首页 浅谈探究式学习方法在初中物理课堂的运用

浅谈探究式学习方法在初中物理课堂的运用

举报
开通vip

浅谈探究式学习方法在初中物理课堂的运用浅谈探究式学习方法在初中物理课堂的运用 莆田六中物理组 林玉宇 关键词:探究式学习 问题与疑问 亲身体验 反思与交流 探究式学习就是引导学生参与到课堂中来,亲身经历以探究为主的学习活动,是实施创新教学的一种行之有效的手段,它既激发学生学习兴趣,更注重培养学生主动学习和可持续发展能力,是提高课堂效率的一种有效途径。是以师生共同探究来促进学生掌握知识,培养学生的探究能力和科学素养的一种教学方式。通过学生自主独立地发现问题,实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探究活动,获得知识与...

浅谈探究式学习方法在初中物理课堂的运用
浅谈探究式学习方法在初中物理课堂的运用 莆田六中物理组 林玉宇 关键词:探究式学习 问 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 与疑问 亲身体验 反思 小班合家欢主题反思小班合家欢主题审议反思小班合家欢反思恩怨历尽后的反思下载恩怨历尽后的反思下载 与交流 探究式学习就是引导学生参与到课堂中来,亲身经历以探究为主的学习活动,是实施创新教学的一种行之有效的手段,它既激发学生学习兴趣,更注重培养学生主动学习和可持续发展能力,是提高课堂效率的一种有效途径。是以师生共同探究来促进学生掌握知识,培养学生的探究能力和科学素养的一种教学方式。通过学生自主独立地发现问题,实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探究活动,获得知识与技能、情感与态度的发展。 教师在课堂教学中要敢于放手,给学生提供充分的科学探究机会,真正地做到让学生成为课堂的主体。使他们在科学探究的过程中,体验学习的乐趣,增长能力,获取科学知识,形成善于发现问题、勇于提出观点、尊重实验事实、敢于质疑权威的科学态度,了解科学发展的历史。与传统的“满堂灌”、“题海战术”、学生被动接受的学习方式是完全对立的。物理课堂中如何运用探究式学习方法呢? 一、问题与疑问是探究式学习的起点,也是探究式学习的一个基本特征。 初中物理探究式课堂教学,必须努力创设物理情境,让学生在物理问题情境中不断地发现问题,提出问题。例如,在学习“惯性”时,教师用多媒体向学生展示公共汽车紧急刹车时,乘客向前冲;体育课时,学生跳远前的助跑;工厂锅炉房中工人用铲子送煤进炉膛;飞机空投的物资在空中下落的轨迹;水流星等现象。创设出“乘客为什么向前冲?”“为什么学生助跑越快,跳得更远?”“为什么飞机不是同一时间空投的物资下落时轨迹却是一条直线?”等一系列物理问题情境,让学生在问题情境中产生疑问,发现问题,提出问题,从而激发内在的认知需求,产生学习动力。由要我知道,变为我要知道。常此以往,会使学生对未知的事物产生浓厚的兴趣,最终产生终身学习的愿望和动力。 二、亲身体验是探究式学习的关键。 探究式学习关注的不仅仅是问题的结果,更重要的是关注学生主动探索问题结果的过程,关注培养学生的思维能力,特别是创造性思维的方法和途径。学生是独立的人,不以教师的意志为转移而客观存在。学生发展的动力是内存的,只有经过学生的亲自消化,吸收才能变成自己的东西。传统的教学中,以教师为中心一厢情愿的灌输,只会抑制学生思维的发展,所以,我们在课堂教学中应关注每一个学生,给学生留下独立思考的时间,留下一片发展的空间,充分发挥他们的主观能动性和创造性。 案例一:以“平面镜”一节为例: 第一步:观察动画,(1)画面上有山有水,水中有倒影; (2)水浇蜡烛,蜡烛不灭; 引入平面镜。 第二步:让学生照镜子,看一看,你有什么发现?你还想知道什么?可能的发现有: (1) 像与物左右相反; (2) 像与物大小相等; (3) 所成的像是正立; (4) 平面镜成的是虚像; (5) 像与物到平面镜的距离相等。 第三步:你的发现正确吗?请设计实验验证。 观察现象, 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 结果,找出规律。 平面镜成像特点:所成的像与物关于平面镜对称。 第四步:运用平面镜成像特点作出所成的像。 案例二:以“压强”一节为例: 我首先指导学生自学,知道什么是压力?接着让学生自己动手感知压力的存在,让学生用大拇指和中指同时接触圆珠笔的两端,由于两手指的疼痛感不同,学生的学习兴趣被激起,有的学生反应很快,马上发现两手指的凹陷程度不同,就想进一步探究凹陷程度与什么有关?由于我课前准备的气球,橡皮泥,图钉,软包装的牛奶几袋,吸管等一些贴近学生生活的实验器材,学生的情绪被完全调动起来,每个人都积极利用实验桌上提供的器材自由探究,他们是那么的专注和投入。 有了前面的探究过程,我及时提出问题,谁能归纳压力的作用效果与哪些因素有关?学生立刻踊跃回答:“与压力大小和受力面积大小有关。”这时,我顺理成章的给出压强的计算 公式 小学单位换算公式大全免费下载公式下载行测公式大全下载excel公式下载逻辑回归公式下载 ,接着继续提出问题,增大或减小压强有什么方法?请结合生活实例分析。学生的学习高潮又一次被欣起:有的瞪大眼睛寻找着,有的歪着脑袋,有的皱着眉头----教室里顿时象暴风雨来临前的宁静,只一会儿整个课堂便沸腾起来,最后他们将答案归纳起来:增大压强的方法是:(1)压力不变时,减小受力面积;(2)受力面积不变时,增大压力。例如菜刀的刀刃锋利些,啄木鸟的喙,缝衣针的针尖,图顶尖等等。减小压强的方法是:(1)压力不变时,增大受力面积;(2)受力面积不变时,减小压力。例如眼镜的鼻托,坐沙发更舒服,书包带要宽大,图钉帽很大等等。他们为自己的发现感到自豪,人人沉浸在成功的喜悦中,我也被他们的学习热情感染。探究性学习使学生获得亲身参与研究探索的体验,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生搜集,分析和利用信息的能力,让学生学会分享与合作,培养学生的科学态度和科学道德,培养学生对社会的 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 心和使命感。 三、反思与交流是探究式学习中必不可少的步骤。 在物理探究式学习过程中,学生通过反思自己在学习中的感受,对感受进行抽象、概括和提炼升华,最终产生质的飞跃,形成自己的理念和价值观。在物理学习中,教师要引导学生有意识的反思学习内容、学习方法、知识间的互相联系、每一阶段的收获、需要改进的方面等。从对一个物理概念、物理规律的反思,到对解决问题和科学探究过程的反思,逐步培养和提高学生反思能力,巩固探究所取得的成果。 例如在学习欧姆定律的应用时,我出示了这样一道题目给你三个电阻,分别为10欧、20欧、30欧,还有10伏的电源电压,根据以上条件,你能求出哪些物理量?同时,我用比赛的方法激发他们:“看谁提出的问题多?”以调动每个学生的学习热情和求知欲望,学生求出了很多的物理量,如:每两个或三个电阻串联或并联的等效电阻值,串联或并联电路的电流,每个电阻的两端电压等,我及时给与赞赏,学生很有成就感。我继续追问:“通过刚才的学习,你们发现串联和并联的各自特点吗?”学生积极反思、总结出了一些规律:串联分压、并联分流,以及伏阻法、安阻法等一些特殊测量电阻的方法。学生通过反思对自己的认知活动产生深刻的体验和感悟,不仅可以真正理解物理学习方法的本质和意义,而且可以形成自己独特的认知风格。 总之,探究式教学方法是实施创新教学的一种行之有效的手段,它既激发学生学习兴趣,更重要培养学生主动学习和可持续发展能力,是提高课堂效率的一种有效途径。 参考文献:《物理教学探讨》 廖伯琴
本文档为【浅谈探究式学习方法在初中物理课堂的运用】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑, 图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享,如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服,我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
下载需要: 免费 已有0 人下载
最新资料
资料动态
专题动态
is_220759
暂无简介~
格式:doc
大小:32KB
软件:Word
页数:2
分类:初中物理
上传时间:2013-05-20
浏览量:15