EEPO学习资料之平台互动方式
一、平台互动方式的基本概念：平台互动方式是EEPO课型方式中最具典型特征的基本课型之一。教学时要抓住关键要素，然后构建多向度教学平台。具有知识性强、容量大、难度高、速度快的特点。
二、平台互动方式的主要流程：筛选关键目标——构建多向度平台——交互——老师精讲（评＋讲）。
三、平台互动方式的关键要素：本节教学中关键的
知识点
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、能力点、考点、方法、思维训练点、创造点、扩张点等。
四、多向度
（一）概念：不同渠道、不同途径、不同思路、不同的方法、不同的方式、不同的个性表达。
（二）
标准
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：
1、多（三个为合格，七个为多）
2、平行关系（可以同时进行）
（三）平台举例：
1、理科平台的一般向度：
（1）知识疏通讲析
（2）重难点点析
（3）一题多解
（4）应用转化
（5）思维创新探寻
......
2、文科平台的一般向度：
（1）朗读
（2）静听与纠错
（3）用自己的语言讲述或复述
（4）精彩情节、情景演绎
（5）点评或有针对性的练笔
（6）主持人
......
3、实践活动课平台的一般向度：
（1）总策划和执行监督
（2）第一项目主管
（3）第二项目主管
（4）第N项目主管
（5）
报告
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撰写
（6）成果展示负责
......
五、交互
（一）交互一定要充分。这是一节课参与面、练习面、
检测
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面、实践面的考量。
（二）交互的目的就是攀升强化次数。从多角度来刺激关键点，强化关键点。
（三）交互实现了信息量的扩张。每人一个向度，交互后变成多向度。
（四）注意检测与反检测的灵活运用。不要过多陷入某一组，要随堂走动，抽查你，挤泡沫。
六、讲与评
画龙点睛。在多向度达成后，教师要迅速地调整自己的教学
方案
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，以便在评中讲，讲在点上，讲在关键处。
提纲挈领。不要啰嗦重复，只讲学生讲不到，讲不透的，或需提升、拓展的。
七、平台互动课型使用注意事项：
（一）教师需要储备大量的知识、资料、经验等资源。
（二）平台方式的课，交互很多，一般要以“单元组”、“团队”学习方式作为基础。因此必须把学生训练成单元组、团队。否则就处于低效或流于形式。
（三）一节课平台不能过多，标准课一般一至二个，不宜超过三个。
八、平台互动课型评课要点：
（一）关键项的筛选是否准确合理。
（二）平台是否为多向度的。（会判断平台类型）
（三）交互是否充分。（参与面够不够广，是否实现信息的扩张，强化次数是否达标）
（四）教师的巡视指导做得怎样，是否灵活运用随堂检测与反检测手段。
（五）教师的评与讲是否画龙点睛、提纲挈领。
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