第八单元解决问题

第八单元解决问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 教材简介：本单元是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位、除数是一位数的除法，以及万以内的加减法的基础上进行的。本单元内容主要有：运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。教学目标：　　1、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。2、感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。教学建议：　　1、放手让学生主动探索解决问题的方法。2、注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。课时安排：4课时。第一课时教学内容：教科 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 第99页例1和“做一做”，练习二十三第1题和第3、4题、学研指导案相关内容。教学目标：　　1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。　　2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重、难点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。教具准备：运动会广播操 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演（班班通）教学过程：一、情境导入教师亲切谈话：同学们，以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面老师有几个问题想请大家帮忙解决。接着，口述下面的问题。二(1)班一些学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？待学生解决问题后，请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果。教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。二、指导学生自主学习指导学生相互检查自主学习情况（课前老师检查学生完成“我的疑问”情况）三、指导学生提出疑问四、指导学生合作探究(结合学研指导案合作交流)1．创造情境，引出问题。  展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。接着，定格在表演广播操的一个方阵上（与例1一致），由小精灵提出问题（画外音）。2．探讨解决问题的方法。 请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。允许遇到困难的学生与伙伴交流意见。师生活动3．组织交流。  请学生说一说解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。4、自主解决问题。请学生独立解决教科书第99页“做一做”中的问题。 注意留给学生充足的时间。同桌交流。鼓励学生展示自己解决问题的方法。由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。解决“一共有多少个？”的方法可能会出现多种。例如，①5×6×8②5×6×（5＋3）③5×6×7＋5×6④5×6×7＋30⑤30×8⑥30×5＋30×3学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。5、练习请学生解决练习二十三中第1、3、4题中的问题。（1）要求学生独立完成。可以不受习题顺序的限制，想先解决哪个问题，就先解决那一个。解决问题时，如果有不理解的词语，可以问同学和老师。（2）适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。（3）组织交流。①在小组内交流自己解决问题的方法。让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。②各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。五、指导学生归纳整理(结合学研指导案合作完成)这节课中你有哪些收获？你会用到这方面的知识吗？六、检测训练（指导学生完成完成学研案“检测训练”p094---095。只讲范例性问题、学生练习时教师在行间巡视）七、教学反思：第二课时教学内容：教科书第99页例1和“做一做”，练习二十三第2、9题。教学目标：1、让生进一步学会用乘法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重、难点：使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题。教学过程：一、基本联系1.听算2.p1025题生独立解决指名订正师：你是怎么想的？还有其他方法吗？3.p1026题生独立解决指名订正师：你是怎么想的？还有其他方法吗？二、指导练习 1.p1038题   师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说   师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？    独立列式，指名板演。指名评价。    师：还有其他方法吗？你是怎么想的？   指名说，指名评价，鼓励。 2.p1012题   师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说    师强调：一个圆桌可坐3人。   师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？    独立列式，指名板演。指名评价。  师：通过这道题，你发现了什么？三、集中练习1.p1027题 让生自己独立独题、审题、分析，列式解答， 师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。2.p1038题 让生自己独立独题、审题、分析，列式解答， 师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。3.p1039题 让生自己独立独题、审题、分析，列式解答， 师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。四、发展练习让生自编一道两步计算的连乘应用题。同桌说，全班说。第三课时教学内容：第100页例2和“做一做”，练习二十三第10-12题、学研指导案相关内容。教学目标：1、让学生经历解决问题的过程，学会用连除两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重、难点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，   并运用所学知识解决问题。教具准备：运动会广播操表演（班班通）。教学过程：一、情境导入1.有30人参加团体操表演，6人围成一圈，__________?师：你能补充问题吗？生补充后，让其列式，师：为什么除法计算？二、指导学生自主学习指导学生相互检查自主学习情况（课前老师检查学生完成“我的疑问”情况）三、指导学生提出疑问四、指导学生合作探究(结合学研指导案合作交流)1.创造情景，引出问题师出示团体操图片（班班通）师：观察图片，你从中知道了那些数学信息？指名说。师：谁能提出问题？生：每个小圈多少人？2.探讨解决方法师：人数的总量是多少？能够怎样求出每个小圈有多少人？能一步求出来吗？需要先求什么，再求什么？每一步用什么方法，为什么？小组讨论指名汇报，评价   鼓励正确的想法和不同的想法。3.列式解决独立列式，指名板演，说解题思路，评价师：还有不同的列式吗？60/2/5=6（人） 60/（2*5）=6人这两种都正确，师强调列综合算式。4.反馈练习P100做一做先让生认真审题，同桌说先算什么？指名板演，指名评价。五、指导学生归纳整理(结合学研指导案合作完成)这节课中你有哪些收获？你会用到这方面的知识吗？六、检测训练（指导学生完成完成学研案“检测训练”p096---097。只讲范例性问题、学生练习时教师在行间巡视）练习二十三10-111.10题先让生认真审题说发现了什么数学信息？  师：总量是多少，求什么，怎么解决？独立列式，指名板演，说解题思路，评价。2、11题生独立审题，独立解决。指名板演，说解题思路，评价七、教学反思：第四课时教学内容：教科书练习二十三第12-16题。教学目标：　　1、让学生进一步学会用连除两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用教学过程：教学过程:一、基本练习1.听算2.p10413题生独立解决指名订正师：你是怎么想的？还有其他方法吗？2*7/7=2元二、指导练习 1.p10412题   师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说   师：能直接用32和4元角比较吗？为什么？师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？    独立列式，指名板演。指名评价。    师：还有其他方法吗？你是怎么想的？   指名说，指名评价，鼓励。  师：通过这道题，你发现了什么？ 2.p10514题   师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说    师强调：图中隐含了一个条件，是什么？   师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？    独立列式，指名板演。指名评价。师：还有其他方法吗？  师：通过这道题，你明白了什么？三、集中练习1.p10215题 让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师：图中隐含了一个条件，是什么？ 师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。2.p10316题 让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师：图中隐含了一个条件，是什么？师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。四、发展练习让生自编一道两步计算的连除应用题。同桌说，全班说。表扬鼓励。       设计校园教学教学内容：教科书第106～107页的内容。教学目标：　　1．通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。　　2．通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。　　3．培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。教学重、难点：　　自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。教具、学具准备：　　（班班通）教学过程：师生活动一、复习铺垫。1、早晨起来，面向太阳，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？2、说说本校校园里八个方位都有哪些建筑物？如果把它画在纸上一般按什么规律来画？（上北下南、左西右东）二、情景导入，激发兴趣。电脑展示某校校园平面示意图，说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。师：这个校园设计得漂亮吗？合理吗？你有什么建议？师：如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习，你们会有什么感想呢？你们想不想也自己设计校园呢？今天我们就自己来设计校园。（板书课题）三、小组活动1、小组交流：说说每人调查的本校和其他学校都有哪些设施。2、集体反馈：请几个同学说说的情况。（用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来叙述。）3、小组讨论：本校还有哪些地方需要改进的？必须添置哪些设备等。4、集体反馈：请几个同学说说自己的看法。5、出示本校的校园示意图，讨论：（1）应该在什么地方添置什么设备？（2）绿化上面你有什么见解？（3）操场的大小或形状如何？（4）你还有哪些设想？6、利用手中的画笔来设计自己的校园。（以小组为单位，学生合作动手设计，教师巡视指导。）7、每个小组各派一名同学介绍自己设计的校园示意图。（利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。）8、展示每个人的设计图，让同学们去参观交流。四、全课 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ：同学们，通过这节活动课，你们有什么收获？（多请几个同学发言。）师：同学们，生活中有许多问题都跟数学有关，如设计校园。只要我们细心观察，认真思考，运用我们学过的知识认真分析，一定能找到解决问题的好方法，不断提高自己分析问题和解决问题的能力，设计出自己满意的校园。三年级数学 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 第八单元试卷一、填空（1）有6盘苹果，每盘有8个。（）是每份数，（）是份数。（2）有8个苹果，吃掉6个。（）是整体，（）是部分。（3）桌上有6盘苹果，每盘有8个，还有3个梨，一共有（）个水果。（）是总数，也是部分。（4）横着看每行有（）个点，有这样的（）行。竖着看每列有（）个点，有这样的（）列。（5）把24个苹果平均放在6个盘子里，求每盘放几个苹果，就是求（）数。二、看图解决问题（1）一共可以坐多少人？（2）有这样6组造型，参加造型的有多少人？（3）有108台，装在以上大卡车内，每辆大卡车内有6个大箱子，平均每个大箱子里有多少台电脑？（4）装在一个盒里，每张盘5元。王老师买了8盒共用多少元？三、解决问题（1）一盘电影带要用4小时放完，每小时放45米，如果要3小时放完，每小时放多少米？（2）参加体操训练的有5人，参加篮球训练的是体操人数的6倍，参加长跑训练的人数是参加篮球训练人数的7倍，参加长跑的有多少人？（3）每个面包机的价钱是63元，每双鞋的价钱是9元，用2个面包机的价钱可以买多少双鞋？（4）一个单元有12户人家，每家每天定3瓶牛奶，每瓶牛奶2元，这个单元每天定奶的总价是多少元？（5）三（一）班在拔河比赛中得10分，在赛跑比赛中得8分，足球比赛的分数是前二项分数的一半，足球比赛得多少分？�EMBEDPBrush����EMBEDPBrush����EMBEDPBrush����EMBEDPBrush����EMBEDPBrush����EMBEDPBrush����EMBEDPBrush����EMBEDPBrush����EMBEDPBrush����EMBEDPBrush����EMBEDPBrush����EMBEDPBrush���