高考复习中如何攻克低效率
周山/文
通过这段时间和很多家长和学生的沟通，和为他们提供咨询
意见
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的过程中，我发现大多数孩子多有一个相同的问题——效率低。不要小看这个问题，它确实是制约现在高中学生取得高分的一个极大的障碍。同时由它也会引出一连串的问题，孩子会感觉到烦恼，学习状态变得越来越差，因为他们觉得他们花费了很多时间，自己也很努力了，但是成绩还是提不上去，因此压力增大，形成恶性循环。另一方面家长因为孩子成绩一直没有提高，虽然孩子平时开夜车努力学习他们都看在眼里，但是最后他们还是理解成孩子花费那么时间学习的过程中孩子没有专心，没有将注意力放在学习上，必然就会有很多的家长会因为望子成龙心切却又无可奈何时对孩子大加抱怨，这样孩子在学习的压力下本来就已经喘不过气来了，同时还要承受父母的抱怨，可想孩子能学好，最后能考到一个好成绩吗？
我一直认为孩子的低效率不是由于学生自身的注意力或者智力原因造成的，我觉得是他们在学习的时候学习方法和学习习惯上还存在一些问题。简单的用初中物理公式来解释一下学习效率，学习效率=学习成果/学习时间，问题不是出在学习时间，而是出在学习成果上。
我现在假设两个不同的学生，一个学生花了10个小时做了5套数学试卷，但是仅仅局限在做完这五套试卷；而另外一个孩子，花2个小时做1套试卷，做完以后再花一个小时对答案，然后将做错的再做一次，同时
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一下为什么自己第一次会做错，同时看看自己做错的题目考的是什么知识点，题目中有些什么题设陷阱，最后再将这些自己做错的题目收录到自己的错题收集本上，那么也就是说他10个小时只能做三套试卷，同时还剩下一个小时休息。
下面我们来算算他们的学习效率，前一个学生整整10个小时都遨游在题海中，做完5套试卷大脑一片麻木，虽然做完了，但是做完的都是自己会做的，做完了也回忆不起自己通过做这5套题到底收获了多少，很显然学习成果如果用100来计满分的话，给他打20分不过分的，学习效率就等于2.然而后一个学生，虽然只做了三套题目，但是最后他收获了很多，因为自己做错的他知道了，自己不会做的现在会做了，自己也将这些东西收集到自己的错题集上了，问他收获了什么，他虽然不能像背
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一样熟练的背出来，但是他可以翻着自己的错题集，只需要看题目就知道这道题考的是什么知识点，哪些地方是最容易出错的。同时他因为并没有一直都题目而有了一个总结错题纠正错题的过程，让他的大脑依然还处于高兴奋的状态，那么我们给他打个80分同样也不过分吧，他的学习效率就约等于9了。
花了差不多相同的时间，第一个学生做了5套题目，但是效率仅仅为2，而后一个学生只做了三套题目，他的效率却为9.当然我取的例子相对比较极端，我只是为了更明显的说明这样一种现象，但是我想我举的这个例子在现实的高考复习中肯定是大有人在的。我提出的效率是直接与学习成果挂钩的，那么也就等于说是和最后的高考成绩挂钩的。学习效率高，意味着在单位时间里面学到和掌握的东西多，在高考中能熟练运用的知识就越多，高考成绩自然就好。说到这里可能大家都已经理解平时孩子和家长都经常讲的所谓的“学习效率低”了吧。
以上在例子中我所讲的错题收集就是一种学习习惯，而对效率低的原因的深刻认识并想出措施就是学习方法，所以说高考中没有固定的学习方法，因为学习方法实在是太多了，解决学习问题的方法也会因为个体的不同而不同，平时老师口里讲的学习一定要“踏实”，其实是多么抽象的两个字啊，而真正归结起来将它具体化或许就是：当你花一分钟在学习上，那你这一分钟一定要充分的利用好，一定要有收获，一定要掌握东西，踏实不是说你是否认真的在花时间学习，而是在于你花时间学习了你到底有没有收获，你有没有将你见到过的做过的题目掌握。因此我们不需要奢望去掌握所有的知识，而应该利用仅有的时间将我们能掌握的掌握，尽量多的掌握。这样高考一定能成功的。
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