百年名校-南京大学

nullnull诚朴雄伟 励学敦行null学校概况本科教育教学09 改革 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 南京大学人才培养的思路与改革措施null两个源头第一部分 学校概况历史沿革 历史沿革 1952年院系调整中，学校调整出工学、农学、师范等部分院系后，与金陵大学的文学院、理学院等合并，仍名南京大学。 1978年以来，学校进入一个蓬勃发展的新时期，逐步恢复和新建了工科、医学、法学、经济、管理和教育等学科门类，成为学科更加齐全的综合性大学。第一部分 学校概况null办学条件 鼓楼、浦口、仙林三个校区。 各类全日制在校生总人数为27000余人， 其中本科生13000余人。 学校各类设施完善，人文气息浓郁， 为学生的成长与发展创造了良好的环 境与氛围。 第一部分 学校概况null院系设置第一部分 学校概况null《中国思想家评传丛书》200部 穷二十年之功《实践是检验真理的唯一标准》 揭开了“真理标准大讨论”的帷幕 原国务委员陈至立评价道：“南京大学在长达20年的时间内，动员了广大专家和学者，潜心研究，与社会上现在所存在的浮躁的快餐文化的潮流形成了鲜明的对比，他们甘坐冷板凳，体现了南大优良的学术风气”。 第一部分 学校概况null 2006年，闵乃本院士领衔的研究成果“介电体超晶格材料的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 、制备、性能和应用”荣获国家自然科学一等奖。十九年磨一剑第一部分 学校概况null科研论文与专利数量增长 第一部分 学校概况null 2001年以来，我校在3.0以上SCI期刊上发表论文数连年增长； 1991年以来，我校在世界顶尖期刊《自然》和《科学》上发 表论文数高居全国大学榜首。 高质量研究重要进展第一部分 学校概况null杰出校友第一部分 学校概况中华人民共和国第一面五星红旗设计者——曾联松 世界上首次人工合成结晶牛胰岛素、酵母丙氨酸转移核糖核酸——王应睐、王猷、王德宝 我国第一架战斗机总设计师——陆孝彭 我国第一台通用电子数字计算机设计者——夏培肃 “两弹一星”功勋——朱光亚、钱骥、赵九章、任新民、黄玮禄、程开甲 我国第一批登上南极、北极的校友——张青松、竺国强 2007年度国家最高科学技术奖获得者——闵恩泽null毕业校友 中国校友会网2007中国高校院士校友排行榜注：上表统计数据为1952年院校调整后，各校培养的院士校友数第一部分 学校概况null2007中国高校杰出青年基金获得者校友排行榜 第一部分 学校概况null在校学生 　　据不完全统计，2000年以来，本科学生在各类学术刊物上发表论文2100余篇、各类作品5600余件，获准专利62项，在全国性各类竞赛中（包括全国大学生挑战杯竞赛、数学建模竞赛、电子设计大赛、程序设计竞赛、模拟法庭比赛、广告设计大赛等）获奖1400人次。挑战杯、数学建模、电子设计大赛获奖第一部分 学校概况null我校应届本科毕业生近50%在国内外升学 中国大学就业排名 盖洛普公司、麦可思信息管理咨询公司、中国零点调查集团联合提供 第一部分 学校概况null1994年被列入国家首批 “211工程”建设序列1999年成为首批部省共建的 “985”重点建设高校2008年以优异成绩通过本科评估第一部分 学校概况学校声誉null办学指导思想：适度扩大规模，着力发展内涵， 文理工医协调发展办学理念：学科建设为龙头，队伍建设为核心， 人才培养为根本办学定位：建设以“综合性、研究型、国际化” 为标志的世界一流大学目标定位第一部分 学校概况null办学思路： ——“两坚持”，坚持服务于国家战略目标和促进地方经济社会发展的和谐统一，坚持人才培养与科学研究的“共生”与“分享” ； ——“两接轨”，基础研究、高技术研究和人才培养与国际接轨；应用研究、工程技术研究和人才培养与社会需要接轨。目标定位第一部分 学校概况null第一步：到2012年 ■ 形成显著特色； ■ 完善创新人才培养体系； ■ 初步建成世界高水平大学。 第二步：再经过更长一段时间 ■ 成为国家培养高素质拔尖创新型人才的基地； ■ 成为解决国家经济、科技、社会发展重大理论和实 践问题的创新基地； ■ 争取进入世界一流大学行列。“两步走”的发展战略 目标定位第一部分 学校概况null 在长期的办学实践中，学校形成了完整的人才培养的理念与思路 80～90年代： “三元结构” ——培养高级专门人才第二部分 本科教育教学null 1985，南京大学少年部 1989，南京大学基础学科教学强化部 1998，南京大学基础学科教育学院 2006，南京大学匡亚明学院南京大学基础人才培养模式第二部分 本科教育教学null匡亚明学院（1）大理科培养模式：厚基础、宽口径、多次选择、逐步到位 （2）理强人才培养成绩非常突出、在国内外有重要影响：群体特征、成才率高 （3）成功因素：先进理念、优质资源、科学课程体系、教师倾心投入教育 技术 强化部 （1）理强 （2）文强 （3）应文强生化建筑大文数理地学第二部分 本科教育教学null课程体系图14个学科 专业课程 五大类 模块课程大文大理 平台课程直 硕通识课程 打通文理、强化基础 对话导师、早期介入科研一次选择：大文大理二次选择：按模块培养 三次选择：分专业 培养系统科研训练四次选择：多元交叉第二部分 本科教育教学null 80年代以来，中国科学家共在《CELL》上发表4篇 论文，其中3篇第一作者为我校匡亚明学院毕业生。首度将本土科学研究成果发表在CELL上—— 97级 孙飞办学成效显著第二部分 本科教育教学null 据不完全统计，在Nature、Science、Cell上发表过 文章的匡亚明学院毕业生有10余人。 2000年以来，匡亚明学院学生本科阶段共发表学术 论文近300篇。 2003年5月，Science第300卷同时发表南京大学理科强化班4位学生的论文。第二部分 本科教育教学null 国内影响：强化部共获得国家级教学成果一等奖1项，二等奖2项 国际影响：2001年，Science第293卷：“……南京大学在1989年成立了强化部，给优秀学生在基础研究方面更深的基础，同时鼓励学科间的交叉和相互影响”产生重要影响第二部分 本科教育教学新世纪高等教育面临的新问题新世纪高等教育面临的新问题产业结构调整、经济增长方式转变要求知识不断创新 ——社会急需创新人才 知识/信息“爆炸”，学科发展趋于融合 ——强调知识的交叉、复合 信息技术发展引起学习方式的转变 ——接受式变为主动式、探究式、研究性学习 高等教育全球化对传统教育理念和方式的冲击 ——因材施教、内容“少而精”、国际化视野、跨文化沟通 学生学习满足度、就业形势提出更大的挑战 ——调整专业和课程设置、更新教学内容，培养综合素质第三部分 09改革方案null国外一流大学改革动态第三部分 09改革方案null 培养目标：各行各业的领军人物和拔尖创新人才：第三部分 09改革方案null从“三元结构”到“四个融通” 通识教育与 个性化培养 融通学会学习与 学会做人 融通拔尖创新人才拓宽基础 与强化实践 融通学科建设与 本科教学 融通第三部分 09改革方案null第三部分 09改革方案改革思路逐步推广匡亚明学院“拓宽口径、鼓励交叉、多次选择、逐步到位”的成功经验； 以课程体系改革为先导，完成多元化、个性化人才培养方案修订，全面更新人才培养体系； 让学生有更多的时间自主学习，有更大的空间自主发展，有更好的素质适应社会，成为具有创新精神、实践能力和国际视野的各行各业领军人物和拔尖创新人才。 null培养方案及教学计划修订原则：通识教育与宽口径专业教育相结合：前期打好宽厚基础，后期突出宽口径专业教育和交叉学科培养 尊重学生自主选择：专业准入-准出分流机制 多元化、个性化培养体系：分学术类（含本专业、跨专业）人才、就业创业类人才因材施教 “刚性内容”最小化：压缩必修课程学分，增加教学计划“弹性”，留给学生更多自主时间与空间第三部分 09改革方案null培养方案及教学计划修订原则：学分设置均衡化：均衡设置各学年学分、必修和选修课学分；部分学科可适当减少课内学分、增加第二课堂学分 鼓励学科交叉：各院系必须对全校学生开放所有专业课程资源，鼓励学生跨专业或跨院系选修 加强实践教学：特别是培养学生自主实践意识与能力第三部分 09改革方案null 新培养路径： 三个阶段第三部分 09改革方案null新课程体系：三大课程模块通识课 思政理论课 军事技能课 分层次通修课Ⅰ通识通修课程模块Ⅱ学科专业课程模块Ⅲ开放选修课程模块学科平台课 专业核心课专业选修课 学科选修课 跨学科选修课 公共选修课 本科第二课堂第三部分 09改革方案null实现转变:第三部分 09改革方案null宗旨：适宜学生未来发展的，才是值得大学追求的。方式：全程改革、体制内稳步推进目标：途径：第三部分 09改革方案预期目标加强科研与教学融合加强科研与教学融合人才与成果共生，教学与科研分享，教师与学生互动。前沿内容科研平台团队骨干优秀学科团队科研成果教学名师优秀教学团队教学成果教学内容教学基地第三部分 09改革方案null形成50余个梯队合理的以“院士、名师、名教授、优秀教师”为骨干的高水平教学团队。王颖院士为本科生开设讲座陈懿院士为本科生开设讲座建立“名师＋团队”教学模式 ：第三部分 09改革方案null“四个一视同仁” 教学工作与科研工作，教学研究项目与科学研究项目，教学成果与科研成果，教学带头人与科研带头人 设教学岗教授 设文科基础课程“首席教授” 银发工程，可延聘至63～65岁鼓励知名教授上基础课第三部分 09改革方案null 改革教学内容，引入学科前沿； 建设研究性教学和实践教材； 探索案例教学、课程论文、PBL等多种研究性教学途径和 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ； 组织研究性教学团队； 建立研究性教学资源库。研究性课程建设 制定研究性课程建设总体规划，投入 100万元专项建设经费，建设首批13门研究性教学示范课程；100门新生研讨课程、30门高水平通识课程（在建）。第三部分 09改革方案null 深化实验教学改革，建立“独立运作实验教学新模式”，加强教学实习、社会实践、就业实践，全方位提高学生的创新实践能力，增强学生分析问题和解决问题的能力。研究性实践教学 高水平实验教学中心：化学、物理、生物、地学、新闻5个国家级实验教学示范中心，电子、计算机、工程管理3个省级基础课实验教学示范中心。第三部分 09改革方案null社会实践成果 《红色经典》学生撰写的《新农村调查丛书》 （共三册，70万字） 《安徽百户农民秋收 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 》获挑战杯一等奖 “行走淮河”社会调查大型长篇报道第三部分 09改革方案null贝加尔湖地区综合科考“大地学”台湾地区联合科考阿尔卑斯科考环境学院赴美交流科学之旅第三部分 09改革方案学生课外科研训练体系学生课外科研训练体系 2006年，教育部“国家大学生创新性实验计划”首批十所试点高校之一，先后157个项目获得教育部立项支持。初步构建了国家级、省级、校级、院系级 “四层次多元化大学生创新训练体系 ”，每年参与国家级、省级和校级“大学生创新训练计划”以及院系科研训练项目达4000余人。 第三部分 09改革方案null我校学生代表参加 “首届全国大学生创新论坛”首批创新实验项目进行结题大学生创新训练项目启动会创新训练计划答辩会第三部分 09改革方案null “暑期学校”制：2002年开始，“优化课内、强化课外”，5周的“暑期学校”中安排一系列学生科研训练活动，鼓励教师以科研促进教学，使学生有更多的时间与空间自主学习； “开放实验室”制度：2003年，《南京大学实验室向学生开放 管理办法 关于高温津贴发放的管理办法稽核管理办法下载并购贷款管理办法下载商业信用卡管理办法下载处方管理办法word下载 》，以学生为主、教师加以启发指导的开放实验教学模式； 各类政策激励机制：专项经费支持；显著成绩表彰奖励；学生评奖推优加分；教师职称晋升、评优评奖优先。研究性学习制度建设第三部分 09改革方案null