新疆大学“产品速写”课程教学大纲课程英文名称：ProductSketch课程编号：*******课程类型：专业必修课总学时：32学分：1.5适用对象：产品设计专业三年级本科先修课程：设计素描、设计色彩、设计速写等使用教材及参考书教材：《产品手绘(第2版)》吴继新,舒湘鄂 编著，南京东南大学出版社，2013参考书：《手绘表现技法教程:工业设计篇》天津大学出版社，2006一、课程性质、目的和任务【课程性质】手绘设计与电脑设计的目的是相同的，同为进行某种视觉方式的表达，只是两者所采用的手段不同；从思维的角度来看，两者同为设计师展示的创造性思维，没有高低优劣之分。电脑的特点是设计精确、效率高、便于更改，还可以大量复制，操作非常使捷。但随之而来的缺憾是进行某些方面的设计时，难免比较呆板、冰冷，缺少生气，不利于进行更好的交流。而手绘设计，通常是作者设计思想初衷的体现，能及时捕捉作者内心瞬间的思想火花，并且能和作者的他意同步。在设计师创作的探索和实践过程中，手绘可以生动、形象地记录下作者的创作激情，并把激情注入作品之中。因此，手绘的特点是能比较直接地传达作者的设计理念，作品生动、亲切，有一种回归自然的情感因素。手绘设计的作品有很多偶然性，这也正是手绘的魅力所在。 本书重点介绍，简洁实用。本书适用于大专院校的工业设计专业课堂教学，也可供从事产品设计的设计师们借鉴参考。【目的与任务】1.学生们能够充分了解和掌握包装概述，表现性速写、概念性表现图及图解思考，力求将创造性设计思维与表现性技巧合而为一。以循序渐进的训练
方法
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为原则，突出应用性操作技能2.学习手绘速写的基本方法和基本规律，树立正确的设计思想，培养学生综合运用设计课程和其他先修课程的理论，从而解决设计问
题
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的能力。3.进行设计手绘基本技能的训练。4.使学生能够正确理解与分析所要包装设计的商品特点及其储运销售方式，结合市场学、消费心理学、广告学、材料学以及销售服务等关键问题，能够独立进行设计结构和容器造型，从而掌握商品设计书写的基本创意方法和表现技法，为将来的设计工作打下良好的基础。二、教学基本要求知识要求全面了解设计速写对设计的意义、技术材料、设备及运输等相关的理念展现的相关知识，掌握绘制手段、手绘设计的基本原则和手绘技术及艺术等方面的知识。及时展现设计师的设计素养，及设计理念等能要求对设计的种类及其特点具有充分的认识和理解，能够掌握手绘技术，从而培养学生对各类手绘的装潢设计、系列化设计、组合设计等基本概念和技能。1.理论讲述、作品观摩、市场调研、作业指导2.多媒体教室或专业教师授课3.手绘相关效果图三、教学内容及要求第1章概述本课程的内容、性质及任务第2章产品手绘常用工具【内容】1.线条造型工具 2、上色工具 3、辅助工具 4、纸张 第3章造型三要素【内容】1.形态与体积2.透视与空间感3.线条与色彩第4章产品手绘训练要点【内容】：1.注重比例关系2.运用比较的方法3.运用对比的手法第5章产品手绘训练方法【内容】：1.造型基础训练——结构素描2.产品速写、默写训练3.彩色产品手绘训练案例 第6章产品手绘作品示例四、 教学重点及难点第一章 产品手绘常用工具【重点】：各种手绘工具的了解与学习。【难点】：对于不同工具的掌握与用于。第二章 造型三要素【重点】：造型本身的基本要素了解。【难点】：对于不同要素的理解。第三章 产品手绘训练要点【重点】：对于不同工具和不同产品作以分别的应用。【难点】：正确掌握各类绘画的性能及其特点。第四章 产品手绘训练方法【重点】：不同的种类及其要素分析、训练。【难点】：各类常见造型及结构设计的分析。五、实践环节课堂实践部分：1. 收集各种类型优秀产品手绘实例并做出分析报告。2. 绘制2种以上手绘产品结构分析图，并通过不同材料工具加以丰富。3.命题绘制练习：指定产品的外观绘制、结构以及最终效果，作出系列手绘效果图。课程大作业实践部分：命题完成产品系列化手绘设计，不少于3个系列产品。绘制其概念图、结构图以及剖面图，完成系列图及三维效果图。六、课堂教学学时分配理论部分16学时章节内容学时1概述22产品手绘常用工具23造型三要素24产品手绘训练要点25产品手绘训练要点26产品手绘训练方法27产品手绘训练方法28产品手绘训练方法2实践环节16学时9系列化手绘教学410设计手绘效果图制作411课程大作业课堂制作与辅导412作业点评4七、考核方式考试：平时成绩（含考勤、平时作业、平时表现）占30%，综合设计大作业占70%。作业内容1.收集各种类型优秀产品手绘实例并做出分析报告。2.绘制2种以上手绘产品结构分析图，并通过不同材料工具加以丰富。3.命题绘制练习：指定产品的外观绘制、结构以及最终效果，作出系列手绘效果图。课程大作业实践部分：命题完成产品系列化手绘设计，不少于3个系列产品。绘制其概念图、结构图以及剖面图，完成系列图及三维效果图作业评价：平时成绩（30%）考勤、学习态度（10%）教学中的迟到、旷课现象，听课状态与积极活跃度。资料查阅、
调研报告
关于民族工作的调研报告关于就业的调研报告XX公司人才现状调研报告XX村综治维稳工作的调研报告干部职工思想状况调研报告
（10%）查阅资料的完整度，调研的分析深入情况和
总结
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能力。平时作业完成度、设计表述、独立能力、创新能力（10%）是否完成平时作业，作业完整度，课堂表述能力，点评后的改进程度。综合大作业成绩（70%）设计构思（20%）设计选题的创新点，对于问题的关注度，设计的难易程度。设计
规范
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度及完整度（30%）设计规范度及设计依据，完整的设计内容，明确的设计范围及目标，充分的设计依据，有无按任务书要求完成。设计表达（20%）设计表达的方式（文字表达，手绘表达，电脑表达，模型表达等），设计表达准确性和可读性（能否突出设计功能及风格，主题性，逻辑的条理性和连贯性。制定者：李森审核者：阿不来提批准者：叶伟校对者：李志斌
浙公网安备 33021202002483