八年级语文上册第四单元昆明的雨习题课件新人教版

第四单元16　昆明的雨◆走近作者汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，作家。在小说、散文、戏剧文学与艺术研究上均有建树。代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 作有小说《受戒》《大淖纪事》等。1940年至1947年写了《复仇》《鸡鸭名家》《灯下》《 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 校的钟声》等短篇小说，1948年结为《邂逅集》出版。新中国成立后，出版了《羊舍的夜晚》《汪曾祺短篇小说选》《晚饭花集》等。他的作品风格含蓄、空灵、淡远，饱含着深厚的文化意蕴和美学价值，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。◆背景介绍1939年，汪曾祺到了昆明西南联大读书，直到1946年才离开这座春城。关于那一段的生活，他晚年写了很多短文，都非常传神。本文写于1984年，是作者回忆他40多年前在昆明的生活片段。◆主题解说本文紧紧围绕昆明的雨来写，写了昆明雨季的特点以及昆明雨季的菌、雨季的果子、雨季的缅桂花和雨中淡淡的乡愁，表达了作者对昆明的雨的喜爱、对昆明求学生活的怀念和对生活的热爱之情。◆结构图解◆疑难探究1.师：题目为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？生甲：所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点。生乙：为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述。生丙：吸引读者，引起读者的阅读兴趣。2.师：本文主要运用了什么写法？请结合课文 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 这种写法的妙处。生甲：主要运用了以小见大的写法。生乙：作者写昆明的雨，抓住了仙人掌，青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅，缅桂花等这些小景物来写，但这些小景物都是昆明雨中的代表，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。生丙：作者寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚，越能衬托作者对昆明的爱是深沉的。diéyòuguàzhàyúyāoyánzālí邪痕暮2．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是()(1)卖杨梅的都是苗族女孩子……不时________一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。(2)雨季则有青头菌、牛肝菌，味极________。(3)密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和________的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。(4)因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人________。A．吆唤　鲜腴　饱涨　气闷B．吆喝　鲜美　饱涨　气闷C．吆唤　鲜腴　饱满　烦闷D．呼唤　鲜美　饱满　憋闷A3．下列句子中标点符号使用有误的一项是()A．“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。B．草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。C．我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒(装在上了绿釉的土瓷杯里，)坐了下来。D．乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！C4．(兰州中考模拟)下列句子没有语病的一项是()A．一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中领悟它、感知它。B．当条件不具备，或机会未相遇时，能否有所舍弃，是能向“得”转化的关键。C．“汉语盘点2016”活动揭晓，“洪荒之力”一词位列“2016中国十大网络用语”之首。D．随着“OFO”“酷骑”共享单车的迅速兴起，对兰州城市综合管理水平提出了更高要求。C5．根据对课文的理解解答。(1)“仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花”，这句话说明了什么？请从两方面概括回答。①说明仙人掌生命力强。②说明昆明雨季空气湿润。(2)文章题目是“昆明的雨”，文中用不少笔墨写了多种植物，它们有什么共同特点？这与昆明的雨有什么关系？①这些植物生长旺盛(或“多”)、肥大、滋润(或“水分多”)。②以此来表现(或“侧面描写了”“衬托出”“证明了”等)昆明的雨季时间长(或“持续时间长”)、雨水均匀(或“下下停停、停停下下”)。翠湖心影(节选)汪曾祺①昆明和翠湖分不开，很多城市都有湖。杭州西湖、济南大明湖、扬州瘦西湖。然而这些湖和城的关系都还不是那样密切。似乎把这些湖挪开，城市也还是城市。翠湖可不能挪开。没有翠湖，昆明就不成其为昆明了。只能说：翠湖是昆明的眼睛。②翠湖是一片湖，同时也是一条路。城中有湖，并不妨碍交通。翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖，也就成了游人了。从喧嚣扰攘的闹市和刻板枯燥的机关里，匆匆忙忙地走过来，一进了翠湖，即刻就会觉得浑身轻松下来；生活的重压、柴米油盐、委屈烦恼，就会冲淡一些。人们不知不觉地放慢了脚步，甚至可以停下来，在路边的石凳上坐一坐，抽一支烟，四边看看。即使仍在匆忙地赶路，人在湖光树影中，精神也很不一样了。翠湖每天每日，给了昆明人多少浮世的安慰和精神的疗养啊。翠湖这个名字起得好！湖不大，也不小，正合适。小了，不够一游；太大了，游起来怪累。湖的周围和湖中都有堤。堤边密密地栽着树。树都很高大。主要的是垂柳。“秋尽江南草未凋”，昆明的树好像到了冬天也还是绿的。尤其是雨季，翠湖的柳树真是绿得好像要滴下来。湖水极清。湖水常年盈满。我在昆明住了七年，没有看见过翠湖干得见了底。翠湖的水不深。浅处没膝，深处也不过齐腰。翠湖不种荷花，但是有许多水浮莲。肥厚碧绿的猪耳状的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。湖中多红鱼，很大，都有一尺多长。这些鱼已经习惯于人声脚步，见人不惊，整天只是安安静静地，悠然地浮沉游动着。有时夜晚从湖中大路上过，会忽然拨剌一声，从湖心跃起一条极大的大鱼，吓你一跳。湖水、柳树、粉紫色的水浮莲、红鱼，共同组成一个印象：翠。③一九三九年的夏天，我到昆明来考大学，寄住在青莲街的同济中学的宿舍里，几乎每天都要到翠湖。学校已经发了榜，还没有开学，我们除了骑马到黑龙潭、金殿，坐船到大观楼，就是到翠湖图书馆去看书。图书馆的管理员是一个妙人。他没有准确的上下班时间。他来了，谁也不理，开了门，走进阅览室，把壁上一个不走的挂钟的时针“喀拉拉”一拨，拨到八点，这就上班了，开始借书。这个图书馆的藏书室在楼上。楼板上挖出一个长方形的洞，从洞里用绳子吊下一个长方形的木盘。借书人开好借书单，这位管理员看一看，放在木盘里，一拽旁边的铃铛，“当啷啷”，木盘就从洞里吊上去了。——上面大概有个滑车。不一会，上面拽一下铃铛，木盘又系了下来，你要的书来了。这种古老而有趣的借书手续我以后再也没有见过。过了两三个小时，这位干瘦而沉默的有点像陈老莲画出来的古典的图书管理员站起来，把壁上不走的挂钟的时针“喀拉拉”一拨，拨到十二点：下班！我们对他这种以意为之的计时方法完全没有意见。因为我们没有一定要看完的书，到这里来只是享受一点安静。④路东伸进湖水，有一个半岛。半岛上有一个两层的楼阁。阁上是个茶馆。茶馆卖盖碗茶，还卖炒葵花子、南瓜子、花生米，都装在一个白铁敲成的方碟子里。昆明的茶馆计账的方法有点特别：瓜子、花生，都是一个价钱，按碟算。喝完了茶，“收茶钱！”堂倌走过来，数一数碟子，就报出个钱数。我们的同学有时临窗饮茶，嗑完一碟瓜子，随手把铁皮碟往外一扔，“pia——”，碟子就落进了水里。堂倌算账，还是照碟算。这些堂倌们晚上清点时，自然会发现碟子少了，并且也一定会知道这些碟子上哪里去了。但是从来没有一次收茶钱时因此和顾客吵起来过；并且在提着大铜壶用“凤凰三点头”手法为客人续水时也从不拿眼睛“贼”着客人。把瓜子碟扔进水里，自然是不大道德。不过堂倌不那么斤斤计较的风度却是很可佩服的。⑤我是一九四六年离开昆明的。一别翠湖，已经三十八年了，时间过得真快！⑥我是很想念翠湖的。6．作者为什么认为用“昆明的眼睛”来比喻翠湖是非常贴切的？①翠湖几乎处在昆明城的中心，与昆明城的关系密不可分；②翠湖的明爽安静与眼睛的特点相似。③翠湖能够使人身心轻松、精神焕发、享受安静。7．请从修辞和描写的角度赏析文中画线句子。①运用拟人手法，以鱼儿的“习惯”“安静”“悠然”形象地体现出人与环境的和谐以及作者宁静悠闲的心境；②以动衬静，以声写静，通过对夜晚鱼儿跃出水面的特写，凸显了翠湖的活力与幽静。8．昆明翠湖在作者笔下有何特点？试根据文章第②自然段进行概括。①大小规模合适；②湖水清澈、盈满、不深；③堤边垂柳碧绿，与粉紫色水浮莲、红鱼相映成趣，给人留下“翠”的强烈印象。9．文章取名“翠湖心影”，有何深意？请结合全文作简要分析。①翠湖给生活在喧嚣扰攘与刻板枯燥中的人们带来浮世的安慰和精神的疗养。②在翠湖我享受到了读书的安静，领略到了昆明人的大度。③分别三十八年，作者心里对翠湖的眷念一直投映于湖水之中，挥之不去。10．下列对文章的赏析，不正确的一项是()A．文章提到西湖、大明湖、瘦西湖的目的是衬托翠湖与昆明城的密切关系。B．翠湖美丽宁静的环境，给人以宁静闲适的心境，在翠湖经历的美好时光，镌刻着作者关于青春、友情的回忆。C．作者称图书馆管理员为“妙人”缘于他以意为之的计时方法，这个细节描写凸显了作者对生活的敏锐观察。D．本文记人事，写风景，谈文化，述掌故，皆有情致，娓娓而谈，态度亲切，语言华丽秀美又不失幽默风趣，读来如沐春风，如洗山泉，一股清纯之气潜潜袭来。D11．学习了本文后，同学们开展了“雨的诉说”的综合性学习活动，请完成下列题目。(1)【导新课，激兴趣】假如你是“雨的诉说”这次综合性学习活动的主持人，请你用拟人的手法，以“雨”的身份，导入“雨的诉说”这一话题。示例：我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意；我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，望大家都能读懂我爱的心曲。(2)【读精神，写对联】有同学在这次综合性学习活动中想撰写一副对联来赞美雨对人类作出的贡献，现已想好上联，请你补出下联。上联：春雨润物，长城内外气象新下联：________________________________(3)【说感谢，抒真情】春天来了，你听了春雨对你说的话之后，想对春雨说些什么呢？示例：我想对春雨说：“谢谢你，春雨。我会全身心投入到大自然的怀抱之中，接受你的洗礼，感受你的爱抚，并且茁壮地成长。”冬雪盖地，大河上下景色秀