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“产学研管”四结合培养种业广适型人才新模式

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2013-05-20 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《“产学研管”四结合培养种业广适型人才新模式pdf》,可适用于工程科技领域

■学科与专业建设DISCIPLINE&SPECIALTYCONSTRUCTION基金项目:山东省高等学校特色专业建设专项。收稿日期:作者简介:兰进好(-)男农学与植物保护学院副教授博士。研究方向:植物分子育种。■学科与专业建设DISCIPLINE&SPECIALTYCONSTRUCTION高等农业教育:HigherAgriculturalEducation:“产学研管”四结合培养种业广适型人才新模式兰进好刘源霞(青岛农业大学山东青岛)摘要:在广泛调研和资料分析的基础上概述了我国种业发展现状、存在问题并对问题存在的根源做以剖析。阐述了“产学研管”四结合培养广适型种业人才的优势提出构建“产学研管”四结合人才培养模式的思路和构想并对该模式的发展途径提出建设性策略。关键词:种子科学与工程专业广适型人才产学研管人才培养模式中图分类号:G.文献标识码:B文章编号:()种子科学与工程专业是为适应全球性种子产业化发展满足种业领域对行业特殊人才迫切需求应运而生的生物类新兴专业。笔者在广泛查阅文献的基础上就如何建立种子科学与工程专业“产学研管”四结合的人才培养模式问题围绕“不同单位对种子科学与工程专业毕业生的评价”、“不同单位对毕业生的素质要求”、“种业人才的需求现状”、“种业人才的就业方向”、“用人单位对种业人才培养的建议”和“种子科学与工程专业的课程设置”等方面开展了访问式为主的调研活动。对往届种子科学与工程专业名毕业生发放了调查问卷收到有效调查问卷份回收率。对所涉及种子专业的农业院校个涉及种子管理的农业行政事业单位个农业科研单位个涉及种业经营的企业包括专家、领导与业务骨干在内的人进行了访谈共同交流和探讨种业人才培养方略。经过对调研资料的整理分析形成了构建种子科学与工程专业“产学研管”四结合人才培养模式的初步思路和构想。一、我国种业发展及种业人才培养状况(一)国内外种业发展差距巨大我国是农业生产大国也是种子需求大国是世界第二大种子市场我国种业市场的规模已由年的亿元增加到目前的亿元左右。专家预计随着种子商品化率的提高未来潜在市场总额将达到亿元[]。然而我国前十家种子企业的市场份额仅占国际种业前十强企业的国际市场份额却占到。另外年世界种业强企业的销售额占全球种子市场销售额的而我国种业强企业的销售额同期只占全球种子市场销售额的。年我国种业销售额前名企业的销售额约亿人民币而年美国先锋公司和孟山都集团的销售额就分别达到亿美元和亿美元。可见早在年美国两大种子集团的销售额就分别相当于我国种业销售额前名企业年销售额总和的倍和倍。年我国种子企业中注册资本达到或超过万元的只占的种子企业的注册资本小于万元。可见我国巨大的种业市场潜力并未培育出国际领先的中国种子企业。早在世纪年代世界发达国家的种子产业就成立了国际种子检验协会极大促进了国际种子贸易和交流推动了世界种子产业的快速发展和农业的巨大进步。随后国际种子贸易联盟(FIS)、国际植物新品种保护联盟(UPOV)、北美官方种子认证协会(AOSCA)等一系列国际组织的相继建立使得全世界种子产业发展突飞猛进[]。现在发达国家的种业已经形成相对完善的理论体系和产、学、研联合运作机制使得育、繁、推、用等各个领域得以密切配合兰进好等“产学研管”四结合培养种业广适型人才新模式■学科与专业建设DISCIPLINE&SPECIALTYCONSTRUCTION促进了种业又快又好发展。我国自年实施种子工程以来种子工作取得了巨大的进步但“弱、小、散”的局面尚未根本改变育、繁、推等环节严重脱节产、学、研、管等领域分离或结合不紧密[]。调研发现目前我国的种子企业没有新品种研发能力种子经营面窄售后服务能力低下、服务水平不高。我国大部分种子企业没有建立植物育种开发中心有的虽已建立但重视程度不够投入少、科技力量弱、技术落后缺少高科技前沿育种技术的研究开发能力。我国种子企业普遍对新品种创新投入不足基础研究滞后科研资源分散低水平重复性研究项目多突破性的品种少在新技术的应用上与国际相比差距更大。世界种业巨头在生物技术、新品种研发等领域投入不吝巨资一般占其种子销售额的以上。大量的资金投入使其在生物工程特别是转基因技术研发领域取得了巨大成功开发出许多抗病虫、耐除草剂的转基因新品种。我国种子企业新品种创新能力较弱有科研开发能力的企业不到大多数种子企业未建立起自身的科技创新体系科研经费投入严重不足平均不到销售额的低于国际公认的死亡线(国际公认标准:低于是“死亡线”是“维持线”是“正常线”)。极个别大中型种子企业科技投入资金也只占销售收入的-无论是绝对数还是相对数都无法与世界种业先进水平相比制约了我国新品种的开发工作。(二)人才培养模式滞后造成这种国内外实力差距远、竞争压力大的根本原因在于种业人才的匮乏。国外一些大型种子公司不仅拥有丰富的种质资源而且还培育和吸引了大量高级人才因而能培育出具有极强竞争力的高科技产品。如美国先锋公司职工具有博士和硕士学位职工从事科学研究所以公司每年都有新品种问世且总能自我超越(先玉系列玉米品种就是典型案例)。而我国的种子企业本科学历的职工平均还不到。种业人才的培养质量关键在于农业高校人才培养模式的科学化、合理化和前瞻化。种子科学与工程专业旨在培养有社会责任感能从事种业科技的教学、科研、管理、生产、经营等工作的应用型、复合型高级专门人才。要求毕业生具备良好的科学素养扎实的专业理论、娴熟的实践技能掌握品种选育种子生产、加工贮藏、质量检验、市场营销等专业本领熟悉种子生产、经营与管理的政策法规。围绕种业人才培养目标如何建立合理的课程体系采纳何种人才培养模式多年来一直是农业高校在不断摸索探讨和积极尝试解决的热点问题。自年中国农业大学首次进行种子科学与工程本科专业招生以来在全国高等农业院校中已有多所涉农高校开办此专业。在种业领域“产学研”结合办学的人才培养模式早在世纪-年代便在发达国家兴起而我国在此方面的“产学研”结合多停留在宏观研究和政策建议的理论层面上。部分农业高校“产学研”的结合也只是企业与学校“点对点”的结合即单个科研人员或单个课题组参与企业的某个项目并未涉及以种业人才培养为目的的学校与种子产业化链条上的种子企业、种子科研和种子管理等领域的全面合作。其结果是我们所培养的种业人才知识结构片面或单一不好用不实用不适用。(三)培养人才质量不高通过对往届毕业生的问卷调查发现种子科学与工程专业毕业生的就业途径主要有:一是管理岗位占被统计毕业生人数的。即通过事业编或公务员考试到涉及种子管理方面的相关单位诸如各地区农业局农委、种子管理站等农业管理部门开展种子领域管理方面相关工作。二是科研单位占被统计毕业生人数的。即通过当地人事部门组织的事业单位统一招聘考试到各地区农业科研院所或具有育、繁、推一体化资质的大型种子公司开展作物育种和种子学方面的科学研究工作。三是企业岗位占被统计毕业生人数的。即通过招聘或考试等形式进入种子产业到各大种业公司包括跨国公司、外资、合资、国营、民营等种子企业从事种子选育、生产、加工、销售等各种工作。四是从事其他职业占被统计的毕业生人数的。即凭借个人专业知识以外的专长或爱好自谋出路。从调研的情况来看种子科学与工程专业毕业生社会需求量大、就业途径广就业率高。但是从专家访谈中发现多年来农业高校向社会输送种业人才的总体质量却不容乐观。主要有如下几个特点:种子生产人员多市场营销人才少一般从业人员多高素质企业管理人才少单一技术(知识)人才多复合创新型人才少普通大流人员多种业精英少。随着种子产业全球化发展步伐的加快国内外大型种业、国家各级种子管理机构和种子科研单位、大中专院校对种业人才的需求越发迫切对种业人才规格的要求越来越高。种子科学与工程专业的“产学研”三段培养模式已远远落后于现实需要“产(产··总期高等农业教育■学科与专业建设DISCIPLINE&SPECIALTYCONSTRUCTION业)学(学校)研(科研单位)管(管理部门)”四结合才是新时代种业优秀人才培养的崭新模式。二、“产学研管”四结合人才培养模式发展优势(一)探索种业人才培养的合理化模式走出种业人才培养的“书院化”困惑种子科学与工程专业是适应全球性种子产业化发展趋势满足种子科学与工程相关领域对本行业特殊人才的迫切需求应运而生的生物科学类新兴专业。近年来在人才培养模式上不断的摸索、探讨寻求能培养出对国家和社会具有高度责任感能在该专业领域或其他相关领域从事教学、生产、营销、科研、管理等工作的应用型、复合型高级专门人才的合理模式。“产学研”三结合的培养模式在其他领域已得到深入研究和成功实践如山东农业大学农学专业的三结合培养模式早在世纪年代就获得国家级教学成果奖。但在种子科学与工程专业领域这样的模式仍然停留在理论研究上。本文所提出的“产学研管”四结合是基于“产学研”三结合模式的不足顺应经济发展及就业形势的需要而提出的将与管理单位的联合纳入人才培养模式中的全新思路。“产学研管”四结合的人才培养模式就是涉及种子科技领域的种子产业、农业高校、科研单位、行政管理单位四家联合以打造广适、实用型种业人才为主线实行育人资源共享、培养人才同用、合作互利、多方共赢的一种全新的种业人才培养模式。这种模式的实践和推行将有效的提升种子专业毕业生的整体素质提高其动手实践和科技创新能力增强就业竞争能力打破高校人才培养“书院化”的困惑。(二)“产学研管”四结合中的“学”与“产”的结合有利于提升企业核心竞争力种业的主要职责是种子生产和经营追求的是经济利益最大化从社会职能上讲并没有责任和义务为农业高校的人才培养来埋单。但是现代种业的生存与发展如果没有种子科技做坚强的后盾和持续的发展动力就无法在竞争激烈的种子市场中立稳脚跟。先进的种子科学技术日渐成为农业高校与种子企业合作的切入点。目前国外种子企业的产品不仅在国际拥有极强的竞争优势还几乎占居了我国的大部分种子市场。中国种子企业必须增大种业的科技投入增强自主创新能力而且刻不容缓。而种业达此目的最快捷有效的方式就是寻求涉及种子专业的农业高校与之合作。“产学研管”中的“产”与“学”的结合在农作物新品种培育和生物技术研究等关键领域开展联合攻关将基础性研究成果与应用性研发有机结合努力提高育种能力及育种成果的产业化转化水平。同时使学生在种子产业化方面的理论知识达到学以致用的目的提高实践技能进而达到学校、企业互利共赢的目的。(三)“产学研管”四结合中的“学”与“研”的结合有利于提升种业学子的科技创新能力“研”是创新的过程是在“学”的基础上总结现有的科学技术、经验突破现有的限制创造出新的东西。科研院所需要的人才必须具有创新意识和创新能力这就需要厚实的理论基础知识和高端技术的扎实掌握与娴熟操作的能力。“产学研管”中的“学”与“研”结合的培养模式能让先进的理论与先进的技术相结合催化创新思维孵化创新成果。对种子科研院所的科研人员而言既得到了称心如意的专业科研助手又为种子科研单位选拔聘用人才提供了宝贵的考察和选拔机会对于学校而言为学生从事种子科研活动提供了难得的实战锻炼机会进而达到学校与科研单位的双赢。(四)“产学研管”四结合中的“学”与“管”的结合有利于农业管理单位贮备管理人才与管理单位合作培养学生宏观管理的思维与理论掌握管理单位的日常事务流程和处理方式。通过“产学研管”的“学”与“管”的结合培养出一批不但具备丰富的种子专业知识同时拥有宏观管理能力的多面手可以解决目前许多管理单位外行指导内行内行不服管理的混乱局面。对种子管理单位而言本结合能促进其与高校专业学生或专家级导师的直接交流熟悉最新种业管理细则和种子法律法规也为自己招聘对象提供考察、考评机会对学生而言能直接参与种子生产、经营等领域的管理工作为种子生产与经营管理、种子法律法规、种子市场营销学等理论课程的学习提供鲜活的案例。三、“产学研管”四结合种业人才培养模式构建思路与发展对策“产学研管”四结合的人才培养模式要求农业高校种子专业的学生在掌握种子科技领域的基本理论和技术的前提下根据学校与种子企业、科研单位、管理单位签署的协议与约定严格实行和认真履行轮岗实习制度。在实习中使学生进一步巩固种子科技领域的理论知识学习并扎实掌握种子科研、种子产业化和种子管理的实用技能。(一)构建动态的种业人才需求信息的收集与交流平台组织种子科学与工程专业的领导、教师和部分本··第期兰进好等“产学研管”四结合培养种业广适型人才新模式■学科与专业建设DISCIPLINE&SPECIALTYCONSTRUCTION专业的学生深入涉及种子业务的企业、科研院所、农业管理部门进行人才需求调研活动并将调研活动常态化建立规范的信息收集、分析、管理制度对种子行业人才需求现状进行客观、翔实的分析并对未来种业人才的需求规格和需求方向进行科学化、定性化预测。同时与毕业生建立紧密的联系广泛征求毕业生的意见和建议利用网络平台随时与毕业生进行交流设立毕业生反馈意见表收集和整理毕业生对课程设置、专业建设和改革的宝贵意见和建议及时掌握种子行业对种业人才能力和业务素质等方面的需求特点使种子科学与工程人才培养目标以及行业定位逐步清晰和具体起来与时俱进的调整专业结构、课程结构、能力结构、素质结构。使农业高校培养出来的种业人才能够很快的适应岗位工作要求并充分发挥出扎实的理论知识和娴熟的专业技能优势成为种业领域的中坚力量。(二)制定适应种业新形势、新要求的种子科学与工程专业人才培养方案种子科学与工程专业是与市场密切相关的应用型新兴专业人才培养方案的合理制定关系到毕业生就业前景和中国种业的发展。在建立逐渐完善的人才需求信息收集、分析系统的基础上与“产学研管”各领域的专家学者进行深入探讨共同拟定种子科学与工程专业大学生所必须掌握的基本理论知识和实践技能等内容。目前种子科学与工程专业所学的理论知识和实践技能主要包括:植物学、植物生理与生化、植物遗传理论与技术、植物育种学、植物种子病虫害的防治、种子加工机械学、种子生物学、种子生产学、种子加工与贮藏学、种子检验学、种子经营与管理学、种子市场营销学、种子法律法规等。基本按照“专业基础知识新品种选育种子生产种子生物学种子检验种子加工贮藏种子营销和种子法规”的知识体系来学习内容包括种子学的自然科学和社会科学。从调研的结果看在被统计的毕业生中的学生认为所学的基础理论知识是必须掌握的在实践中用得到的。的人认为实验课程中所学的知识完全可以在实习、实践中获得没必要安排专门的实验课来讲授。的学生认为所学到的知识有许多过时的跟不上新技术的快速发展。的学生认为动手能力和实践技能在工作开展中尤为重要。综合专家意见和调研结果修改已有的人才培养方案科学灵活的安排理论课的授课方式科学合理的调整各学期所需掌握的知识重点适当缩短理论课的授课时间延长实践课的实习时间调整理论与实践的比重制定出学以致用、符合种子产业需求的学习内容和培养计划。例如在授课方式上可以聘请产、研、管部门相关专家就当前种业形势的发展、科技进步、种子生产、经营、加工过程中的案例分析等以专题讲座、报告等形式传授给学生最大限度的开阔学生的眼界拓宽知识面感受种业发展的日新月异增强学生学习的热情。(三)确立“产学研管”四结合的创新发展方向“产学研管”四结合是由种子企业、涉及种子专业的院校、种子科研机构、种子管理部门所组成的以战略联盟方式开展合作的联合体。合作各方基于各自的战略目标本着优势互补、互利互惠、共同发展的原则遵循市场经济、教育、管理和科技发展规律企业和管理部门依靠高校和科研机构的科技优势和人才优势不断地取得技术支持和人才支持逐步形成互利互补、良性循环和共同发展的合作关系制度实现“产、学、研、管”“四赢”的成功局面。呼唤高校和政府出台相关政策鼓励“产学研管”的密切合作调研中发现许多高校对教师的评价依然以论文的质量、数量课题的多少专利的多少来评定。这种评价体系致使科研人员专注于学术性、科学性强的科研内容在体现了科技成果技术价值的同时却忽略了市场价值从而导致学术价值与市场需求脱节[]也使得高校拥有的先进的设备、高科技人才、大量的科研项目资金没有创造出等值的社会价值。所以高校应把握经济发展的走向以市场为导向改变传统的发展模式重视应用技术物化成果在政策层面上引导学校的正确发展方向鼓励“产、学、研、管”的密切合作建设创业式大学。政府也应在“产、学、研、管”的合作中起到纽带与协调作用为“产、学、研、管”四结合模式的推广和应用提供资金、税收、人才引进等方面的优惠鼓励政策。“产学研管”多家合作建立完善的教育培训机制种业要成功实施发展战略布局、实现跨越式发展必须招聘大量的知识性人才来发展、管理企业。科研院所要取得长远发展也必须不断补充科技新鲜血液。先进管理理念的实施也对管理层的知识结构提出更高的要求。所以“产、学、研、管”密切合作由高校牵头联合“产、研、管”各领域的专家学者建立专家、学者储备库包括学术理论专家、生产一线专··总期高等农业教育■学科与专业建设DISCIPLINE&SPECIALTYCONSTRUCTION家、科研一线专家、管理运营方面的专家建立长效的教育培训机制。一是由校外专家根据课程的安排对高校学生进行专题培训开拓视野二是由校内专家根据需要有针对性的对“产、研、管”各领域进行理论、新技能的培训提升现有职员的知识理论水平满足学校与“产、研、管”各方的需求。“产学研管”利益挂钩建立长期的实训、实习合作大型种业、科研院所和管理机构有着先进的设施、完善的管理运行制度、先进的管理方法是种子科学与工程专业毕业生理想的实训、实习基地。高校应与企业、科研院所进行积极的沟通开展广泛的“产、学、研、管”结合。一方面解决高校教学中实训、实习条件方面的局限使学生的校外实习具有现实的意义而不再流于形式使学生利用实训、实习的机会获得实践锻炼积累实践经验完成对毕业后就业的平稳过渡。另一方面通过实训、实习“产、研、管”各领域可以对实习生进行考察对优秀的毕业生可以优先留用实现优秀人才的稳固引进。校企联合攻关加强科技成果转化高校是培养高级专业人才的摇篮是知识、技术创新的主体有着较强的科研能力和水平每年都有大量的科技成果产出。但据资料显示我国农业高校科技成果转化率只有左右大量农业科技成果无法实现农业科学技术的产业化[]。究其原因一是高校长期以来对科研成果转化重视程度不够二是高校科研人员缺乏成本效益观念科研成果与实际应用脱节与市场需求脱节无法实行产业化三是高校的独立发展导致科技成果的转化能力不足手捧金饭碗却要不着饭吃。企业是以利益最大化为原则有着对市场走向、市场需求的敏锐感知力。校企联合以企业为主体以市场为导向以社会需求为目标以利益最大化为原则充分发挥企业对市场需求的洞察力结合高校的科研能力优势从项目的选择入手联合攻关可增大科研项目申请的成功率同时为科研成果的转化做好铺垫。建立种业科技园区实施人才培养、科学研究、成果孵化服务“三农”农业科技园是以现代农业科技成果组装、集成、示范与推广为手段通过土地、资本、技术、人才的高度集中与高效管理的现代农业发展模式。高校参与农业科技园的建设是高校实现产、学、研结合的重要途径之一[]。高校依托农业科技园区找到了科技成果转化、孵化、示范、推广的基地同时解决了教学实践场所类型单一、承受能力有限、技术含量不高等问题[]。许多农业高校在建立农业科技园区方面已经成功的迈出了第一步这为建立种业科技园区提供了宝贵的可借鉴的经验。这就是以农业大学为依托同当地政府、科研院所、大型种业集团及涉农管理机构结成战略联盟走出一条将教学、科研、产业与管理有机结合的发展之路。发挥人才培养的功能培养大批高素质、具有从事种子生产与经营必备的专业理论知识和较熟练的综合职业技能适应农作物新品种选育、繁育、种子生产、基地建设、经营管理、技术服务及相关专业第一线需要的高技能型人才发挥科学研究与成果孵化的功能高校与企业、科研院所联手为重大科研项目的研发、科技成果的转化、技术的推广共同努力提高育种能力及产业转化能力使种业快速发展发挥社会服务功能在种业园区的建设与发展过程中积极参与地方经济建设将良种的推广、配套的栽培技术及管理技术传授给种植户对周围农业的发展起到示范推广和辐射带动作用实现农业增效、农民增收。参考文献:[]乔金亮.种业潜在市场总额将达亿元中外种企博弈[EBOL].http:district.ce.cnzgt.shtml--.[]马守才廖允成付增光.种子科学与工程本科专业的建设与发展[J].高等农业教育():-.[]刘馨芬陈志强.促进农业高校产学研合作创新发展的思考[J].科技教育().[]“双重利益”怪圈制约我国种业研发[EBOL].http:hb.Qq.coma.htm--.[]高建丽.国内高校产学研一体化发展途径探析[J].中国科教创新刊():.[]陆建飞陈后庆赵文明.高等农业院校参与农业科技示范园区建设:意义、模式与建[J].科技进步与对策:-.[]傅慧俊应义斌邬小撑.依托涉农高校建设农业高科技园区的探讨[J].农机化研究():-.(责任编辑李国杰责任校对刘彦伯)··第期

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