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观察认知宝宝.docx

观察认知宝宝.docx

上传者: 阡陌之绿i 2016-12-19 评分1 评论0 下载2 收藏1 阅读量855 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《观察认知宝宝docx》,可适用于生活百科领域,主题内容包含观察认知宝宝婴儿来到这个世界是否带有清白纯洁的精神记录内心里只有凭听、看、触摸、嗅和控制得到的周围物体的记录呢然后他是否又依赖这些体验来产生想像、语符等。

观察认知宝宝 婴儿来到这个世界,是否带有清白纯洁的精神记录,内心里只有凭听、看、 触摸、嗅和控制得到的周围物体的记录呢?然后他是否又依赖这些体验来产生想 像、语言和思维(先是具体的,而后是抽象的)的能力呢?吉恩·皮阿吉特是这样认 为的,而且大多数认知心理学家也同意这种看法。但是这里有些蹊跷。当用某些 方法进行试验时,婴儿似乎显示出一些对物体、人和地点的作用和相互作用方式 非常复杂的认识,这与皮阿吉特的有条不紊学习顺序是相背的。 心理学家伊丽莎白·斯潘尔克从她的康纳尔大学实验室里发现,4个月至5个月 大的婴儿具有各种固有的“初始认识”。斯潘尔克的婴儿实验室相当简陋。每问实 验室有—个小台子,上面放置着—个婴儿坐位,朝向—个小“舞台”。在舞台幕帘 的后面藏着一组录放像设备,并与计算机连接,镜头从幕后指向婴儿的坐位。斯 潘尔克与其同事们设计出这样—个花费不太多的专门技术,以便利用人类行为的 —个简单本性来进行研究:—个文静而机灵的婴儿盯着看—个新奇而预想不到的 情景的持续时间,要比盯着看普通的预想到的情景的时间长。 以4个月大的辛西娅为例,她坐在斯潘尔克实验室的婴儿坐位上,她妈妈在旁 边,她们母女俩都盯着这个小舞台。斯潘尔克和她的学生们设置了—个情景来试 验婴儿对“物体连续性”的认识(物体连续性这个概念是指物体是紧密的,真实的, 它不能消灭或者穿过其他的物体)。实验小组为婴儿展示的是—个在几乎完全隐 藏在小屏幕(“隐蔽物”)后面的台子上向下滚动的球。然后他们把这个隐蔽物落下 去,以便展现出球落在台子上的什么地方。同时让舞台后面的一名助手用录像带 记录下辛西娅的面部表情以及她注视球的时间和视线方向。他们反复地给辛西娅 展示球下落在隐蔽的屏幕后面的台子上,直到婴儿渐渐变得厌烦为止。现在他们 改变了一下方法:还是展示下落的球,但这一次,当屏幕落下时球在台子下面。 如果物体都具有“连续性”面且不能通过紧密的台面,当然,这是不可能的。但是, —个4个月大的婴儿能知道这些吗?作为—个正常、健康的婴儿,辛西娅盯着看 那个新奇的、“预想不到的”情景的时间要比她盯着看像她“预料”的那样球落在台 面上的时间长一些。这种盯视试验向研究人员表明:儿童的确是以某种原始的、 说不出的方式来理解“物体连续性”的。 斯潘尔克和她的同事们已经进行了数百次不同的试验,在这些试验中,说话前的 婴儿盯着看各种新奇的、未必可能的或不可能的情景的时间都比盯着看普通情景 的时间长。使人们大为惊奇的是,这些心理学家们得出了这样的结论:婴儿在出 生时已带有一些关于实际物体的天生的或“初始的”认识。斯潘尔奇写道,这包括 各物体彼此独立运动的概念.物体在运动中保持其大小和形状不变的概念,以及 只有在两个物体接触时一个物体才会影响另一个物体运动的概念。对于婴儿来说, 这是不是太复杂了呢?斯潘尔克断定,其实这不算复杂,而且她还认为婴儿可以 做一些简单的算术。 在与斯潘尔克很相似的一个实验室里工作的心理学家卡雷·怀恩发现.5个月大 的婴儿有一种相当于婴儿算术的数字推理形式。比如说,当小杰罗姆坐在面对舞 台的婴儿坐位上的时候,有人伸手把—个米老鼠娃娃放在地板上。然后把隐蔽物

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