青岛版(五四制)二年级下册数学教案

青岛版二 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 下册数学教案一、教材分析教材的编写体系：本册教材以新颖的编排，引人入胜的图画，生动有趣的情境，鲜活真实的问题深深地吸引着学生，让学生迫切地想与教材对话、交流。教材的内容结构：本册教学内容有：第一单元万以内数的认识；第二单元千米、分米、毫米的认识；第三单元万以内数的加减法（一）；第四单元图形与拼组；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元克、千克、吨的认识；第七单元两位数乘一位数；第八单元三位数乘一位数；第九单元数据的收集与整理；第十单元总复习。教材特点：每一单元都根据教学内容和教学目标 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 了几个密切联系的信息窗，包含大量的数学信息，由此引出情境串或故事串，形成一系列相对独立又有一定逻辑关系的问题串。将整个单元的内容串联在一起，充满幻想、富有童趣的画面，吸引着学生主动去学习。“你说我讲”的设计是为了引导学生动手实践、自主探索、合作交流。本册内容的重点：结合教学内容的类别分析，我认为“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。本册内容的难点：会结合具体情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的掌握。在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。单元教材分析第一单元万以内数的认识本单元是在学习了100以内数的基础上，进一步学习“万以内数的认识”，是认数范围的一次扩展。它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识有着重要的意义。通过本册的学习，学生能在他人指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动，体验学习数学的作用，增强学好数学的信心，逐步养成良好的习惯。第二单元千米、分米、毫米的认识本单元是在学习了长度单位米和厘米的基础上，学习长度单位千米、分米和毫米。通过学习，使学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识，对于今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念都具有重要意义。第三单元万以内数的加减法（一）本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的加减法的巩固与提高。笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的。第四单元图形与拼组本单元是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好本单元的内容将为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。本单元的主要教学内容是：认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。第五单元万以内数的加减法（二）本单元是在学习掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的，是整数加减法的完成阶段，是今后学习乘数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础。学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。第九单元统计本单元学习之前，学生已经学习了简单的统计表和条形统计图，有了初步的收集、整理、分析数据的经验。在此基础上，学习运用分段统计的方法对数据进行整理，为进一步学习统计知识奠定基础。二、教学目标知识与技能：　　1、数与代数：①结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。②结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算百以内加减法。能计算三位数的加减法。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。会计算两三位乘一位数的乘法。　　2、空间与图形：①通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。②结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简朴的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。　　3、统计与概率：　　①能用合适的方法收集整理数据。　　②在详细的统计活动中，把握分段统计的方法。　　4、实践与综合运用：　　①加深对万以内数的认识及长度单位的认识。　　②加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。　　过程与方法：　　1、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述详细的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。　　2、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。　　3、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。　　4、经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。　　情感态度与价值观　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和爱好，能积极参与数学活动。　　2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。　　3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中碰到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。　　4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。三、教学进度 周次 单元 教学内容 课时 1-3 第一单元 游览北京——万以内数的认识 15 4-5 第二单元 甜甜的梦—千米、分米、毫米的认识 10 6-7 第三单元 勤劳的小蜜蜂—万以内数的加减法（一） 10 8 第四单元 爱心行动—图形与拼组 5 9-10 第五单元 国园小卫士—万以内数的加减法（二） 10 11 期中复习、考查、考试 12 第六单元 动物趣闻—克、千克、吨的认识 5 13-14 第七单元 快乐大课间—两位数乘一位数 10 15-16 第八单元 富饶的大海—三位数乘一位数 10 17 第九单元 我是体育小明星—数据的收集与整理（一） 5 18 第十单元 总复习 5 19 回顾整理、期末考查 一、游览北京-----万以内数的认识教学内容：万以内数的认识学习目标：一、知识与能力能结合具体情境认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上数字的意义；会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述万以内数的大小；初步认识近似数，并能结合实际进行估计；会正确地口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。二、过程与方法经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；经历用万以内的数估计事物数量的过程，进一步发展估计的意识。三、情感、态度、价值观通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的的严谨性与合理性。教学重难点：教学重点：计数单位千、万的认识，以及万以内数的数位顺序。教学难点：理解各数位上数字的意义。教学措施：1、引导学生在现实情境中感受大数的意义，认识、读写万以内的数。2、让学生借助已有的经验学习新知识。3、注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。4、重视估计意识的培养，发展学生的数感。5、提倡方法多样化。课时安排：10课信息窗1—游览北京——千以内数的认识教学内容：课本2页信息窗1,14、15页的“你问我说”。学习目标：1、知识与技能：认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，识别各数位上数字的意义。会读写千以内的数。2、过程与方法：经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感。3、情感态度与价值观：通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系。教学重难点：教学重点：计数单位千的认识。教学难点：理解各数位上数字的意义。教学具准备：教具准备：多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、计数器。学具准备：计数器。教学过程：一、板书课题师：同学们，咱们一起来学习今天我们来学习二单元、游览北京、千以内数的认识。请伸出小手和老师一起板书课题，（板书课题：千以内数的认识）二、出示学习目标：这节课的学习目标是计数单位千的认识，并理解数位上数字的意义。（课件出示，师指名学生读出）师：今天的学习目标，同学们有信心完成吗？（有），要想真正的完成学习目标，离不开同学们的认真看书自学，接下来，我们要进行男、女生比赛，看看是男生表现好，还是女生表现好。三、自学指导（教师边口述、学生边自学）1、巩固数位顺序器的知识2、100是多少？你能说出各数位上的数表示的意义吗？（指名后进生回答，巩固以前的知识）先学（看一看）师：把书翻到课本13页，信息窗1同学们，你到过北京吗？喜欢北京吗？今天，老师带领大家一起游览北京，好吗？认真看课本13页的信息窗图（师：认真看这四幅图，你能提出什么问题？）3、出示情境图，你能找出哪些数学信息？4、根据这些信息，你能提出哪数学信息？做好 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 ，板书在黑板上（1）一千有多大？怎样写一千？（2）二百有多大？怎样写二百？（3）……10个一百是（）。一千里面有（）个一百。一千写作：（）一百二十五写作：（）。一百二十五里面有（）个百、（）个十、（）个一。（学生看课本13页自学填答题纸，5分钟后，指名后进生回答问题。）体会1000的大小(1)先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说。(2)师提供材料(一本100页的稿纸、一盒200根的牙签、一本500页的书)先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说，看哪个小组合作的好。(3)师利用计数器进行演示一百一百的数到1000(4)师：多少个一百是一千，也可以说，一千里面有多少个一百？(师板书)(5)同桌合作，一百一百地数，从一百数到一千，在计数器上试着拨一拨。学习写1000（1）你能根据一百的写法推出一千的写法吗？(2)师根据数位表强调1000的写法。学习数的组成(1)想一想：125为什么要这样写呢？(2)说一说：怎样在计数器上拨出125呢？(3)做一做：300和808表示的意义是什么呢？后教（做一做）1、三百写作：（）三百里面有（）个百。2、八百零八写作：（）八百零八里面有（）个百，（）个十和（）个一。3、108读作：（）它里面有（）个百，（）个十和（）一。（指名后进生去讲台上板演，其他学生自己坐在答题纸上，找学生订正，讲解后，同桌订正改错。）四、当堂训练：1、(1)一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一。(2)、一十一十的数，从五百八十数到七百一十(3)、一百一百的数，从二百数到一千2、我说你写三百零二二百四十五百七百三十五3、432、304、840每个数中的“4”各表示多少呢？五、课堂小结：通过本节课的学习，同学们认识了1000的大小，并知道了生活中的很多大数的写法和读法，课后请同学们继续收集生活中的大数，并将它写出来好吗？六、作业布置：课本第16页自主练习2题、3题、4题、5题。板书设计千以内数的认识一千是多少？ 10个一百是一千，一千里面有10个一百。     怎样写一百二十五呢？写作：125读作：一百二十五教学反思：信息窗2—参观人民大会堂——万以内数的认识教学内容：课本19页信息窗二，万以内数的认识、及20页你问我说.学习目标：1、知识与技能：计数单位“万”的认识，体会十进制计数原理，理解10个一千是一万，从面认识计数单位“万”，掌握万以内数的读写方法。2、过程与方法：通过计数器记数，帮助学生学习万以内数(中间、末尾有0)的读、写及组成。3、情感态度与价值观：通过具体实例，让我们感受万以内的数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，产生认识万以内数的兴趣。教学重难点：教学重点：计数单位万的认识。教学难点：理解各数位上数字的意义。教学具准备：教具准备：多媒体课件、计数器、小黑板。学具准备：计数器。教学过程：一、板书课题师：同学们今天我们进一步的来学习万以内数的认识。（师板书课题）二、出示学习目标投影出示学习目标，让学生大声的读出，目标明确的请举手，有信心完成这节课的学习目标的学生请把手放下。（学生信心满满，那么这节课老师提议进行小组比赛）三、复习旧知1、巩固数位顺序器的知识2、1000是多少？你能说出它表示的意义吗？3、写出下列各数：一百三十八、六百零六、六百四十、五百零六四、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）先学（看一看）师：把书翻到课本19页，看信息窗2的图。同学们，还记得上节课教师带领大家参加手拉手联谊活动，你能接着编个故事吗？(出示信息窗2情境图)1、你能找出哪些数学信息？2、根据这些信息，你能提出哪数学信息？（1）一万有多大？（2）三千六百九十三有多大呢？（3）怎样写一千五百、六千零伍拾和三千零五呢？（4）……十个一千是（），一万里面有（）个一千。我们学校约有（）册书。（）比（）大得多。3693里面有（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。3693读作：（）（师板书问题，学生自学课本20页，解决自学指导中的问题填空，5分钟后，找后进生来回答。）1、体会10000的大小(1)先自己推想10000是多少，然后在小组内相互说一说。(2)联系生活实际认识一万的大小，然后在小组内相互说一说，看哪个小组合作的好。(3)全班交流(4)师利用计数器进行演示一千一千的数到10000(5)师：多少个一千是一万，也可以说，一万里面有多少个一千？(师板书)(6)同桌合作，一千一千地数，从一千数到一万，在计数器上试着拨一拨。2、学习写10000(1)根据一千的写法你能根据它们推出一万的写法吗？(2)师根据数位表强调10000的写法。（3）怎样写一千五百、六千零伍拾和三千零五呢？3、学习数的组成(1)想一想：,3693为什么要这样写呢？(2)说一说：怎样在计数器上拨出3693呢？(3)师小结：3693里面有几个百、几个十、几个一？后教（做一做）1500里面有（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。读作：（）3005里面有（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。读作：（）6050里面有（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。读作：（）一千五百三千零五六千零五十写作：（）（）（）（指名后进生去讲台上板演，其他学生自己坐在答题纸上，找学生订正，讲解后，同桌订正改错。）五、当堂训练：1、(1)一个一个的数，从九千九百八十七数到一万。(2)、一十一十的数，从八百九十数到一千零二十(3)、一百一百的数，从八千六百数到一万2、我说你写二千五百七十三二千零一十七3、4321、3004、8040、5400每个数中的“4”各表示多少呢？六、课堂小结：通过本节课的学习，同学们认识了10000的大小，并知道了生活中的很多大数的写法和读法，课后请同学们继续收集生活中的大数，并将它写出来好吗？七、作业布置：1、必做题：课本第17页、18页的2题、3题、4题。2、选做题：课本第19页“课外实践”。板书设计：万以内数的认识1、一万是多少？10个一千是一万，一万里面有10个千2、怎样写三千六百九十三呢？写作：3693读作：三千六百九十三教学反思：信息窗3参观学校——万以内数比较大小教学内容：万以内数比较大小学习目标：1、知识与技能：能够用语言和符号来描述万以内数的大小。2、过程与方法：体会计数单位“百”、“千”、“万”的意义，理解万以内数的组成，从而形成数的概念。3、情感态度与价值观：用数据表达和交流信息，进一步感受大数的意义，借助实例初步认识近似数。教学重难点：教学重点：通过解决实际问题，探索万以内数的大小的比较方法。教学难点：学会估数，理解近似数。教学具准备：教具准备：多媒体课件、计数器。学具准备：计数器。教学过程：一、板书课题同学们今天我们进一步的来学习万以内数的大小比较。（师板书课题）二、出示学习目标投影出示学习目标，让学生大声的读出，目标明确的请举手，有信心完成这节课的学习目标的学生请把手放下。（学生信心满满，那么这节课老师提议进行小组比赛）三、口述自学指导（师边口述，学生边自学）先学（看一看）打开课本24页，看信息窗3的图片。你能找出哪些数学信息？你能提出哪数学问题？1、一楼餐厅大约能坐多少人呢？二楼呢？597接近600,600就是597的近似数。508接近500,500就是508的近似数。597≈600508≈500约等号2、哪所学校的人数多？1210958（）比1000大，（）比1000小。1200是（）位数，950是（）位数。（1）观察两组数字，同位探索比较一下谁大？ （2）交流比较的方法。第一种：1200比1000大，950比1000小，所以1200＞1000第二种：1200是四位数，950是三位数，所以1200＞1000（4）师小结：比较两个数的大小，首先看数位，数位多的数大于数位少的数。3、故事书和科技树，哪类册数多？895806（）位上的数相同，十位上（）比（）大，所以（）比（）大。895接近（），（）就是895的近似数；806接近（），（）就是806的近似数。所以（）比（）大。(1)放手让学生去探索。(2)小组合作，研究比较的方法。第一种：百位上的数相同，十位上9比0大，所以895比806大。第二种：895接近900，806接近800，900比800大，所以895比806大。(3)根据学生的回答，借机告诉学生：895接近900，900就是895的近似数；806接近800，800就是806的近似数。(4)师小结：当数位相同的两个数相比较时，从高位起比较，高位数大的数就大。后教（做一做）  1、1250○934    768○98394○307   127○1232、806、816、826、836、846、856、866、876、886、896的近似数分别是多少？3、动物彩蛋和脸谱谁多？(生自主解决)（指名后进生去讲台上板演，其他学生自己坐在答题纸上，找学生订正，讲解后，同桌订正改错。）四、当堂训练：自主练习：1、第1题：结合现实情境比较数的大小的题目。题目中有位数相同和不同的数的大小比较两种情况。教师可多为学生提供现实性的素材，以帮助学生进一步强化对现实生活中较大数的感性认识。2、在○里填上“<”或“>”987○1002   658○568    879○8833062○3054   5176○5179  9989○100003、小鸡回家。是一道连线题目，目的是为近似数的学习打下基础。五、课堂小结：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？六、作业布置：1、必做题：课本第26、27页自主练习4题、5题、6题2、选做题：课本第23页自主练习7题。板书设计：参观学校—万以内数比较大小1、一楼餐厅大约能坐多少人呢？二楼呢？597接近600,600就是597的近似数。508接近500,500就是508的近似数。597≈600508≈500约等号2、哪所学校的人数多？12109583、故事书和科技树，哪类册数多？895806教学反思：信息窗4游览长城——整百数的加减法教学内容：整百整十数的口算学习目标：1、知识与技能：结合具体情境，学会整百整十数相加减。2、过程与方法：在计算过程中，体验数与数之间的关系。3、情感态度与价值观：借助数据和交流的信息，感受数据大小的变化过程。教学重难点：教学重点：理解整百整千数加减法的意义。教学难点：能够正确进行计算。教学具准备：教具准备：多媒体课件、计数器。学具准备：计数器。教学过程：一、板书课题同学们，今天我们要学习信息窗4整百数的加减法（师板书课题）二、复习出示几组口算，请生计算。（生口算。）交流一下为何算得这么快？三、出示本节课的学习目标学生读出学习目标，学习目标看明白的请举手，有信心完成的学生把手放下，学生信心十足，我们这节课来进行男、女生比赛。四、自学指导续讲故事导入（出示信息窗内容）看一看提出问题（1）从入口到北四楼有多长？500+300=（）想：5个（）加3个（）是8个百，8个百是（）。（2）小力比小宇多登多少级台阶？110-90=（）想：（）个十减去（）十，就是（）,也就是（）。（学生看课本28页解决自学指导的问题，5分钟后妙招学生回答）教师补充讲解：可以利用竖式：       1   4   0   0   +       6  0   0 -------------------------      2    0   0   0五、做一做（3）第一候车厅比第二候车厅多多少人？1200+800=（）1200表示（）个一百，800表示（）一百，12个一百加上8个一百是（），就是（）。（找两名后进生板演，其他学生自己做，学生带讲台纠错，教师讲解，同桌互相纠正错误）六、当堂训练：1、150-90=  80+30=   500+500=   1000+2000=    5000-1000=250-80=  70+50=   70+90=     8000+600=     400+6000=2、自主练习第2题是一道游戏性练习。练习时，老师要安排多个学生拿着得数相同的算式卡片，一次找到几个朋友，也可以只安排部分学生拿卡片参与，其他学生当裁判。3、自主练习第3题七、课堂小结：说说你这节课有什么收获？八、作业布置：1、必做题：课本第29页自主练习4题、5、6题。2、选做题：课本第30页“聪明小屋”板书设计：游览长城—整百数的加减法从入口到北四楼有多长？500+300=（）小力比小宇多登多少级台阶？110-90=（）教学反思： 信息窗5美好回忆——估计教学内容：课本31页的信息窗5，估计，你问我说。学习目标：1、知识与技能：结合具体情境对具体实物进行估算。2、过程与方法：在估算过程中，体验估算广泛的多样性3、情感态度与价值观：通过估算培养学生的估计意识，发展学生的数感。教学重难点：教学重点：掌握估算的方法。教学难点：掌握估算的方法。教学具准备：教具准备：多媒体课件。学具准备：卡片。教学过程：一、板书课题同学们今天我们进一步的来学习课本31页的估计。（师板书课题）复习巩固写出下列数的近似数897、703、987、1024二、自学指导（教师边口述，学生边自学）你能找出哪些数学信息？你能提出哪数学信息？1、这篇日记大约有多少字？2、这张板报大约有多少个字？（根据问题，学生做自学知道的题目，3分钟后，请后进生来回答问题，教师补充讲解）方法一：以一行大约10个字为单位进行估计方法二：用圈出大约20个字为单位进行估计教师讲解补充：（1）让学生知道：“大约”就是对计算结果不要求准确、统一，生活中有许多无法准确计算结果或不需要精确计算的，都要用到估计。(板书：估计)(2)小组交流估计的方法。（3）师小结：估计的方法有圈一圈、切块、行×列等每行大致的数目相等，有多有少时，取中间的数做一做1、6250大约是几千？（）2、参加第十届全国人民代表大的代表有2916人，大约是多少人？（）3、二、一班有大约有()人，女生大约有（）人，男生大约有（）人。4、我国大约有（）人口。（找后进生板演，其他学生做在答题纸上，学生纠正错误，教师讲解，同桌互相改错）三、当堂训练：1、自主练习第1题。2、自主练习第2题。3、自主练习第3题。四、课堂小结：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？五、作业布置：1、必做题：课本第32页4、5、6题2、选做题：课本第33页7题板书设计：美好回忆—估计1、这篇日记大约有多少字？每行大约10个，共10行“大约”就是对计算结果不要求准确、统一2、这张板报大约有多少个字？教学反思：第二单元甜甜的梦—毫米、分米、千米的认识教学内容：毫米、分米、千米的认识。学习目标：一、知识与能力结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位毫米、分米、千米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能进行简单的换算。二、过程与方法在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。三、情感、态度、价值观经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。教学重难点：教学重点：毫米、分米、千米长度概念的建立。教学难点：长度单位间的换算和估算。教学措施：1、充分利用信息窗呈现的情境，引导学生在具体的情境中提出问题。2、在实际测量中加深对长度单位的认识。3、注重培养学生的估测意识。4、重视对学习活动的评价。课时安排：2课时。信息窗1金箍棒的变化——毫米、分米的认识教学内容：毫米、分米的认识学习目标：知识与技能：使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。过程与方法：通过学生学习长度单位的过程，进一步加深分米、厘米和毫米的感触。情感态度与价值观：能够运用所学知识解决生活中的问题，了解到生活中处处有数学。教学重难点：教学重点：使学生初步认识长度单位毫米和分米。教学难点：初步建立1毫米、1分米的长度观念。教学具准备：教具准备：多媒体课件、米尺、直尺、1米长的金箍棒。学具准备：直尺。教学过程：一、板书课题，出示目标同学们，今天我们就来学习课本35页的信息窗《毫米、分米、千米》(师板书课题)看一下我们今天的学习目标，指名学生读出，目标明确的学生举手，有信心完成的学生把手放下。二、谈话导入1、还记得我们以前学过了哪些长度单位吗？(米、厘米)2、1米有多长？1厘米呢？（小资料）世界上最窄的河流位于内蒙的耗来河，全长17千米，水流平缓，清澈见底，平均水深50厘米左右，一般在二三分米左右，河水一般只有十几厘米宽，最窄处只有几厘米，放一本书便可当桥，所以又叫书河桥。　　有一种虫叫吹沫虫，平均长度约6毫米，但它能跳7米高，相当于它身高的100倍。　　小朋友，你们想知道它们究竟有多长吗？三、自学指导（看一看）看课本35页的信息窗和问题，并解决以下问题。1毫米有多长？1、仔细观察尺子，尺子上1小格的长度是1（），毫米用（）表示，它比（）单位更小。2、1厘米里面有（）个小格，我发现1（）和10（）同样长。1分硬币的厚度大约是1（）。1分米有多长？3、10（）就是1（），分米用（）表示，它比（）单位大。4、我的手长大约是1（），粉笔盒的高度大约是1（）。指名学生来回答看一看中的问题，教师讲解补充。四、做一做1、1厘米=（）毫米1分米＝（）厘米2、（）、厘米、（）、米、（）（公里）都是计量物体长度的单位，叫作（）。4、你能给它们排排队吗？1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米指名两名后进生到讲台板演，学生自己做在答题纸上，找学生纠正错误，教师讲解，同桌互相指正。五、当堂训练：1、你能用手势表示出1毫米、1厘米、1分米的长度吗？与同桌交流一下。2、小组分工合作。在教室里找自己的测量对象，要用上四个单位。物品名估计长度测量长度   填空。2分米=（）厘米1米=（）毫米7厘米=（）毫米80毫米=（）厘米六、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？七、作业布置：1、必做题：课本第38、39页4题、5题、6题。2、选做题：课本第39页7题、8题。板书设计：金箍棒的变化—分米、毫米的认识分米、厘米、毫米10毫米＝1厘米10厘米＝1分米10分米＝1米教学反思：信息窗2比本领——千米的认识教学内容：千米、分米、毫米的认识学习目标：知识与技能：使学生认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念；知道1千米=1000米。过程与方法：通过学生学习长度单位的过程，进一步加深千米的感触。情感态度与价值观：能够运用所学知识解决生活中的问题，了解到生活中处处有数学。教学重难点：教学重点：使学生初步认识长度单位毫米和分米。教学难点：初步建立1千米的长度观念。教学具准备：教具准备：多媒体课件。学具准备：直尺。教学过程：一、板书课题，出示目标同学们，今天我们就来学习课本40页的信息窗2《千米的认识》(师板书课题)看一下我们今天的学习目标，指名学生读出，目标明确的学生举手，有信心完成的学生把手放下。二、谈话导入1、还记得我们以前学过了哪些长度单位吗？(分米、毫米)2、1千米有多长呢？（小资料）世界上最窄的河流位于内蒙的耗来河，全长17千米，水流平缓，清澈见底，平均水深50厘米左右，一般在二三分米左右，河水一般只有十几厘米宽，最窄处只有几厘米，放一本书便可当桥，所以又叫书河桥。　　有一种虫叫吹沫虫，平均长度约6毫米，但它能跳7米高，相当于它身高的100倍。　　小朋友，你们想知道它们究竟有多长吗？三、自学指导（看一看）看课本40页的信息窗和问题，并解决以下问题。1千米有多长？1千米就是（）米，千米又叫（），用（）表示。我们学校楼长约100米，10座这样的教学楼的长约是1（）。我家离学校大约1（）。2千米是多少米？2千米是2个（）米，也就是2000米，2千米=（）米（毫米）、厘米、（分米）、米、（千米）（公里）都是计量物体长度的单位，叫作（长度单位）。指名学生来回答看一看中的问题，教师讲解补充。四、做一做1、1千米（公里）=()米2、2千米是2个（）米，也就是2000米，2千米=（）米。3、（）、厘米、（）、米、（）（公里）都是计量物体长度的单位，叫作（）。4、你能给它们排排队吗？1千米＝1000米1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米指名两名后进生到讲台板演，学生自己做在答题纸上，找学生纠正错误，教师讲解，同桌互相指正。五、当堂训练：2分米=（）厘米6000米=（）千米1米=（）毫米3千米=（）米7厘米=（）毫米80毫米=（）厘米六、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？七、作业布置：1、必做题：课本第41页、42页1、2、3、4、5、6题2、选做题：课本第43页课外实践。板书设计：比本领—千米的认识1千米＝1000米2千米＝  2000 米千米、米、分米、厘米、毫米都是长度单位教学反思：实践活动奇妙的动物世界教学内容：课本45页奇妙的动物世界活动目标：1、知识与技能：在调查动物有关知识的过程中，加深对万以内数的认识，体会长度单位在现实生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。2、过程与方法：经历用不同方式获取信息的过程，获得一些初步的实践活动经验。3、情感态度与价值观：在活动中，发展应用数学知识解决实际问题的意识和能力，并激发对大自然的热爱以及进一步探究大自然的欲望。活动过程：一、制定调查 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 谈话导入：同学们，今天这节课老师要带领大家去探索奇妙的动物世界，你们愿意吗？1.确定调查对象(1)谈话：你最想了解哪种动物？（生可能想了解：①小狗、小兔②鲸鱼③小鸟、蝴蝶……）师小结：大家是想了解陆地上的、水里的和天上飞的动物。(2)谈话：你想了解关于这种动物的哪方面知识？(生可能想了解：①速度②身高③体重④寿命……)师小结：你们是想从数学的角度了解动物的有关知识。今天这节课我们就用数学的眼光进行调查。（板书：调查对象）2.确定调查方式谈话：你想用什么方式得到这些动物的有关知识？（生可能：①去查阅关于动物方面的书。②上网查找关于动物的资料。③去问动物园的叔叔阿姨……）师小结：这些都是很好的调查方式！这节课咱们就采用同学们喜欢的这些方式进行调查！（板书：调查方式）3.确定调查地点及小组谈话：大家认为我们该去哪些地方进行调查？（生可能：①去图书室②去微机室③去动物园）师小结：同学们想的很好！我们就按调查方式划分成三个小组进行调查。不过今天想去动物园的同学就不用外出了！老师为你们请来了动物园的科技员，你们去顾问室咨询就可以了。（板书：调查地点）4.确定调查任务你们小组想调查哪类动物的知识？5.指导记录方法谈话：调查时还需要做什么准备？现在咱们就分头行动，把你们调查到的数据整理在老师发的题纸上。调查活动为20分钟，小组长负责掌握时间，20分钟后准时回教室。奇妙的动物世界调查方式----调查地点------调查人---------年--月--日动物名称身高身长体重寿命速度睡眠时间其他二、分组调查师巡视了解各组情况，指导有困难的学生查找资料，并指导学生做好调查记录1.师先到微机室去巡视，学生可能一时找不到相关网址，加以指导。2.再到图书室和咨询室了解情况，及时指导。三、数据的整理与交流（一）组内交流谈话：把你们收集到的信息在小组里交流一下，一会儿咱们再以小组为单位进行交流，好吗？(学生交流，师巡视了解资料搜集情况)(二)全班交流谈话：哪个小组先把你们组的调查成果向大家汇报一下？（小组轮流汇报,投影出示）学生可能搜集到的知识：①东北虎：肩高1米以上，身长2.8米左右，尾长约1米，体重350千克左右，“森林之王”之称，虎爪长6厘米，犬齿10厘米，住在600——1300米的高山针叶林地带，寿命28年左右。(根据学生汇报的信息，教师引导学生结合生活实际进行解释。如：刚才这位同学说东北虎肩高1米以上，那同学们想想你们的身高大约是多少，东北虎肩高与你的身高怎么样？东北虎体重350千克左右，同学们的体重大约是多少？相当于咱十几个同学的总体重啊！它的犬齿10厘米，那我们身边什么东西的长度大约也是10厘米？看来东北虎真的好厉害啊！以下学生搜集的信息教师根据实际情况进行引导，使学生把搜集到的数据与身边的事物联系起来。)②大熊猫：身长约1.5米，肩高60——70cm，体重100——180千克，每天吃20千克左右鲜竹，春天生长在3000米以上的高山竹林里，秋天搬到2500米左右的温暖山坡上，寿命20——30年，刚生下的熊猫只有150克左右。③蜻蜓：一只复眼由1万只小眼组成，每秒速度可达40米左右，可以连续飞行1小时不着陆，在疾飞中，能正确清晰的看到9米开外的处于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见在千米以外飞行的同类，是昆虫世界最出色的“飞行家”。一小时能吃29只苍蝇或840只蚊子，全世界的蜻蜓大约有5000多种，我国约有300种。④猫头鹰：是捕鼠能手，我国有30多种猫头鹰。它的食物95%是野鼠，一只猫头鹰在一个夏天能捕上千只野鼠，为人类保护1000千克粮食，相当于三个人一年的口粮。⑤鸵鸟：身高可达2.75米，身长2米左右，体重约160千克，跑动时一步可达8米，在15分钟或半小时之内，毫不费力地将时速提高到50千米，最快的每小时可达70千米左右，连快马也比不上它。鸵鸟蛋每枚约1300克，相当于25枚普通鸡蛋的重量。⑥蓝鲸：身长30米左右，体重约70吨，一张嘴就可以开到容10个成年人自由进出的宽度，时速可达27千米，一头蓝鲸每天吃约4吨重的小磷虾，如果肚中食物少于2吨，它就会饿得发慌。它经常潜入水深三四十米处搜寻食物。换气时，喷射的水柱高达15米左右。幼鲸长7.5米左右，重约6吨，经过24小时喂奶，体重就能增加100千克左右，平均每分钟增加约75克，幼鲸经过7个月的哺乳，体重可达23吨左右，体长约16米，小蓝鲸到5岁才算成年，寿命20——30年。⑦蜂鸟：体长不过5厘米，体重仅2克左右，蜂鸟有300多种，羽毛有十几种颜色，有“神鸟”、“彗星”、“森林女神”和“花冠”等称呼。它的翅膀每秒能震动50—70次，飞行速度可达时速50千米，飞行高度有四五千米，蜂鸟心跳每分可达615次，蜂鸟蛋只有豆粒般大小，每枚重量约0.5克，大约200个蜂鸟蛋才有一个鸡蛋那么大。……（三）教师提供动物信息谈话：同学们搜集了这么多关于动物的信息，真让老师大开了眼界。老师也上网搜集了一些关于动物方面的知识，与大家共享。（屏幕出示）中华鲟、麋鹿等动物的相关信息。活动小结：谈话：对刚才的调查活动、调查结果以及你和同学的表现，你想不想说点什么？教学反思：课题：智慧广场教学内容：简单的搭配教学目标1．学习简单的搭配，了解和掌握解决简单搭配问题的策略和方法，体会解决问题的策略和方法的多样性，提高观察、分析及推理的能力。2．尝试用搭配的方法来解决生活中的实际问题，能有序地、全面地思考问题，感受数学在现实生活中的广泛应用。3.在数学活动中养成善于合作、思考、倾听、表达的良好习惯。教学重点学习简单的搭配，了解和掌握解决简单搭配问题的策略和方法，教学难点尝试用搭配的方法来解决生活中的实际问题教学准备情境图预习设计教学过程一、预习展示提出问题1.通过谈话或多媒体演示引入“搭配漂亮衣服”的情境，从而引出“任意搭配，有几种不同的穿法”这一话题，启动教学。二、指导点拨解决问题1、首先要让学生明白“任意搭配”这句话是什么意思，让学生理解每一种穿法都是由一件上衣和一件裙子组成的。2、合作探索，肯定方法。在学生尝试解决的过程中，教师一定要给学生足够的探索时间和空间，让学生根据已有的知识经验采用摆一摆、写一写、画一画等方法进行组合。3.让学生充分交流、展示，对于学生出现的所有个性化的方法，教师首先要鼓励，同时对正确的方法给予肯定，错误的方法给予指导纠正。4.对比多种方法，体会有序思考的价值。学生在交流完各种方法后，教师要将多种方法进行对比，对比过程中教师可根据具体的情况适时提出诸如：“为什么漏了一种啊？”“他这样表示你有什么感受啊？”“怎样做到既不重复，又不遗漏？”“等问题，激发学生认知冲突。1、类化练习限时作业1、自主练习1、2、3、4题板书设计：教后反思：第三单元勤劳的小蜜蜂---万以内的加减法（一）教学内容：万以内的加减法（一）学习目标：一、知识与能力结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法；能计算得是千数以内数的三位数加减法（不连续进位、退位），并会验算。二、过程与方法能够结合具体情境进行加减法估算，培养估算意识，提高估算能力。三、情感、态度、价值观在教师的指导下，能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。教学重难点：教学重点：笔算三位数加减三位数。教学难点：进位、退位的三位数加减三位数。教学措施：1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。2、利用迁移规律学习新知识。3、重视估算能力的培养。4、把握计算教学的要求，恰当评价学生对计算的掌握情况。信息窗1蜜蜂王国—两位数加减法的口算教学内容：第三单元36页两位数加减法的口算。学习目标：1、知识与技能：能正确口算两位数加减两位　。2、过程与方法：经历解决问题的过程，体验解决问题策略的多样性。3、情感态度与价值观：在探索计算方法的过程中，培养勤于思考的学习品质及合作意识。教学重难点：教学重点：理解两位数加、减两位数的口算的算理。教学难点：理解算理，掌握口算方法。教学具准备：教具准备：多媒体课件、计数器。学具准备：计数器。教学过程：1、板题、示标今天这节课我们来学习两位数加减两位数的口算。（师板书课题）并指生来读本节课的学习目标。（投影出示）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）2、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到46页，看图、看问题。1、侍从和卫兵一共有多少只？怎样列式计算？2、卫兵比侍从多多少只？怎样列式计算？（5分钟后比谁能正确解决问题）三、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位同学都能认真看书自学。2、做一做师：同学们看完的举手，看会的举手。下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题目。（投影出示）64＋25＝　　　28＋37＝　　　48＋52＝　　　43＋26＝58－26＝　　　72－49＝　　　50－24＝　　　97－18＝（1）2生板演，其他学生做在练习纸上。（2）师巡视，发现其他同学的错误。四、后教（议一议）1、学生更正师：和黑板上做的不一样的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）认为xxx写的正确的举手。（2）错的则问：错在哪里？3、评议板书，正确率。4、同桌对改并更正错误。五、当堂训练师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组比赛，看哪个组得的红星最多。练习：自主练习第1、3、5、7、8题。1、学生独立完成写在书上。2、写完检查。3、全班集体对改。4、生更正错题。活动方式：小组比赛、开火车。六、全课小结1、今天这节课你学了什么知识？2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。七、布置作业师:课下我们就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体最端正，并能得100分。 作业：1、必做题：课本第48页4题、49页9、10题。2、选做题：课本第49页11题是一道拓展性的思考题，供学有余力的学生选做。板书设计：蜜蜂王国—两位数加减法的口算1、侍从和卫兵一共有多少只？32+45=77（只）1、卫兵比侍从多多少只？45-32=13（只） 教学反思：信息2整装待发——三位数加减两位数的笔算教学内容：第三单元第2课时40页三位数加减两位数的不进位笔算。学习目标：1、知识与技能：理解千以内的不进位加和不进位减的算理，探索并掌握加减法的计算方法，并能正确的计算。2、过程与方法：能结合具体情景，提出问题，解决问题的能力。3、情感态度与价值观：认识约等号，进一步了解估算的意义。教学重难点：教学重点：正确计算三位数的不进位加和不进位减。教学难点：估算计算的结果，并学会运用约等号。教学具准备：教具准备：多媒体课件、计数器。学具准备：计数器。教学过程：1、板题、示标今天这节课我们来学习三位数加减两位数的不进位笔算。（师板书课题）并指生来读本节课的学习目标。（投影出示）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）2、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到50页，看图、看问题。1、一队和二队一共有多少只?怎样列算式？用竖式怎么算？列竖式要注意什么？并将课本上的补充完整。2、二队比一队少多少只？怎样列式计算？3、二队和三队一共有多少只？怎样列式计算？有竖式和计数器分别怎么算？4、三、四队大约有多少只？怎样来估算？改怎样来列算式？86接近（），103接近（），100＋100＝20086＋103（）200，≈叫（），读作：（）。（5分钟后比谁能正确解决问题）三、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位同学都能认真看书自学。2、做一做师：同学们看完的举手，看会的举手。下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题目。（投影出示）642＋250＝　　285＋371＝　　148＋520＝　　450＋266＝588－263＝　　726－490＝　　507－247＝　　974－181＝276＋312≈     109＋486≈     732-289≈      876-401≈（1）2生板演，其他学生做在练习纸上。（2）师巡视，发现其他同学的错误。四、后教（议一议）1、学生更正师：和黑板上做的不一样的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）认为xxx写的正确的举手。（2）错的则问：错在哪里？3、评议板书，正确率。4、同桌对改并更正错误。五、当堂训练师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组比赛，看哪个组得的红星最多。练习：自主练习第2、3、4、5题。1、学生独立完成写在书上。2、写完检查。3、全班集体对改。4、生更正错题。活动方式：小组比赛。六、全课小结1、今天这节课你学了什么知识？2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。七、布置作业师:课下我们就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体最端正，并能得100分。 作业：课本第53页6题、7题。板书设计：整装待发—三位数加减两位数的笔算1、一队和二队一共有多少只?2、二队比一队少多少只？3、二队和三队一共有多少只？4、三、四队大约有多少只？教学反思： 信息窗3勤劳工作——三位数加减法(不连续进、退位)笔算教学内容：第三单元信息窗3三位数加减法(不连续进、退位)笔算。学习目标：1、知识与技能：结合具体情境进一步理解加法的意义和求一个数比另一个数多几或少几的问题的解决方法。2、过程与方法：经历三位数加三位数（不连续进位）和三位数减三位数（不连续退位）的笔算计算方法的探索过程，体验解决问题策略的多样化。3、情感态度与价值观：在共同交流的活动中，培养合作意识和创新意识。教学重难点：教学重点：通过实践探索、合作交流，学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算方法。教学难点：弄清有关进位、退位的算理。教学具准备：教具准备：多媒体课件、计数器。学具准备：计数器。教学过程：1、板题、示标今天这节课我们来学习三位数加减法(不连续进、退位)笔算。（师板书课题）并指生来读本节课的学习目标。（投影出示）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）2、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到54页，看图、看问题。1、果