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(部编)人教2011课标版一年级上册12.雪地里的小画家 (2).docx

(部编)人教2011课标版一年级上册12.雪地里的小画家 (2)

顾歆晨boy
2019-04-02 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《(部编)人教2011课标版一年级上册12.雪地里的小画家 (2)docx》,可适用于活动策划领域

雪地里的小画家教学目标:、认识个生字会写ldquo鱼rdquo字。认识个偏旁ldquo虫、目rdquo。  、正确流利地朗读课文。背诵课文。  、理解课文内容知道小鸡、小鸭、小狗、小马这种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。  教学重点:  、认识生字朗读、背诵课文。  、理解动物爪子的特点青蛙冬眠的特点。  教具准备:  课件、对比图片、动物的脚与梅花等图片、生字卡片  教学过程:  一、创设情境学生质疑。  歌曲导入。(欣赏《可爱的动物》学生可随着音乐声自由做动作)  师:冬天到了下了一场雪有些可爱的小动物不怕冷纷纷来到了雪地上当起小画家。(今天我们要学习一篇课文《雪地里的小画家》)他们画的画是什么样的读了课文你们就明白了。  二、层层递进引导初读  、自读课文:请小朋友们自读课文读准字音读通句子。  、再读课文:课文一共有六句话请小朋友们按顺序读每一句话再想想它的意思。  、检查初读效果:  ()通过读课文你知道雪地上的小动物都画了什么(引导学生用ldquo小鸡画了────────rdquo等句式说话。  根据回答贴出(小鸟、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙)的图片。  ()你能把刚才四位小朋友说的话在课文中找出来吗  、师:这些小动物画的画为什么会不同我们一句一句来读一读。  三、创设情境读好课文  、指导读第一句话。  请同学们看这幅图这是什么天气雪下得怎么样从图上哪儿可以看出来呢  请同学们闭上眼睛听老师描述一番景象在冬天的早上当我们一打开窗户就看到外面的地上、树上、房子上盖上了一层厚厚的白雪你们会情不自禁地发出什么样的感叹  、指导读第二句。  这时候雪地里来了谁(出示课件)  生:小画家。  师:是一个小画家吗  生:是一群。  板书:ldquo一群rdquoldquo一群rdquo是什么意思  生:就是很多。  师:谁会用ldquo一群rdquo说一句话  生:一群学生、一群女生helliphellip  雪地里的一群小画家是谁呢(生齐答师贴图)  指导读第三、四句。  师:这群小画家画了些什么呢请小朋友们认真地读一读课文的第三句话边读边想想我知道什么  生:自由读  师:读懂了吗读懂了就告诉别人。怎样把自己读懂的告诉别人呢可以讲给别人听也可以演给被别人看。现在呀我们先用演的方法。老师先演一演。(老师把小鸡头饰戴在头上边说边做动作)我是小画家小鸡我在白白的软软的学地上跑来跑去你看你看我的脚印多像竹叶呀我会画竹叶。  然后让学生以小组为单位选择自己喜欢的一种小动物演以演练一练。最后小组派代表汇报  、指导读第五、六句师:在雪地上画画多有趣呀!可是青蛙为什么没参加  生:他在洞里睡着啦。  师生问答男女生问答指导读出问和答的不同语气。  师:青蛙为什么在洞里睡着了  生:它在冬眠。  师:对。青蛙在冬季寒冷食物和水份缺乏的时候睡在洞里不吃不动等到第二年春天才会醒来这就是冬眠。要冬眠的动物还有很多。(如龟、蛇、刺猬等)  师:你们喜欢小动物吗句子中的青蛙还能换成什么动物象这样:乌龟为什么没参加它在洞里睡着了。  四、指导朗读回顾全文。  雪地里的小画家玩得多快乐!他们给这美丽的雪地增添了无限的生机与活力。让我们赶紧去雪地里找他们吧!(师用多媒体出示课文及课文插图生齐读课文。)  五、总结、扩展。  听到你们背得这么好小动物们可高兴了咦他们的脚印哪去了谁能帮他们找一找  请个同学到前面来帮小动物们找脚印。(脚印图)  今天我们弄清楚了这几个动物脚的特点。在生活中你们还见过哪些小动物的脚印象什么  生:我见过小猫的脚印像梅花。helliphellip  要想弄清楚更多动物脚的特点同学们要在日常生活中多留心观察。教学设计杨桥中心校凡梦平

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