的人们相信常规的选择和行为无法克服这种阻碍。 C危机状态指的是人们遭受重要生活目标的挫折或其生活周期和应付刺激的方法受到严重的破坏的状态危机状态即是破坏本身D危机之所以是危机是因为个体知道自己无法对某种境遇作出反应。B      、最重要和最良性的学习动力是()   A学习兴趣和教师的期待     B学习兴趣和远大的理想C教师的期待和远大的理想   D教师的期待和家长的期待A      、在危机干预时在当事人认同和理解的基础上做出现实可行的用于摆脱困境的短期计划是为了()A帮助当事人看到摆脱困境的可能性 B迫使当事人行动以改善自己的境遇C让当事人通过制定计划合理地宣泄自己的不良情绪    D让当事人作出放弃自杀的承诺二.多选题               A,B,C,D    l、中共中央在年的《关于进步加强和改进学校德育工作的若干意见》的文件中提出要对学生进行心理健康教育和指导是为了()       A帮助学生提高心理素质     B健全人格  C增强承受挫折的能力       D增强适应环境的能力A,B,C,D,E  、张春兴认为心理健康的条件有()A.情绪较稳定 B乐于工作 C能与人建立和谐的关系并乐于和他人交往 D对自己有适当的了解并悦纳自我  E对环境有适切的认识并能切实有效地面对问题和解决问题B,C,D      、学校心理健康教育工作模式适宜采用()A诊疗模式 B发展模式 C教育模式   D文化模式A、B、C    、对学生开展一对一的个别心理咨询的作用在于()A保证心理咨询的深度  B保证心理咨询的私密性C保证心理咨询的效果  D保证心理咨询的效率A,B,C,D    、关于心理测试的论述以下正确的有()     A心理测试可以集体进行也可以一对一进行B心理测试的目的可以是科研和调查了解学生心理状况C心理测试的目的可以是筛查有心理问题的学生做好预防工作 D心理测试的目的可以是为学校心理健康教育工作起宣传作用A,B,C,D   、造成学生学习问题的可能原因有(E)A学习习惯和方法不良B学习动力缺失 C学业压力和考试焦虑  D亲子关系问题   E学业不适应CE      、对于学习习惯的建立以下哪几种说法是不正确的()A基本学习习惯不良多始于小学B家长的“陪读”会造成孩子在学习上对家长的依赖     C不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事。D行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术。E学习习惯的改变和确立要趋热打铁趁学生有改变的兴趣在最短的时间内全面改变学生不良的学习习惯建立好的学习习惯A,B,C,E   、消除自卑感常用的方法包括()A.引导学生对自己进行客观全面的认知B对成败进行正确的归因C消除非理性观念D用激将法刺激学生让他们通过逆反心理产生正面的动力E帮助学生不时有成功的体验A,B,C     、在职业压力模式中所谓的“组织外的压力”包括()     A.家庭问题B生活危机C财务问题  D生涯发展A,B,C,D,E、在评估危机当事人的危险性时具体的危机评估包括()A当事人目前的情绪状态B当事人替代性的解决方法和应付机制C危机的严重程度 D当事人的心理支持系统及可利用的资源E当事人自杀的危险性A,B,C       、在评估危机当事人的危险性时具体的危机评估可以借助以下的哪些方面来完成()A.个人或专家的专业知识       B心理测评手段C危机干预工作的经验          D个体敏锐的直觉A,C,D,E     、对自杀的误解有()A与自杀的人讨论自杀将诱导其自杀    B威胁别人说要自杀的人确实有可能自杀   C想过一次自杀的人会总是想自杀   

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