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教学方法和技巧.ppt

教学方法和技巧

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2019-03-17 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《教学方法和技巧ppt》,可适用于高等教育领域

教学方法和技巧北京大学护理学院孙宏玉教学方法的定义是指师生为完成一定教学任务所采用的方式和手段教学方法的实施过程教学目的内容师生相互作用一套方式教学原则指导活动影响教学方法的因素教学方法教学目标社会生产力教学内容封建社会helliphellip资本主义社会helliphellip现代社会hellip小组讨论结合自己的体会列出常用的教学方法指出最有效的教学方法并并说明理由讨论分析课堂讲授法的特点讨论分析小组教学法常见的问题列出常用的教学技巧小组讨论分钟常用的教学方法和技巧教学方法教学技巧课堂讲授法小组教学法开放式学习个别辅导提问演示模拟角色扮演helliphellip一、课堂讲授法(一)、课堂讲授法的定义讲授法:是指教师运用语言向学生系统而连贯地传授科学文化知识的方法其最大的优点在于能在较短的时间内传递较丰富的知识容量大效率高。(二)、讲授法的特点实现认知领域的目标学生参加有强迫性时间安排影响讲课效果回忆信息讲授过程(三)、课堂讲授法的优点一个教师与许多学生交流介绍新课题介绍课本里没有的新知识题材系统化后讲授帮助学生建立框架(四)、讲授法的缺点不能照顾个别学生的需要讲授的进度不一定适合所有学生教师存在明显的偏好学生是被动的学生得到的是ldquo第二手rdquo资料学生的注意力逐渐减弱(五)、影响讲授计划的因素学生因素题材因素环境因素心理因素课堂授课计划讲课题目:日期:时间:地点:听课人数:课程类型:教育水平:过去的经验:课堂目标:内容安排:教学方法:评价方式:六、增进讲授效果的措施讲授内容讲授者的语言学习环境教师的行为讲授的开始与结束保持注意力课堂纪律二、小组教学法(一)、小组的规模与性质组的规模组的性质(二)、小组教学的物理环境小组教学座次安排TSSSSSSSSSU型:教师引导课堂讨论(二)、小组教学的物理环境环型:地位同等TSSSSSSSSSSSSS(二)、小组教学的物理环境马靴型:大组分化成小组TSSSSSSSSSSSS(二)、小组教学的物理环境委员会型:正式讨论TSSSSSSSSSSSSSSSSSST(三)、小组教学的心理环境配对练习滚雪球(snowballing)模仿表演(四)、小组的基本过程组的顺应性危险转移责任散射观众效应协力效应(五)、组内交流链式(五)、组内交流环式(五)、组内交流车轮式(五)、组内交流ldquoYrdquo式(六)、组内相互作用的过程成型规范冲突联系执行(七)、教学小组的目的与目标智力范畴情感范畴社会范畴表达范畴(八)、指导教师的角色功能命令式苏格拉底式启发式协商式(九)、小组教学存在的共同问题及对策全组成员同时发言出现个别好说的活跃学员出现争执的场面个别组员突然愤然离去学生不愿参与(十)、教学小组的主要类型辅导小组学术讨论组指导讨论小组自由讨论组议题讨论小组解答问题组课题组(十一)、增进小组教学效果的措施周密计划时间限制小组规模明确教师角色合理分组及时小结三、其他教学方法(一)、经验学习法(二)、以问题为基础的教学法(三)、开放式学习(四)、个别辅导(五)、咨询(一)经验学习法定义:是指学习那些从经验中获得的结果和知识。通过进行学习经验学习的特点学生积极参与通过积极参与真实实践过程获得直接经验连续性互动性经验学习的设计过程护理活动的经验学习过程考虑此经验对护理实践所产生的意义小组中分析讨论并阐明这一经验经历了某种护理活动对此经验的反应经验学习的过程行为思想感受回到经验的情景吸取正性感受摒除负性感受重新评价经验对经验新的感知行为改变准备在实践中运用经验的分类分类的水平具体描述参与意识到一个经验面临决定成为某个经历中的一员认同把学习者与要学习的东西联系起来内在化经验继续影响其生活方式传播试图去影响他人经验分类在护理中的应用分类的水平护理应用.面临(ⅰ)我观看了一次静脉输液过程(ⅱ)我听了有关护理程序的课.参与(ⅰ)我准备进行一次静脉输液(ⅱ)我试图应用护理程序.认同(ⅰ)我能够完成一次静脉输液了(ⅱ)我能熟练运用护理程序.内在化(ⅰ)执行静脉输液现在成为我生活的一部分(ⅱ)护理程序现在成为我生活的一部.传播(ⅰ)我教授其他学生进行静脉输液(ⅱ)我给其他学生示范如何运用护理程序教师在经验学习中的角色功能分类的水平教师角色功能.面临激励者.参与催化剂.认同调节者.内在化支持者.传播批评家和评价者经验学习的评价教师的态度学生的态度以问题为中心的教学法ProblemBasedLearning简称PBL产生和发展年代末至年代初期HowardBarrowsPBL的教育目标讲述知识在临床的应用发展临床推理的技巧发展有效的自主学习技能提高学习者的学习动机PBL教学模式的特点以临床问题作为学习的主要内容每个问题都能培养学生的分析问题和解决问题的能力学生在自学的基础上以小组的方式来解决问题PBL教学模式的特点学习过程以学生为中心教师起指导作用对学生的评价以个体评价方式进行学生参与评价过程对学生经常进行综合性考试以确定学生掌握了基本的概念和原理PBL的学习过程明确学习问题学生的自学过程小组讨论(二)、开放式学习学习班形式地方体系遥控体系半合同体系个别辅导个别辅导教师的功能审议、顾问训练提供信息鼓励与支持协商记录成绩联络与代理监督与指导(四)咨询四、教学技巧(一)、课堂提问技巧(二)、演示(三)、小组教学常用的技巧(四)、电化教学(一)、课堂提问技巧课堂提问法的特点问题的程度知识理解应用分析综合评价(一)、课堂提问技巧增进效果的措施问题简洁、明了提不同程度的问题及时反馈准备开放性问题围绕目标设疑提供思考时间合理安排(二)、演示演示增进效果的措施明确观察目的确保演示项目的效果演示要适时演示过程要正确三、小组教学常用的技巧ldquo滚雪球rdquo组ldquo方根rdquo组ldquo传呼rdquo组ldquo献计献策rdquo组ldquo旋转木马rdquo组模拟角色扮演ldquo旋转木马rdquo练习图RRIRRIIIIIIIRRRR模拟模拟通常指以简化的形式仿造某些日常生活情景其目的是为使学生涉足于与真实生活密切相关的某些方面设身处地去体验生活。扮演角色是利用演戏和想象创造情景以启发学员对自己及他人行为、信念、价值的认识要求学生对另一个人相同的行为采取行动并按自己想象人们应有的行为去动作促使学生从他人观点出发产生同情心的最好方式。扮演角色分为三个阶段阶段:简单地要求参与者和观察员描述角色扮演过程发生的相关事件阶段:制造彼此间相互信任的气氛让全组成员分享活动的感受阶段:讨论活动中有哪些内容适用于未来护理实践哪些方面所获得的启发可与其他同学分享四、电化教学电影投影仪幻灯录象机计算机教学其他投影胶片的书写胶片上仅写重点内容保证清晰度。用计算机打字时可采用不同字体使重点内容更为突出。使用胶片膜投影时注意遮盖暂时不讲的内容只露当时讲授的内容以免转移学生注意力。透明胶片所显示字体、内容应保证准确无误教师直接在投影胶片上指点内容以免背对学生。小结护理教师应根据教学方法和技巧的特点在不同的教学环境中选择适当的教学方法和技巧以促进教学效果

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