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几种表现手法的辨析

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2013-08-11 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《几种表现手法的辨析ppt》,可适用于高中教育领域

几种艺术手法的辨析几种表现手法的辨析说一说:除了衬托手法我们还学过哪些表现手法?表现手法是什么?也称表现方法(或表达技巧)凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象达到感染读者的艺术效果的手段或方法都可视为表现手法。如衬托手法。对比、衬托、埋伏笔初中教材中绝大多数文学作品都使用了以上写法。如《变色龙》《最后一课》《口技》《阿长与〈山海经〉》《海燕》《故乡》《范进中举》《爱莲说》《我的叔叔于勒》《马说》《岳阳楼记》《孔乙己》你能指出这些课文所用的表现手法吗?你对这几种艺术手法有什么疑问吗?对比衬托埋伏笔欲扬先抑象征……《海燕》这篇文章所要歌颂的是海燕为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅?写海鸥、海鸭、企鹅的目的是形成鲜明的对比以突出海燕的勇敢。辨析:对比对比是一种手段是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起进行对照比较。可以横比也可以纵比。答题思路:通过与()的对比突出()的()。练一练阅读下面的文字回答作者写自己种太阳花的经历这样写有什么作用?这种花(玉簪花)的生命力极强随便种种总会活的。……我喜欢花却没有侍弄花的闲情。因有自知之明不敢邀名花居留只有时要点花草种种。有一种太阳花又名“死不了”开始五彩缤纷杂在草间很好看。种了几次都不成功。“连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。玉簪花却不同从不要人照料只管自己蓬勃生长。答案:通过与太阳花的对比突出玉簪花生命力之强。练一练:许多少女般秀美的湖泊干涸了她的青春许多琴弦似的小溪失去了她的小夜曲许多浪子般的内陆河被埋葬了最后的徘徊。唯有你(大河)还在奔流还在奔流还在追求着你不朽的抱负。请问:“湖泊干涸了她的青春、小溪失去了她的小夜曲内陆河被埋葬了最后的徘徊”这几句话对于描写大河起到了什么作用?通过与湖泊、小溪、内陆河的对比突出了大河追求的坚定(执著)。辨析:衬托为了突出主要事物用类似的事物或反面的、有差别的事物、有密切关联的事物作陪衬这种“烘云托月”的手法叫衬托。课文《爱莲说》中,“菊”和“莲”构成了关系“莲”和“牡丹”构成了关系。答题金钥匙:正衬性质比不上主体事物但较为接近。反衬与对比类似作用:通过(非主体事物)的衬托突出(主体事物)的()。正衬反衬正衬vs反衬当日杨志领了次日早起五更在府里把担仗都摆在厅前。老都管和两个虞候又将一小担财帛共十一担拣了十一个壮健的厢禁军都做脚夫打扮。杨志戴上凉笠儿穿着青纱衫子系了缠带行履麻鞋跨口腰刀提条朴刀。老都管也打扮做个客人模样。两个虞候假装做跟的伴当。各人都拿了条朴刀又带几根藤条。梁中书付与了札付书呈。一行人都吃得饱了在厅上拜辞了。梁中书看军人担仗起程。杨志和谢都管两个虞候监押着一行共是十五人离了梁府出得北京城门取大路投东京进发。《杨志押送金银担 吴用智取生辰纲》辨析:埋伏笔那天早晨我去上学去得非常晚我好害怕被责骂特别是韩麦尔先生跟我们说过他要考一考分词规则而我连头一个字都不会。这时在我的头脑里冒出了逃学、去田野跑一跑的念头。天气是那么暖和那么晴朗!我听见乌鸦在小树林边鸣叫普鲁士人正在锯木厂后面的里贝尔草地上操练。所有这一切都比分词规则更吸引我但我还是顶住了诱惑加快脚步向学校方向跑去。从村政府门前经过的时候我看见许多人站在小布告栏前。这两年来所有的坏消息诸如吃败仗啦征兵征物啦还有普鲁士占领军司令部发布的命令啦都是从那里来的。我边跑边想:“又有什么事吗?”当我跑着穿过广场的时候正在布告栏前和徒弟一起看布告的瓦克特尔铁匠朝我高喊:“小家伙不用赶得那么急你去得再晚也不会迟到的!”我以为他在跟我开玩笑便上气不接下气地跑进韩麦尔先生的小教室。都德《最后一课》埋伏笔在主要情节出现之前暗示性的小细节一般较为隐秘。作用:在文中起情节的铺垫作用令情节发展更自然。你能总结出埋伏笔手法的特点和作用吗?自此严监生的病一日重似一日毫无起色。到中秋以后医生都不下药了把管庄的家人都从乡里叫了来病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人桌上点著一盏灯严监生喉咙里痰响得一进一出一声接一声的总不得断气。还把手从被单里拿出来伸著两个指头大侄子上前问道:“二叔!你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔!莫不是还有两笔银子在那里不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆把头又狠狠的摇了几摇越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前故此惦念?”他听了这话两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪走近上前道:“老爷!别人都说的不相干只有我晓得你的意思!你是为那盏灯里点的是两茎灯草不放心恐费了油我如今挑掉一茎就是了。”说罢忙走去挑掉一茎众人看严监生时点一点头把手垂下登时就没了气。《儒林外史》自此严监生的病一日重似一日毫无起色。到中秋以后医生都不下药了把管庄的家人都从乡里叫了来病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人桌上点著一盏灯严监生喉咙里痰响得一进一出一声接一声的总不得断气。还把手从被单里拿出来伸著两个指头大侄子上前问道:“二叔!你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔!莫不是还有两笔银子在那里不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆把头又狠狠的摇了几摇越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前故此惦念?”他听了这话两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪走近上前道:“老爷!别人都说的不相干只有我晓得你的意思!你是为那盏灯里点的是两茎灯草不放心恐费了油我如今挑掉一茎就是了。”说罢忙走去挑掉一茎众人看严监生时点一点头把手垂下登时就没了气。辨析:欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象。上下文形成对比从而突出所写的对象收到出人意料的强烈效果。《阿长与〈山海经〉》辨析:象征象征是根据事物之间的某种联系借助某一具体事物的形象以表现某种抽象的概念、思想和感情。象征能够委婉、含蓄地表达不容易或不便于直接说出的思想感情而且化“抽象”为“具体”极大地增强作品的艺术表现力和感染力。象征的手法常常着眼于全文。如高尔基的《海燕》对比是一种手段是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起进行对照比较。正衬性质比不上主体事物但较为接近。反衬与对比类似埋伏笔在主要情节出现之前暗示性的小细节一般较为隐秘。欲扬先抑先贬抑再大力颂扬描写对象上下文形成对比突出所写的对象收到出人意料的感染效果。象征指借助某一具体事物的外在特征寄寓某种深邃的思想或表达某种富有特殊意义的事理。总结:这节课你有什么收获?还有什么疑惑?作业布置:完成印发的《心田上的百合花》练习题。努力哦!《口技》一文为什么要写听众的表情和神态?补充说明:侧面描写通过对观众(听众)的描写烘托出口技表演者的技艺高超。侧面描写不是比较而是旁人对主体的所作所为的反应。

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