论科学的个人发展观

2 0 0 4 年 12 月 第 18 卷 第 2 期 阴 山 学 刊 Y IN SH A N AC A D EM IC JO U R N A L D e e . 2 0 0 4 从〕1. 18 N o . 2 论科学的个人发展观及思想政治教育 彭 焕 彬 (韩山师范学院 党委组织部 , 广东 潮州 52 10 41 ) 摘 要 : 发展是人的本质的 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 性 . 科学的个人发展观必须正确认识个人与社会发展的关系 , 解决好个人 发展的动力问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ; 必须正确认识好物质成果的占有和创造的关系 , 解决个人发展的 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 问题 ; 必须正确认识物 质享受与精神享受的关系 , 解决个人发展的协调问题; 必须正确认识功利价值和长远发展的关系, 解决可持续 发展问题 . 关键词 : 人的本质 ; 发展观; 思想政治教育 一 、 科学的个人发展观必须正确认识好个人与社会发展 的关系 , 解决好发展动力问顾 。 人的发展和社会发展是相互相成的 , 他们是一个连续 的、 系统性的动态变化发展过程。 一方面 , 人的发展依赖于 社会的发展 , 人的发展的全面性、 自由性和充分性归根到底 取决于社会的发展程度 : 另一方面 , 社会发展也依赖于人的 发展 , 社会发展始终以人的发展为最终目标。 人的发展将随 着社会经济条件的变化而永无止境的发展变化 。 美国心理学 家马斯洛在关于个人的发展问题上过分地强调了先天性的 因素 , 忽略了社会历史条件和社会生活实践的作用 。 他把归 属和爱的需要、 自尊的需要 、 认识的需要 、 审美和自我实现 的需要等归结于本能 . 人通过 “ 自知 ” 即能达到“ 自我实现” 事实上 , 正如马克思指出的 : 一个人的发展取决手和他直接 或间接进行交往的其他一切人的发展 。 个体正是在这种交往 中 , 在物质上和精神上彼此创造着 , 成为社会的主体。 在市场经济的条件下 , 主体的独立性和 自主性不断增 大 , 人们越来越关注个人的尊严、 享受 、 发展等 , 这是应该 肯定和提倡的一方面 。 中华两千多年的封建社会占主导地位 价值观的是整体主义 . 片面强调整体至上 、 封建统治的利益 绝对高于个人利益 , 主张整体对个人有无条件的优先权 , 个 人被置于整体之下 , 消融于其内 , 被看作是微不足道的 , 只 是某种 “偶然性 ” 的东西 。 这种整体主义的价值观在今天的 现实生活中仍然存在 , 比如 “个人奋斗 ” “标新立异 ” 等都 是评价个人的贬义词 。 实际上 , 没有个人自由全面的发展也 就不可能有社会的发展 , 个性在自我实现中的丰富和发展正 是集体、 社会生命力和活力的根本源泉。 但我们应该强调地是 , 个人的发展的条件及最终评价标 准要靠社会 、 集体来决定 , 任何想脱离集体 、 社会追求所谓 个人的发展都只能是一种空想 。 个人在发展的过程中如果能 自觉地把自己和社会、 集体联系起来 , 依靠集体 、 社会的力 量 , 那么个人的发展才能有恒久的动力 。 作为思想政治教育 工作者 , 应该帮助教育对象从理论上理解和认识个人与集 体、 社会的关系问题 。 要教育个体自尊自信 , 敢于向权威挑 战 , 具有批判精神 : 教育个体敢于独立提出问题 , 保持永不 满足的进取心和强烈的求知欲 、好奇心 : 教育个体敢于冒险 , 敢于献身 , 保持对事物的敏感性 。 同时 , 更重要的是 , 要教 育他们在追求个人发展的同时 , 自觉克服片面主张个性的张 扬和脱离集体的不 良倾向 , 自觉地把自己的行为纳入于集 体、 社会之中 。 思想政治教育工作者还应该积极创造条件 , 努力调动个人参加集体 、 服务社会的积极性 , 使他们在服务 社会和集体中体会到自身的发展和价值 , 增强他们的集体归 属感和社会责任感 . 二、 科学的个人发展观必须正确认识好物质占有与创 造关系 , 解决好个人发展的评价问题。 思想政治教育工作者 , 应该注意引导人们正确处理好享 受与创造的关系 , 在全社会大力弘扬积极进取 、 有所作为、 锐意创新的精神 , 反对吃喝玩乐 、 贪图安逸 、 不思进取的享 乐主义人生观 , 使全社会的人都以创造为享受 , 在创造中享 受 , 在享受中创造 , 这样 , 我们所建设的社会才有希望 、 有 活力。 在享受与创造的关系上 , 马克思讲得最深刻 、 最彻底 、 最动情 , 他说 , “如果我们选择了最能为人类福利而劳动的 职业 , 那么 , 重担就不能把我们压倒 , 因为这是为大家而献 身: 那时我们所感到的就不是可怜的、 有限的、 自私的乐趣 , 我们的幸福将属于千百万人 。 ” 三、 科学的个人发展观必须正确认识物质占有与精神享 受的关系 , 解决好协调发展的问题 。 (下转第 10 3 页 ) 自主开发的信息系统也不可能考虑企业长远的需求和应对 信息技术环境的变化 . 比较合理的做法是 : 用好信息建设中间力量 , 引入信息 化咨询 , 协助聘请软件企业或软件实施商为企业服务 , 或者 由企业的 IT 人员与软件公司一起 , 负责软件的实施 , 并聘 请专业的工程监理公司对信息系统实施过程进行监理 。 (五 ) 盲 目求洋 、 求新 、 求全 。 由于现在的信息技术更新速度非常快 , 企业往往存在求 新求快的心理 , 认为采用的信息技术越先进越好 , 实现的功 能越全越好 , 这种想法导致的结果是功能不少 , 但大部分闲 置 , 这就造成投资的浪费 . 因此企业应该从实际出发 , 站在整个企业信息化的高度 上来分析 , 制定方案 , 使企业信息化的投资得到有效使用。 (六 ) 先实施 , 实施好了再付钱 . 企业的想法当然很好 , 自己不承担风险 , 让软件公司单 方面承担风险 . 事实上 , 一些实力不强的软件公司迫于竞争 压力 , 也会答应企业的要求 . 企业在谈判中赢了 , 但接着问题也出来了 。 软件公司虽 然答应了企业的此类要求 , 但是 , 软件公司赚不到钱 , 也怕 企业不付钱 , 不可能专心地 、 投入很大力量来实施 , 没有积 极性 . 企业没有出钱 , 责任部门也不愿意花太多精力来配合 , 需求无法准确地把握 , 结果可想而知 , 企业虽然没有掏钱 , 但花费了时间 、 磨灭了信心 , 间接地消耗了成本 。 软件公司 虽然签了项目, 但是做不好 , 拿不到钱 , 贻笑大方。 这不利 于企业信息工程的实施 , 也不利于我国软件行业的发 展 . 正确的做法是 : 在总体 规划 污水管网监理规划下载职业规划大学生职业规划个人职业规划职业规划论文 的指导下 , 采取风险共担 、 责任明确、 验收 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 清晰的方法来实施 , 分阶段付款 、 实施 和验收 。 每一阶段都取得成绩 , 一步没有实施好 , 决不回避 和跨越 , 这样才能有效规避投资风险 。 (七 ) 盲目希望少花钱 , 多办事 . 这是企业在信息化建设过程中常见的一种心理 。 这种心 理在那些对信息化了解不够 、 花钱又比较谨慎的企业比较常 见 。 企业希望用最少的钱做最多的事 , 这本来也无可厚非 , 但如果把少花钱变成了一个权重最大的考虑因素 , 则步入了 一个误区 , 从而导致企业选型的偏差 。 正确的做法是 : 应充分考虑性能价格比 , 不能只考虑价 格 。 要使企业避免上述误区 , 首先 , 企业必须树立正确的观 念 , 将企业的信息化规划和建设视为一个不断改进 、 逐步提 高的过程 , 不能以为企业的信息化建设可以一下子完成 。 在 这样一个复杂的系统建设过程中存在着大量的影响因素 , 企 业只能通过长期不断的努力地能达到 目的 。 其次 , 切不可忽视人员的计算机和软件使用培训等工 作 , 这些工作在很多时候直接决定了企业的信息化建设的成 败 。 最后 , 在条件许可的情况下要及时投入人力、 物力 , 从 上面所述的信息化几个方面进行工作 , 从而加快信息化建设 的进度 。 总之 , 企业在开展信息化建设过程中 , 一定要深刻领会 企业信息化的内涵 , 并把这种领会宣传推广 , 在整个企业形 成共识 , 这将为未来有效减少信息化建设的阴力带来不可估 量的影响。 (上接第 71 页)追求 , 人们怕 “ 冒富” , 甚至怕谈金钱 。 市场 经济的发展 , 又一下子把人们对金钱的欲望激发出来 . 这一 变化 , 有利于促进物质生产 , 有利于社会生产力的发展 。 实 际上 , 追求物质利益也是市场经济的必然要求 , 是推动社会 发展的动力 . 思想政治教育工作者 , 应该努力帮助教育对象树立正确 的金钱观 , 正确对待金钱的正反作用。 教育他们运用自己所 拥有的知识 , 为社会创造物质 、 精神财富的同时 , 追求合理 正当的物质金钱利益 : 引导他们自觉克服那种认为 “ 拥有金 钱就是拥有一切 ” 的片面观点 , 克服那种 “以金钱做为衡量 一个人的唯一价值 ”的错误发展观 ; 要注意物质奖励的同时 , 必须强调以精神鼓励为主 , 把教育对象引导到健康高尚的精 神文化追求上来 , 努力使他们成为一个高尚的人 、 协调发展 的人。 四 、 科学的个人发展观必须正确认识功利价值与长远发 展的关系 , 解决可持续发展的问题。 〔责任编辑 韩 芳〕 思想政治教育工作者 , 应该努力帮助教育对象辨证认识市场 经济的利弊及人的短期功利发展与长远发展的关系。 要鼓励 教育对象在创造中提高自身的修养 , 在社会 、 集体中有所为 ; 要注意加强对教育对象理想信念的教育 , 尤其是共产主义社 会主义的理想教育 : 要加强道德教育 , 引导他们德智体美劳 全面发展 , 可持续发展 。 〔参考文献」 〔l〕章韶华 . 需要一创造论〔M] . 中国广播电视出版社 , 199 2. 仁2] 许金声. 人格三要素改变命运〔M] . 华文出版社 , 20 03 . 〔3] 马克斯 · 韦伯 . 新教伦理与资本主义精神 [M] . 北京 : 三联 书店 , 19 8 7 . 〔4] 闰缨 . 人的发展与全面建设小康社会是同一个历史进程 [J] . 云南社会科学 , 2 00 3 , (1 ) . 〔51 钟牧原 . 论小康社会的思想政治教育〔J] . 社会主义研究 , 2 003 , (l ) . 〔责任编辑 韩 芳1 10 3