物理的研究大到宇宙天体，小到衣食住行。学好物理有利于提高生活质量，有助于提高幸福指数！【学习目标】1．认识电流的磁效应；2．知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似3．通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验，进一步发展学生的空间想象力；4．通过对实验的
分析
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，提高学生比较、分析、归纳得出结论的能力。5.理解安培定则，并能利用安培定则解决一些实际问
题
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。【教学重点与难点】学习重点：奥斯特的实验；通电螺线管的磁场学习难点：通电螺线管的磁场及其应用第二节：电生磁 课前回顾：1.磁极间的相互作用规律同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引2.磁体的性质（1）具有吸引铁钴镍等物质的性质（2）能够自由旋转的磁体（在地磁场的作用下）具有指南北的性质预习检测 1820年丹麦物理学家————终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场，第一次揭示了———的联系。比较甲乙两图得出的结论：比较甲丙两图得出的结论：奥斯特电与磁通电导线周围存在磁场磁场方向与电流方向有关2.奥斯特实验1．电流的周围存在磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关。2．通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫做电流的磁效应。一、电流的磁效应教师小结3.做奥斯特实验时直导线要平行的放在静止小磁针的上方4.接通电源时，实际上电源短路，因此接通时间一定要短 1．将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。二、通电螺线管的磁场 仔细观察螺线管的绕线方法，并画出示意图，并判断螺线管中电流方向，标示在示意图上。 预想可能的不同种情况，小组间交流。 探究通电螺线管外部的磁场分布 演示：在螺线管的两端各放一个小磁针，在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察指针指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。实 验 改变电流方向，两侧小磁针的指向反转。 实验：把小磁针放到螺线管周围不同位置，在图上
记录
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磁针N极的方向。 结合以上两个实验，对比右图可知：通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场相似。NSNS 通过实验，判断螺线管的N、S极，并标在图中。2．实验结论： 通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。 通电螺线管两端的极性与其中的电流方向有关。 你能用一个巧妙的方法把通电螺线管两端的极性与其中的电流方向的关系表述出来吗？猴子用右手把一个大螺线管夹在腋下，说：如果电流沿着我右臂所指的方向流动，N极就在我的前方。蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬行，说：N极就在我的左边。 用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。三、安培定则 1．判断下面螺线管中的N极和S极： 2．判断螺线管中的电流方向：NSSNNS 3．根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源的正负极。NS+—相斥C6.如图所示,把螺线管沿东西方向水平悬挂起来,然后给导线通上如图所示的电流,请你想一想会发生的现象是()A.通电螺线管仍保持静止不动B.通电螺线管能在任意位置静止C.通电螺线管转动,直至A端指向南,B端指向北D.通电螺线管转动,直至B端指向南,A端指向北DNS完成动手动脑学物理：4、5.通过本节课的学习，你有哪些收获和感悟？
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