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初中数学知识点总结——人教版.doc

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上传者: 152*****590@sina.cn 2013-08-14 评分 5 0 226 31 1028 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《初中数学知识点总结——人教版doc》,可适用于初中教育领域,主题内容包含七年级数学(上)知识点人教版七年级数学上册主要包含了有理数、整式的加减、一元一次方程、图形的认识初步四个章节的内容第章有理数一.知识框架二.知识概念符等。

七年级数学(上)知识点人教版七年级数学上册主要包含了有理数、整式的加减、一元一次方程、图形的认识初步四个章节的内容第章有理数一.知识框架二.知识概念有理数:()凡能写成形式的数都是有理数正整数、、负整数统称整数正分数、负分数统称分数整数和分数统称有理数注意:即不是正数也不是负数a不一定是负数a也不一定是正数(不是有理数()有理数的分类:.数轴:数轴是规定了原点、正方向、单位长度的一条直线.相反数:()只有符号不同的两个数我们说其中一个是另一个的相反数的相反数还是()相反数的和为(ab=(a、b互为相反数绝对值:()正数的绝对值是其本身的绝对值是负数的绝对值是它的相反数注意:绝对值的意义是数轴上表示某数的点离开原点的距离()绝对值可表示为:或绝对值的问题经常分类讨论有理数比大小:()正数的绝对值越大这个数越大()正数永远比大负数永远比小()正数大于一切负数()两个负数比大小绝对值大的反而小()数轴上的两个数右边的数总比左边的数大()大数小数>小数大数<互为倒数:乘积为的两个数互为倒数注意:没有倒数若a那么的倒数是若ab=(a、b互为倒数若ab=(a、b互为负倒数有理数加法法则:()同号两数相加取相同的符号并把绝对值相加()异号两数相加取绝对值较大的符号并用较大的绝对值减去较小的绝对值()一个数与相加仍得这个数.有理数加法的运算律:()加法的交换律:ab=ba()加法的结合律:(ab)c=a(bc).有理数减法法则:减去一个数等于加上这个数的相反数即ab=a(b)有理数乘法法则:()两数相乘同号为正异号为负并把绝对值相乘()任何数同零相乘都得零()几个数相乘有一个因式为零积为零各个因式都不为零积的符号由负因式的个数决定有理数乘法的运算律:()乘法的交换律:ab=ba()乘法的结合律:(ab)c=a(bc)()乘法的分配律:a(bc)=abac.有理数除法法则:除以一个数等于乘以这个数的倒数注意:零不能做除数.有理数乘方的法则:()正数的任何次幂都是正数()负数的奇次幂是负数负数的偶次幂是正数注意:当n为正奇数时:(a)n=an或(ab)n=(ba)n,当n为正偶数时:(a)n=an或(ab)n=(ba)n.乘方的定义:()求相同因式积的运算叫做乘方()乘方中相同的因式叫做底数相同因式的个数叫做指数乘方的结果叫做幂.科学记数法:把一个大于的数记成an的形式其中a是整数数位只有一位的数这种记数法叫科学记数法近似数的精确位:一个近似数四舍五入到那一位就说这个近似数的精确到那一位有效数字:从左边第一个不为零的数字起到精确的位数止所有数字都叫这个近似数的有效数字混合运算法则:先乘方后乘除最后加减本章内容要求学生正确认识有理数的概念在实际生活和学习数轴的基础上理解正负数、相反数、绝对值的意义所在。重点利用有理数的运算法则解决实际问题体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要激发学生学习数学的兴趣教师培养学生的观察、归纳与概括的能力使学生建立正确的数感和解决实际问题的能力。教师在讲授本章内容时应该多创设情境充分体现学生学习的主体性地位。第二章整式的加减   一.知识框架    二知识概念.单项式:在代数式中若只含有乘法(包括乘方)运算。或虽含有除法运算但除式中不含字母的一类代数式叫单项式.单项式的系数与次数:单项式中不为零的数字因数叫单项式的数字系数简称单项式的系数系数不为零时单项式中所有字母指数的和叫单项式的次数.多项式:几个单项式的和叫多项式.多项式的项数与次数:多项式中所含单项式的个数就是多项式的项数每个单项式叫多项式的项多项式里次数最高项的次数叫多项式的次数。通过本章学习应使学生达到以下学习目标: 理解并掌握单项式、多项式、整式等概念弄清它们之间的区别与联系。 理解同类项概念掌握合并同类项的方法掌握去括号时符号的变化规律能正确地进行同类项的合并和去括号。在准确判断、正确合并同类项的基础上进行整式的加减运算。 理解整式中的字母表示数整式的加减运算建立在数的运算基础上理解合并同类项、去括号的依据是分配律理解数的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍然成立。 .能够分析实际问题中的数量关系并用还有字母的式子表示出来。在本章学习中教师可以通过让学生小组讨论、合作学习等方式经历概念的形成过程初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。第章一元一次方程一.知识框架二.知识概念.一元一次方程:只含有一个未知数并且未知数的次数是并且含未知数项的系数不是零的整式方程是一元一次方程.一元一次方程的标准形式:axb=(x是未知数a、b是已知数且a).一元一次方程解法的一般步骤:整理方程……去分母……去括号……移项……合并同类项……系数化为……(检验方程的解).列一元一次方程解应用题:()读题分析法:…………多用于“和差倍分问题”仔细读题找出表示相等关系的关键字例如:“大小多少是共合为完成增加减少配套”利用这些关键字列出文字等式并且据题意设出未知数最后利用题目中的量与量的关系填入代数式得到方程()画图分析法:…………多用于“行程问题”利用图形分析数学问题是数形结合思想在数学中的体现仔细读题依照题意画出有关图形使图形各部分具有特定的含义通过图形找相等关系是解决问题的关键从而取得布列方程的依据最后利用量与量之间的关系(可把未知数看做已知量)填入有关的代数式是获得方程的基础.列方程解应用题的常用公式:()行程问题:距离=速度时间()工程问题:工作量=工效工时()比率问题:部分=全体比率()顺逆流问题:顺流速度=静水速度水流速度逆流速度=静水速度水流速度()商品价格问题:售价=定价折利润=售价成本()周长、面积、体积问题:C圆=πRS圆=πRC长方形=(ab)S长方形=abC正方形=aS正方形=aS环形=π(Rr),V长方体=abcV正方体=aV圆柱=πRhV圆锥=πRh本章内容是代数学的核心也是所有代数方程的基础。丰富多彩的问题情境和解决问题的快乐很容易激起学生对数学的乐趣所以要注意引导学生从身边的问题研究起进行有效的数学活动和合作交流让学生在主动学习、探究学习的过程中获得知识提升能力体会数学思想方法。第章图形的认识初步知识框架本章的主要内容是图形的初步认识从生活周围熟悉的物体入手对物体的形状的认识从感性逐步上升到抽象的几何图形通过从不同方向看立体图形和展开立体图形初步认识立体图形与平面图形的联系在此基础上认识一些简单的平面图形直线、射线、线段和角本章书涉及的数学思想:分类讨论思想。在过平面上若干个点画直线时应注意对这些点分情况讨论在画图形时应注意图形的各种可能性。方程思想。在处理有关角的大小线段大小的计算时常需要通过列方程来解决。图形变换思想。在研究角的概念时要充分体会对射线旋转的认识。在处理图形时应注意转化思想的应用如立体图形与平面图形的互相转化。化归思想。在进行直线、线段、角以及相关图形的计数时总要划归到公式n(n)的具体运用上来。七年级数学(下)知识点人教版七年级数学下册主要包括相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组和数据的收集、整理与表述六章内容。第五章相交线与平行线一、知识框架二、知识概念邻补角:两条直线相交所构成的四个角中有公共顶点且有一条公共边的两个角是邻补角。对顶角:一个角的两边分别是另一个叫的两边的反向延长线像这样的两个角互为对顶角。垂线:两条直线相交成直角时叫做互相垂直其中一条叫做另一条的垂线。平行线:在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线。同位角、内错角、同旁内角:同位角:与像这样具有相同位置关系的一对角叫做同位角。内错角:与像这样的一对角叫做内错角。同旁内角:与像这样的一对角叫做同旁内角。命题:判断一件事情的语句叫命题。平移:在平面内将一个图形沿某个方向移动一定的距离图形的这种移动叫做平移平移变换简称平移。对应点:平移后得到的新图形中每一点都是由原图形中的某一点移动后得到的这样的两个点叫做对应点。定理与性质对顶角的性质:对顶角相等。垂线的性质:性质:过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。性质:连接直线外一点与直线上各点的所有线段中垂线段最短。平行公理:经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行。平行公理的推论:如果两条直线都与第三条直线平行那么这两条直线也互相平行。平行线的性质:性质:两直线平行同位角相等。性质:两直线平行内错角相等。性质:两直线平行同旁内角互补。平行线的判定:判定:同位角相等两直线平行。判定:内错角相等两直线平行。判定:同旁内角相等两直线平行。本章使学生了解在平面内不重合的两条直线相交与平行的两种位置关系,研究了两条直线相交时的形成的角的特征,两条直线互相垂直所具有的特性,两条直线平行的长期共存条件和它所有的特征以及有关图形平移变换的性质,利用平移设计一些优美的图案 重点:垂线和它的性质,平行线的判定方法和它的性质,平移和它的性质,以及这些的组织运用 难点:探索平行线的条件和特征,平行线条件与特征的区别,运用平移性质探索图形之间的平移关系,以及进行图案设计。第六章平面直角坐标系一.知识框架二.知识概念有序数对:有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对记做(a,b)平面直角坐标系:在平面内两条互相垂直且有公共原点的数轴组成平面直角坐标系。横轴、纵轴、原点:水平的数轴称为x轴或横轴竖直的数轴称为y轴或纵轴两坐标轴的交点为平面直角坐标系的原点。坐标:对于平面内任一点P过P分别向x轴y轴作垂线垂足分别在x轴y轴上对应的数a,b分别叫点P的横坐标和纵坐标。象限:两条坐标轴把平面分成四个部分右上部分叫第一象限按逆时针方向一次叫第二象限、第三象限、第四象限。坐标轴上的点不在任何一个象限内。平面直角坐标系是数轴由一维到二维的过渡同时它又是学习函数的基础起到承上启下的作用。另外平面直角坐标系将平面内的点与数结合起来体现了数形结合的思想。掌握本节内容对以后学习和生活有着积极的意义。教师在讲授本章内容时应多从实际情形出发通过对平面上的点的位置确定发展学生创新能力和应用意识。第七章三角形一.知识框架二.知识概念三角形:由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。三边关系:三角形任意两边的和大于第三边任意两边的差小于第三边。高:从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作垂线顶点和垂足间的线段叫做三角形的高。中线:在三角形中连接一个顶点和它的对边中点的线段叫做三角形的中线。角平分线:三角形的一个内角的平分线与这个角的对边相交这个角的顶点和交点之间的线段叫做三角形的角平分线。三角形的稳定性:三角形的形状是固定的三角形的这个性质叫三角形的稳定性。多边形:在平面内由一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做多边形。多边形的内角:多边形相邻两边组成的角叫做它的内角。多边形的外角:多边形的一边与它的邻边的延长线组成的角叫做多边形的外角。多边形的对角线:连接多边形不相邻的两个顶点的线段叫做多边形的对角线。正多边形:在平面内各个角都相等各条边都相等的多边形叫做正多边形。平面镶嵌:用一些不重叠摆放的多边形把平面的一部分完全覆盖叫做用多边形覆盖平面。公式与性质三角形的内角和:三角形的内角和为三角形外角的性质:性质:三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和。性质:三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角。多边形内角和公式:n边形的内角和等于(n)多边形的外角和:多边形的内角和为。多边形对角线的条数:()从n边形的一个顶点出发可以引(n)条对角线把多边形分词(n)个三角形。()n边形共有条对角线。三角形是初中数学中几何部分的基础图形在学习过程中教师应该多鼓励学生动脑动手发现和探索其中的知识奥秘。注重培养学生正确的数学情操和几何思维能力。第八章二元一次方程组一.知识结构图二、知识概念二元一次方程:含有两个未知数并且未知数的指数都是像这样的方程叫做二元一次。方程一般形式是axby=c(a,b)。二元一次方程组:把两个二元一次方程合在一起就组成了一个二元一次方程组。二元一次方程的解:一般地使二元一次方程两边的值相等的未知数的值叫做二元一次方程组的解。二元一次方程组的解:一般地二元一次方程组的两个方程的公共解叫做二元一次方程组。消元:将未知数的个数由多化少逐一解决的想法叫做消元思想。代入消元:将一个未知数用含有另一个未知数的式子表示出来再代入另一个方程实现消元进而求得这个二元一次方程组的解这种方法叫做代入消元法简称代入法。加减消元法:当两个方程中同一未知数的系数相反或相等时将两个方程的两边分别相加或相减就能消去这个未知数这种方法叫做加减消元法简称加减法。本章通过实例引入二元一次方程,二元一次方程组以及二元一次方程组的概念,培养学生对概念的理解和完整性和深刻性,使学生掌握好二元一次方程组的两种解法 重点:二元一次方程组的解法,列二元一次方程组解决实际问题 难点:二元一次方程组解决实际问题 第九章不等式与不等式组一.知识框架二、知识概念用符号“<”“>”“”“”表示大小关系的式子叫做不等式。不等式的解:使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解。不等式的解集:一个含有未知数的不等式的所有解组成这个不等式的解集。一元一次不等式:不等式的左、右两边都是整式只有一个未知数并且未知数的最高次数是像这样的不等式叫做一元一次不等式。一元一次不等式组:一般地关于同一未知数的几个一元一次不等式合在一起就组成了一个一元一次不等式组。定理与性质不等式的性质:不等式的基本性质:不等式的两边都加上(或减去)同一个数(或式子)不等号的方向不变。不等式的基本性质:不等式的两边都乘以(或除以)同一个正数不等号的方向不变。不等式的基本性质:不等式的两边都乘以(或除以)同一个负数不等号的方向改变。本章内容要求学生经历建立一元一次不等式(组)这样的数学模型并应用它解决实际问题的过程体会不等式(组)的特点和作用掌握运用它们解决问题的一般方法提高分析问题、解决问题的能力增强创新精神和应用数学的意识。第十章数据的收集、整理与描述一.知识框架二.知识概念全面调查:考察全体对象的调查方式叫做全面调查。抽样调查:调查部分数据根据部分来估计总体的调查方式称为抽样调查。总体:要考察的全体对象称为总体。个体:组成总体的每一个考察对象称为个体。样本:被抽取的所有个体组成一个样本。样本容量:样本中个体的数目称为样本容量。频数:一般地我们称落在不同小组中的数据个数为该组的频数。频率:频数与数据总数的比为频率。组数和组距:在统计数据时把数据按照一定的范围分成若干各组分成组的个数称为组数每一组两个端点的差叫做组距。本章要求通过实际参与收集、整理、描述和分析数据的活动经历统计的一般过程感受统计在生活和生产中的作用增强学习统计的兴趣初步建立统计的观念培养重视调查研究的良好习惯和科学态度。八年级数学(上)知识点人教版八年级上册主要包括全等三角形、轴对称、实数、一次函数和整式的乘除与分解因式五个章节的内容。第十一章全等三角形一.知识框架二.知识概念全等三角形:两个三角形的形状、大小、都一样时其中一个可以经过平移、旋转、对称等运动(或称变换)使之与另一个重合这两个三角形称为全等三角形。.全等三角形的性质:全等三角形的对应角相等、对应边相等。三角形全等的判定公理及推论有:()“边角边”简称“SAS”()“角边角”简称“ASA”()“边边边”简称“SSS”()“角角边”简称“AAS”()斜边和直角边相等的两直角三角形(HL)。角平分线推论:角的内部到角的两边的距离相等的点在叫的平分线上。证明两三角形全等或利用它证明线段或角的相等的基本方法步骤:、确定已知条件(包括隐含条件如公共边、公共角、对顶角、角平分线、中线、高、等腰三角形、等所隐含的边角关系)、回顾三角形判定搞清我们还需要什么、正确地书写证明格式(顺序和对应关系从已知推导出要证明的问题)在学习三角形的全等时教师应该从实际生活中的图形出发引出全等图形进而引出全等三角形。通过直观的理解和比较发现全等三角形的奥妙之处。在经历三角形的角平分线、中线等探索中激发学生的集合思维启发他们的灵感使学生体会到集合的真正魅力。第十二章轴对称一.知识框架二.知识概念对称轴:如果一个图形沿某条直线折叠后直线两旁的部分能够互相重合那么这个图形叫做轴对称图形这条直线叫做对称轴。性质:()轴对称图形的对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。()角平分线上的点到角两边距离相等。()线段垂直平分线上的任意一点到线段两个端点的距离相等。()与一条线段两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上。()轴对称图形上对应线段相等、对应角相等。等腰三角形的性质:等腰三角形的两个底角相等(等边对等角)等腰三角形的顶角平分线、底边上的高、底边上的中线互相重合简称为“三线合一”。等腰三角形的判定:等角对等边。等边三角形角的特点:三个内角相等等于等边三角形的判定:三个角都相等的三角形是等腰三角形。有一个角是的等腰三角形是等边三角形有两个角是的三角形是等边三角形。直角三角形中角所对的直角边等于斜边的一半。.直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。本章内容要求学生在建立在轴对称概念的基础上能够对生活中的图形进行分析鉴赏亲身经历数学美正确理解等腰三角形、等边三角形等的性质和判定并利用这些性质来解决一些数学问题。第十三章实数算术平方根:一般地如果一个正数x的平方等于a即x=a那么正数x叫做a的算术平方根记作。的算术平方根为从定义可知只有当a时,a才有算术平方根。平方根:一般地如果一个数x的平方根等于a即x=a那么数x就叫做a的平方根。正数有两个平方根(一正一负)它们互为相反数只有一个平方根就是它本身负数没有平方根。正数的立方根是正数的立方根是负数的立方根是负数。数a的相反数是a一个正实数的绝对值是它本身一个负数的绝对值是它的相反数的绝对值是实数部分主要要求学生了解无理数和实数的概念知道实数和数轴上的点一一对应能估算无理数的大小了解实数的运算法则及运算律会进行实数的运算。重点是实数的意义和实数的分类实数的运算法则及运算律。第十四章一次函数一知识框架二.知识概念一次函数:若两个变量x,y间的关系式可以表示成y=kxb(k)的形式,则称y是x的一次函数(x为自变量,y为因变量)。特别地,当b=时,称y是x的正比例函数。正比例函数一般式:y=kx(k)其图象是经过原点(,)的一条直线。正比例函数y=kx(k)的图象是一条经过原点的直线当k>时直线y=kx经过第一、三象限,y随x的增大而增大当k<时直线y=kx经过第二、四象限,y随x的增大而减小在一次函数y=kxb中:当k>时,y随x的增大而增大当k<时,y随x的增大而减小。已知两点坐标求函数解析式:待定系数法一次函数是初中学生学习函数的开始也是今后学习其它函数知识的基石。在学习本章内容时教师应该多从实际问题出发引出变量从具体到抽象的认识事物。培养学生良好的变化与对应意识体会数形结合的思想。在教学过程中应更加侧重于理解和运用在解决实际问题的同时让学习体会到数学的实用价值和乐趣。第十五章整式的乘除与分解因式同底数幂的乘法法则:(m,n都是正数)幂的乘方法则:(m,n都是正数)整式的乘法()单项式乘法法则:单项式相乘,把它们的系数、相同字母分别相乘对于只在一个单项式里含有的字母连同它的指数作为积的一个因式。()单项式与多项式相乘:单项式乘以多项式是通过乘法对加法的分配律把它转化为单项式乘以单项式即单项式与多项式相乘就是用单项式去乘多项式的每一项再把所得的积相加。().多项式与多项式相乘多项式与多项式相乘先用一个多项式中的每一项乘以另一个多项式的每一项再把所得的积相加。.平方差公式:.完全平方公式:同底数幂的除法法则:同底数幂相除,底数不变,指数相减,即(a,m、n都是正数,且m>n)在应用时需要注意以下几点:法则使用的前提条件是“同底数幂相除”而且不能做除数,所以法则中a任何不等于的数的次幂等于,即,如,(=),则无意义任何不等于的数的p次幂(p是正整数),等于这个数的p的次幂的倒数,即(a,p是正整数),而,都是无意义的当a>时,ap的值一定是正的当a<时,ap的值可能是正也可能是负的,如,运算要注意运算顺序.整式的除法单项式除法单项式:单项式相除把系数、同底数幂分别相除作为商的因式对于只在被除式里含有的字母则连同它的指数作为商的一个因式多项式除以单项式:多项式除以单项式先把这个多项式的每一项除以单项式再把所得的商相加分解因式:把一个多项式化成几个整式的积的形式,这种变形叫做把这个多项式分解因式分解因式的一般方法:提公共因式法运用公式法十字相乘法分解因式的步骤:()先看各项有没有公因式,若有,则先提取公因式()再看能否使用公式法()用分组分解法,即通过分组后提取各组公因式或运用公式法来达到分解的目的()因式分解的最后结果必须是几个整式的乘积,否则不是因式分解()因式分解的结果必须进行到每个因式在有理数范围内不能再分解为止整式的乘除与分解因式这章内容知识点较多表面看来零碎的概念和性质也较多但实际上是密不可分的整体。在学习本章内容时应多准备些小组合作与交流活动培养学生推理能力、计算能力。在做题中体验数学法则、公式的简洁美、和谐美提高做题效率。八年级数学(下)知识点人教版八年级下册主要包括了分式、反比例函数、勾股定理、四边形、数据的分析五章内容。第十六章分式一.知识框架二.知识概念分式:形如ABA、B是整式B中含有未知数且B不等于的整式叫做分式(fraction)。其中A叫做分式的分子B叫做分式的分母。分式有意义的条件:分母不等于约分:把一个分式的分子和分母的公因式(不为的数)约去这种变形称为约分。通分:异分母的分式可以化成同分母的分式这一过程叫做通分。分式的基本性质:分式的分子和分母同时乘以(或除以)同一个不为的整式分式的值不变。用式子表示为:AB=A*CB*CAB=ACBC(A,B,C为整式且C)最简分式:一个分式的分子和分母没有公因式时,这个分式称为最简分式约分时,一般将一个分式化为最简分式分式的四则运算:同分母分式加减法则:同分母的分式相加减,分母不变把分子相加减用字母表示为:acbc=abc  异分母分式加减法则:异分母的分式相加减,先通分,化为同分母的分式,然后再按同分母分式的加减法法则进行计算用字母表示为:abcd=adcbbd  分式的乘法法则:两个分式相乘,把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母用字母表示为:ab*cd=acbd  分式的除法法则:()两个分式相除,把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘abcd=adbc  ()除以一个分式等于乘以这个分式的倒数:abcd=ab*dc分式方程的意义:分母中含有未知数的方程叫做分式方程分式方程的解法:去分母(方程两边同时乘以最简公分母,将分式方程化为整式方程)按解整式方程的步骤求出未知数的值验根(求出未知数的值后必须验根,因为在把分式方程化为整式方程的过程中,扩大了未知数的取值范围,可能产生增根)分式和分数有着许多相似点。教师在讲授本章内容时可以对比分数的特点及性质让学生自主学习。重点在于分式方程解实际应用问题。第十七章反比例函数       第十七章    反比例函数一知识框架二.知识概念反比例函数:形如y=(k为常数k)的函数称为反比例函数。其他形式xy=kEMBEDEquation图像:反比例函数的图像属于双曲线。反比例函数的图象既是轴对称图形又是中心对称图形。有两条对称轴:直线y=x和y=x。对称中心是:原点性质:当k>时双曲线的两支分别位于第一、第三象限在每个象限内y值随x值的增大而减小  当k<时双曲线的两支分别位于第二、第四象限在每个象限内y值随x值的增大而增大。|k|的几何意义:表示反比例函数图像上的点向两坐标轴所作的垂线段与两坐标轴围成的矩形的面积。在学习反比例函数时教师可让学生对比之前所学习的一次函数启发学生进行对比性学习。在做题时培养和养成数形结合的思想。第十八章    勾股定理       一知识框架二勾股定理:如果直角三角形的两直角边长分别为ab斜边长为c那么a+b=c。勾股定理逆定理:如果三角形三边长a,b,c满足a+b=c。那么这个三角形是直角三角形。定理:经过证明被确认正确的命题叫做定理。我们把题设、结论正好相反的两个命题叫做互逆命题。如果把其中一个叫做原命题那么另一个叫做它的逆命题。(例:勾股定理与勾股定理逆定理)勾股定理是直角三角形具备的重要性质。本章要求学生在理解勾股定理的前提下学会利用这个定理解决实际问题。可以通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受。第十九章    四边形       一.知识框架二.知识概念平行四边形定义:有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。平行四边形的性质:平行四边形的对边相等平行四边形的对角相等。平行四边形的对角线互相平分。平行四边形的判定eqoac(,)两组对边分别相等的四边形是平行四边形eqoac(,)对角线互相平分的四边形是平行四边形  eqoac(,)两组对角分别相等的四边形是平行四边形eqoac(,)一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。三角形的中位线平行于三角形的第三边且等于第三边的一半。直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。矩形的定义:有一个角是直角的平行四边形。矩形的性质:矩形的四个角都是直角矩形的对角线平分且相等。AC=BD矩形判定定理:eqoac(,)有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。eqoac(,)对角线相等的平行四边形是矩形。  eqoac(,)有三个角是直角的四边形是矩形。菱形的定义:邻边相等的平行四边形。菱形的性质:菱形的四条边都相等菱形的两条对角线互相垂直并且每一条对角线平分一组对角。菱形的判定定理:eqoac(,)一组邻边相等的平行四边形是菱形。eqoac(,)对角线互相垂直的平行四边形是菱形。  eqoac(,)四条边相等的四边形是菱形。S菱形=ab(a、b为两条对角线)正方形定义:一个角是直角的菱形或邻边相等的矩形。正方形的性质:四条边都相等四个角都是直角。正方形既是矩形又是菱形。正方形判定定理:邻边相等的矩形是正方形。有一个角是直角的菱形是正方形。梯形的定义:一组对边平行另一组对边不平行的四边形叫做梯形。直角梯形的定义:有一个角是直角的梯形等腰梯形的定义:两腰相等的梯形。等腰梯形的性质:等腰梯形同一底边上的两个角相等等腰梯形的两条对角线相等。等腰梯形判定定理:同一底上两个角相等的梯形是等腰梯形。本章内容是对平面上四边形的分类及性质上的研究要求学生在学习过程中多动手多动脑把自己的发现和知识带入做题中。因此教师在教学时可以多鼓励学生自己总结四边形的特点这样有利于学生对知识的把握。第二十章数据的分析一.知识框架二.知识概念加权平均数:加权平均数的计算公式。权的理解:反映了某个数据在整个数据中的重要程度。中位数:将一组数据按照由小到大(或由大到小)的顺序排列如果数据的个数是奇数则处于中间位置的数就是这组数据的中位数(median)如果数据的个数是偶数则中间两个数据的平均数就是这组数据的中位数。众数:一组数据中出现次数最多的数据就是这组数据的众数(mode)。极差:组数据中的最大数据与最小数据的差叫做这组数据的极差(range)。方差越大数据的波动越大方差越小数据的波动越小就越稳定。本章内容要求学生在经历数据的收集、整理、分析过程中发展学生的统计意识和数据处理的方法与能力。在教学过程中以生活实例为主让学生体会到数据在生活中的重要性。九年级数学(上)知识点人教版九年级数学上册主要包括了二次根式、二元一次方程、旋转、圆和概率五个章节的内容。第二十一章二次根式一.知识框架  二.知识概念二次根式:一般地形如ā(a)的代数式叫做二次根式。当a>时a表示a的算数平方根,其中=对于本章内容教学中应达到以下几方面要求:理解二次根式的概念了解被开方数必须是非负数的理由了解最简二次根式的概念理解并掌握下列结论:)是非负数 () ()掌握二次根式的加、减、乘、除运算法则会用它们进行有关实数的简单四则运算了解代数式的概念进一步体会代数式在表示数量关系方面的作用。第二十二章一元二次根式一.知识框架二知识概念一元二次方程:方程两边都是整式只含有一个未知数(一元)并且未知数的最高次数是(二次)的方程叫做一元二次方程.一般地任何一个关于x的一元二次方程经过整理都能化成如下形式axbxc=(a).这种形式叫做一元二次方程的一般形式.一个一元二次方程经过整理化成axbxc=(a)后其中ax是二次项a是二次项系数bx是一次项b是一次项系数c是常数项.本章内容主要要求学生在理解一元二次方程的前提下通过解方程来解决一些实际问题。()运用开平方法解形如(xm)=n(n)的方程领会降次转化的数学思想.()配方法解一元二次方程的一般步骤:现将已知方程化为一般形式化二次项系数为常数项移到右边方程两边都加上一次项系数的一半的平方使左边配成一个完全平方式变形为(xp)=q的形式如果q方程的根是x=pq如果q<,方程无实根.介绍配方法时首先通过实际问题引出形如的方程。这样的方程可以化为更为简单的形如的方程由平方根的概念可以得到这个方程的解。进而举例说明如何解形如的方程。然后举例说明一元二次方程可以化为形如的方程引出配方法。最后安排运用配方法解一元二次方程的例题。在例题中涉及二次项系数不是的一元二次方程也涉及没有实数根的一元二次方程。对于没有实数根的一元二次方程学了“公式法”以后学生对这个内容会有进一步的理解。()一元二次方程axbxc=(a)的根由方程的系数a、b、c而定因此:解一元二次方程时可以先将方程化为一般形式axbxc=当bac时将a、b、c代入式子x=就得到方程的根.(公式所出现的运算恰好包括了所学过的六中运算加、减、乘、除、乘方、开方这体现了公式的统一性与和谐性。)这个式子叫做一元二次方程的求根公式.利用求根公式解一元二次方程的方法叫公式法.第二十三章旋转一知识框架二.知识概念旋转:在平面内将一个图形绕一个图形按某个方向转动一个角度这样的运动叫做图形的旋转。这个定点叫做旋转中心转动的角度叫做旋转角。(图形的旋转是图形上的每一点在平面上绕着某个固定点旋转固定角度的位置移动其中对应点到旋转中心的距离相等对应线段的长度、对应角的大小相等旋转前后图形的大小和形状没有改变。)旋转对称中心:把一个图形绕着一个定点旋转一个角度后与初始图形重合这种图形叫做旋转对称图形这个定点叫做旋转对称中心旋转的角度叫做旋转角(旋转角小于大于)。.中心对称图形与中心对称:中心对称图形:如果把一个图形绕着某一点旋转度后能与自身重合那么我们就说这个图形成中心对称图形。中心对称:如果把一个图形绕着某一点旋转度后能与另一个图形重合那么我们就说这两个图形成中心对称。中心对称的性质:关于中心对称的两个图形是全等形。关于中心对称的两个图形对称点连线都经过对称中心并且被对称中心平分。关于中心对称的两个图形对应线段平行(或者在同一直线上)且相等。 本章内容通过让学生经历观察、操作等过程了解旋转的概念探索旋转的性质进一步发展空间观察培养几何思维和审美意识在实际问题中体验数学的快乐激发对学习学习。第二十四章圆一.知识框架二.知识概念  圆:平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆。定点称为圆心定长称为半径。圆弧和弦:圆上任意两点间的部分叫做圆弧简称弧。大于半圆的弧称为优弧小于半圆的弧称为劣弧。连接圆上任意两点的线段叫做弦。经过圆心的弦叫做直径。圆心角和圆周角:顶点在圆心上的角叫做圆心角。顶点在圆周上且它的两边分别与圆有另一个交点的角叫做圆周角。内心和外心:过三角形的三个顶点的圆叫做三角形的外接圆其圆心叫做三角形的外心。和三角形三边都相切的圆叫做这个三角形的内切圆其圆心称为内心。 扇形:在圆上由两条半径和一段弧围成的图形叫做扇形。 圆锥侧面展开图是一个扇形。这个扇形的半径称为圆锥的母线。 圆和点的位置关系:以点P与圆O的为例(设P是一点则PO是点到圆心的距离)P在O外PO>rP在O上PO=rP在O内PO<r。 直线与圆有种位置关系:无公共点为相离有两个公共点为相交,这条直线叫做圆的割线圆与直线有唯一公共点为相切这条直线叫做圆的切线这个唯一的公共点叫做切点。两圆之间有种位置关系:无公共点的一圆在另一圆之外叫外离在之内叫内含有唯一公共点的一圆在另一圆之外叫外切在之内叫内切有两个公共点的叫相交。两圆圆心之间的距离叫做圆心距。两圆的半径分别为R和r且Rr圆心距为P:外离P>Rr外切P=Rr相交Rr<P<Rr内切P=Rr内含P<Rr。切线的判定方法:经过半径外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线。切线的性质:()经过切点垂直于这条半径的直线是圆的切线。()经过切点垂直于切线的直线必经过圆心。()圆的切线垂直于经过切点的半径。垂径定理:平分弦(不是直径)的直径垂直于弦并且平分弦所对的两条弧。有关定理:平分弦(不是直径)的直径垂直于弦并且平分弦所对的两条弧.在同圆或等圆中相等的圆心角所对的弧相等所对的弦也相等.在同圆或等圆中同弧等弧所对的圆周角相等都等于这条弧所对的圆心角的一半.半圆(或直径)所对的圆周角是直角的圆周角所对的弦是直径.圆的计算公式  圆的周长C=πr=πd圆的面积S=πr^扇形弧长l=nπr扇形面积S=π(R^r^)圆锥侧面积S=πrl第二十五章概率知识框架本章内容要求学生了解事件的可能性在探究交流中学习体验概率在生活中的乐趣和实用性学会计算概率。九年级数学(下)知识点人教版九年级数学下册主要包括了二次函数、相似、锐角三角形、投影与视图四个章节的内容。第二十六章二次函数一.知识框架二.知识概念  二次函数:一般地自变量x和因变量y之间存在如下关系:一般式:y=ax^bxc(aa、b、c为常数)则称y为x的二次函数。二次函数的解析式三种形式。一般式y=axbxc(a)顶点式交点式二次函数图像与性质对称轴:顶点坐标:与y轴交点坐标(c)增减性:当a>时对称轴左边y随x增大而减小对称轴右边y随x增大而增大当a<时对称轴左边y随x增大而增大对称轴右边y随x增大而减小二次函数图像画法:勾画草图关键点:eqoac(,)开口方向eqoac(,)对称轴eqoac(,)顶点eqoac(,)与x轴交点eqoac(,)与y轴交点图像平移步骤()配方确定顶点(h,k)()对x轴左加右减对y轴上加下减二次函数的对称性二次函数是轴对称图形有这样一个结论:当横坐标为x,x其对应的纵坐标相等那么对称轴根据图像判断a,b,c的符号()a开口方向()b对称轴与a左同右异二次函数与一元二次方程的关系抛物线y=axbxc与x轴交点的横坐标x,x是一元二次方程axbxc=(a)的根。抛物线y=axbxc当y=时抛物线便转化为一元二次方程axbxc=>时一元二次方程有两个不相等的实根二次函数图像与x轴有两个交点=时一元二次方程有两个相等的实根二次函数图像与x轴有一个交点<时一元二次方程有不等的实根二次函数图像与x轴没有交点二次函数知识很容易与其它知识综合应用而形成较为复杂的综合题目。因此以二次函数知识为主的综合性题目是中考的热点考题往往以大题形式出现.教师在讲解本章内容时应注重培养学生数形结合的思想和独立思考问题的能力。第二十七章相似一.知识框架二知识概念:相似三角形:对应角相等对应边成比例的两个三角形叫做相似三角形。互为相似形的三角形叫做相似三角形相似三角形的判定方法: 根据相似图形的特征来判断。(对应边成比例对应角相等) eqoac(,)平行于三角形一边的直线(或两边的延长线)和其他两边相交,所构成的三角形与原三角形相似 eqoac(,)如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等,那么这两个三角形相似 eqoac(,)如果两个三角形的两组对应边的比相等,并且相应的夹角相等,那么这两个三角形相似  eqoac(,)如果两个三角形的三组对应边的比相等,那么这两个三角形相似 直角三角形相似判定定理: eqoac(,)斜边与一条直角边对应成比例的两直角三角形相似。 eqoac(,)直角三角形被斜边上的高分成的两个直角三角形与原直角三角形相似并且分成的两个直角三角形也相似。相似三角形的性质:  eqoac(,)相似三角形的一切对应线段(对应高、对应中线、对应角平分线、外接圆半径、内切圆半径等)的比等于相似比。  eqoac(,)相似三角形周长的比等于相似比。 eqoac(,)相似三角形面积的比等于相似比的平方。本章内容通过对相似三角形的学习培养学生认识和观察事物的能力和利用所学知识解决实际问题的能力。第二十八章锐角三角函数一.知识框架二.知识概念RtABC中()A的对边与斜边的比值是A的正弦记作sinA=EQf(A的对边,斜边)()A的邻边与斜边的比值是A的余弦记作cosA=EQf(A的邻边,斜边)()A的对边与邻边的比值是A的正切记作tanA=EQf(A的对边,A的邻边)()A的邻边与对边的比值是A的余切记作cota=EQf(A的邻边,A的对边)特殊值的三角函数:asinacosatanacotaEQf(,)EQf(r(),)EQf(r(),)EQr()EQf(r(),)EQf(r(),)EQf(r(),)EQf(,)EQr()EQf(r(),)本章内容使学生了解在直角三角形中锐角的对边与斜边、邻边与斜边、对边与邻边、邻边与对边的比值是固定的通过实例认识正弦、余弦、正切、余切四个三角函数的定义。并能应用这些概念解决一些实际问题。第二十九章投影与视图知识框架本章内容要求学生经历实践探索了解投影、投影面、平行投影和中心投影的概念会画事物的三视图学会关注生活中有关投影的数学问题提高数学的应用意识。教学难点:在投影面上画出平面图形的平行投影或中心投影。全面调查抽样调查收集数据描述数据整理数据分析数据得出结论EMBEDEquationEMBEDEquationEMBEDEquation()()()EMBEDEquation()()()EMBEDEquationyxOunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknown

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