购买

¥ 12.0

加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 2.3大气的运动教学目标知识目标:①使学生认识大气运动的

2.3大气的运动教学目标知识目标:①使学生认识大气运动的.doc

2.3大气的运动教学目标知识目标:①使学生认识大气运动的

凤燕
2019-05-14 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《2.3大气的运动教学目标知识目标:①使学生认识大气运动的doc》,可适用于战略管理领域

.大气的运动教学目标知识目标:①使学生认识大气运动的根本原因及大气运动的分类。②使学生认识大气运动的最简单形式mdashmdash热力环流及产生的地理意义。③使学生掌握大气的水平运动mdashmdash风产生的原因及风向的由来。能力目标:①培养学生的自学能力。②培养学生观察、思维、想象和判断的能力。③培养学生理论联系实际并能用理论知识指导实践的能力。④培养学生实际生活中对地理事物的观察判断能力。教学重点:①热力环流②大气的水平运动mdashmdash风。教学难点:分析大气水平运动的几种作用力。教学用具:多媒体电脑、板图教学方法:多媒体辅助教学、启发式教学。课时:一课时一:自学辅导.什么是热力环流?.分别受三种力的作用下风的方向如何?二:知识梳理引入:冬季风带来了寒冷夏季风带来了雨水热量和水汽的输送全靠大气运动。大气运动的最简单的形式是什么?(一、)热力环流.热力环流的成因:地面冷热不均。指出:高低纬度的温度差异是全球最基本的冷热不均。.形成过程:()地面冷热不均首先产生大气的垂直运动。大气受热上升冷却使大气下降。()大气的上升和下降引起同一高度的气压差异。()水平气压差异形成大气水平气压梯度力引起大气水平运动mdashmdash风。水平运动梯度力总是由高压指向低压即风总是由高压吹向低压。小结:冷热不均mdashmdash大气垂直运动mdashmdash同一高度水平气压差异mdashmdash大气水平运动mdashmdash热力环流.热力环流的图上判断:()等压面向上凸表示高气压向下凹为低气压。等压面上各点气压相等。()海拔低处气压总是高于海拔高处。()相同高处气压冷处高于热处。判断:书P《城市与郊区间的热力环流》①城区因工业生产与汽车等人类活动气温高于农村称为ldquo城市热岛rdquo。②图中热力环流称为ldquo城市风rdquo。③规划时应将有污染的工厂布局在城市风的下沉气流距离之外。(二)、大气的水平运动mdashmdash风通过刚才的学习我们知道了大气为什么会运动接下来我们也更想搞清楚大气是怎样运动。引入大气既然要运动从物理学的角度来理解肯定会有力的作用。那么到底是什么力促使大气运动的呢?这里能使大气由高压指向低压的假想的一个力mdashmdash水平气压梯度力。在这个力的作用下大气由高压区流向低压区做水平运动这就形成了风。(启发、引导学生逐一分析三个状态下风受力的情况。)分析一个力(水平气压梯度力)作用下大气运动的方向(图):结论:风向垂直等压线并指向低压过渡然而现实中并不只受一个力由于地球自转水平运动的物体就要发生偏转。分析二个力作用下大气运动。取某点受力分析(边绘图边讲解)最终地转偏向力与水平气压梯度力方向相反大小相等。其合力为零达到平衡状态。(图)不作偏转最终形成平行于等压线的稳定风。结论:高空大气中的风向是气压梯度力和地转偏向力共同作用的结果风向与等压线平行。然而在近地面肯定还要受到摩擦力的作用。分析三个力作用下大气运动。取特殊点分析地转偏向力与水平气压梯度力和摩擦力的作用下达到平衡状态形成了斜穿等压线的风。(图)结论:近地面大气中的风向是气压梯度力、地转偏向力与摩擦力共同作用的结果风向与等压线之间成一夹角。(对这个状态学生会产生疑问我们可以用反证法突破这个难点若不斜穿则有两种情况:要么垂直等压线要么平行等压线。而这两种情况都不能使三个力达到平衡。那么只能风向与等压线有一定角度。)(投影总结)接下来引导同学把目光由理论知识引向对我们实际生活更为重要的ldquo海平面的等压线和风向rdquo一图符合学生的认知特点。(指导读图)可知:实际上等压线是弯曲的有一个个低压和高压中心北半球低压中心逆时针辐合高压中心顺时针辐散(记忆方法点拨):伸出自己的双手南左北右(南半球用左手北半球用右手)。手心朝向自己四指指向低压大拇指伸开和四指成直角关系四指指向代表水平气压梯度力的方向大拇指指向就是风向。(记忆方法应用练习)(活动)建议同学自己回家做这两个小实验特别是第二个实验要注意在室外安全的地方。同时能按照风力等级表和风向学会目测当地的风力和风向。建议下次课上同学能相互交流。三、当堂训练:、大气运动的最简单的形式是:          () A气旋和反气旋  B大气环流   C热力环流   D三圈环流、形成空气水平运动的直接原因:       () A同一水平面上的气压差异 B太阳辐射造成高低纬度间的热量差异 C空气上升或下沉的垂直运动 D地区间的冷热不均.下列四幅等压线分布图中①②③④四地风力由大到小的正确排序是().  A.①>②>③>④B.②>①>④>③  C.①>③>②>④D.④>③>①>②.读下面ldquo热力环流示意图rdquo回答: ()A、B、C三地中属于下沉气流的是判断的理由是。()①、②、③三处中属于低压区的是()④、⑤、③三处中属于高压区的是判断的理由是()在图中用箭头画出气流运动方向完成热力环流示意图..读下图判断正确的说法是().A.图中①至④点的气压:①<②<③<④B.甲地多晴朗天气C.甲地温度高于乙地D.气流由甲地流向乙地  .下图是形成北半球近地面的各种力的示意图下列说法正确的是().A.图中①是指大气产生运动的水平气压梯度力方向总是由南向北B.图中②是使风力增强的地面摩擦力C.图中③是使风向发生变化的水平气压梯度力D.图中③是使风向向右偏转的地转偏向力四:高考链接:(年全国高考文综卷一)对流层中的上升气流会使飞行中的飞机颠簸。导致对流层气流上升的原因是:上层实际气温低于理论气温(按垂直递减率计算的气温)。下图表示四种对流层气温分布状况分析下图回答~题①图表示的气温降低速率在()A.米以下低于垂直递减率B.~米高于垂直递减率C.米以下等于垂直递减率D.米以下均低于垂直递减率.飞机可以在米高度平稳飞行的是()A.①B.②C.③D.④五:拓展延伸:根据热力环流来分析海陆风和山谷风六:板书设计:大气运动一、热力环流二、大气的水平运动mdashmdash风水平气压梯度力不同条件下风的方向七:教学反思:

VIP尊享8折文档

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/4

2.3大气的运动教学目标知识目标:①使学生认识大气运动的

¥12.0

会员价¥9.6

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利