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2013江苏省高中历史骨干教师培训:是教教材,还是用教材教?(共计39张).ppt

2013江苏省高中历史骨干教师培训:是教教材,还是用教材教?(…

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2019-03-16 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《2013江苏省高中历史骨干教师培训:是教教材,还是用教材教?(共计39张)ppt》,可适用于初中教育领域

是教教材还是用教材教?苏州工业园区教师发展中心殷俊穿越时光七十载时间:年mdash月地点:湖南常德习近平在《新进中央委员会的委员、候补委员学习贯彻党的十八大精神研讨班上的讲话》ldquo我们党领导人民进行社会主义建设有改革开放前和改革开放后两个历史时期这是两个相互联系又有重大区别的时期但本质上都是我们党领导人民社会主义建设的实践探索。中国特色社会主义是在改革开放历史新时期开创的但也是在新中国已经建立起社会主义基本制度并进行了多年的基础上开创的。rdquo因此ldquo对改革开放前的历史时期要正确评价不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期。改革开放前的社会主义实践探索为改革开放后的社会主义实践积累了条件改革开放后的社会主义实践探索是对前一个时期的坚持、改革、发展。rdquo*习近平建国以来ldquo前后两个年rdquo的论述对我们历史教学的启示。从整体上认识历史:一个阶段既需要前后贯通起来理清发展的线索又需要左右联系起来廓清相连的方面。从整体上来加以认识。从整体上认识具体:具体到每课的实施在对教学内容的审视上要考虑到本课内容在所属单元(专题)中的地位、在所属教科书(模块)中的地位、在国别史(或断代史)中的地位、在大的历史阶段中的地位、在全球文明史中的地位。在更大的时空范围内跳出本课内容来看本课内容。从整体上认识教材:放大优点、慎处缺点。年一道高考题也许更重要的差别是罗斯福的个人风格mdashmdash他灿烂的微笑、他技艺高超的口才、他生动感人的智慧mdashmdash都使他赢得了人们的广泛喜爱,而与施政计划的具体内容没有太大关系。helliphellip罗斯福成功的许多因素应归结于他的人性魅力。从就职演说开始(他告诉美国人ldquo我们唯一应该畏惧的是lsquo畏惧rsquo本身rdquo)他就向不断增长的绝望氛围中注入了强大的乐观情绪。他是美国第一个充分利用广播、利用ldquo炉边谈话rdquo的方式向人们阐释其施政方针并充分赢得民众信任的总统。mdashmdash(美)布林克利《美国史》材料以人物心理活动哪种表现来说明罗斯福让人们重拾信心的与其他研究方法相比,材料研究视角有何新意表现:乐观情绪。新意:注重人文精神使历史形象更立体、丰富(或开阔史学研究的视野)。对岳麓书社历史必修(Ⅱ)教科书中的罗斯福新政有关内容从整体上审视如可以通过对单元概说的认读将美国与战后发达国家、苏联、中国的经济体制创新和调整联系起来就能加深对罗斯福新政重要意义的认识通过学习历史必修(Ⅱ)教科书的导读将罗斯福新政放大到整个人类的经济活动中去思考就能更好地探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用(课标中的要求)通过对岳麓书社在每本高中历史课程标准教科书都编入的《欲知大道必先知史mdashmdash写在高中lsaquo历史rsaquo课程的前面》前言的解读就能知道从多个角度更加全面地来对罗斯福新政进行审视。后年改革开放成绩举世瞩目但问题亦引人注目回避这年存在的问题同样是错误的这几年教科书编写的变化是巨大的。但正如改革开放那样成绩举世瞩目但问题亦引人注目将教科书中存在的问题不加处理就教给学生其危害是相当大的。了不得与不得了这年存在的问题教科书反映了吗?政治文明:制度、内政、外交helliphellip物质文明:市场规则及在资源配置中作用helliphellip精神文明:低俗、诚信helliphellip生态文明:环境helliphellip社会文明:安全、贫富helliphellip*教科书编写的变化如何看待教科书?如何对待教科书?ldquo改革是由问题倒逼而产生又在不断解决问题中而深化。rdquoldquo改革不可能一蹴而就也不可能一劳永逸。rdquo借用习近平同志讲话ldquo既求真更务实rdquoldquo做到改革不停顿rdquoldquo打铁还需自身硬rdquo冷战爆发的原因百年纠葛少有欢利益驱动管得宽话不投机恶相向敏感地带惹事端。是谁发出了冷战的信号?是丘吉尔的ldquo铁幕rdquo演说还是helliphellip中国军民的抗日战争以空间换时间与持久抗战mdashmdash年月抗战爆发白崇禧任国民政府军副参谋总长兼军事训练部长提出了ldquo游击战与正规战相配合积小胜为大胜以空间换取时间rdquo的策略。正面战场与敌后战场mdashmdash正面战场有八路军等共产党领导的部队参加敌后战场有国民党领导的部队参加(军统等还参与了地下工作)。相持阶段由过去以战术配合为主发展到战略配合为主。中国战场消灭日军人数?教科书中的朱元璋像从两幅朱元璋像中看到了什么?借题发挥因势利导同一个出版社十年前后的教科书为何会有天壤之别、判若两人之感?到底哪一个更真实?照相术发明以前古人的画像帝王尚且如此其他人等如何?心态史学的运用始作俑者胡惟庸?难成事者大学士?是相权威胁皇权?害怕失去其统治。课改呼唤考改考改反拨课改服饰是一个时代政治、经济和思想文化的具体体现。图一到图三是明太祖命制并颁行全国的三种男子帽式你从中得到的确切信息是图一图二图三A.朱元璋关心民众生活B.朱元璋鼓励发展纺织业C.明朝极力加强专制皇权D.明朝百姓服饰都有统一规范秦为什么能统一?苏洵《六国论》:六国破灭非兵不利战不善弊在赂秦。赂秦而力破灭之道也。或曰:ldquo六国互丧率赂秦邪?rdquo曰:ldquo不赂者以赂者丧盖失强援不能独完,故曰弊在赂秦也。rdquo秦以攻取之外,小则获邑,大则得城,较秦之所得与战胜而得者,其实百倍诸侯之所亡与战败而亡者,其实亦百倍则秦之所大欲,诸侯所大患,固不在战矣。只要舌头在我的本钱就在我会出人头地的如何看待秦惠文王车裂商鞅?如何看待秦昭王的远交近攻?再来说说近代南通名人张謇实业衰落之原因分析。求真还须务实教科书是圣经吗?要颠覆教科书吗?课堂足够求真吗?ldquo做到改革不停顿rdquoldquo上帝的天国都已经变化了人间的天国还不应该变化吗?rdquo义务教育课程标准的新要求版义务教育历史课程标准的新变化ldquo打铁还需自身硬rdquo唤醒自身转变观念催生教师转变观念引领学生转变观念。与第版相比焕然一新、亮点纷呈《欧洲经济援助计划宣传画》《北约和华约对峙示意图》用足、用好教科书资源国家干预是从罗斯福开始的吗?寻找教科书与高考命题的结合点运用基本史料还原历史。年教育部考试中心专家称ldquo学习历史必须从基本史料入手在基本史料上多下功夫这是一代又一代历史学习者经验的总结也是大学老师对历史专业本科生、硕士生乃至博士生一再提出的忠告。所以材料型高考历史试题应在基本史料的使用上发力是合理的、必要的、具有导向意义的。rdquo基本史料的研读设计高考历史试题要高度重视基本史料的利用。今年有好几个省份及全国高考卷中都用到了白寿彝的《中国通史》而这套书籍很多中学图书馆都有收藏。教师不妨把自己上大学期间配备的翦伯赞和郑天挺主编的《中国通史参考资料》、彭明主编的《中国现代史资料选辑》、王桧林主编的《中国现代史参考资料》、周一良和吴于廑主编的《世界通史资料选辑》、齐世荣主编的《世界通史资料选辑(现代部分)》和《当代世界史资料选辑》、王斯德主编的《世界当代史参考资料》等经过史学大家选编与汇编的资料利用起来加以研读。依然固我涛声依旧有些表述被窄化有些过于绝对化诚如首都师大赵亚夫先生所言ldquo有改的必要甚至是大改的必要。因为它还不是完全的lsquo学本rsquo或lsquo学材rsquo其阅读性和思考性都有待加强。rdquo扬州大学朱煜老师也说过ldquo教科书作为一种独特的教学用书最主要的特征体现在lsquo呈现经过精选的学习内容rsquo、lsquo提供多种学习指导方略rsquo、lsquo帮助学生以最有效的方式拓展学习经验rsquo。它不仅要便于教师的教更应该有利于学生的学。rdquo爱和恨全由你操纵是卖国贼还是爱国者?我眼中的李鸿章菏泽市二一二年初中学业水平考试历史红黑榜年高考举例传统观点认为新文化运动对旧文化全盘否定江苏卷第题材料指出白话小说和民间文学得到发扬光大体现出新文化运动一定程度上传承和创新了旧文化。再如国家干预经济的模式。全国新课程一卷第题中就提到ldquo有些学者认为美国总统胡佛并不是自由放任政策的典型代表他对经济进行了有限的干预且为后来的罗斯福新政提供了借鉴。rdquo怎样用教科书教?教科书的子目标题教科书的具体内容醒目的标题脍炙人口的诗句朗朗上口的歇语板块专栏式标题语不惊人死不休谢谢大家!**

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