第3课时《探寻人类祖先的奥秘》教学目标:1、学生能通过搜集
资料
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探究人类祖先的奥秘。2、培养学生搜集资料和分析整理资料的能力。3、培养学生的交流与表达能力。4、培养学生的合作学习能力。教学重点:1、培养学生搜集资料和分析整理资料的能力。2、培养学生的合作学习能力。教学难点:1、培养学生搜集资料和分析整理资料的能力。2、培养学生的合作学习能力。教学准备:教师事先搜集关于人类祖先生活的相关资料,制成资料卡课件。教学过程:一、谈话导入。在前面《追寻人类祖先的足迹》的学习中,自己的一些观点可能会与其他同学不一致,甚至与科学家的观点不同,有时还会遇到一些新问题,当遇到这些情况时,我们该怎么办呢?今天就让我们继续探寻人类祖先的奥秘。二、活动探究。学生阅读《“连中三元”的奇迹》,了解贾兰坡与“北京人”的发现经过,进一步了解人类的进化过程三、交流与表达。1、小组选派代表将研究成果在全班交流,学生集体评议。2、教师将自己制作的资料卡课件通过投影加以展示。(教师结合资料卡进行适当讲解:人类与猿的关系、女娲造人的传说、人类的进化……)四、延伸拓展。1、学生把自己在前面提出的关于人类祖先的问题加以整理,将没有解决的问题整理后提出来,教师选择其中有代表性的问题加以引导。(1)、现在的黑猩猩也能进化成人吗?(2)、既然人都是由古猿进化而来的,为什么人的皮肤有白色的、黄色的、黑色的呢?(3)达尔文的进化论存在哪些缺陷呢?2、学生小组对上述问题加以讨论,教师参与到学生活动中去。3、学生代表将各组的讨论情况加以汇报。五、
总结
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。教师结合资料卡对学生的探究进行适当的讲解补充。六、课外活动。学生搜集关于地球上不同人种的资料。