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人教新课标品德与社会六年级下册《只有一个地球(2)》教学设计.doc

人教新课标品德与社会六年级下册《只有一个地球(2)》教学设计

沙漠骆驼
2018-04-13 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人教新课标品德与社会六年级下册《只有一个地球(2)》教学设计doc》,可适用于活动策划领域

全国中小学ldquo教学中的互联网搜索rdquo优秀教学案例评选教案设计教师个人介绍省份:河南省学校:南阳市第十一小学姓名:袁锋职称:小学一级教师电话:电子邮件:通讯地址:南阳市第十一小学一、教案背景面向学生:小学学科:语文课时:学生课前准备:多媒体课件、地球资源枯竭了。  多媒体课件、伤痕累累的地球人们不安全了  多媒体课件、地球的自述。音乐文件。二、教学课题《只有一个地球》教案教学目标:  .能正确、流利、有感情地朗读课文。  .借助多媒体理解课文内容懂得ldquo只要一个地球rdquo的道理增强保护环境的自觉性。  .产生保护地球的意识,从我做起,从身边力所能及的事做起,争做小小宣传员。  教学重难点:  引导学生在自主阅读的过程中领悟ldquo只要一个地球rdquo的道理明白ldquo我们这个地球太可爱了同时又太容易破碎了。rdquo三、教材分析这是一篇说明文说明保护环境的重要性目的是教育学生自觉地担负起保护环境的责任。文章首先向我们介绍了地球上人类活动的范围很小接着说明地球上的自然资源是十分有限的然后说明了人类不要指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上最后说明了我们人类要精心地保护地球精心地保护地球就是精心地保护地球的生态环境。  本文结构清晰层次分明从几个不同的角度分别介绍了保护地球的重要性。作者运用生动巧妙的拟人手法把地球mdashmdash人类赖以生存的地方称作人类的母亲使读者感到亲切温暖。四、教学方法(一)讲授法:这是小学语文最常见的教学方法教师是课堂的引导者按一定的教学流程引导学生学习文本、汲取知识、进行练习在本课中我就是起着引导的作用引领学生质疑、学习。(二)谈话法:课堂不是教师独享的天地更不是教师的一言堂。新课程提倡师生平等甚至学生的地位高于教师因此课堂要在和谐融洽的交谈中层层推进。(三)讨论法:在课堂上我多次采用讨论法就一个问题谈出各自的见解在探讨ldquo地球资源rdquo和辩论ldquo移居可能rdquo这两个环节中最为明显。(四)读书指导法:这也是本堂课常用的教学方法在每一个段落的学习中都力图通过不着痕迹的指导通过浅显的问题让学生学会读书带着问题去读书才能读出质量。(五)演示法:多媒体课件是本课学习的一个必要条件要通过图片和资料让学生充分感知课文内容这样才能形成深刻地熟悉。(六)练习法:在本课中练习和讲读同时进行碰到练习重点马上进行练习趁热打铁使学生学习更加扎实。五、教学过程第一课时一、导入:同学们在浩瀚无边的宇宙有一个美丽的星球它是人类的家园它是太阳月亮的朋友它就是地球你还管它叫什么?(点击课件只有一个地球)。【百度视频】如何使用百度(演示视频)http:imagebaiducomict=z=tn=baiduimagedetailword=DDDCABECADCBDFDDAABDCFCDBCCACin=cl=cm=sc=lm=pn=rn=di=ln=fr=alaic=s=今天我们就一起学习一篇有关地球的文章。.书写课题:齐读课题看手势三种方法读课题:只有一个地球。只有一个地球。只有一个地球。二:梳理文章:一读文:、请同学们初读课文说说本课主要讲了哪些内容?你知道了什么?、快速的浏览文章找出不认识的生字词。二读文:请同学们再读课文把文章读通读顺然后再问一问自己你的心情怎样?哪些句子使你的心为之一颤呢?为什么?用波浪线画出来。我发现我们班的同学很会读书能做到不动笔墨不读书的习惯。我们来交流一下吧。(一)我的心情是欣慰的我觉得我们的地球妈妈是那么美丽那么漂亮。因为(据空的宇航员介绍他们在宇宙遨游时遥望地球映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体上面蓝色和白色的纹痕互相交错周围裹着一层薄薄的水蓝色ldquo纱衣rdquo。地球这位人类的母亲这个生命的摇篮是那样的美丽壮观和蔼可亲。)有同感请举手我们一起来都读读这句话。【百度图片】http:imagebaiducomict=z=tn=baiduimagedetailword=CCCFBCBDCFCDBCCACin=cl=cm=sc=lm=pn=rn=di=ln=fr=ic=s=指导朗读。谁来读读读出你的感情。(板书:美丽渺小)学生读。评论后再读。喜欢这个句子的同学站起来读。女生读前半部分男生读后半部分。教师深情的朗读。闭上眼睛有感情的背诵。背书也是在积累语言。我们感受到地球的可爱。(二)我的心情是痛惜的我希望人们能珍惜矿产资源因为。。。地球所拥有的自然资源也是有限的。。。。。。地开采地球上的矿产资源必将越来越少最多开采二三百年就没有了。(三)我的心情是悲伤的因为人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源。。。。。。期给人类做贡献的。们不能再生还造成了一系列生态灾难给人类生存带来了严重的威胁。有同感的你也画到这段文字请齐读:边读边感受用一个具有代表性的词概括这段话。板书:(生态灾难)人类不仅仅是随意水资源、森林资源、生物资源、大气资源而且随意毁坏的是自己生活的家园是多么的可悲啊!可悲吧!当你体会到这些你拿起书把自己的心情通过你的读体现出来。再读(四)。我的心情是着急害怕啊!因为只有一个地球如果它被破坏了我们别无去处如果地球上的各种资源都枯竭了我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!所以我很担心。是啊!人类只有一个地球如果它被破坏了我们别无去处所以我们唯一的选择只能保护地球。板书:别无去处板书:精心保护我们再一次的拿起书向人类向全世界向地球大声的呼吁。读听了你们的朗读看着你们的表情我想作者想告诉大家的社会所呼吁的此时此刻肯定是我们每一个同学的此时此刻真实的心声我们再一次的大声的把你的心声读出来读总结:是的因为我们知道人类只有一个地球因为我们知道宇宙只有一个地球因为我们知道你我他只有一个地球。第二课时课文读到这里老师看到了自信的你们看到的智慧的你们看到了不断超越自己的你们但是古人说:ldquo学贵有疑小疑则小进大疑则大进无疑则不进。所以下面的这个环节老师想让你们到课文中发现问题每发现一个问题都预示你取得一个进步。其中会有一些很有价值的问题会在你们的仔细思考下产生出来。也许是你这节课最大的收获一条横线一个问号表示你这个地方有真问题。三.提出质疑。简单的做个调查有问题的同学请举手。(一)为什么宇航员说我们的地球太可爱同时又容易破碎了!地球这么坚实怎么会ldquo碎rdquo呢?为什么说地球是渺小的。、人类无穷无尽地破坏地球还能活多久? (板书:地球活多久?)。为什么说地球像一叶扁舟。(板书:扁舟)地球很大啊!大的很啊!怎么说它是一叶扁舟?在地球资源枯竭的时候我们不能移居到别的星球上去吗?问的好你已经再给自己思考后路你在担心你以后能不能去火星上去居住。个问题只要再读再思考就可以解决。老师完全相信你们可以自己解决。每个人只要挑选一个你最感兴趣、认为最有研究价值的问题自己解决行吗?(二)汇报:好同学们讨论的非常热烈在讨论的过程中的我发现你们的真知灼见发现你们善于思考。你研究了其中的一个或者几个你自信的告诉大家我已经解决了扁舟:()生:我研究的是扁舟地球和宇宙相比就像是浩瀚大海中的一叶扁舟。在浩瀚的宇宙面前我们的地球就像一叶扁舟。谁还想就这个问题发表你自己的意见?()地球就像一叶扁舟很小啊!我觉得它之所以说地球是一叶扁舟是因为在茫茫宇宙中除了地球其他如火星木星水星。。。除地球以外其他星球没有人所以地球就像茫茫大海中的一叶扁舟。我们分明感受到人类是很孤独的地球一叶扁舟很孤单。拿地球和宇宙相比地球渺小。拿陆地和海洋相比。地球是渺小的。但是我觉得地球还要小还要小拿居住上人类活动的范围和地球所有的人数相比地球是渺小的。()由于世界上各个国家人口不断增长而地球不回再长大再加上人们的随意破坏。因此感觉地球很渺小。你们有谁知道地球现在有多少人吗?(亿)你们知道就以现在的增长速度再过五十年地球有多少人?(亿)你还有水知道以地球现在的资源它最多的能养活多少人吗?(亿)地球现在的资源它最多的能养活亿的人口那么五十年地球多出来的亿人他吃什么用什么如果任其发展下去地球将是怎样的惨状啊!同学们所以不要小看这一叶扁舟啊不要小看着渺小渺小的地球啊!就是这样渺小的地球就是这样的一叶扁舟它承载着人类多少的命运啊!同学们拿出书让我再一次的读描写地球母亲的这一段文字:地球这位人类的母亲这个生命的摇篮是那样的美丽壮观和蔼可亲。但是地球又是一个半径只有多公里的星球在群星璀璨的宇宙中就像一叶扁舟。就是这样渺小的地球就是这样的一叶扁舟它承载这人类多少命运啊!就是这样有些无知贪婪的人们又是怎么对待它的?我们破坏了地球能不能移居到别的星球上去吗?关于移居住问题。人类破坏了地球能不能移居到别的星球上?生:科学家已经证明至少在以地球为中心的万亿公里的范围内没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。生:不错科学家们提出了许多设想例如在火星或者月球上建造移民基地。但是这些设想即使实现了也是遥远的事情。再说又有多少人能够去居住呢?生:科学家预计人类登上火星需要亿。生:火星的的温度白天度晚上mdash度昼夜温差大不适合人类居住。生:火星上没有水的气体是二氧化碳。破碎:()为什么宇航员说我们的地球太可爱同时又容易破碎了请同学们听下边一段话。点击:(片展示污染破坏音乐起)【百度视频】课文情景朗读(一)http:imagebaiducomict=z=tn=baiduimagedetailword=DDDCABECADCBDFDDAABDCFCDBCCACin=cl=cm=sc=lm=pn=rn=di=ln=fr=alaic=s=#pn(师读:人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源本来是可以不断再生长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源不顾后果地滥用化学品不但使它们不能再生还造成了一系列生态灾难给人类生存带来了严重的威胁。()同学们这是发生在地球上的一日。看看地球每天在发生着什么变化?(播放音乐音乐凄婉悲凉让人心痛。)点击出示:学生读。  每天我们的地球有亿人呼吸受污染的空气至少有人因此死亡。  每天我们的地球有吨氟利昂排入大气层严重破坏着保护地球的外衣。  每天我们的地球至少有人死于饮用不洁水造成的疾病。  每天我们的地球有桶石油泄漏到海洋里。  每天我们的地球有公顷的土地变成不毛之地。  每天我们的地球有公顷的森林被大火砍伐毁于一旦。每天我们的地球有亿吨水在悄然流失。同学们明白了吗?(擦去破碎)()写话练习:从这些画面。数字里你看到了什么我看到了我看到了我看到了师:(多么一幕一幕啊!)这是什么这是贪婪无知的人类对地球母亲犯下的滔天罪行啊!面对着母亲面对这无知贪婪的人们你一点有许多话要是说把你想说的些下来。只要是对地球母亲想说的。有一句是一句有两句写两句只要是你的真心话。同学们停下你手中笔把你的醒悟把你的忧患把你的呼吁把你的心声大声的告诉人类大声的告诉地球母亲。生:地球妈妈请你放心吧我们一定保护好您保护好我们的家园。生:人类啊!就让我们从这一刻开始醒悟保护地球保护环境还来得及。生:妈妈地球妈妈请你不要伤心不要流泪我们一定回为你找回原来的青春美丽再为你披上美丽的纱衣。生:地球妈妈曾经有一份你的美丽摆在我们的面前可是我们没有珍惜现在失去了才后悔如果你的美丽可以再回来我们一定会爱护你如果一定要在这份美丽上面加个极限我希望是永远永远。四.以一带多:阅读表达丛书页《环保不难》:阅读提示:文章通过哪两个实例向我们阐述了环保不能的道理?小学生如何才能做一个环保小公民设计环保标语。()少用一次性筷子别让森林变木屑()随手关上水龙头mdashmdash水龙头一分钟滴漏几滴水的话一年就会浪费上吨的水()节约用电随手关灯减用空调选用节能灯室內外()把废书、废报、废纸片等集中起来送往废品收购站。()做ldquo公交族rdquo公共交通车为荣()多吃蔬果少吃肉对个人健康有好处保护野生动物拒食野生动物设计环保标语。、生产绿色产品节约地球资源、绿水青山是我家大家不要破坏他、保护环境人人有责、环境与人类共存开发与保护同步。五、真情的呼唤用行动说话。同学们您们真情的呼唤是你的实际行动深深的感动了我我仿佛看到了地球妈妈那含泪的微笑善待地球保护地球这是个永恒的话题因为我们--(只有一个地球)(生齐读)。因为人类只有一个地球。痛定思痛后幡然醒悟千言万语汇成了一句--(只有一个地球)。让我们的世世代代子子孙孙都记住这样一句话--(齐读只有一个地球)。结束音乐图片:(音乐:轻轻的捧着你的脸)(图片:人类爱护地球的事迹留影。)附板书设计:美丽壮观小自然资源开采只有一个地球资源有限建设家园保护环境再生资源破坏不能移居六、教学反思在教学中我通过生动形象的多媒体课件的演示,让学生充分体会到地球家园的美好,对地球母亲的亲切,热爱之情油然而生在此基础上,通过不少具有视觉震撼力的图片和触目惊心的数据统计,学生从中了解了我们面临的十分严重的资源危机和环境护环境的强烈愿望。课文中引用的宇航员的感叹我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了是学生理解上的一个难点因为预设学生在理解太可爱与太易碎中会偏向于后者,所以在上课伊始,我就努力让学生体会地球母亲的可爱从多媒体课件中丰富的自然资源图片,美得令人惊叹的自然风光引起学生心灵的共鸣,让学生从文本,从生活实际,从课件图片去充分感受地球母亲的美丽可爱以及她的慷慨无私正是有了这样的感情积淀,在后文的教学中通过理解不加节制滥用随意破坏等重点词语才更强烈地对比出,人类是多么地自私,多么地贪婪,让学生意到,如果不加节制地随意毁坏资源,可爱的地球就可能走向破碎。当然,在本课教学中也有许多需要可加以改进的地方,例如有感情地朗读课文,训练还不够指导学生朗读这类作品,除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外,还要注意行文的严谨,表达出这类作品的逻辑力量如朗读第四自然段的时候,但是之前为一个层次,可用较平直的语调,要强调但是后面人类的行为,以引起人们注意但是之后的内容,不但helliphellip还helliphellip可强调,人们的行为是在走向自我毁灭在朗读训练中,虽然我有各个层次的安排与预设,希望通过文本,通过交流生态灾难,看视觉震撼的图片,看触目惊心的数据,让学生一次又一次深入地感受,朗读好文本,但是在上课的过程中,由于自己的情绪没有随着教学的深入而高涨,使得学生的朗读也没有质的飞跃由于学生初读课文用时比较多,交流地也比较充分,后来的写话就显得特别匆忙,最后梳理课文用的小结也没有完成。总之,这节课给我带来的思考还有很多很多,这次上课的经验积累,也激励着我在将来的教学中留住精华,摒弃糟粕,努力做得更好!七、教师个人介绍省份:河南省学校:南阳市第十一小学姓名:袁锋职称:小学一级教师通讯地址:南阳市第十一小学袁锋小学高级教师本科学历担任小学语文教学工作。指导学生参加全国中小学生作文竞赛获国家级及市级育才奖全国语文教师范文写作优秀奖曾获区级教育教学论文评比二等奖及市级论文赛的一、二等奖。曾被评为市级ldquo优秀辅导员rdquo和市级ldquo先进教育工作者rdquo。

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