试论人力资本理论的形成及其发展_惠宁

!"!"#$%"江西社会科学!""#$%!"#$%&"’()"#*’)"+$)+’试论人力资本理论的形成及其发展!惠宁霍丽人力资本是通过对人进行投资而形成的资本。西方人力资本理论的产生及演变，先后经历古典政治经济学的人力资本思想、新古典经济学的人力资本思想、现代人力资本和当代人力资本理论的发展阶段。人力资本理论的不断完善，使人在物质生产中的决定性作用得到复归。本文对人力资本理论的形成及其发展进行分析和评述，以期对我国人力资本理论的研究和人才队伍的建设提供一些有益的探索与借鉴。&关键词’人力资本；古典政治经济学；新古典经济学；新经济增长理论&中图分类号’()*&文献标识码’+&文章编号’,""-./,#0（!""#）"%.""1-."1惠宁（,)*!—），男，西北大学经济管理学院教授，经济学博士，博士生导师，研究方向为产业经济学和发展经济学；霍丽2,)*-—3，女，西北大学学报编辑部副编审，西北大学经济管理学院博士研究生，研究方向为西方经济学和发展经济学。（陕西西安1,""*)）人力资本是一种能增加劳动者价值的资本，是体现在劳动者身上的、以劳动者的数量和质量 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示的资本，是劳动者掌握的知识、技能和其他一些对经济社会发展有用的才能。把人力资本作为经济发展中的重要因素的研究已经有漫长的历史。“土地是财富之母，劳动是财富之父”可以说是对人力资本描述的早期雏形。亚当·斯密、马歇尔等早期的经济学家对人力资本理论作了较为系统地论述；以舒尔茨和贝克尔为代表的经济学家创立的人力资本理论，开辟了关于人类的生产能力研究的新思路；而以罗默和卢卡斯等为代表的新经济增长理论家将人力资本理论研究推向新的高峰。一、人力资本理论的思想渊源：古典政治经济学,$亚当·斯密的人力资本思想亚当·斯密在《国富论》中提出了初步的人力资本概念，他写道：“学习是一种才能，须受教育、须进学校、须做学徒，所费不少，这样费去的资本，好像已经实现并且固定在学习者的身上。这些才能，对于他个人自然是财产的一部分，对于他所属的社会，也是财产的一部分。”&,’24!/1.!/#3他认为，劳动是任何国家财富产生的源泉，要增加财富，首先是劳动的生产力，也就是国家所一般使用的劳动的精巧、熟练和鉴别程度；其次是从事生产劳动与非生产劳动的人数比例。斯密提出劳动力是经济进步的主要力量，全体国民后天取得的有用能力，都应被视为资本的一部分，他认为工人的工作效率增加，可减少劳动力耗费，人力资本后天投资所花费的成本可以由增加的利润加以回收。人力资本投资可以由私人出于追求利益的投资行为来完成，江西社会科学!""#$%!"!"#$%"他建议由国家“推动、鼓励，甚至强制全体国民接受最基本的教育”。亚当·斯密还从分工的视角来讨论和评价人类能力的经济价值，认为“劳动生产力上最大的增进，以及运用劳动时所表现的更大的熟练、技巧和判断力，似乎都是分工的结果”，“有了分工，劳动者就能完成比过去多得多的工作量”，“大家各自委身于一种特定业务，使他们在各自的业务上，磨练和发挥各自的天赋资质或才能”。斯密的“劳动者的技巧因业专而日进”，说明以劳动者为载体的人力资本的增长问题，而“简化劳动和缩减劳动的机械的发明”，是对人力资本运用的物化结果，“全面的智力和动脑筋的习惯”，!"#$%&’(这充分体现了人力资本对于生产效率提高的重要意义。!)#"*萨伊的人力资本思想萨伊$+*,*-./(被认为是斯密学说的继承者，萨伊在《政治经济学概论》第二篇第七章《劳动的收入》中!&#，用“劳工”一词指受雇于老板、经理或冒险家并为之工作的工人，以区别“那些支配自己劳动的人”，后者兼有老板、经理或冒险家与“劳工”的双重身份。萨伊将“劳工”的劳动力本身视作一项资本，这项资本的累积一般由劳工的父母亲或由同一职业的人来进行。所以，就这类人来说，工资比仅仅维持生存所需的数目略多一些，因为工资必须足够维持劳工子女的生存。这一点与马克思的劳动力价值构成有相通之处。不过萨伊说的价值不是“劳动价值”，他把一般劳动力即“劳工”视作资本，其报酬是以“工资”形式来支付的“劳工的利润”，完全不同于马克思的“可变资本”，后者只是累积的垫支款项。萨伊认为，如果劳工获得特殊才能或技巧，则其报酬的构成中除“工资”外，还有种相当于“资本的利息”的“剩余”，因为任何职业$不管是高级职业还是低级职业(所需要的技巧，只有通过长时间和代价很高的训练才能得到，这种训练必须支付一定费用，而这些费用的总和构成累积资本。这样，它的报酬，不但包括劳动工资，而且包括在训练时所垫付的资本的利息。萨伊还认为企业家人力资本的内容包括0一是经营和偿付资本的“敏慎廉正名誉”，即敏锐、谨慎、廉洁、正派及其社会荣誉；二是具有判断力、坚毅、常识和专业知识；三是进行创新性投资组合的、敢于冒局部损失或全部损失的风险的精神。总之，萨伊实际上把人力资本具体划分为普通劳工的一般性人力资本、专业技术人员的专业化人力资本和经营管理者$企业家(的创新性人力资本，萨伊分析了人力资本的特性、形成、投资及收益等基本问题，提出了不同类型人力资本各自不同的报偿规则。)*约翰·穆勒的人力资本思想约翰·穆勒在《政治经济学原理》中研究了财富的性质及其生产和分配的规律。穆勒的人力资本思想主要就是对“财富”及其劳动性质的折中解说，涉及人在生产中的地位和作用的一些看法。穆勒打破了重商主义只将货币或贵重金属数量作为衡量财富多少的思想局限，将财富定义为“一切具有交换价值的有用的或合意的物品”，指出“技能与知识都是对劳动生产率产生重要影响的因素”，!1#$%&2、%345(认为手艺人的技能、精力和坚忍不拔精神，完全可以像他们使用的工具和器械那样，看做是国家财富的一部分，他阐述道0“手艺人的技能既是一种值得向往的财产，又有一定的耐久性$且不说还能生产出物质财富(，如果只因为它附着在人身上便拒绝承认它是财富，那么也应该拒绝煤矿或制造厂是财富，因为它们是附着于某个地点的。尽管技能本身不能与人分离而转移给买主，但技能的使用却可以转移给买主，技能不能出售，却可以雇用技能。”!"#$%’(穆勒的研究还涉及有关人力资本形成、生产、投资及其收益问题。穆勒的人力资本思想强调人的能力应当同工具、机器一样被视为国民财富的一部分。同时由于教育支出将会带给未来更大的国民财富，对教育的支出是与其他公共事务支出完全相容的。试论人力资本理论的形成及其发展!"!"#$%"江西社会科学!""#$%&$卡尔·马克思的可变资本理论资本理论认为资本是市场上的一种期望得到回报的资源投资，是人与人之间的一种控制与被控制的社会关系，使被控制者的机会、行为、选择等受到制约与限制。马克思在《资本论》中论述了资本是如何从资产阶级与劳动者之间的社会关系中、从商品生产和消费过程中产生的。马克思把资本看做是剩余价值的一部分，是能够带来剩余价值的价值。商品生产中的不变资本，是生产剩余价值不可缺少的因素，只有可变资本———劳动者的劳动，作为具体劳动创造出商品的使用价值，并转移了生产要素的旧价值；作为抽象劳动创造出新价值，这个新价值除了补偿劳动力自身的价值之外，还为资本家提供了一个价值增值额，从而最终满足资本家生产剩余价值和资本增值的需要。劳动者一旦出卖了劳动力，他的使用价值就不再属于劳动者，劳动过程归资本家使用，资本家支付了劳动力的价值，取得了劳动力在劳动过程中创造的价值。当资本家把这种商品拿到市场上交换时，商品的价值增值———剩余价值得以实现。“资本不能从流通中产生，又不能不从流通中产生，它必须既在流通中又不在流通中产生。”’()*+,##-剩余价值产生于劳动者的劳动过程，实现于流通领域。资本在循环过程中依次经过三个阶段，采取三种职能形式，实现价值增值。通过这一过程，马克思得出了以下结论：一是劳动者在生产过程中所得到的资本家付给他们的劳动力价值与劳动者为购买基本的生活必需品所付出的价格是相符的。这是一种价值交换过程，其中没有价值的增加也没有价值的减少。二是通过贸易和消费品市场，售出的商品的价值高于它的生产价值。劳动者得到了劳动力的价值，在交换中获得生活必需品，而创造价值的劳动者没有获得任何剩余价值。资本家则获得了剩余价值，其中部分剩余价值变为资本。因此，马克思指出：资本的实质是资本对劳动者强制，造成人和物的关系的颠倒，体现了资本家对劳动者的剥削，是劳动的异化物。’.)二、人力资本思想的发展：新古典经济学,$里昂·瓦尔拉斯的人力资本思想瓦尔拉斯认为，“社会财富”可分为资本和收入两类，资本的本质在于能产生收入，而收入的本质在于能直接或间接地构成资本。其中，资本又可分为土地资本、人力资本和狭义资本*即物质资本-。’#)*+/-瓦尔拉斯认为，服侍别人的人，如车夫、厨子、男仆等；国家的公务员，如行政官、法官等；农业工业和商业的男女职工等；自由职业者，如律师、医师等，所有这些人都是资本。瓦尔拉斯认为，人同土地一样是自然资本，但是可灭的，就是说，由于使用或不测事故是可毁灭的；他们过去了，但是通过代代相传，他们又出生了。因此，人口的数目决不是固定不变0，而是在某些情况下可以无限制地增加。实际上，瓦尔拉斯把人力资本等同于人本身，在量上则等同于“人口的数目”，而且把它看作是一种无须人工所产生的“自然”资本，这显然是不恰当的，与他的整个关于资本与收入的区分一样，在逻辑上是缺乏科学性的。尽管瓦尔拉斯在考虑人口数量问题时忽视了对人口质量的考查，但是，在他的均衡理论体系中却特别突出了“企业家”的角色和职能。他所说的“企业家”与土地所有者的地主、个人能力持有者的工人和狭义资本所有者的资本家不同。瓦尔拉斯认为，企业家是这样一种人*自然人或法人-，他从其他企业家那里买进原料，然后向地主租入土地，付出地租，向工人雇佣个人能力，付出工资，向资本家借入资本，付出利息，最后将某些生产服务应用到未加工的原料上，将由此得来的产品出售，盈亏则由他自己负责。瓦尔拉斯界定的企业家的角色和职能对以后企业理论和企业家理论影响很大。!$阿弗里德·马歇尔关于人力资本的论述阿弗里德·马歇尔是现代人力资本理论形成之前，全面论述人力资本的特征、工人的教养!!!"#$%"试论人力资本理论的形成及其发展等问题的一位著名经济学家。他认为工人的教养和训练投资受到他们父母们的资产、预见能力和牺牲自己以成全子女的意向等的制约。他将人的能力分为“通用能力”（!"#"$%&%’(&()*）和“特殊能力”（+,"-(%&(."/%’(&()*）两种，前者指决策能力、责任力、通用的知识与智力；后者指劳动者的体力与熟练程度。马歇尔强调人力资本投资的长期性以及家族、政府的作用，将“替代原理”用于说明对人力资本和物质资本投资的选择（人力与机器的替代）。马歇尔一方面认真地研究教育的经济价值，主张把“教育作为国家投资”，教育投资可以带来巨额利润；另一方面他又认为人是不可买卖的，拒绝“人力资本”这一概念。012345516马歇尔认为，把公私资金用于教育是否明智这一问题，不能简单地以它的直接结果来衡量，教育即使仅仅当作是一种投资，也是有利的。这里关键的经济问题是国家与父母应怎样分配负担教育费用，而父母负担教育费用的多少受其道德品质、情感、财力以及预料未来、长远打算的习惯等各种条件的制约和影响。078234786马歇尔还论述了企业家人力资本，认为企业家必须具备双重才能：一是从企业家作为商人和生产组织者的作用而论，必须具有他自己行业中的关于物的透彻知识；二是从企业家作为雇主的作用而论，他必须是一个天生的领导者，而具备一个理想的雇主所需的能力，很少有人能在很大程度上兼有这些能力。因此，股份公司等企业制度为那些具有优秀经营能力的人提供了施展才华的机会。一个能干的商人能迅速增加他所掌握的资本，而对于无经营能力的人，营业愈大，通常损失资本就愈快，这两种力量会使资本适应善于运用资本的人。三、人力资本理论的形成：现代人力资本理论79西奥多·:9舒尔茨的人力资本理论西奥多·:9舒尔茨最早系统地论述了人力资本理论，他在71;8年美国经济联合会的主席就职 演讲 办公室主任竞聘演讲中层竞聘演讲护士长竞聘演讲演讲比赛活动要求对演讲比赛的点评 中，抨击了古典资本理论，他把资本分物质资本和人力资本两种形式，认为人力资本是通过对人力的投资而形成的资本。人力资本可以看做是对劳动者投资的一部分，这样可以提高劳动者在商品生产过程中的投入，增加劳动力的价值。对人力的投资包括用于教育训练的支出、卫生保健事业的费用、劳动力在国内流动的支出、用于移民入境的支出。077234<<6通过教育，可以提高劳动力的质量，从而增加国民收入；通过卫生保健事业的发展，可以增加未来劳动者的数量，保证现有劳动者的人数，提高劳动者的身体素质，从而增强劳动者工作的能力；通过劳动力的国内流动，合理配置劳动力资源，解决学非所用、用非所长的矛盾，减少人力资本的浪费；由于入境移民已经过专业 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 ，可以节省为培养这些人的教育投资；入境移民是普通的劳动者，还意味着节省对这些人力的生育、抚养费用及入境前的保健费用，移民入境意味着人力资本的增加。舒尔茨使用人力资本的概念，分析了战后发达国家经济增长（尤其是日本和西德的经济复兴）中出现的用传统资本理论无法解释的三个事实：一是根据传统理论，资本—收入比率将随经济的增长而提高，但是统计资料都表明这个比率下降。舒尔茨认为，这是因为没有把人力资本因素考虑在内。二是根据传统理论，国民收入的增长与资源消耗的增长将同步提高，但统计资料显示的结果都表明，国民收入远远大于投入的土地、物质资本和劳动等资源的总量。舒尔茨认为，投入与产出的增长速度之差，一部分是由于规模收益，另一部分是由于人力资本带来的技术进步的结果。三是战后工人工资大幅度增长，它反映的内容是传统理论所无法解释的。舒尔茨则指出，这个增长正是来自人力资本的投资。舒尔茨的分析有力地证明了人力资本在经济增长中所起的决定作用。舒尔茨在人力资本理论上也存在一些局限，他注重宏观分析，忽视了微观分析，其理论缺乏微观的支持。对人!"!"#$%"江西社会科学!""#$%力资本投资的诸项因素缺乏具体化、数量化，对人力资本形成的途径，只对教育投资做了深入的分析，缺乏一个人力资本形成的一般模型，对人力资本概念只强调人力资本是外生决定的，但是，一个范畴的产生，既有外因，又有内因，所以导致概念模糊。!$加里·&$贝克尔的人力资本理论贝克尔被认为是人力资本理论的主要推动者。他的著作《人力资本》被西方学术界认为是“经济思想中人力资本投资革命”的起点。贝克尔的人力资本理论研究最有代表性的成果是《生育率的经济分析》。如果把舒尔茨对人力资本的研究看做是教育对经济作用的宏观分析的话，贝克尔则主要从微观上进行分析。贝克尔分析了正规教育的成本和收益问题，还重点讨论了在职培训的经济意义，也研究了人力资本投资与个人收入分配的关系。’(!)他在人力资本形成方面，即教育、培训和其他人力资本投资的过程方面的研究所取得的成果，都具有开拓意义。贝克尔对人力资本理论的贡献在于：他注重微观分析，弥补了舒尔茨只重视宏观的缺陷，注重将人力资本投资理论与收入分配结合起来。其理论的不足之处表现在：他沿用舒尔茨的人力资本概念，缺乏对人力资本本质的分析，也缺乏对人力资本全面的研究。%$爱德华·*$丹尼森的人力资本理论丹尼森对人力资本理论的贡献在于对人力资本要素作用的计量分析。由于在用传统经济分析方法估算劳动和资本对国民收入增长所起的作用时，会产生大量未被认识的、难以用劳动和资本的投入来解释的“残值”，丹尼森对此做出了最令人信服的解释。他最著名的研究成果是通过精细分解计算，论证了正规教育因素对经济增长的作用，丹尼森认为由于教育年限的增加+不包括教育质量的变化,，劳动者对生产做出较大的贡献，从而个人收入也会提高。丹尼森根据不同教育程度的劳动者收入情况的统计资料，假定收入差别中纯粹由于教育年限不同而引起的占一定比例，并以某一教育年限的劳动者的收入为基数，计算出各级教育年限的收入指数，然后根据计算期就业人员中受教育的情况，计算出由于平均教育年限的变化而引起国民收入的变化量，由此计算出美国(-!-—(-./年由教育引起的年均国民收入增长率为"$0/1。丹尼森认为，增长因素中，知识进步是非常重要的因素，知识进步包括技术知识、管理知识以及运用知识的进步。他的研究证明了由知识进步带来的国民收入增长率为"$.#1，即由知识进步和教育年限增长对国民收入的增长率的贡献高达($!.1，占国民收入增长率的2!$/1。四、人力资本理论的发展：当代人力资本理论人力资本理论证明了人的知识和能力成为社会财富的根本源泉。继舒尔茨之后，索洛、乌扎华、罗默、卢卡斯、巴罗、斯科特等经济学家，以人的知识和能力为分析框架，对人力资本理论进行了深入的研究。这些学者与舒尔茨不同，沿着另一条思路———经济增长的模型来论述人力资本。索洛（3$4$56768）在(-.0年发表《对经济增长理论的贡献》一文后，一大批经济学家卷入对增长理论的研究，提出了一些以人力资本为核心的经济增长模型。乌扎华（9$:;<8<，(-.0）修改了索洛的单纯生产部门模型，并引进教育部门，他的模型假定社会配置一定的资源到非生产的教育部门，教育部门对产出的贡献是通过其对生产部门的技术提高的作用而间接实现的。在罗默（=$>$36?@A，(-#0）的收益递增型增长模型中，将特殊的知识和专业化的人力资本作为经济增长的主要因素，它们不仅能形成递增的收益，而且能使资本和劳动等要素投入也产生递增收益，从而使整个经济的规模收益递增，递增的收益保证着长期的经济增长。新古典增长理论依据以劳动投入量和物质资本投!"!"#$%"入量为自变量的生产函数建立的增长模型，把人力资本、技术进步作为外生变量因素来求解经济增长。由于人力资本的提升和技术进步的加快，其对经济增长的作用已经超过了物质资本和劳动力数量的投入影响，假定人力资本或者技术进步不变和生产函数相对固定的前提已经不复存在。虽然新经济增长理论没有一个完整体系，有多种观点和学派，但他们的共同点是都认为人力资本是经济增长的主要源泉，都强调人力资本的生产比物质资本生产重要。卢卡斯（!"#"$%&’(，)*++）引入了舒尔茨和贝克尔提出的人力资本概念，在借鉴罗默的技术进步的基础上，建立了一个专业化人力资本积累的经济增长模型。他尝试用人力资本解释持续的经济增长，证明了人力资本的增长率与人力资本在生产过程的投入产出率、社会平均的和私人的人力资本在最终产品生产中的边际产出率呈正相关，与时间贴现率呈负相关。他在《论经济发展的机制》一文中，提出了两个经济增长模型：一是两资本模型，该模型将舒尔茨的人力资本引入索洛模型，视其为索洛模型中技术进步的另一增长的动力形式，并具体化为“每个人的”、“专业化的人力资本”，强调劳动者脱离生产，从正规学校教育中所积累的人力资本对经济增长的决定作用，它所产生的是内部效应。二是两商品模型，这是在阿罗人力资本积累模型基础上建立的，强调劳动者的时间全部用于商品生产，表明人力资本是通过边干边学形成的，它所产生的是外部效应。卢卡斯认为人力资本积累是经济长期增长的决定性因素。至此，人力资本理论在西方主流学派经济增长理论中占据了重要地位。五、结论西方人力资本理论的产生及发展演变过程的研究，先后经历古典政治经济学的人力资本思想、新古典经济学的人力资本思想、现代人力资本和当代人力资本理论的发展阶段，人力资本理论不断得以完善，使人在物质生产中的决定性作用得到复归。人力资本理论重新证明了人，特别是具有专业知识和技术的高质量的人，是推动经济增长和经济发展的真正动力。对人力资本的深入研究带来了资本理论、增长理论和收入分配理论的革命性变化。第一，对人力资本理论的研究，从古典政治经济学和新古典经济学对人力资本的宏观层面解释转向了微观层面。现代人力资本理论不是把资本看做对劳动的强制，生产资料对工人的强制，而是从微观层面解释了个体劳动者作为行动者之所以投资，是为了获得劳动力价值和劳动创造的价值的一部分。人力资本理论强调劳动者这一人的因素，劳动是劳动者自身获得资本的方式。不同的劳动者基于其自身的人力资本，可以获得不同的价值报酬。通过教育、工作培训、经验积累、保健身体和劳动力迁移，增强工作能力，提高人力资本。当代人力资本理论更加突出了人的知识和能力对经济发展的决定性作用，当劳动者拥有了一定的人力资本之后，劳动者也会有自己的利益所在，且可以在独立于市场和交换的情况下获得，这样焦点就是分析人力资本的提供与需求之间的适应性内涵及其参与利润分配的问题。不是消极货币即纯粹的物质资本的存在，才使人力资本所有者有饭吃，而是积极货币的持有者———人力资本保证了物质资本的保值、增值和扩张，即资本雇佣劳动的逻辑正在逐渐被劳动雇佣资本所代替。这一微观层面的分析并没有排除资本的宏观层面与结构对资本化过程的影响，人力资本和物质资本、货币资本一样，是带来利润收益，并使资本得到保值和增值的所有权资本。第二，对人力资本理论的研究，从古典政治经济学和新古典经济学关于人力资本对于生产效率提高具有重要意义转向了人力资本积累是经济长期增长的决定性因素。古典政治经济学认为人的能力应当同工具、机器一样被视为国试论人力资本理论的形成及其发展!"!"#$%"江西社会科学!""#$%民财富的一部分，劳动是任何国家财富产生的源泉，要增加财富，关键是提高劳动的生产力，即劳动的精巧、熟练和鉴别力程度，这充分体现了人力资本对于生产效率提高的重要意义。现当代人力资本理论证明了人力资本的增长率与人力资本在生产过程的投入产出率、社会平均的和私人的人力资本在最终产品生产中的边际产出率呈正相关，与时间贴现率呈负相关，且人力资本的提升使技术进步的加快，对经济增长的作用已经超过了物质资本和劳动力数量的投入影响。第三，人的流动性及其对组织的选择作为一种主要的要素体现在现代资本理论中。在古典政治经济学的人力资本理论中，劳动者没有人身自由，只是为资产阶级生产剩余价值的机器和工具，他们没有任何自由选择权而只有出卖自己廉价劳动力去换回生活必需品。现当代人力资本理论则揭示了劳动者可以决定怎样付出和付出多少劳动与投资就可以得到他们想要的有用的技术，从而在劳动力市场上有选择性地受雇于能给自己带来价值或产权的厂家。当然，对于不同的人力资本来说，由于体力、智力、专业的不同，其选择的范围是受限制的。总之，西方人力资本理论的演进突出了人力资本在各种生产要素的首要地位。如果说农业经济时代土地重要，工业经济时代货币重要，那么知识经济时代人们的知识和能力，就成为财富增长的主导要素。如果说马克思的资本理论揭示了资产阶级与劳动者之间的控制与被控制的关系的话，那么舒尔茨的人力资本理论强调把人的教育和培训当作一项生产性的资本投入，知识和技能的形成及其经济增长是教育的结果，是人的能力资源的主要因素。因此，我们必须在制度安排与政策取向层面上，要不断进行创新，加大政府对人力资本投资的力度，全面提高劳动力的综合素质，努力造就数以亿计的高素质的劳动者，数以千万计的专业人才和一大批拔尖的创新人才，建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍。&参考文献’&(’亚当·斯密$国富论&)’$北京：商务印书馆，(*+,$&!’-英.约翰·穆勒$政治经济学原理及其在社会哲学上的若干应用&)’$赵荣潜，等译$北京：商务印书馆，(**($&%’朱晓明$人力资本差异性与区域经济增长———以浙江、陕西两省为例&/’$浙江大学，!""0$&,’-法.萨伊$政治经济学概论1财富的生产、分配和消费&)’$陈福生2陈振骅，译$北京：商务印书馆，(*#!$&0’)3445678$!"#$%#!&’()*!)&#+#%,&’%)$)-.&)’$9:;<6=>2(*+*$&+’马克思$资本论-第(卷.&)’$北京：人民出版社，(*?0$&?’惠宁，霍丽$人才资源是第一资源：资本理论演变的新趋势&5’$学术月刊，!""02-%.$&#’-法.瓦尔拉斯$纯粹经济学要义&)’$蔡受百2译$北京：商务印书馆，(*#*$&*’-英.马歇尔$经济学原理-上卷.&)’$朱志泰2陈良璧2译$北京：商务印书馆2(*+,$&("’-英.马歇尔$经济学原理-下卷.&)’$朱志泰2陈良璧2译$北京：商务印书馆，(*+0$&((’-美.西奥多·@$舒尔茨$人力资本投资———教育和研究的作用&)’$北京：商务印书馆，(**"$&(!’A$B$C:D>:=$/0-,$%,!#+,&,$1+2’!’"()$,&1#(3+"#40+#)$)*#$%)-’：,$,$,&.+#%,&&)’$@6EF38G>E4:DFH=:86$(，I8GF3FHF:6JKHL43DMNO383GF=MF368M8NM=L6=G，H83P:=G3FE6JO3D73QM8，(**?$【责任编辑：莉茹】