从百草园到三味书屋优质课件

从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；字豫才。1881年9月25日，鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周介率出身翰林，在京城担任内阁中书，家里有四五十亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也是读书人。周家是一个典型的书香门第。鲁迅家世留学日本1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。弃医从文后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。http://www.ja.edu.sh.cn/jiaoshiwangye/4/photo4.htm鲁迅(1881－－1936)，原名，浙江绍兴人，我国伟大的、.、。著作有杂文、小说、散文、诗歌等。代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 作有小说集、、散文集、散文诗集、杂文集、、等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说，第二篇白话小说。中篇小说，是中国现代文学史上不朽杰作。《从百草园到三味书屋》选自.。我们曾学过他写的散文，选自。　　　　　　鲁迅周树人文学家《彷徨》革命家思想家《呐喊》《野草》《朝花夕拾》《而已集》《二心集》《坟》《阿Q正传》《狂人日记》《孔乙己》夕拾》《朝花《风筝》《野草》《朝花夕拾》——是一部回忆性散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕 。8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。鲁迅名言bānmáo注意下列词语的字音和字形：záoqíxīshuàichánmìshāisùrúyuāndǐngtìtǎngshānxībósuǐtuìcuánkuīshuòliǎnshènlíngdòuhǎnbǐshújuédǐngyōngzhǒngpǒxiùjǐjiànjiá一、从本文题目中你得到了哪些信息？二、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋的起止句以及中间的过渡段？据此分段并概括层意。三、百草园是“乐园”，体现在哪几个方面？四、阅读第1自然段，思考下列问题：　第一段中的“似乎”和“确凿”矛盾吗？你是如何理解的呢？五、你认为百草园美吗？美在哪里？第二段作者写百草园都写了哪些景物？这些景物是通过什么句式连在一起的？六、美女蛇的故事在全文中的作用？七、阅读第7段，思考下列问题：1、这两段写了什么？作者怎样描写捕鸟的？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。为什么要写捕鸟？2、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？3、写冬天的捕鸟活动有何意义？一、从本文题目中你得到了哪些信息？“百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章大致包括两个部分，是按照空间顺序来写的，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。二、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止句各是哪里？哪一段是中间的过渡段？据此分段并概括层意。第一部分（1-9）：回忆百草园的有趣生活。中间第9自然段是两部分之间的过渡段。起承上启下的作用。内容上，当时“我”幼稚地认为被送去三味书屋读书是出于对“我”的惩罚，同时也表达了我对百草园童年生活的眷恋之情。第一部分（10-结束）：回忆在三味书屋读书的经历。三、百草园是“乐园”，体现在哪几个方面？鲁迅儿时最喜欢的地方是哪里？——百草园1、有趣的景物——百草园春夏秋的美景。2、有趣的故事（美女蛇的故事）。3、有趣的活动——雪地捕鸟。四、阅读第1自然段，思考下列问题：　第一段中的“似乎”和“确凿”矛盾吗？你是如何理解的呢？这两个词不矛盾，“似乎”是因为连那次最末的相见也隔了七八年，年代久远，一开始回忆印象有些模糊，所以用似乎表示不确定。“确凿”是因为童年快乐的生活历历在目，故用确凿表示意识中根深蒂固的这种印象，所以并不矛盾。*五、你认为百草园美吗？美在哪里？碧绿的菜畦*光滑的石井栏*高大的皂荚树*（紫红的桑椹……）*　　有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着《从百草园到三味书屋》全文*皂荚树*桑葚*黄蜂*叫天子*斑蝥*覆盆子*何首乌根*何首乌木莲藤*菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。第二段作者写百草园都写了哪些景物？赏乐景*课文阅读与欣赏这些景物是通过什么句式连在一起的？用了“不必说……也不必说……单是……”的句式把诸多景物连在一起。　　以“面”烘托“点”，又以“点”映照“面”，既完整，又生动。*重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。思考下列问题：1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写____，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写____，这两者都从___觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从______上写；覆盆子“又酸又甜”写的是______，所以说它有声有色、有滋有味。2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。颜色形状视听觉味觉春末盛夏秋天百草园的自然景物和乐趣菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子静态动态低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的长吟伏窜高低观察景物：有序多角度精选词语形容借助“准确的形容”即能表情达意*不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“何首乌、木莲、覆盆子”由低到高写静态由高到低写动态从动物写到植物从植物写到动物3、本段层次井然。比如先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：第二段的写景，非常精彩。第一，既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。第二，形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。第三，层次井然，条理分明。先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种顺序。第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物，这又是一种顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这又是一种顺序。写景美在：本段还应用了哪些修辞 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ？比喻、拟人。比喻句：“木莲有莲房一般的果实。”表现出水莲果实形状的特点。“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒的小球。”表现出覆盆子形状颜色的美丽。拟人句：“油岭在这里低唱”，“蟋蟀们在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣叫声的悦耳。味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴……声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形状碧绿、紫红颜色比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作。阅读3—6自然段*插叙。用美女蛇的故事吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。六、美女蛇的故事在全文中的作用？属于何种顺序？听乐闻*七、阅读第7、8段，思考下列问题：历乐事雪地面短棒竹筛秕谷长绳人鸟雀*1、这两段写了什么？作者怎样描写捕鸟的？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。为什么要写捕鸟？扫露支撒系牵拉看罩准确、生动、真切写出捕鸟地全过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，表现了儿童好动的性格和对捕鸟的喜爱。雪地捕鸟。先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。这些都是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。*2、写冬天的捕鸟活动有何意义？前边写了春、夏、秋三季的景物，这里再单写一下冬天的捕鸟活动，正构成一幅百草园四季图。3、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的这是什么写法？起什么作用？百草园春夏秋的美丽景物不必说:菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹也不必说：鸣蝉、黄蜂、叫天子单是……就有……油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子静物动物美女蛇的故事：增添神秘色彩冬天有趣的游戏：拍雪人捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、拉作者介绍和写作背景。* 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐衷捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。九、第9自然段有何作用？句中连用三个“也许……”有什么表达效果？ 这一段是记叙从百草园到三味书屋的过渡段。 三个“也许”表猜测，表达了对“家里的人要将我送进书塾”原因的反复猜测，表达出作者深刻眷恋百草园和被迫离开时无奈与依依惜别的深情。（10－24）三味书屋这是鲁迅当初上学时的座位十、三味书屋的陈设是怎样的？流露出作者的什么感情？第10段充满新奇，有一种不同于百草园戏耍的新鲜感。*十一、书塾中的寿镜吾老师是怎么样一个人？作者对他的态度如何？极方正、质朴、博学、很恭敬、和蔼、严而不厉。打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式，有规矩而不常用，在当时的封建教育 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 下，说明他对这种落后的教育方式持保留态度，反映了先生开明的思想。他对学生严而不厉，严而可亲。鲁迅对先生的态度主要是敬慕，对他渊博的知识感到信服，也很爱他，因为学生虽然很调皮、很贪玩，但先生很少体罚他们，通常“总不过瞪几眼”而已。*寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。旧时读书跟现在有哪些不同？1、先要行拜师之礼；2、上课时，单独上生书；3、课程只有读经、习字、对课；4、教材晦涩难懂；5、体罚学生：打手心、罚跪。*十三、鲁迅先生儿时在三味书屋学习，在此文中写出了几个学习生活情况？ 1.问“怪哉”虫——这是不可以的 2.学习生活，正午习字，晚上对课 3.逃课到小院子去被先生批评 4.师生一起朗读的情景 5.课上的意外收获——画进步不小*三味书屋过渡环境活动留恋严肃枯燥也有趣对老师方正、质朴、博学不回答我的问题有戒尺不常用读书入神时学生可画画恭敬不满开明解答第三题，引出第四题*深入探讨1、怎样理解先生对学生提问的态度？学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。3、作者为什么要写学生到后面的园子自寻乐趣的情节？游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，通过这一情节的设置与百草园的乐趣对比，旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。4、你怎样理解师生读书的场面描写，及学生做游戏、画画的情节？朗读是私塾教育主要的学习方法。读的内容表现了封建教育内容的陈腐、艰深、脱离儿童生活实际。学生做游戏、画画从另一个侧面说明儿童对所学内容不感兴趣。十六、把前后两部分联系起来讨论，这篇文章表现了作者怎样的思想感情?（1）用百草园的自由快乐衬托在三味书屋读书的枯燥无味，揭露和批判了封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。（2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 （3）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。（1－8）（10－24）（9）　　文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。作业优化设计 对“不必说……也不必说……单是……就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是()。 A．表明前后内容并列，都有趣味。 B．表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。 C．表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。 D．表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。阅读课文第2段，回答下列问题：B少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园”最根本的原因是()。A．百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着他的好奇心。B．他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。C．他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。D．在百草园里有各种动植物，有美女蛇的故事，能够捕鸟。作业优化设计B4、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的、、来写，写动物时主要抓住、、来写。分析课文（第二段）1、作者写了百草园中的种动植物，它们分别是：2、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括七字以内）皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子143、这段话的描写角度多变，其中对“泥墙根一带“的描写角度依次是：听觉到觉到觉到觉到觉到觉。视触听视形态色彩滋味形态声音动作味6、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面理解有误的一项是：（）A、表现“我”对美好的大自然的喜爱。B、表现“我”对自由自在、无拘无束生活的向往和依恋。C、表现“我”对恬淡的田园生活的深切喜爱。D、表现“我”在百草园所感到的无限乐趣。C“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?不知道，从“也许是……也许是……也许是……都无从知道”可以看出，三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理?运用拟人，表达了“我”对百草园的依恋。7、阅读第九段，回答问题三味书屋：“三味”取自“读经味如稻梁，读史味如肴馔(zhuàn)，读诸子百家，味如醯(xī)醢(hǎi)”的古语。大意是：读四书五经之类味如吃米面，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之类的书，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样。仁远乎哉吾欲仁斯仁至矣：仁这东西很遥远吗？我想得到仁，这仁就来了.是宣扬孔子哲学思想“仁”的上九潜龙勿用：“上九”即初九，“潜龙勿用”即龙德而隐。意思是说，恶势力强大时，才高德重的好人就要隐居起来，暂时不出去做官，以免被害。（是宣扬消极避世人生态度的）疑难的句子资料* 课外拓展，推荐书目 1、《园里的植物》（周作人） 2、欣赏品味童趣——《母亲的童年趣事》。 3、《点击成长》毕淑敏 4、《朝花夕拾》，鲁迅*有的人作者：臧克家　　----纪念鲁迅有感　　有的人活着　　他已经死了；　　有的人死了　　他还活着。　　有的人　　骑在人民头上：“呵，我多伟大！”　　有的人　　俯下身子给人民当牛马。　　有的人　　把名字刻入石头想“不朽”；　　有的人　　情愿作野草，等着地下的火烧。　有的人　　他活着别人就不能活；　　有的人　　他活着为了多数人更好地活。　　骑在人民头上的，　　人民把他摔垮；　　给人民作牛马的，　　人民永远记住他！　　把名字刻入石头的，　　名字比尸首烂得更早；　　只要春风吹到的地方，　　到处是青青的野草。　　他活着别人就不能活的人，　　他的下场可以看到；　　他活着为了多数人更好活的人，　　群众把他抬举得很高，很高。　　1949.11.1*延伸、拓展 仿写：模仿第二小节，描写春天美丽的校园。（按一定的顺序，采用相应的修辞手法）*********************作者介绍和写作背景。*****解答第三题，引出第四题****