八年级
《荔枝图序》教案
教学目的： 1、理解字、词解释和翻译全文
2.了解打比方说明和作比较说明的方法
3、背诵全文
教学重难点：学习本文条理清晰地说明事物
教学过程：
创设课堂教学环境：
由杜牧《过华清宫》“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”苏轼有诗云：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”(《惠州一绝》) 激趣导入。荔枝是这样鲜美，很遗憾，今天我们不能品尝，可我们可以通过白居易为我们留下的《荔枝图序》来感受这人间美味。
二 板
书
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课题：《荔枝图序》白居易 ，看见课题，你从中获得了什么信息？
引导学生研究：
（1） 序；
（2） 白居易;
序: 是一种文体，一般写在著作正文之前的文章,用来说明写书宗旨、经过，或介绍、评论本书内容
白居易，字乐天，晚年自号香山居士，唐代著名诗人，新乐府运动的倡导者，提出“文章合为时而著，诗歌合为事而作”的主张。代表作有：《长恨歌》、《琵琶行》。
三.预习检测：
帷盖 枇 杷 红 缯 紫 绡 瓤 肉 醴 酪
四．指导读课文：古人说：“书读百遍，其义自见”，读书的要求是：读通、读懂、读好。 学生读课文，抽学生点评。教师指导读课文的要求：咬准字音。
五.根据课下注释翻译全文 有疑问的句子小组讨论
教师讲解疑难句子翻译
六.独立思考回答问题
1.读完全文你认为《荔枝图序》属于 （文体），
2.试划分以下句子节奏
荔枝 生 巴、峡间
南宾守 乐天 命工吏图 而书之， 盖为 不识者 与识 而不及一二三日者云。
3.本文是一篇序言，作者写序的目的是什么？
盖为不识者与识而不及一二三日者云
4..作者在介绍荔枝时，介绍了荔枝的哪能些情况？
七.小组合作
1.本文采用了什么说明顺序？以什么为说明重点进行介绍
从整体到局部，介绍果实由外到内。
以果实为说明重点
2.作者这样安排有什么好处？为什么以果实为重点？
可以突出重点，且可以层次清晰地介绍荔枝
本文是作者为《荔枝图》写的序，当然重点写那图上看不出来的，如色、膜、瓤肉、浆夜、香、味、保鲜等。
3.作者介绍荔枝时，使用了哪些说明方法？作用如何？
作比较：叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。
打比方：瓤肉莹白如冰雪。（请再举几个例子）
形象生动说明了……
4.请讨论本文的写作手法？
层次井然。详略得当。善用比喻
八 设疑：大家反复读读，动动脑筋，提出自己还有的疑惑？
九.同学们都喜欢吃水果，你给大家介绍 一种你喜爱的水果吧。（按顺序; 讲方法）
十板书：
荔枝图序
白居易
一 日 二 日 三 日
形 叶 花 实 朵 核 壳 膜 瓤 汁
整体 局部 外 内 按顺序
打比方 讲方法
十一课堂检测：
解释加横线的词：
华如橘 朵如葡萄 壳如红缯，
大 略 如 彼，其 实 过 之。
2.结合课文中的注释，翻译下列句子。
树形团团如帷盖
叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟
朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡
瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如 醴酪。
填空：
《荔枝图序》中，文章先交代荔枝的----------，再对荔枝上的各个部位及其-------进行了细致具体的描述说明。开篇以-------二字领起，点题统领全文。然后紧扣-------二字，及其----------------------诸方面由大到小 由外到内的介绍说明，层次分明，详略得当。
.学生作小结:
十二.教师寄语：今天大家品尝了鲜美的荔枝，体验到了学习的快乐，学会了怎样读书，还懂得向别人介绍事物要按顺序：讲方法，别人才能很清楚，印象才会深刻。但愿这对你今后的学习和交往有所帮助。
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