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00293.西点课业--中考物理复习--大气压强、流体压强与浮力.doc

00293.西点课业--中考物理复习--大气压强、流体压强与浮力

元之南
2009-01-21 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《00293.西点课业--中考物理复习--大气压强、流体压强与浮力doc》,可适用于小学教育领域

、设计意图本节课所涉及到的知识中大气压强和浮力中尤其是浮力新课标要求的要求难度有所降低这是新教材考虑到初中生思维特点的一个体现。对于大气压强要求学生亲身感受大气压的存在。但流体压强是新增内容它与我们的生活、生产、科技密切相关。本节课中力图通过对大量的事例的分析帮助学生牢固掌握流体压强的知识并会利用这些知识来解释一些实际问题而对于浮力要求学生会用弹簧测力计去测浮力的大小通过实验探究得出阿基米德原理希望通过本节课的复习帮助建立起一个完整的知识结构框架。二、复习目标感受大气压的存在知道标准大气压的数值会用注射器测大气压知道和掌握流体压强与流速的关系学会用弹簧测力计测浮力的方法并通过实验探究得出阿基米德原理培养学生设计实验、动手实验的能力分析归纳探究物理规律的能力并进行物理方法的渗透教育三、复习重点和难点重点:感受大气压的存在、算大气压的值、用注射器测大气压流体压强与流速的关系用弹簧测力计测浮力的大小阿基米德原理难点:用实验探究得出阿基米德原理四、教具与学具多媒体、塑料吸盘、注射器、细尼龙绳、弹簧测力计、刻度尺、装水的水槽、烧杯、热水、冷水和纸片等。五、课前准备要求学生课前自己复习相关知识看听课笔记对大气压、流体的压强及浮力的知识有大致的了解对这些知识有大概的印象。六、教学过程教学阶段时间分配教师主导学生主体点评课题引入′第九章压强与浮力上节课我们已经复习了固体、液体压强的相关内容今天这节课我们要复习的内容是大气压强、流体压强和浮力请同学们回忆一下关于这些知识你知道多少?一、大气压强大气压的存在、应用大气压的测量二、流体压强(气体、液体)流速越大压强越小应用二、浮力概念、方向浮力大小①用弹簧测力计测量②阿基米德原理应用:轮船、潜水艇、气球通过学生的回答老师板书大概建立起一个知识框架。进行复习大气压强′刚才同学们都回答得很好请问你怎么知道大气压的存在?那么大气压的值有多大呢?这个数值是怎么得出的?如果给你一只注射器、尼龙绳、刻度尺、弹簧测力计你如何去测大气压的数值?(课件)将医用注射器的活塞推至底端再用橡皮帽把小管口堵住这是人们需要N的拉力才能将注射器的活塞从注射器中拉出。若活塞的横截面积是cm则此时的大气压强约为多大?①在初二学习热现象时我们知道水的沸点是多少℃?②通常我们会说是在标准大气压下为什么要强调在标准大气压下难道水的沸点与气压有关?若有关又有什么关系?③大气压会改变吗?测量大气压除了水银气压计还有什么?投影金属盒气压计覆杯实验、瓶口吞鸡蛋实验、马德堡半球实验约×Pa是托里拆利首先测出的。(介绍托里拆利施燕)学生介绍使用提供的器材测大气压的步骤、注意事项等。分析:F拉=F大气P大气=F大气S=F拉S=N(×m)=×Pa答:此时的大气压为×Pa℃水的沸点与气压有关气压减小沸点降低气压增大沸点升高。大气压的数值随高度的增加而减小大气压还与天气、季节有关吗?金属盒气压计介绍金属盒气压计的构造、原理金属盒气压计可以改造成高度计。让学生相互补充掌握实验的过程化解难点。计算中要抓住等式F拉=F大气这个关键点。学生思考后回答比教师自己说出来效果要好得多流体压强′在航海中有规定两并排行驶的轮船不能靠得太近否则会发生海难事故为什么?南京地铁站台便有黄色的警戒线铁路旁边也是如此为什么要设这条警戒线?投影弧圈球投影飞机的机翼因为流体的流速越大压强越小。两并排行驶的两条轮船内侧水流速度大于外侧水流速度压强差会将两条轮船压向一起造成相撞的海难事故。地铁站台边的黄色警戒线也是因为地铁开来时周围的气体流速增大压强减小人背后的压强较大会将人压向地铁造成伤亡事故。学生思考后回答弧圈球是与球上下方的气体流速不同有关。通过对事例的分析比直接讲解概念要好。浮力′①轮船为什么能浮在水面上?②气球、飞艇为什么能升入高空?③漂在液体、气体中的物体受到浮力下沉的物体受到浮力吗?④怎样用实验证明下沉的物体也受到浮力作用?物体都受到浮力那么浮力的大小与哪些因素有关呢?如何探究?选用那些器材?探究浮力大小与液体密度的关系时要控制物体排开液体的体积相等。探究浮力的大小与排开液体的体积的关系时要控制什么相同?实验步骤?探究浮力与深度关系时要保持那些相同?探究阿基米德原理时除了课本上的实验你还能设计什么实验进行探究?能把你设计的实验与课本上探究实验作一个对比、评价吗?浸在液体中的物体受到的浮力大小还与什么因素有关?设计实验探究浮力大小与物体密度的关系请写出所需器材、主要步骤、实验现象及实验结论。(课件)某容器装满水轻轻放入一小球。小球静止后溢出g水则小球受到的浮力多大?受到浮力作用在水中下沉的物体也受到浮力可用弹簧测力计来测量石块在水中是否受到浮力介绍实验过程表达式:F浮=GF拉液体密度、排开的液体体积、深度用细线拴住大石块在空气中测出重力G将石块浸没在水中读出弹簧测力计的示数F拉将石块浸没在酒精中读出测力计的示数F拉归纳得出结论液体的密度相同用细线拴住大石块在空气中测出重力G将石块的一半浸入水中读出弹簧测力计的示数F拉将石块全部浸没在水中读出弹簧测力计的示数F拉归纳得出结论液体的密度、物体排开的液体体积相同步骤:将同一物体浸没在水中不同深度处观察弹簧测力计的示数得出结论。器材:一个装水的水槽、细线、弹簧测力计、体积相同的铁块和铝块步骤:用细线拴住铁块再用弹簧测力计测出其重力G铁。将铁块浸没在水中读出测力计的示数F铁。F铁浮=G铁F铁用同样的方法测出铝快收到的浮力F铝浮=G铝F铝比较G铁F铁和G铝F铝的大小然后得出结论。若G铁F铁≠G铝F铝则该同学猜想正确若G铁F铁=G铝F铝则该同学猜想错误分析:浸在液体中的物体的浮力大小等于已排开液体受到的重力结论:F浮=G派=m排gF浮=G派=m排g=g×Nkg=N学生讨论为使现象明显可增大石块的体积当然弹簧测力计的分度值要小一些两种液体的密度相差越大效果越明显答案具有开放性同学设计的实验避免了偶然性巩固称量法测浮力的方法′课堂小结:投影知识框架布置作业中考指导说明书上相关的复习练习学生小结七、教学资源:重点参考了南京市中考教学指导书全国各地中考试卷八、教学评价:通过本节课的教学学生的主体地位得到了充分的体现学生积极参与课堂教学体现了新课改的要求。PAGE

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